專題：上門家教管理制度
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楚雄市上門輔導(dǎo)家教協(xié)議書
編號(hào)：
楚雄市上門輔導(dǎo)家教協(xié)議書家教負(fù)責(zé)人（甲方）：楊壽廷 移動(dòng)電話：***
監(jiān)護(hù)人（乙方）：姓名：移動(dòng)電話：
身份證號(hào)：；住址：
監(jiān)護(hù)對(duì)象姓名：性別：□小學(xué)年級(jí)□初中年級(jí)□高中年級(jí)
為使學(xué) -
送教上門管理制度
送教上門管理制度 送教上門成為特殊學(xué)校教育的重要組成部分，規(guī)范的管理制度是有效教學(xué)的重要保障。為保障因生活自理能力等客觀原因暫不適宜到學(xué)校接受教育的特殊兒童接受義
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家教教員管理制度
家教部工作暫行管理辦法
第一章總則
第一條為進(jìn)一步規(guī)范我校學(xué)生家教服務(wù)市場(chǎng)的管理，促進(jìn)我校學(xué)生家教服務(wù)工作健康、有序地發(fā)展，切實(shí)保障我校學(xué)生從事家教活動(dòng)的合法權(quán)益，結(jié)合 -
通過(guò)上門走訪[范文模版]
通過(guò)上門走訪，我深有感觸：一是開展機(jī)關(guān)干部大走訪活動(dòng)，是廣大機(jī)關(guān)干部深入基層“零距離”接觸群眾，密切干群關(guān)系的重要途徑。二是廣大干部要牢固樹立親民愛(ài)民的思想。我們是人民
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上門問(wèn)安總結(jié)
強(qiáng)化“三個(gè)為主” 確?！八膫€(gè)圍繞” ——瑞塔鋪鎮(zhèn)綜治辦上半年“上門問(wèn)安”紀(jì)實(shí) 2011年，瑞塔鋪鎮(zhèn)黨委政府認(rèn)真貫徹執(zhí)行胡錦濤總書記提出的“把群眾呼聲作為第一信號(hào)，把群眾需
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上門維護(hù)崗位職責(zé)
上門維護(hù)崗位職責(zé) 一、崗位本職 主要負(fù)責(zé)對(duì)存量、新增企業(yè)網(wǎng)銀客戶提供上門安裝維護(hù)、培訓(xùn)服務(wù)，提高售后服務(wù)質(zhì)量并帶動(dòng)客戶動(dòng)戶率、動(dòng)賬率，進(jìn)一步完善電子銀行渠道的建設(shè)及產(chǎn)
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上門的造句
上門拼音【注音】： shang men上門解釋【意思】：（１）到別人家里去；登門：送貨～。（２）上門閂。（３）＜方＞指入贅。上門造句：1、她砰地關(guān)上門表示她的憤怒。2、他扣上門，問(wèn)我是從哪兒來(lái)的。3、售貨員送
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上門買賣成語(yǔ)
成語(yǔ)：上門買賣【成語(yǔ)】：上門買賣【拼音】：shàng mén mǎi mài【簡(jiǎn)拼】：smmm【解釋】：比喻主動(dòng)找上門來(lái)，事情容易做成。【出處】：明·邵璨《香囊記·媾媒》：“近來(lái)星辰得利，上門買
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送教上門工作總結(jié)
渝北區(qū)特殊教育學(xué)校培智三·（1）班 送教上門工作總結(jié) 殘疾孩子凝聚愛(ài)心，自我班開展“送教上門”活動(dòng)以來(lái)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力實(shí)踐探索，取得了一些成績(jī)、積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，其中的點(diǎn)點(diǎn)
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“下基層”與“走上門”
“下基層”與“走上門”時(shí)下，似乎有一種怪現(xiàn)象：有些領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部為了“聯(lián)系群眾”“為群眾辦實(shí)事”，不惜“集中兵力”，動(dòng)用車隊(duì)，前呼后擁地“下基層”。對(duì)于“走上門”來(lái)反
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送菜上門的市場(chǎng)調(diào)查
我們現(xiàn)在在做送菜上門的市場(chǎng)調(diào)查,極其希望得到您的寶貴意見(jiàn),謝謝您的真誠(chéng)合作!(請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況做題) 1.您覺(jué)得買菜麻煩嗎? ()A 麻煩B有點(diǎn)麻煩C不麻煩
2.您平時(shí)到哪里買菜呢? -
送教上門工作計(jì)劃
送教上門工作計(jì)劃3篇篇一為貫徹落實(shí)上級(jí)的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，xx鎮(zhèn)中心小學(xué)將開展為重度殘疾少年xx“送教上門”
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送教上門實(shí)施方案
高塘中心校殘疾兒童送教上門實(shí)施方案 為了貫徹執(zhí)行上級(jí)主管部門的精神——不斷提高殘疾人受教育水平，切實(shí)保障轄區(qū)內(nèi)適齡殘疾兒童平等享受教育的權(quán)利，解決因客觀原因而不能到
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送教上門工作總結(jié)年終
送教上門工作總結(jié)曲阜市特殊教育學(xué)校2016年12月我接到送教上門的工作時(shí)，說(shuō)實(shí)話：我的心里是比較忐忑的，我既高興我能有機(jī)會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心為特殊孩子送去他們期待已久的課程，又有點(diǎn)擔(dān)心
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送教上門工作總結(jié)
一、 探求送教上門的課程模式這是一群暫時(shí)不能適應(yīng)學(xué)校生活的智障孩子。他們的教育該怎么進(jìn)行?我們送教的課堂上應(yīng)該教什么?針對(duì)他們的殘疾程度，我們?cè)撛O(shè)置一些什么課程?
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送教上門教學(xué)計(jì)劃
2021年秋季送教上門教學(xué)計(jì)劃 路春花一、學(xué)生情況分析 我班學(xué)生人數(shù)17人，可教型有4人，其中有3名學(xué)生是按摩康復(fù)為主。網(wǎng)上授課學(xué)生2人。送教學(xué)生障礙程度也
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送教上門教學(xué)計(jì)劃
送教上門教學(xué)計(jì)劃 為貫徹落實(shí)教育局的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為兩位殘疾兒童“送教上門”工作?，F(xiàn)制訂具
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送教上門教學(xué)計(jì)劃
送教上門教學(xué)計(jì)劃 為貫徹落實(shí)教育局的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展殘疾兒童“送教上門”工作?，F(xiàn)制訂具體工作
