專題：社會(huì)學(xué)概論課程論文
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社會(huì)學(xué)概論論文
《社會(huì)學(xué)概論》 課程結(jié)課考核論文 姓名：學(xué)號(hào)：學(xué)院：專業(yè)：指導(dǎo)老師： 題目：淺談大學(xué)生就業(yè)困局 淺談大學(xué)生就業(yè)困局 內(nèi)容摘要：大學(xué)生就業(yè)難，成為了近年來(lái)各界人士爭(zhēng)先關(guān)注的問(wèn)題。越
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社會(huì)學(xué)概論論文
對(duì)《社會(huì)學(xué)概論》這門(mén)課的感想
之傳統(tǒng)的顛覆
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼便期末了，《社會(huì)學(xué)概論》這門(mén)課也接近了尾聲，回想這一學(xué)期，這門(mén)可給我留下了深刻的印象，他所呈現(xiàn)給我的樣子完全不是我 -
社會(huì)學(xué)概論課程簡(jiǎn)介
《社會(huì)學(xué)概論》課程簡(jiǎn)介
《社會(huì)學(xué)》是一門(mén)應(yīng)用性十分廣泛的社會(huì)科學(xué)，是研究人類在社會(huì)中的各種社會(huì)生活、社會(huì)交往、社會(huì)工作、社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)發(fā)展等方方面面的社會(huì)現(xiàn)象和社 -
社會(huì)學(xué)概論課程總結(jié)
《社會(huì)學(xué)概論》課程教學(xué)總結(jié)
1、課程名稱：《社會(huì)學(xué)概論》
2、講授時(shí)間：2006年9月—2007年1月
3、周課時(shí)：4課時(shí)
4、本課程教學(xué)目的：本課程是社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)的一門(mén)重要的專業(yè) -
社會(huì)學(xué)概論課程期末復(fù)習(xí)題
2010秋季社會(huì)學(xué)概論課程期末復(fù)習(xí)題 一、客觀題 （一）單項(xiàng)選擇題 1．《民主在美國(guó)》的作者是（ C ）。 A．孟德斯鳩B．孔德C．托克維爾 D．馬克思 2．一人身兼數(shù)職、顧此失彼、疲憊不堪的處境是
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淺談高職院?！渡鐣?huì)學(xué)概論》課程教學(xué)探索論文
論文關(guān)鍵詞 高職院校 《社會(huì)學(xué)概論》 課程教學(xué)論文摘 要 《社會(huì)學(xué)概論》課程因其實(shí)用性和科學(xué)性，越來(lái)越多成為很多非社會(huì)學(xué)專業(yè)的開(kāi)設(shè)課程，而高職院校因其獨(dú)特的學(xué)生特點(diǎn)和教
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社會(huì)學(xué)概論
社會(huì)學(xué)概論01 試卷總分：100 1 單選題(共15題,共45分) 開(kāi)始說(shuō)明： 結(jié)束說(shuō)明： 1.(3分) “社會(huì)”一詞源于（ ） A、中國(guó) B、美國(guó) C、英國(guó) D、德國(guó) 2.(3分) 一個(gè)人同時(shí)擔(dān)當(dāng)了幾種角色，對(duì)
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社會(huì)學(xué)概論 整理
一、 單項(xiàng)選擇題
1. 在所有的大眾傳媒中，影響最大的是： D、電視
2.中國(guó)古代儒家所傳說(shuō)和向往的最高社會(huì)理想是： A、 大同社會(huì) 3. 社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象是： B、整體的現(xiàn)實(shí)社會(huì)的結(jié)構(gòu) -
社會(huì)學(xué)概論
1簡(jiǎn)述芝加哥學(xué)派的主要學(xué)術(shù)成就？1開(kāi)拓7簡(jiǎn)述馬克思主義的社會(huì)機(jī)構(gòu)觀？社會(huì)的基6社區(qū)對(duì)個(gè)人社會(huì)化的影響？社區(qū)是社會(huì)和12政治制度的主要功能?一是規(guī)范社會(huì)秩19全球化的特征？1全球化
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社會(huì)學(xué)概論
1 社會(huì)：以一定物質(zhì)資料生產(chǎn)活動(dòng)為基礎(chǔ)的人類生活的共同體。
2 社會(huì)互動(dòng)人們對(duì)他人采取行動(dòng)或?qū)λ说男袆?dòng)作出反應(yīng)的過(guò)程，包括所有社會(huì)行動(dòng)。
3 科層制指建立在法理型統(tǒng)治基礎(chǔ) -
社會(huì)學(xué)概論
對(duì)科層制的批判
現(xiàn)代科層制是一種一種以正式規(guī)則為主的社會(huì)管理的典型方式。他能保證大型組織的穩(wěn)定性、連續(xù)性。普遍性以及公平性，能滿足大規(guī)模的責(zé)任制和協(xié)作的需要，從而最 -
社會(huì)學(xué)概論
《社會(huì)學(xué)概論》平時(shí)
1、 何為社會(huì)角色？它有哪些類型？
答：人與人門(mén)的某種社會(huì)地位、身份相一致的一整套權(quán)利、義務(wù)的規(guī)范與行為模式，他是人們對(duì)具有特定身份的人的行為期望，它構(gòu)成 -
《社會(huì)學(xué)概論》
名詞解釋
6、科層制：是韋伯提出的行政管理模型。它是組織內(nèi)部職位分層、權(quán)力分等、分科設(shè)層、各司其職的組織結(jié)構(gòu)形及管理方式。
8、社會(huì)現(xiàn)代化：是有計(jì)劃地社會(huì)整體變遷，它以人 -
社會(huì)學(xué)概論（定稿）
1、奧古斯特·孔德：在《實(shí)證哲學(xué)教程》中提出“社會(huì)學(xué)”以及建立大體設(shè)想，標(biāo)志著社會(huì)學(xué)的產(chǎn)生，是西方社會(huì)學(xué)的創(chuàng)始人，法國(guó)證實(shí)主義社會(huì)學(xué)的創(chuàng)造人。 作品：《實(shí)證哲學(xué)教程》、《論
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社會(huì)學(xué)概論
社會(huì)學(xué)概論 第一章什么是社會(huì)學(xué) 一、社會(huì)學(xué)的定義:（P2） 社會(huì)學(xué)是關(guān)于社會(huì)良性運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展的條件和機(jī)制的綜合性具體社會(huì)科學(xué)。 二、社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象: 社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象是
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《社會(huì)學(xué)概論》
期末作業(yè)考核 《社會(huì)學(xué)概論》 一、名詞解釋（每小題5分，共20分） 1. 社會(huì)運(yùn)行條件 答： 社會(huì)運(yùn)行條件是指社會(huì)有機(jī)體運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展所依賴的各種要素的總和。 2. 社會(huì)角色 答： 社
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《社會(huì)學(xué)概論》課程報(bào)告寫(xiě)作要求
《社會(huì)學(xué)概論》課程報(bào)告寫(xiě)作要求
《社會(huì)學(xué)概論》是安徽廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”研究項(xiàng)目公共事業(yè)管理專業(yè)的一門(mén)選修課程。
本課程終結(jié)性考試將取消 -
社會(huì)學(xué)概論課程考核說(shuō)明（最終5篇）
社會(huì)學(xué)概論課程考核說(shuō)明湖南廣播電視大學(xué)經(jīng)管教學(xué)部課程責(zé)任教師 豐 云一、有關(guān)說(shuō)明（一）考核對(duì)象 本課程的考核對(duì)象為電大開(kāi)放教育行政管理以及其它?？茖I(yè)選修本門(mén)課程的學(xué)
