專題：寫作素材經(jīng)典素材運用
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議論文寫作中如何運用素材
議論文寫作中如何運用素材
一、學(xué)會分析，吃透含義，要給素材定性
對一名學(xué)生來講，要寫好作文的重要前提是素材的積累，不斷地有新的鮮活的素材補給，能夠化為自己的學(xué)識見解。而有了 -
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從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛 -
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人生每條路都很難走逃避不一定躲得過，面對不一定最難受；孤單不一定不快樂，得到不一定能長久；失去不一定不再有，轉(zhuǎn)身不一定最軟弱；別急著說別無選擇，以為世上只有對與錯；你能找個理由
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1.好鳥難同命，芳蓮寡并頭。生憎綠沉管，玉指鎮(zhèn)雙鉤。 ——陳寅恪《柳如是別傳》 2.辭家壯志憑孤劍，報國先聲震兩河 ——陳子昂 3.地球上到處都是默默開放的花朵，而我們只是偶然地
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一、為民族獨立和人民解放英勇犧牲,值得永遠(yuǎn)銘記的革命先烈(39位): 1、李大釗:黨的主要創(chuàng)始人之一 2、鄧中夏:中國工人運動的先驅(qū)者 3、蔡和森:黨的早期卓越領(lǐng)導(dǎo)人、黨建
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寫作素材面對挫折，永不退縮寒假里，老師布置我們閱讀《生活的鏡子》一書，并要求我們寫讀后感。這本書的內(nèi)容真是太精彩了，令我愛不釋手。其中的一篇文章《再試一次》給我的印象最
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寫作素材[摘要]小學(xué)生作文缺乏具體材料，只是空空洞洞作一點概括介紹，不能反映人、事、物的具體情況。如何指導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，是當(dāng)前作文教學(xué)中亟待解決的問題之一。
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寫作素材 寫作素材1 起死回生田松林東村張公，身染絕癥，不思飲食。一日，摯友許剛至，提滄州清燒兩瓶，清蟹4只。問公：“兄何至此悲也？”公長嘆：“不日而去矣！”剛曰：“
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一、名言
●要成就一件大事業(yè)，必須從小事做起(列寧 )
●天下大事，必作于細(xì)（老子）
●天下大事當(dāng)于大處著眼，小處下手（清·曾國藩）
●大處著眼，小處著手
●千里之行，始于足下 -
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一、勇氣 「名言」 沒有不冒風(fēng)險就能克服的風(fēng)險?！げ祭飬嗡棺?諾安 雖然危險并未臨近，而迎頭邀擊比長久注視其前來的好，因為如果一個人注視過久，他是很有睡覺的可能的。—
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第四周：
作文：題目：到親戚家作客
要求：內(nèi)容具體，條理清楚，重點突出。
提示：去親戚家作客是常有的事，每個小朋友也都曾作過客，因此，一般都有話可寫。問題是我們要善于從多次作 -
寫作素材（定稿）
命題作文“花落春猶在”構(gòu)思“花落春猶在，路盡鳥還喧”??
寫情：歷久彌堅、難以忘懷。
敘事：變遷后的相關(guān)性，前人對后人的深刻影響
辨理：透過現(xiàn)象看本質(zhì)，新陳代謝、天道運行的永 -
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日本成功人士本田宗一郎1974年在密執(zhí)安獲得博士學(xué)位時說：“許多人夢想成功，對我來說，成功只有在多次失敗后和對失敗進(jìn)行反省才能取得。法國安格爾說：“所有堅忍不拔的努力遲早會
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社會責(zé)任感
There is a large inequality in the means and roles of different entities to fulfill their claimed responsibility. This would imply that different ent -
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古希臘：
1.荷馬，古希臘盲詩人。公元前873年生。相傳記述公元前12～前11世紀(jì)特洛伊戰(zhàn)爭及有關(guān)海上冒險故事的古希臘長篇敘事代表作史詩《伊利亞特》和《奧德賽》，即是他根據(jù)民間流 -
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寫作素材一、人物類
孫臏、伯牙與子期、韓愈、曹操、項羽、劉邦、唐太宗、李煜、孟嘗君、阮籍、李白、孔子及門徒、魏征、比干、楊修、正經(jīng)、屈原、謝玄，勾踐、秦始皇、馬謖 -
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寫作素材 2011年10月13日下午5時30分，一出慘劇發(fā)生在佛山南海黃岐廣佛五金城：年僅兩歲的女童小悅悅走在巷子里，被一輛面包車兩次碾壓，幾分鐘后又被一小貨柜車碾過。讓人難以理
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素材積累與啟迪（泰山不辭細(xì)土，故能成其高；海水不擇小流，故能成其深） 2013年4月22日，雅安地震發(fā)生后，烏魯木齊慈善總會在紅山體育館設(shè)立的捐款點迎來特殊捐款者，一名以乞討為生的男子
