專題：談?dòng)⒄Z(yǔ)交際能力的培養(yǎng)
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培養(yǎng)交際能力
培養(yǎng)交際能力
善于交際，使自己成為一個(gè)受歡迎的人。在同學(xué)中高年級(jí)和低年級(jí)之間，學(xué)生與老師之間、同學(xué)與同學(xué)之間，有著各種經(jīng)常而持久的“輔導(dǎo)提攜“關(guān)系，即結(jié)成對(duì)子，互相提供指 -
談如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力
談如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力
二鋪小學(xué)張曉艷
【內(nèi)容摘要】新課標(biāo)提出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具”、“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)”。進(jìn)行交際最基本 -
通過(guò)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)培養(yǎng)交際能力[范文]
通過(guò)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)培養(yǎng)交際能力
美加電話英語(yǔ)認(rèn)為語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)不等于語(yǔ)言交際。英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)的著眼點(diǎn)是語(yǔ)言形式，使學(xué)者在英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)里掌握語(yǔ)言形式；英語(yǔ)交際的著眼點(diǎn)是英語(yǔ)內(nèi)容，使雙 -
談對(duì)小學(xué)低年級(jí)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)[合集]
談對(duì)小學(xué)低年級(jí)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)
劉國(guó)強(qiáng)
摘要：新課標(biāo)把口語(yǔ)交際能力確定為語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)之一，說(shuō)明了口語(yǔ)交際在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位?？谡Z(yǔ)交際已經(jīng)成為現(xiàn)代交際社會(huì)最基本 -
談如何培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力和寫(xiě)作能力
談如何培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力和寫(xiě)作能力 王 宇 （貴州省福泉市第一中學(xué)） 在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中寫(xiě)作能力是學(xué)生運(yùn)用書(shū)面文字表達(dá)思想的能力，它是一個(gè)多層次的概念，與聽(tīng)、說(shuō)和讀的能力密切
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如何培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力初探
如何培養(yǎng)小學(xué)生口語(yǔ)交際能力初探內(nèi)容摘要：在二十一世紀(jì)科技飛速發(fā)展下，人才岌岌的社會(huì)里，人的口才在交往中占有很重要的地位，而大多數(shù)教師只重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)，高分低能現(xiàn)象比較嚴(yán)重
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如何培養(yǎng)小學(xué)生口語(yǔ)交際能力
如何培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)交際能力 【摘 要】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)這樣表述口語(yǔ)交際的要求：“具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝
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淺談口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)
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淺談口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》適應(yīng)時(shí)代的要求，明確指出“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué) -
如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力
如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力 新北區(qū)小河小學(xué) 陸紅玉 “說(shuō)”是一個(gè)創(chuàng)造性地的運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程,語(yǔ)言就是因?qū)嶋H的需要而產(chǎn)生的,所以可以說(shuō)”實(shí)際性”是揄?yè)P(yáng)最大的特征.”說(shuō)
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如何培養(yǎng)小學(xué)生口語(yǔ)交際能力
如何培養(yǎng)小學(xué)生口語(yǔ)交際能力2011-01-12 08:25:46在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力與培養(yǎng)學(xué)生的“識(shí)字與寫(xiě)字”、“閱讀”、“習(xí)作”等語(yǔ)文能力同等重要。那么，在教學(xué)
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淺談培養(yǎng)低年級(jí)口語(yǔ)交際能力
第九屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽
淺談低年級(jí)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)向新群電話***論文類別：學(xué)科教學(xué)類學(xué)段：小學(xué)學(xué)科：語(yǔ)文摘要：語(yǔ)言是人類最主要的交際工具。在人際交往 -
淺談口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)
淺談口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)
在口語(yǔ)交際中，許多學(xué)生膽小、不想說(shuō)，甚至不敢說(shuō)。有是雖然能說(shuō)，但又說(shuō)不清楚，羅嗦半天沒(méi)有一個(gè)明確的主題思路，自己想表達(dá)的意思卻表達(dá)不出來(lái)。這種情況 -
如何培養(yǎng)小學(xué)生口語(yǔ)交際能力（范文）
如何培養(yǎng)小學(xué)生口語(yǔ)交際能力遂平縣花莊鄉(xiāng)鄧莊小學(xué)張杰義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)“具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)
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談初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)
談?wù)劤踔袑W(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng) 摘要：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是外語(yǔ)學(xué)科素質(zhì)教育問(wèn)題的核心，教師應(yīng)通過(guò)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，以達(dá)到學(xué)生閱讀理解能力的提高。本文就如何
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談班干部能力的培養(yǎng)
談班干部能力的培養(yǎng) 作為班主任怎樣培養(yǎng)班干部的能力呢? ㈠幫班干部樹(shù)立威信,獲得自信 班主任在培養(yǎng)信任班干部時(shí),首先的任務(wù)是幫助他們獲得自信并樹(shù)立威信,多數(shù)新任班干部
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培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力的重要性
培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力的重要性 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)明確地指出：學(xué)生要具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交
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淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)交際能力
淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)交際能力一、更新觀念，徹底改變“重讀寫(xiě)，輕聽(tīng)說(shuō)”的做法
口語(yǔ)交際能力是以聽(tīng)說(shuō)能力為核心，包括交往能力在內(nèi)的一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必須具備的一種 -
培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力
如影隨形
——培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力之我見(jiàn)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）關(guān)于口語(yǔ)交際教學(xué)新增加了：“重視在語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常
