專(zhuān)題：松山湖產(chǎn)業(yè)園個(gè)案分析
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松山湖產(chǎn)業(yè)園案例
從住宅地產(chǎn)、商業(yè)地產(chǎn)到產(chǎn)業(yè)地產(chǎn) ——松山湖國(guó)家高新產(chǎn)業(yè)園的發(fā)展之路近年來(lái)，以產(chǎn)業(yè)聚集為特征的園區(qū)開(kāi)發(fā)獲得了長(zhǎng)足發(fā)展。作為實(shí)體經(jīng)濟(jì)的助推器，相對(duì)于住宅地產(chǎn)和商業(yè)地產(chǎn)，產(chǎn)
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個(gè)案分析
留守兒童教育個(gè)案分析 百里中心小學(xué)：李宏強(qiáng) 一、個(gè)案檔案： 楊春虎，男，1999年8月6日出生甘肅省靈臺(tái)縣百里鄉(xiāng)楊新莊村楊新莊社，父親：楊小英，楊春虎現(xiàn)就讀于百里中心小學(xué)五年級(jí)二班，由
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個(gè)案分析
關(guān)于 楊XX 個(gè)案分析
一、 基本資料
小楊男22歲 身體健康文化程度：大專(zhuān) 無(wú)特殊技能有工作經(jīng)歷：曾經(jīng)做過(guò)二次零工，每次不超過(guò)3個(gè)月。
二、 服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題
服務(wù)對(duì)象高中畢業(yè)后進(jìn) -
個(gè)案分析
個(gè)案分析 馬 X X ，女，13，于2009.11入校，至今已有5個(gè)月，在這5個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我們對(duì)馬 X X 進(jìn)行了一系列的評(píng)量，根據(jù)北京啟智教培中心適應(yīng)性功能教育課程評(píng)量的結(jié)果，對(duì)其進(jìn)行分析：一 溝
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作文個(gè)案分析
學(xué)生作文個(gè)案分析 前言 作文是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)思想感情的活動(dòng)。寫(xiě)作過(guò)程中離不開(kāi)兩個(gè)重要的因素：感知和感悟。感知源于生活，感悟出于“我”心，而中學(xué)生受生活經(jīng)歷和知
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問(wèn)題學(xué)生個(gè)案分析
用愛(ài)撐起孩子的一片天 ――――問(wèn)題學(xué)生個(gè)案分析 一、個(gè)案內(nèi)容 2006年９月，我接手了初一（8）班，擔(dān)任這個(gè)班的班主任，我們班有一個(gè)男學(xué)生，。他性格較外向，喜歡與同學(xué)玩耍，有時(shí)候還喜歡
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個(gè)案分析(完整版)
案例一： 小鳳，女，23歲，一天，她為了一點(diǎn)小事和男朋友大吵起來(lái)。突然，她說(shuō)，“我的眼睛看不見(jiàn)了！”嚇得男朋友叫來(lái)了救護(hù)車(chē)送到醫(yī)院里去，可是經(jīng)醫(yī)生檢查后未發(fā)現(xiàn)眼睛有病理性問(wèn)題。 1
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家訪個(gè)案分析
家訪個(gè)案分析 “在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我的講話(huà)發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)?！边@句耐人尋
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家訪個(gè)案分析[范文]
家訪個(gè)案分析 一、 基本情況： 胡亞軒，我們班比較令老師頭疼的女孩子，作業(yè)馬虎、拖拉，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，成績(jī)較差。除了學(xué)習(xí)上令老師擔(dān)憂(yōu)，還有一點(diǎn)就是愛(ài)撒謊，一個(gè)美麗的小女孩，可是我
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幼兒園個(gè)案分析
幼兒園大班個(gè)案分析- 幼兒園大班個(gè)案分析 這一周馮心怡連續(xù)幾天不肯睡，老師覺(jué)得很頭疼。只見(jiàn)她一會(huì)兒仰著睡，一會(huì)兒臥著睡，不一會(huì)兒又側(cè)著睡。老師叫她快睡，可就是翻來(lái)覆去睡不
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市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)個(gè)案分析
青島海底世界的市場(chǎng)細(xì)分、目標(biāo)市場(chǎng)選擇與市場(chǎng)定位（一）基本概況 青島海底世界的前身是青島水族館。青島水族館作為全國(guó)最老的海洋游樂(lè)景點(diǎn)，品牌知名度很高，但是，由于設(shè)施老化、沒(méi)
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社會(huì)工作個(gè)案分析
青少年案例分析
一、基本資料冉某，男，1991年6月出生，初中肄業(yè)，現(xiàn)居家中與父母同住，待業(yè)中。
二、案主主要資料
（一）家庭背景
案主出生在單親的農(nóng)民家庭，父親健在，初中畢業(yè)文憑，母親在 -
家庭教育個(gè)案分析
一、案例背景 在普通的農(nóng)村小學(xué)，一群天真無(wú)邪的孩子，卻給教育不斷帶來(lái)教學(xué)困惑，讓老師和家長(zhǎng)為現(xiàn)在孩子的教育煞費(fèi)苦心。目前，最普遍，最棘手的問(wèn)題是越來(lái)越多的夫妻外出務(wù)工，把子
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家訪個(gè)案分析
家訪個(gè)案分析 新學(xué)期開(kāi)始，我班一名女生佳佳活潑開(kāi)朗給我留下很深的印象，然而接下來(lái)的教學(xué)接觸中發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題：課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時(shí)。考慮到作為一年級(jí)新生對(duì)于
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班主任個(gè)案分析
班主任個(gè)案分析 金沙江路小學(xué) 徐蓓 基本情況： 楊閱晨同學(xué)好動(dòng)、自控力極差，性格外向又有自卑感。朋友較少，作業(yè)經(jīng)常不能獨(dú)立完成。上課如果老師不叫從不發(fā)言，注意力不夠集中，經(jīng)常
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班主任個(gè)案分析
二年級(jí)（1）班班主任工作案例分析（1） 一、主要行為： 劉浩宇同學(xué)上課不愛(ài)聽(tīng)講，總擺弄著東西，教師批評(píng)只能安靜的認(rèn)真聽(tīng)講幾分鐘，又?jǐn)[弄起來(lái)，平時(shí)會(huì)拉女孩小辮，打別人，其媽媽說(shuō)該生在家，總不
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個(gè)案分析報(bào)告
一例大學(xué)新生人際關(guān)系焦慮的心理咨詢(xún)案例報(bào)告 摘要：人際關(guān)系焦慮是因人際交往緊張引起的一種情緒問(wèn)題。主要表現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)實(shí)或想象的人際情境感到過(guò)分擔(dān)心、緊張、焦慮甚至抑郁,
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班主任個(gè)案分析
班主任個(gè)案分析 ——關(guān)愛(ài)留守學(xué)生 王格，上課時(shí)，她時(shí)常發(fā)呆，伏案無(wú)語(yǔ)，看起來(lái)靈巧活潑，內(nèi)心流露出的卻是消極低沉；頭腦靈活，書(shū)寫(xiě)漂亮的她，作業(yè)總是不依時(shí)上交，且成績(jī)不斷下滑；本應(yīng)活潑的
