專題：小課題研究個人反思
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課題研究個人反思
州級小課題《彝族地區(qū)中段小學(xué)生作文常見問題及對策研究》的研究反思 反思人：俄木藥布 今年我校申請的州級小課題《彝族地區(qū)中段小學(xué)生作文常見問題及對策研究》就要結(jié)題了，我
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小課題研究教學(xué)反思
小課題研究成果展示——課堂教學(xué)反思 時事政治在農(nóng)村九年級思想品德課運用的研究 對《堅持科學(xué)發(fā)展觀 走可持續(xù)發(fā)展之路》第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)反思 在開展省小課題《時事政治在
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課題研究反思
課題研究反思
作為校級課題，本課題研究自開展近來，在學(xué)校教務(wù)處、教研室的支持、指導(dǎo)下，在我校文綜教研組的大力幫助下，在本課題組成員的積極參與與配合下，本課題研究取得了一定 -
課題研究反思
目 錄 《把短的變成長的》作文教學(xué)反思《我喜歡的——花》作文教學(xué)反思《假如我是??》作文教學(xué)反思《讓作文貼近學(xué)生的生活》作文教學(xué)案例《為學(xué)生打開想象的翅膀》作文教
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小課題研究（定稿）
“書香”浸潤人生——關(guān)于如何提高農(nóng)村孩子閱讀能力的研究 遷安市大五里鄉(xiāng)大石河完小張文偉 一、課題研究的背景： 閱讀教學(xué)是傳統(tǒng)語文教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)小學(xué)生良好的自主閱
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小課題研究
小學(xué)低段自主識字的探索與研究 美國教育家E〃D加涅認為，學(xué)習(xí)有外部和內(nèi)部兩大類條件：外部條件主要是輸入刺激的結(jié)構(gòu)和形式，包括刺激物的安排和時機的選擇；內(nèi)部條件即學(xué)習(xí)所需要
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小課題研究
什么是小課題研究英國物理學(xué)家盧瑟?！梁挺律渚€的發(fā)現(xiàn)者，看見他的學(xué)生整天呆在實驗室里工作，問他：你用什么時間來思考？法國思想家帕斯卡說：人是一株會思想的蘆葦。做一個有思
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小課題研究
小課題研究計劃
牡丹江第二十中學(xué)
趙明丹
??? 為落實課改精神，引導(dǎo)教師樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，依據(jù)“小步子、低臺階、快節(jié)奏、求實效”的原則，從教 -
小課題研究
《小學(xué)生分?jǐn)?shù)乘法計算中常見錯誤調(diào)查及對策研究》 小課題研究結(jié)題報告 一、課題提出的背景;近年來，隨著素質(zhì)教育的全面推進，新課程改革的具體實施，學(xué)生學(xué)習(xí)的信息渠道更廣。數(shù)
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朗讀小課題研究反思4個
五年級語文后記一 《 金獎?wù)隆? 今天的課中我注重了通過有目的進行朗讀訓(xùn)練。初讀課文時要求學(xué)生通過朗讀了解故事的主要內(nèi)容，并做到正確流利。再讀課文時，要求學(xué)生找出課文中
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個人課題研究階段性小結(jié)及反思
個人課題研究階段性小結(jié)及反思 本學(xué)期我按照課題研究計劃及個人計劃進行了實驗，回顧研究之路，感覺既充實又有實效；我最大的體會就是“在研究中發(fā)現(xiàn)了問題，在問題中進行研究，在研
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個人課題研究總結(jié)（小編整理）
個人課題研究總結(jié)
本學(xué)期，我繼續(xù)進行《中學(xué)反思型教師培養(yǎng)的研究》課題實驗，通過認真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，落實課題研究方案、實施策略，做好資料的積累、研究等工作，現(xiàn)對本課題做 -
初中語文課題研究反思
初中語文課題研究反思
新密市平陌鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 馮國偉１、要適應(yīng)現(xiàn)代語文課堂教學(xué)，必須重新定位語文課堂教學(xué)觀念。語文課堂應(yīng)該是教與學(xué)的統(tǒng)一體；語文課堂應(yīng)該是語文老師、學(xué) -
小課題研究計劃
小 課 題 研 究 計 劃 小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 姜樓鎮(zhèn)中心小學(xué) 梁光紅 一、課題的提出 教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)
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小課題研究總結(jié)報告
行動導(dǎo)向教學(xué)在護理專業(yè)課程中的優(yōu)勢及問題探索 小課題研究總結(jié)報告 課題組成員：楊建春、王海寧、肖巧芳、姚秀梅2016年3月至2016年12月為期一年時間在2015級護理專業(yè)兩個班
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小課題研究實施方案
臨沂十中關(guān)于開展小課題研究的實施意見
(試行)
為了推進“低重心，大面積，專題式”的貼近教育教學(xué)實際的群眾性草根式教育教學(xué)研究，使教育科研有效地發(fā)揮改進教育教學(xué)、解決教育 -
小課題研究（5篇）
《應(yīng)用現(xiàn)代遠程教育資源提高小學(xué)四年級學(xué)生語文
閱讀能力》實驗研究方案
一、課題的提出
21世紀(jì)是以信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展為主要標(biāo)志，知識經(jīng)濟全球化正日益改變著人類 -
小學(xué)教師小課題研究
關(guān)于開展小課題研究的安排意見 為了適應(yīng)實施素質(zhì)教育和推進教學(xué)改革的需要，不斷促進教師的專業(yè)發(fā)展，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，總校決定在全鎮(zhèn)各校廣泛開展小課題研究，并制定如下安
