專題：whattimeisit教學(xué)
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教學(xué)是什么
教學(xué)是什么 要破解“教學(xué)是什么”這一本質(zhì)問題，必須回到教育的原點(diǎn)來審視和考量。 第一，從教育的價(jià)值觀來考量，教學(xué)是思維的對(duì)話。美國(guó)教育家赫欽斯在《教育中的沖突》一文中指
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教學(xué)方面
教學(xué)方面：不斷提高業(yè)務(wù)水平，積極投身課改，教學(xué)成績(jī)顯著。
工作第一年我就開始進(jìn)行課堂改革探究，不斷實(shí)踐取得了一定的效果，課余我努力做高考題，不斷地給自己充電加油，并且總結(jié)了一 -
教學(xué)材料
學(xué)校公開課聽課體會(huì) 永吉十三中孫麗杰 12月13日下午第6，7節(jié)課我們?nèi)＝處熢谖倚Ｎ鍢菚?huì)議室聽取了張金紅、岳明二位教師的“大練兵，大比武”及“我的真實(shí)高效課堂”教學(xué)成果匯
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淺談教學(xué)
淺談教學(xué)導(dǎo)入技能的功能教學(xué)中，運(yùn)用不同的導(dǎo)入就會(huì)獲得不同的效果，好的導(dǎo)入能使教學(xué)取得事半功倍的效果，俗話說：“好的開端是成功的一半”，這句話說得一點(diǎn)兒也不假。
事情的開端 -
教學(xué)文檔
護(hù)理學(xué)（本科）臨床教學(xué)管理制度
一、組織管理
1. 由護(hù)理部教學(xué)辦負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)護(hù)生的臨床教學(xué)管理工作。教學(xué)辦全面負(fù)責(zé)組織臨床教學(xué)，按總體教學(xué)計(jì)劃和實(shí)習(xí)大綱要求，具體落實(shí)臨床實(shí)習(xí) -
淺談教學(xué)[最終定稿]
i淺談教學(xué) 剛參加工作時(shí),我常讀一些教育教學(xué)專家們的文章，其中多談及教學(xué)的藝術(shù)性,教師上好一堂課就像演員如何演好一場(chǎng)戲，后來又有教師是導(dǎo)演的說法，現(xiàn)在教師是主導(dǎo)者了。這期
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教學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì) 一、課前系統(tǒng)部分 （一）課標(biāo)分析 行為動(dòng)詞“掌握”是指在理解的基礎(chǔ)上，把對(duì)象用于新的情境。行為動(dòng)詞“認(rèn)識(shí)”是指描述對(duì)象的特征和由來，闡述此對(duì)象與相關(guān)對(duì)象之間的區(qū)
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教學(xué)評(píng)析
《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)評(píng)析一、在情境中感悟知識(shí)。
從整數(shù)到分?jǐn)?shù)，是學(xué)生認(rèn)知上的沖突，為了給學(xué)生構(gòu)建思維平臺(tái)，教師從課一開始，就結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一個(gè)分月餅的情境，使分 -
教學(xué)探討◆
◆ 教學(xué)探討◆
《教學(xué)理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的過程分析——基于發(fā)生學(xué)視角》我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程改革已經(jīng)走過十余年，廣大中小學(xué)教師對(duì)新課程理念普遍認(rèn)同，但教學(xué)行為卻沒有顯著的 -
教學(xué)
教學(xué)點(diǎn)滴： 大治中心校用分?jǐn)?shù)解決問題的基本方法是 首先，找出數(shù)學(xué)問題中的單位“1”，看他們的單位“1”是不是相同，若單位“1”不同，就變成同一單位“1”。 其次，想單位“1”已知，就
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比較教學(xué)[大全]
比較教學(xué) 一、《關(guān)雎》與《隰?！繁容^ 《關(guān)雎》與《隰桑》同出于《詩經(jīng)》中的國(guó)風(fēng)，也都是表現(xiàn)愛情的民歌。形式上同樣用四言，而且運(yùn)用“反復(fù)沓唱”手法，如《關(guān)雎》中的“參差荇
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教學(xué)
第三節(jié) 比熱容 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 （1） 了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性 （2） 嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象 （3） 能根據(jù)比熱容進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱量計(jì)算 2、過程與方
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教學(xué)
中學(xué)英語教學(xué)法需走“折中”之路 關(guān)鍵字：折中 直接法 教學(xué)法 交際法 聽說法 人類外語教學(xué)活動(dòng)的起源同步于世界各國(guó)各民族之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交往，但將外語教學(xué)活動(dòng)理論化
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教學(xué)（最終定稿）
1、學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制，是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的教育系統(tǒng)及其相應(yīng)的各項(xiàng)規(guī)定。 2、教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象為研究對(duì)象，探索教育規(guī)律的科學(xué)。 3、《學(xué)記》是我國(guó)古代寶貴
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教學(xué)反思（合集）
關(guān)于新課堂教學(xué)模式下的地理教學(xué)反思 張金海 2012年十月份為我市教學(xué)開放日，我校在課堂教學(xué)模式上積極探索，結(jié)合蔡林森老師的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，制訂了符合我校
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教學(xué)隨筆
教學(xué)隨筆 教學(xué)隨筆（1） 體育課的快樂，往往因人而異。例如有的孩子喜歡輕松歡快的肌體游戲，體會(huì)著與同伴之間的默契配合，斗智斗勇的喜悅；而有的學(xué)生喜歡競(jìng)爭(zhēng)激烈的球類比賽，感受著大
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教學(xué)工作計(jì)劃2014~2015大全
教學(xué)工作計(jì)劃 2014--2015學(xué)年度第二學(xué)期 我校教導(dǎo)處將認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局的要求，根據(jù)我校的具體工作部署，制訂工作如下： 一、指導(dǎo)思想： 緊緊圍繞教育局下達(dá)的新學(xué)期工作安排，立足
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教學(xué)反思
新目標(biāo)英語七年級(jí)上學(xué)期教學(xué)反思今年我擔(dān)任初一兩個(gè)班的英語教學(xué)，我是一個(gè)新教師，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上和前輩們相比相差甚遠(yuǎn)，況且今年又是我縣實(shí)行新目標(biāo)英語Go for it 的第一年，因此，在
