專題：夏洛的網(wǎng)整本書導讀
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《夏洛的網(wǎng)》整本書導讀教學設計
整本書導讀《夏洛的網(wǎng)》教學設計 [活動目標] 1．激發(fā)學生閱讀整本書的欲望 2．初步感知故事內(nèi)容，并對作者懷特有所了解。 3．通過猜讀等形式，產(chǎn)生閱讀整本書的興趣。 4．在閱讀過程中，
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《夏洛的網(wǎng)》整本書導讀教學設計
整本書導讀《夏洛的網(wǎng)》教學設計 [設計理念] 《語文課程標準》指出：“要努力建設開放而有活力的語文課程”，“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好
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《夏洛的網(wǎng)》整本書導讀教學設計
整本書導讀《夏洛的網(wǎng)》教學設計 [設計理念] 《語文課程標準》指出：“要努力建設開放而有活力的語文課程”，“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好
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《夏洛的網(wǎng)》整本書導讀教學設計21190
《夏洛的網(wǎng)》整本書導讀課教學設計 [設計理念] 《語文課程標準》指出：“要努力建設開放而有活力的語文課程”，“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書
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《夏洛的網(wǎng)》整本書導讀教學設計 - 純教案
整本書導讀《夏洛的網(wǎng)》教學設計 一、激趣導入 1．同學們，你們見過蜘蛛嗎?親眼見過嗎？都見過什么樣的蜘蛛，用上一兩個優(yōu)美的詞語來說一說。（請生說） 2．老師也帶來了好多蜘蛛的照片可
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《夏洛的》整本書閱讀教學設計
《夏洛的網(wǎng)》推薦課教學設計 雙池一?。簭堁?教學目標： 1、讓學生學會如何通過封底、封面、目錄、人物表、封飄、等去了解一本書，并初步感知故事內(nèi)容。 2、讓學生在自主學習
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《夏洛的網(wǎng)》導讀課
《夏洛的網(wǎng)》導讀課教案
福田區(qū)益田小學侯少珊一、教學目標
1、了解本書主要內(nèi)容，認識本書作者及了解相關(guān)資料。
2、 通過猜讀等形式，閱讀書中的內(nèi)容簡介及片斷章節(jié)，初步感受人 -
夏洛的網(wǎng)導讀王琳（大全）
《夏洛的網(wǎng)》導讀課教案
徐州市姚莊小學王琳
導讀目標：
1、學會讀一本書。
2、初步感知故事內(nèi)容。
3、通過猜讀等形式，產(chǎn)生閱讀整本書的興趣。
4、在閱讀過程中，感知角色，產(chǎn)生美 -
《夏洛的網(wǎng)》導讀課教學設計
《夏洛的網(wǎng)》課外閱讀推薦課教學設計 教學目標： 1、享受讀書樂趣，激發(fā)讀書熱情。 2、向?qū)W生推薦上海譯文出版社的《夏洛的網(wǎng)》，讓學生初步了解作品作者，了解書中的主要人物和
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《夏洛的網(wǎng)》導讀課教學設計
《夏洛的網(wǎng)》導讀課教學設計 設計理念： 導讀課一般是在孩子閱讀這本書之前進行的。導讀課最重要的一點就是讓學生對讀物產(chǎn)生親近感，引發(fā)閱讀期待，激發(fā)學生的閱讀興趣和閱讀熱情
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《夏洛的網(wǎng)》導讀課教學設計
《夏洛的網(wǎng)》導讀教學設計 故事簡析： 美國最偉大的十部兒童文學名著《夏洛的網(wǎng)》，該書敘述了在朱克曼家的谷倉里，快樂地生活著一群動物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的
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夏洛的網(wǎng) 導讀課教學設計
《夏洛的網(wǎng)》導讀課教學設計 城中區(qū)觀門街小學 馬芳 教學目標： 1.初步感知故事內(nèi)容。 2.通過猜讀等形式，產(chǎn)生閱讀整本書的興趣。 3.在閱讀過程中，感知角色，產(chǎn)生美好的情感。 教
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名著導讀《夏洛的網(wǎng)》教學設計
名著導讀《夏洛的網(wǎng)》教學設計靈寶市第三小學 馬俊娥教學目標1．讓學生初步了解《夏洛的網(wǎng)》作品作者，了解書中的主要人物和故事概況。2．通過聆聽、觀察和想象，感知角色，產(chǎn)生美好
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《夏洛的網(wǎng)》導讀課教學設計（精選五篇）
《夏洛的網(wǎng)》導讀課教學設計 教學目標：激發(fā)學生閱讀整本書的欲望 教學策略：采用大聲讀的方式 教學對象：小學四年級學生 導讀準備：相關(guān)多媒體課件 教學過程： 一、課前交流 （1）兒歌導
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《夏洛的網(wǎng)》
《夏洛的網(wǎng)》導讀課教案 教學目標： 1、激發(fā)學生閱讀《夏洛的網(wǎng)》一書的興趣。 2、以閱讀《夏洛的網(wǎng)》為例，滲透閱讀整本書的一些方法； 3、初步感知夏洛與威爾伯之間真摯的友情，
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《夏洛的網(wǎng)》
《夏洛的網(wǎng)》讀后感
《夏洛的網(wǎng)》是美國作者E.B.懷特所著的 三部被譽“二十世紀讀者最受愛戴的童話”之一。小豬威爾伯要變成熏肉火腿時，看似渺小的夏洛卻說“我救你”。于是 -
整本書導讀課的基本模式（推薦五篇）
整本書導讀課的基本模式 5月中旬，校長派我和夏欣欣主任去長春學習，在學習中，我真的是受益匪淺，學到了很多知識，在學習中各位專家主要講了四個模塊的內(nèi)容，有“戲曲課”的內(nèi)容，“整本
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《夏洛的網(wǎng)》讀后感
讀了《逃走》的感受：弗恩每天都看威爾伯，威爾伯一看到弗恩就很高興。一天下午，弗恩沒有來，威爾伯感覺很無聊。它不想睡，不想刨地。它站厭了，也躺厭了。母鵝告訴它頂頂中間那塊松木
