專題：以動寫靜作文訓練
-
”動、靜“教學
一、教學中“動”與“靜”的誤區(qū) 一直以來，不管是上課還是聽課，主要的一個評價標準就是看課堂是否精彩，精彩的一個主要標準就是看課堂是否出彩，而出彩又大多指向課堂的“動態(tài)性
-
以《靜》為話題的作文訓練[大全]
以《靜》為話題的作文訓練 一、閱讀下面的文字，按要求作文。 從前有位農場主巡視谷倉時，不慎將一只名表遺失，因遍尋不獲，便定賞金，要農場上的小孩幫忙尋找，誰能找到手表，獎金500美
-
《動與靜》教案[推薦]
《動與靜》教案 教學目標: １．能舉例說明物體的位置和運動需要相對于另一個物體的位置來確定。 ２．能意識到對一些物體狀態(tài)的描述是相對的。 ３．能利用所學知識和技能判斷實際生活、
-
動與靜教案
動與靜 一、教學目標 1、探索目標：使學生能利用參照物判斷某一物體是運動還是靜止的。2、情感和價值觀目標： （1）學生愿意對物體“運動和靜止”的問題進行小組探究。（2）學生能意識
-
《動與靜》教案
動與靜 課時：1課時 教學目標： 1.知識與技能：（1）知道什么是機械運動；（2）理解參照物的概念；（3）知道運動和靜止的相對性。 2.過程與方法：（1）通過觀察自然、生活現象體會到世界是運動的；（2）通過觀
-
《動與靜》學案
《動與靜》學案 教學設計思想： 本課從學生身邊的事情入手，設計了兩個活動：“蕩秋千”、“分析電扇工作時各部分的運動情況”。先讓學生明確如何判斷運動與靜止，然后再通過具體的
-
化靜為動 以動激趣 全面提高教學質量
化靜為動 以動激趣 全面提高教學質量
我認為要教好數學,必須讓學生多“動”。畫一畫、擺一擺、拼一拼、說一說等都是較好“動”的形式。我在教學中，根據小學生天性好動、喜歡 -
靜以修身
靜以修身，儉以養(yǎng)德
---記計軟院“文明修身”系列活動
為提升大學生思想道德和文明修養(yǎng)，計算機與軟件院策劃并組織了本次大學生“文明修身”主題活動。各學生組織、各班級積極 -
《7 動與靜》教案
《7 動與靜》教案 一、教學目標 （一）知識與技能 1、能舉例說明物體的位置和運動需要相對于另一個物體的位置來確定。 2、能利用所學知識和技能判斷實際生活、環(huán)境中的運動情況
-
高中政治教學――可靜可動
高中政治教學――可靜可動 【摘 要】政治是一種思想，政治是一種社會狀態(tài)。政治究竟是什么？對于以往的高中生而言，政治是一門學科，一項考試。通過政治的學習，學生們掌握了部分理論
-
同動同靜復式教學
“同動同靜”復式教學培訓心得 靜寧縣細巷鎮(zhèn)瓦岔小學張亞雄 2017年4月8日，我們參加了由縣教育局主辦，甘溝中學承辦的同動同靜小規(guī)模復式教學培訓會。通過聆聽蘭州大學西部基
-
動與靜教學設計
《動與靜》教學設計 郝業(yè)紅 設計分析： 本課是河北版小學《科學》四年級（上冊）《位置與運動》單元中的第三課。在這一課中，將向學生解釋什么是運動，怎樣判斷一個物體是運動的，還是
-
動與靜教學設計
《動與靜》教學設計 夏運庫 教學目標 知識：能舉例說明物體的位置和運動需要相對于另一個物體的位置來確定。 能力：能夠利用參照物判斷某一物體是運動的還是靜止的。 情感態(tài)度
-
八年級物理教案 動與靜
第一節(jié) 動與靜 教案 【教學目標】 知識與技能：1、知道我們所生活的世界是一個運動的世界，能舉例說明生活中一些常見的自然現象與運動的關系。 2、知道科學描述物體的運動、靜
-
2.1動與靜 教案
課題：滬科版 2.1動與靜 課標要求 1、知道機械運動，舉例說明機械運動的相對性。 2、舉例說明自然界存在多種多樣的運動形式。知道世界處于不停的運動中。 課時：1課時學情分析： 1．
-
動與靜教學設計
《動與靜》教學設計 一、 教學目標： 1、 知識與技能：理解運動與靜止的概念;理解運動與靜止的相對性；能在具體情境中以不同的參照物判斷人或物體是運動還是靜止的。 2、 過程與
-
《動與靜》教學設計與反思
《動與靜》教學設計與反思 教材分析： 本課是河北版小學《科學》四年級（上冊）《位置與運動》單元中的第三課。在這一課中，將向學生解釋什么是運動，怎樣判斷一個物體是運動的，還是
-
課堂教學中的動與靜
【教學風采】課堂教學中的動與靜 2016-09-05 甘肅教師學苑收藏，稍后閱讀 動態(tài)教學和靜態(tài)教學是課堂教學活動的兩種基本形態(tài)。課堂上的“靜”是學生知識的自我構建、能力的自
