專題：異步教學(xué)模式探析
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關(guān)于異步編程模式[推薦閱讀]
關(guān)于異步編程模式 注：以下內(nèi)容適用于WPF、C#編碼。 最近對(duì)異步編程產(chǎn)生了較大的興趣，所以寫出來和感興趣的朋友一起分享！ 1、關(guān)于Dispatcher 調(diào)度類： 提供用于管理線程的工作項(xiàng)
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“異步”教學(xué)初探
淺談“異步”教學(xué) 阿壩州九寨溝縣永豐鄉(xiāng)中心小學(xué)校 薛彥松 由于兒童神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)各不相同，心理和生理上存在先天差異，同時(shí)由于后天教育環(huán)境的影響，即使是同一個(gè)班的學(xué)生在智
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異步教學(xué)法
“異步教學(xué)法”學(xué)習(xí)階段調(diào)研報(bào)告 溫州市教育教學(xué)研究院 鄭平內(nèi)容摘要：2007年12月12日，溫州市教育局邀請(qǐng)黎世法教授，舉辦《異步教學(xué)法》理論與實(shí)踐專題報(bào)告會(huì)。會(huì)后，黎教授分別
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異步教學(xué)法
異步教學(xué)法 異步教學(xué)的理論和方法與新課程相結(jié)合，就產(chǎn)生了新課程異步教學(xué)模式。主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)系統(tǒng)、教師的指導(dǎo)系統(tǒng)、課堂教學(xué)系統(tǒng)、評(píng)價(jià)系統(tǒng)和實(shí)施系統(tǒng)等。 （一）學(xué)生的學(xué)
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“初中數(shù)學(xué)分層異步目標(biāo)教學(xué)模式研究”課題計(jì)劃
初中數(shù)學(xué)分層異步目標(biāo)教學(xué)模式研究 課題研究計(jì)劃 一、課題基本情況 1.課題名稱：初中數(shù)學(xué)分層異步目標(biāo)教學(xué)模式研究 2.課題研究類型：應(yīng)用研究 3.課題負(fù)責(zé)人：長(zhǎng)沙縣安沙鎮(zhèn)唐田中
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初中數(shù)學(xué)分層異步目標(biāo)教學(xué)模式研究開題報(bào)告
初中數(shù)學(xué)分層異步目標(biāo)教學(xué)模式研究 開題報(bào)告 課題負(fù)責(zé)人：涂 浩 （長(zhǎng)沙縣安沙鎮(zhèn)唐田中學(xué)） 一、課題研究的目的、意義 1．理論的提出 我國(guó)目前的課堂教學(xué)普遍采用的是班級(jí)授課制，這
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主體異步教學(xué)法課堂教學(xué)模式的操作流程
主體異步教學(xué)法課堂教學(xué)模式的操作流程 一、目標(biāo)指導(dǎo) 1、揭示教學(xué)目標(biāo) ①方法：讓學(xué)生看教學(xué)方案的“教學(xué)目標(biāo)”部分，或課前預(yù)習(xí)制作好的投影片用多媒體投出。 ②時(shí)間：1分鐘左右
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動(dòng)態(tài)異步教學(xué)法
動(dòng)態(tài)異步教學(xué)法 1. 動(dòng)態(tài)異步教學(xué)法的基本思想和基本模式 當(dāng)前的教育是靜態(tài)同步教育，所謂靜態(tài)同步教育，其基本模式是這樣的：從一年級(jí)開始，十幾名學(xué)習(xí)成績(jī)不一致的學(xué)生編在一個(gè)班
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異步教學(xué)法之我見
異步教學(xué)法之我見 高要二中藍(lán)威 此次云南學(xué)習(xí)之旅讓我受益匪淺，尤其聽了湖北大學(xué)黎世法教授關(guān)于異步教學(xué)法的講座之后，我開始反思自己的教學(xué)方法的不足之處，并且思考了異步教學(xué)
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黎世法異步教學(xué)論（★）
異步教學(xué)法 異步教學(xué)法是一種能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。核心理念就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體化和教師指導(dǎo)的異步化。是黎世法教授經(jīng)過研
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淺析異步教學(xué)中小學(xué)語(yǔ)文朗讀訓(xùn)練探索
淺析異步教學(xué)中小學(xué)語(yǔ)文朗讀訓(xùn)練探索 【論文關(guān)鍵詞】朗讀 異步教學(xué) 個(gè)性 多樣性 【論文摘 要】朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文課堂的重要內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該照顧學(xué)生的個(gè)性化理解，
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初中歷史教學(xué)中“異步”教學(xué)法的應(yīng)用研究
初中歷史教學(xué)中“異步”教學(xué)法的應(yīng)用研究 隨著新課改的深入發(fā)展，傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)要求。因此，對(duì)初中歷史教學(xué)方法及教學(xué)模式進(jìn)行改革勢(shì)在必行。在
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【精品】“中學(xué)語(yǔ)文異步推進(jìn)教學(xué)法”作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告(網(wǎng)友來稿)
“中學(xué)語(yǔ)文異步推進(jìn)教學(xué)法”作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告(網(wǎng)友來稿) 無為縣旭光初中肖曉 一，前言： 我?！爱惒酵七M(jìn)教學(xué)法”的研究于1999年9月向縣教研室中報(bào)的課題，屬“中學(xué)語(yǔ)文異步推
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中學(xué)語(yǔ)文異步教學(xué)法解疑（匯編）
中學(xué)語(yǔ)文異步推進(jìn)教學(xué)法釋疑與建議 隨著中學(xué)語(yǔ)文異步推進(jìn)教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究的不斷深入，人們對(duì)其議論也比較多，還有人提出了一些疑問?！皢枴笔恰斑M(jìn)”的開始，是“ 發(fā)展”的動(dòng)力，我們
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關(guān)于異步達(dá)標(biāo)的思考
]關(guān)于異步達(dá)標(biāo)的思考 sqb1963發(fā)表于2006-5-13 10:26:00 關(guān)于異步達(dá)標(biāo)的思考 【話題來源】2004.11，數(shù)學(xué)同課教研活動(dòng) 同步達(dá)標(biāo)其實(shí)只是活在老師幻想中的一種奢望，在充滿差異
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異步教學(xué)法在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用
異步教學(xué)法在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用 摘 要：我國(guó)歷史文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷史是值得每一個(gè)人銘記的。教育界很重視對(duì)學(xué)生歷史文化的培養(yǎng)，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，歷史教學(xué)方法也在不斷地
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小學(xué)數(shù)學(xué)分層異步教學(xué)的實(shí)施策略
小學(xué)數(shù)學(xué)分層異步教學(xué)的實(shí)施策略 摘要：根據(jù)教學(xué)體制的不斷改進(jìn)和完善，以往的教學(xué)觀念也有所轉(zhuǎn)變，學(xué)生在課堂上的主體地位受到教育工作者的重視，同時(shí)教學(xué)改革中提出以培養(yǎng)學(xué)生的
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地理教學(xué)中異步教學(xué)法的應(yīng)用論文
【摘要】隨著時(shí)間推移，異步教學(xué)論不斷地發(fā)展和完善，在新課標(biāo)改革之后，異步教學(xué)法被更科學(xué)合理地運(yùn)用在了多類科目的課堂教學(xué)中。初中地理學(xué)科具有基礎(chǔ)性、綜合性和實(shí)踐性的特點(diǎn)
