專題：聲音的傳播反思
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聲音的傳播教學(xué)反思
聲音的傳播教學(xué)反思 聲音的傳播教學(xué)反思1 上課開始，我準(zhǔn)備了三個能敲出聲音的物體，音叉、老師喝水的茶杯和一個小鼓。老師：請同學(xué)們把眼睛閉上，老師用細(xì)棍棒敲擊其中任意一個，看
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《聲音的傳播》教學(xué)反思
《聲音的傳播》教學(xué)反思 《聲音的傳播》這一課,我是按照猜想假設(shè)—設(shè)計方案—實驗驗證—拓展應(yīng)用的思路進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生經(jīng)過一系列的探究活動，探究聲音在不同物質(zhì)中的傳播能
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《聲音的傳播》教學(xué)反思
《聲音的傳播》教學(xué)反思 新星小學(xué) 邱利芳 本節(jié)課的重點是對聲音通過哪些途徑傳播進(jìn)行研究。難點是對科學(xué)概念的理解和實驗操作。我對教材進(jìn)行了一些必要的處理。 首先，教材
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聲音的產(chǎn)生和傳播教學(xué)反思
聲音的產(chǎn)生和傳播教學(xué)反思 羅先紅 反思本節(jié)課教學(xué)，有以下幾點： 1：物理教學(xué)要巧用身邊的器具、生活中的器材，利用壇壇罐罐做實驗，一來實驗器材學(xué)生能找到、有親近感，做物理實驗不
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《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)反思
《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)反思 蔡忠實 學(xué)生接觸物理的時間還不是很長，因此必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們通過自己的思考和探究去解決感興趣的問題，在探究
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《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)反思
《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)反思 在任務(wù)型課堂教學(xué)中，應(yīng)注意以下幾點： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 為增加課堂教學(xué)的趣味性，也為促進(jìn)學(xué)生對問題的思考與解決，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
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《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)反思
《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)反思 《聲音的產(chǎn)生與傳播》是八年級物理上冊第二章《聲現(xiàn)象》第一節(jié)內(nèi)容。此節(jié)的知識點比較簡單，有些在小學(xué)自然常識課中學(xué)過，也有些是學(xué)生已有的生
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聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)反思
“聲音的產(chǎn)生與傳播”的教學(xué)反思 王浩麗 一：課堂教學(xué)中體驗探究教學(xué)的一點感悟 （1）、在學(xué)習(xí)中要利用好圖片，力圖牢牢抓住學(xué)生的心。 本章的章首圖是一些物體發(fā)出是聲音，讓同學(xué)們
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聲音是怎樣傳播的教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察、描述，理解聲音是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方的。2、借助實驗和想象，探究聲音在不同物體中的傳播情況。3、愿意把自己對聲音是怎樣傳播
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聲音是怎樣傳播的教學(xué)反思
《聲音是怎樣傳播的》教學(xué)反思 執(zhí)教：范杰英 這一課是在學(xué)生了解了聲音的大小、高低、產(chǎn)生的原因等基礎(chǔ)上進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生探究聲音能在氣體、固體、液體中傳播以及認(rèn)識聲音的傳
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《聲音的傳播》教案
清江小學(xué)艾良平一、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識與技能： 1、通過觀察與實驗，知道聲音以“聲波”的形式向四周傳播。 2、了解聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音能在氣體和固體中傳播，聲音在不同物
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聲音的傳播教案（模版）
三、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能： 1、通過觀察與實驗，知道聲音以“聲波”的形式向四周傳播。 2、了解聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音能在氣體、液體和固體中傳播。 3、會按步驟實施實驗計
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聲音的傳播教案設(shè)計（大全）
2.3 聲音的傳播 教案1教學(xué)目標(biāo)知識與目標(biāo)1.認(rèn)識聲音可以向四面八方傳播。2.知道氣體、固體、液體都能傳播聲音。能力與過程通過探究聲音的傳播現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力
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聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)設(shè)計與反思
教學(xué)設(shè)計及反思 二 站 中 學(xué) 王 麗 娟 聲音的產(chǎn)生與傳播的教學(xué)設(shè)計及反思 一、學(xué)情分析 學(xué)生初學(xué)物理，對物理探究活動比較陌生，還處于初級階段，因而問題的提出不完全由學(xué)生
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《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)反思[5篇范文]
聲音的產(chǎn)生與傳播一節(jié)與生活接觸密切，學(xué)生的有較強(qiáng)的感性認(rèn)識，從學(xué)生的日常生活出發(fā)，精心選擇事例，讓學(xué)生對聲音的產(chǎn)生及其傳播條件形成實感，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時培養(yǎng)其動手
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《聲音的傳播》教學(xué)設(shè)計
《聲音的傳播》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《聲音的傳播》是青島版小學(xué)科學(xué)（六·三學(xué)制）四年級下冊《聲音的秘密》單元的第二課時。本節(jié)課結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，以聲音的傳播介質(zhì)和
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聲音的產(chǎn)生和傳播練習(xí)題
聲音的產(chǎn)生和傳播練習(xí)題1、（09杭州）下列說法中正確的是A.只要物體振動，就一定能聽到聲音 B.固體、液體、氣體都能傳播聲音C.宇航員們在月球上也可以直接用口語交談 D.聲音在固
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《聲音的傳播》教案1
聲音是怎樣傳播的 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 聲音是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方的。 過程與方法： 借助實驗和想象，對聲音傳播的方式進(jìn)行描述。設(shè)計聲音在不同物
