專題：水滸傳名著導(dǎo)讀練習(xí)題
-
名著導(dǎo)讀——水滸傳
名著導(dǎo)讀——《水滸傳》 《水滸傳》的作者是元末明初施耐庵，它是我國第一篇反映農(nóng)民起義的長篇章回體小說，是我國四大名著之一。（《水滸傳》《紅樓夢》《西游記》《三國演義》）
-
《水滸傳》名著導(dǎo)讀
《水滸傳》名著導(dǎo)讀 1.作者：施耐庵，元末明初人。 2、思想內(nèi)容： 《水滸傳》通過生動(dòng)的藝術(shù)描寫，反映了我國歷史上農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的整個(gè)過程。由于作者在一些根本觀
-
名著導(dǎo)讀——水滸傳
名著導(dǎo)讀——《水滸傳》
《水滸傳》的作者是元末明初施耐庵，它是我國第一篇反映農(nóng)民起義的長篇章回體小說，是我國四大名著之一。（《水滸傳》《紅樓夢》《西游記》《三國演義》） -
水滸傳名著導(dǎo)讀
一、《水滸》：反抗封建暴政的英雄傳奇
1．作者：施耐庵(元末明初)
2．內(nèi)容：全書描寫北宋末年以宋江為首的一百零八人在山東梁山泊聚義的故事。
3．推薦理由(或閱讀感受)：①人物形象鮮明 -
《水滸傳》名著導(dǎo)讀整理(精選)
1、《水滸傳》的作者_(dá)______,朝代_______,它是我國第一部___________小說。 （施耐庵、元末明初、章回體長篇白話） 3、鄭振鐸先生在他的《中國文學(xué)研究》中曾以一條弧線表示《
-
水滸傳名著導(dǎo)讀
一、《水滸》：反抗封建暴政的英雄傳奇1．作者：施耐庵(元末明初) 2．內(nèi)容：全書描寫北宋末年以宋江為首的一百零八人在山東梁山泊聚義的故事。 3．推薦理由(或閱讀感受)：①人物形象鮮
-
名著導(dǎo)讀《水滸傳》教案[精選合集]
進(jìn)《水滸》——名著導(dǎo)讀《水滸傳》 廣東博文學(xué)校楊紹林 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解《水滸》小說中個(gè)性鮮明的人物形象。培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。 2.把握小說波瀾起伏的情節(jié)，體會(huì)小
-
《水滸傳》名著導(dǎo)讀 教案設(shè)計(jì)（大全）
名著導(dǎo)讀：小說的珍品，英雄的贊歌 ──《水滸》導(dǎo)讀教案 晉江市季延初級(jí)中學(xué)語文組 陽超 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）九年級(jí)上冊(cè)《名著導(dǎo)讀：：反抗封建暴政的英雄
-
九年級(jí)上冊(cè)名著導(dǎo)讀《水滸傳》重點(diǎn)知識(shí)及練習(xí)題
《水滸傳》
《水滸傳》的作者施耐庵,朝代元末明初,它是我國第一部章回體長篇白話小說。
一、主要人物介紹：
1、花和尚——魯智深：原名魯達(dá),系渭州經(jīng)略府提轄。拳打鎮(zhèn)關(guān)西后逃 -
中考名著導(dǎo)讀練習(xí)題
中考名著導(dǎo)讀練習(xí)題
1、《繁星》、《春水》是作者在印度詩人泰戈?duì)枴丁返挠绊懴聦懗傻摹?br /> 8、在如此艱難困苦、令人窒息的環(huán)境里，阿廖沙變成了一個(gè)什么樣得人？
9、你從阿廖沙的 -
《童年》名著導(dǎo)讀練習(xí)題
《童年》練習(xí)題
（一）
有一天，酒館女主人和外祖父吵架，她捎帶著把沒有參加吵架的外祖母也罵上了，罵得很兇，甚至向她扔紅蘿。
“您真糊涂，我的好太太?！蓖庾婺赴苍?shù)貙?duì)她說，然而可把 -
童年名著導(dǎo)讀練習(xí)題
童年：在苦難中成長
主備：范彥芳
1、高爾基（人物名）被列寧稱為“無產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)的最杰出的代表”的作家，他的自傳體三部曲是《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。
2、童年刻畫了眾 -
童年(名著導(dǎo)讀)練習(xí)題
童年（名著導(dǎo)讀）
1、《童年》是以以為原型創(chuàng)作的 三部曲中的第一部，其他兩部分別為
2、它講述的是三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，小說從“我”寫起，到外祖父結(jié)束，生動(dòng)地再了
19世紀(jì) -
名著導(dǎo)讀《水滸傳》說課稿[五篇材料]
《水滸傳>說課稿 各位評(píng)委老師上午好，我今天說課的題目是《水滸傳》，下面我將從教材，教法和學(xué)法，教學(xué)過程幾個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。 一，教材分析 《水滸傳》是人教版九年義務(wù)教
-
名著導(dǎo)讀《水滸傳》教學(xué)案匯總
名著導(dǎo)讀《水滸傳故事》教案 虹橋小學(xué) 姚亞星 教學(xué)目標(biāo)： （1）引導(dǎo)學(xué)生了解《水滸傳故事》的主要內(nèi)容，感受作品的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。 （2）通過故事情節(jié)認(rèn)識(shí)主要人
-
《水滸傳》名著導(dǎo)讀教案3范文
《水滸傳》名著導(dǎo)讀教案3 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)方面： 1.了解《水滸》小說中個(gè)性鮮明的人物形象。培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。 2.把握小說波瀾起伏的情節(jié)，體會(huì)小說的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)
-
名著導(dǎo)讀-《艾青詩選》練習(xí)題
名著導(dǎo)讀《艾青詩選》班級(jí)________姓名________1.艾青簡介：艾青是中國現(xiàn)代一位偉大的詩人。原名蔣正涵，浙江金華人。號(hào)海澄，曾用筆名莪加、克阿、林壁等，被認(rèn)為是中國現(xiàn)代詩的代
-
“名著導(dǎo)讀”《紅樓夢》《高老頭》練習(xí)題
“名著導(dǎo)讀”《紅樓夢》《高老頭》練習(xí)題班級(jí)姓名
一、填空題：
1．《紅樓夢》中“金玉良緣”的象征物，是薛寶釵的和賈寶玉的?！澳臼懊恕?，指的是開篇神話中（人名）和（人名）的“還淚
