專(zhuān)題：雨說(shuō)的板書(shū)設(shè)計(jì)
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雨說(shuō)第二課時(shí)有板書(shū)設(shè)計(jì)（共五則范文）
雨說(shuō) 第二課時(shí) [教學(xué)步驟] 導(dǎo) 一、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)細(xì)致觀(guān)察景物，抓住事物特征的描寫(xiě)方法。 2.學(xué)習(xí)在景物描寫(xiě)中抒發(fā)感情的方法 3.學(xué)習(xí)作者塑造博大、寬廣的胸懷，以造福
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歷史說(shuō)課板書(shū)設(shè)計(jì)
歷史說(shuō)課板書(shū)設(shè)計(jì)模板 說(shuō)課：第14課元帝國(guó)拓展統(tǒng)一多民族國(guó)家基業(yè) 雙堆中心學(xué)校李志強(qiáng) 一：說(shuō)教材 1：教學(xué)目標(biāo) 2：教學(xué)重難點(diǎn) 二：教法與學(xué)法 三：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) （一）：導(dǎo)入新課 （二）：?jiǎn)栴}探究
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說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)及教學(xué)效果的預(yù)測(cè)
說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)及教學(xué)效果的預(yù)測(cè) 說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)，主要介紹這堂課的板書(shū)類(lèi)型是綱目式、表解式、還是圖解式等？什么時(shí)候板書(shū)？板書(shū)的具體內(nèi)容是什么？板書(shū)的展現(xiàn)形式是什么？等等。板書(shū)設(shè)計(jì)要
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說(shuō)課的時(shí)候說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
說(shuō)課稿的撰寫(xiě) 一、說(shuō)課稿的基本結(jié)構(gòu) 1．說(shuō)課題與教學(xué)內(nèi)容 （我今天說(shuō)課的課題是《??》，它是人教版一年級(jí)上冊(cè)第七單元第??頁(yè)上的內(nèi)容） 2．說(shuō)教材（即教學(xué)設(shè)計(jì)中的“教材分析”） 3．說(shuō)
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說(shuō)課大賽和板書(shū)設(shè)計(jì)大賽題庫(kù)
說(shuō)課大賽題庫(kù)
1、 地球的運(yùn)動(dòng)
2、 冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)
3、 氣壓帶和風(fēng)帶
4、 常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)
5、 大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)
6、 自然界的水循環(huán)
7、 山地的形成
板書(shū)板圖題庫(kù)
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《雨說(shuō)》教案
《雨說(shuō)》 臨朐縣冶源鎮(zhèn)楊善初中 陳海順 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，體會(huì)它們?cè)谛蜗笏茉?、表情達(dá)意中的作用。 2、能夠有感情地朗誦詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀
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《雨說(shuō)》教案
《雨說(shuō)---為生活在中國(guó)大地上的兒童而歌》教案 廣南縣篆角鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 陳福光 教學(xué)目標(biāo)及要求 1、能夠有感情地朗誦詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。 2、學(xué)習(xí)擬人、比喻、反復(fù)等
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《雨說(shuō)》教案
雨說(shuō) 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、整體了解詩(shī)歌內(nèi)容，理解把握詩(shī)歌的感情。 2、品析詩(shī)歌語(yǔ)言，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、畫(huà)面美。 3、體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。 【教學(xué)
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《雨說(shuō)》教案
《雨說(shuō)》教案
【教材分析】
《雨說(shuō)》是詩(shī)人鄭愁予借春雨的擬人化形象，對(duì)生活在中國(guó)大地上的兒童充滿(mǎn)愛(ài)心溫情的傾訴，是詩(shī)人用拳拳之心為我們譜出的一曲愛(ài)之歌。
這首詩(shī)清新明 -
雨說(shuō)教案
2 雨說(shuō) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.有感情的朗讀這首詩(shī)，注意把握語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，通過(guò)朗讀理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)的魅力，感受春雨的美好。 2.學(xué)習(xí)擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，體會(huì)它們?cè)谛蜗笏茉臁⒈砬?/p>
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雨說(shuō)教案
2、雨說(shuō) ——為生活在中國(guó)大地上的兒童而歌 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，體會(huì)它們?cè)谛蜗笏茉臁⒈砬檫_(dá)意中的作用。 2．理清詩(shī)人的創(chuàng)作思路和詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，體會(huì)詩(shī)
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雨 說(shuō)教案
雨 說(shuō) ——為生活在中國(guó)大地上的兒童而歌教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，體會(huì)它們?cè)谛蜗笏茉?、表情達(dá)意中的作用。 2．理清詩(shī)人的創(chuàng)作思路和詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，體會(huì)詩(shī)歌
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《雨說(shuō)》精品教案
備課大師：免費(fèi)備課第一站！ 2 雨說(shuō) 教材分析 《雨說(shuō)》是一曲動(dòng)人心弦的愛(ài)之歌。它采用擬人的藝術(shù)手法，讓“雨”對(duì)生活在大地上的兒童喃喃細(xì)語(yǔ)，傾訴真情，使人感受到“雨”這位愛(ài)的
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雨說(shuō)教學(xué)
語(yǔ)文備課大師 xiexingcun.com
《雨說(shuō)》教案3
◎ 教學(xué)提綱：
1． 閱讀本詩(shī)，找出詩(shī)中的生字詞，掃清閱讀障礙。
2． 結(jié)合手邊的資料查找并了解有關(guān)鄭愁予的文學(xué)常識(shí)。
3． 朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī) -
第二課《雨說(shuō)》
袁老一中九年級(jí)語(yǔ)文教案 編寫(xiě)：楊娟 2雨說(shuō) 教學(xué)目標(biāo) 1．激發(fā)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣，啟發(fā)學(xué)生感受現(xiàn)代詩(shī)歌的節(jié)奏美、意境美、人情美。 2．初步培養(yǎng)學(xué)生解讀意象和品味意境的能力。
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《雨說(shuō)》教案
2、雨說(shuō) ——為生活在中國(guó)大地上的兒童而歌 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、激發(fā)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣，啟發(fā)學(xué)生感受現(xiàn)代詩(shī)歌的節(jié)奏美、意境美、人情美。 2、初步培養(yǎng)學(xué)生解讀意象和品味意境
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《雨說(shuō)》有關(guān)資料
《雨說(shuō)》有關(guān)資料 【作者簡(jiǎn)介】 鄭愁予，現(xiàn)代詩(shī)人。原名鄭文韜，祖籍河北寧河，１９３３年生于山東濟(jì)南。１９４９年隨父至臺(tái)灣。畢業(yè)于新竹中學(xué)。１９５６年參與創(chuàng)立現(xiàn)代派詩(shī)社。１９５８年畢業(yè)于臺(tái)灣中興大學(xué)。曾
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雨說(shuō)賞析
雨說(shuō)賞析 作者簡(jiǎn)介 重要詩(shī)作包括《夢(mèng)土上》《衣缽》《窗外的女奴》《鄭愁予詩(shī)選集》《鄭愁予詩(shī)集Ⅰ》《燕人行》《雪的可能》《蒔花剎那》《刺繡的歌謠》《寂寞的人坐著看花
