專題：體罰變相體罰的反思
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體罰及變相體罰5篇范文
體罰的含義：體罰是用罰站、罰跪、打手心等方式來傷害學(xué)生身體或心靈的行為，體罰是處罰兒童的錯誤教育方式。教師用體罰的方法來處理違反紀律的同學(xué)也應(yīng)稱為體罰。 變相體罰是
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800字變相體罰幼兒反思[合集]
頻頻發(fā)生幼兒被變相體罰的情況發(fā)生，我們不得不反思一下，為什么要對如此年幼可愛的孩子做如此殘忍的事情，為此小編為大家整理了幾篇關(guān)800字變相體罰幼兒反思的文章，歡迎參閱。變
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無體罰變相體罰證明
證明 金灣區(qū)西湖幼兒園經(jīng)過家長委員會及各位家長的真誠反饋，一致認同在2009——2010年度無體罰或變相體罰幼兒的現(xiàn)象。 家長委員會及家長代表簽名：
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嚴禁體罰和變相體罰制度
關(guān)愛學(xué)生嚴禁體罰和變相體罰制度 孩子是祖國的未來，學(xué)生是國家的希望，為使學(xué)生在義務(wù)教育階段心靈不受傷害，擁有健康的心理，特制定本制度。 一、依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法
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禁止體罰和變相體罰責(zé)任書[★]
“禁止體罰變相體罰學(xué)生”責(zé)任書?學(xué)生是祖國的未來民族的希望，振興中華的重任將來要落在他們的肩上。學(xué)校承擔(dān)著教書育人的重任，是學(xué)生獲取知識健康成長的地方，作為教師是實施教
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體罰與變相體罰責(zé)任書
禁止教師體罰或變相體罰學(xué)生責(zé)任書 為落實《教育法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》，保護學(xué)生身心健康；加強對教師教學(xué)行為的管理，杜絕教師體罰和變相體罰學(xué)生行為的發(fā)
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嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生
加強教師職業(yè)道德建設(shè)，嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生近段時間以來，我校出現(xiàn)個別教師體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，甚至造成一定的傷害，對學(xué)生的身心造成了不良的影響。為深入貫徹落實《
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(小下)體罰、變相體罰幼兒
不體罰、變相體罰幼兒： 做一名有事業(yè)心、愛心、責(zé)任心的教師 葉士蓮 作為一名教師，要把來自各種家庭、有各種不同習(xí)慣的孩子教育好，真的很不容易。尤其是幼兒園的孩子們，因他們
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杜絕體罰和變相體罰學(xué)生承諾書
杜絕體罰和變相體罰學(xué)生承諾書 為了貫徹落實教育局關(guān)于堅決杜絕教師體罰或變相體罰學(xué)生的有關(guān)規(guī)定，嚴格遵守《中華人民共和國義務(wù)教育法》 第二十九條 教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)
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體罰及變相體罰學(xué)生制約措施
禁止教師體罰或變相體罰學(xué)生的若干意見 為了進一步貫徹落實省教育廳有關(guān)文件，全面實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，面向全體學(xué)生，關(guān)心、愛護每一個學(xué)生， 加強師德規(guī)范，嚴禁教師體罰、變
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體罰與變相體罰的危害性（本站推薦）
、體罰與變相體罰的危害性教師在課堂內(nèi)外頻頻實施體罰，給教育帶來不堪設(shè)想的后果，危害性極大。1、難以轉(zhuǎn)變學(xué)生不正確的態(tài)度。體罰與變相體罰只能使學(xué)生學(xué)會逃避體罰，而不是誠
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關(guān)于教師體罰和變相體罰學(xué)生問卷調(diào)查表[精選]
車力中學(xué)關(guān)于教師體罰和變相體罰學(xué)生問卷調(diào)查表 ＿＿＿年級＿＿＿＿班 ［填答說明］： 該問卷的所有問題均為選擇題。若選項中沒有符合你的答案，則可在“其他”一欄中填寫上你的答案。沒有特別標(biāo)
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嚴禁教師體罰和變相體罰實施方案
回 軍 小 學(xué) 嚴禁教師體罰和變相體罰實施方案 一、充分認識體罰或變相體罰學(xué)生的嚴重性和危害性 教師體罰學(xué)生，不僅有悖職業(yè)道德，違背教育規(guī)律，而且是違法侵權(quán)行為。首先，教師
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教師體罰、變相體罰學(xué)生資料
關(guān)于教師體罰或變相體罰學(xué)生的處理辦法 根據(jù)國家《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等教育法令法規(guī)以及上級部門有關(guān)文件的精神，為保證學(xué)校的教育教學(xué)工作的正常秩序，維護和
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幼兒教師對幼兒變相體罰的反思
對保教人員變相體罰幼兒的看法 作為一名幼兒園教師，我很能理解做一個幼兒老師的壓力。孩子在幼兒園吃、穿、住、行、學(xué)習(xí)老師都得操心，磕著碰著就更不用說，其實老師把每個孩子
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關(guān)于體罰、變相體罰學(xué)生的自查匯報
大林學(xué)校關(guān)于體罰、變相體罰學(xué)生的自查匯報 大林學(xué)校 梁錦耀 2005年7月10日 為進一步加強我校行風(fēng)建設(shè)工作力度鞏固教師形象大討論活動的成果迎接市教委對我校行風(fēng)建設(shè)的集
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體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生的自查報告
體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生的自查報告 教師是人類靈魂的工程師，教師是振興教育的根本所在，教書者必先強己，育人者必先律己。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響
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有無體罰和變相體罰學(xué)生的自查報告
學(xué)校教師有無體罰和變相體罰學(xué)生的 自 查 報 告 師德是人民教師依法施教的職業(yè)道德和行為準(zhǔn)則，加強師德修養(yǎng)，樹立教師的良好形象，對于搞好教書育人是非常重要的。師德修養(yǎng)主要
