專題：scratch20教學示例
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教學是什么
教學是什么 要破解“教學是什么”這一本質問題，必須回到教育的原點來審視和考量。 第一，從教育的價值觀來考量，教學是思維的對話。美國教育家赫欽斯在《教育中的沖突》一文中指
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教學方面
教學方面：不斷提高業(yè)務水平，積極投身課改，教學成績顯著。
工作第一年我就開始進行課堂改革探究，不斷實踐取得了一定的效果，課余我努力做高考題，不斷地給自己充電加油，并且總結了一 -
教學材料
學校公開課聽課體會 永吉十三中孫麗杰 12月13日下午第6，7節(jié)課我們全校教師在我校五樓會議室聽取了張金紅、岳明二位教師的“大練兵，大比武”及“我的真實高效課堂”教學成果匯
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淺談教學
淺談教學導入技能的功能教學中，運用不同的導入就會獲得不同的效果，好的導入能使教學取得事半功倍的效果，俗話說：“好的開端是成功的一半”，這句話說得一點兒也不假。
事情的開端 -
教學文檔
護理學（本科）臨床教學管理制度
一、組織管理
1. 由護理部教學辦負責實習護生的臨床教學管理工作。教學辦全面負責組織臨床教學，按總體教學計劃和實習大綱要求，具體落實臨床實習 -
淺談教學[最終定稿]
i淺談教學 剛參加工作時,我常讀一些教育教學專家們的文章，其中多談及教學的藝術性,教師上好一堂課就像演員如何演好一場戲，后來又有教師是導演的說法，現(xiàn)在教師是主導者了。這期
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教學
教學設計 一、課前系統(tǒng)部分 （一）課標分析 行為動詞“掌握”是指在理解的基礎上，把對象用于新的情境。行為動詞“認識”是指描述對象的特征和由來，闡述此對象與相關對象之間的區(qū)
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教學評析
《分數(shù)的初步認識》教學評析一、在情境中感悟知識。
從整數(shù)到分數(shù)，是學生認知上的沖突，為了給學生構建思維平臺，教師從課一開始，就結合學生的生活實際，創(chuàng)設一個分月餅的情境，使分 -
教學探討◆
◆ 教學探討◆
《教學理念向教學行為轉化的過程分析——基于發(fā)生學視角》我國基礎教育新課程改革已經(jīng)走過十余年，廣大中小學教師對新課程理念普遍認同，但教學行為卻沒有顯著的 -
教學
教學點滴： 大治中心校用分數(shù)解決問題的基本方法是 首先，找出數(shù)學問題中的單位“1”，看他們的單位“1”是不是相同，若單位“1”不同，就變成同一單位“1”。 其次，想單位“1”已知，就
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比較教學[大全]
比較教學 一、《關雎》與《隰?！繁容^ 《關雎》與《隰?！吠鲇凇对娊?jīng)》中的國風，也都是表現(xiàn)愛情的民歌。形式上同樣用四言，而且運用“反復沓唱”手法，如《關雎》中的“參差荇
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教學
第三節(jié) 比熱容 教學目標 1、知識與技能 （1） 了解比熱容的概念，知道比熱容是物質的一種屬性 （2） 嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象 （3） 能根據(jù)比熱容進行簡單的熱量計算 2、過程與方
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教學
中學英語教學法需走“折中”之路 關鍵字：折中 直接法 教學法 交際法 聽說法 人類外語教學活動的起源同步于世界各國各民族之間的政治、經(jīng)濟、文化交往，但將外語教學活動理論化
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教學（最終定稿）
1、學校教育制度簡稱學制，是指一個國家各級各類學校的教育系統(tǒng)及其相應的各項規(guī)定。 2、教育學是一門以教育現(xiàn)象為研究對象，探索教育規(guī)律的科學。 3、《學記》是我國古代寶貴
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教學反思（合集）
關于新課堂教學模式下的地理教學反思 張金海 2012年十月份為我市教學開放日，我校在課堂教學模式上積極探索，結合蔡林森老師的“先學后教，當堂訓練”的教學模式，制訂了符合我校
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教學隨筆
教學隨筆 教學隨筆（1） 體育課的快樂，往往因人而異。例如有的孩子喜歡輕松歡快的肌體游戲，體會著與同伴之間的默契配合，斗智斗勇的喜悅；而有的學生喜歡競爭激烈的球類比賽，感受著大
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教學工作計劃2014~2015大全
教學工作計劃 2014--2015學年度第二學期 我校教導處將認真貫徹落實教育局的要求，根據(jù)我校的具體工作部署，制訂工作如下： 一、指導思想： 緊緊圍繞教育局下達的新學期工作安排，立足
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教學反思
新目標英語七年級上學期教學反思今年我擔任初一兩個班的英語教學，我是一個新教師，在教學經(jīng)驗上和前輩們相比相差甚遠，況且今年又是我縣實行新目標英語Go for it 的第一年，因此，在
