專題：在反思中成長(zhǎng)
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在反思中成長(zhǎng)
在反思中成長(zhǎng) 我自從當(dāng)老師到現(xiàn)在，歷時(shí)有十四個(gè)春秋了。自從站上講臺(tái)后，非常注意為人師表，在語(yǔ)言或行動(dòng)中都注意美字。在平時(shí)的工作中，自己總是一個(gè)人民教師準(zhǔn)則要求自己，愛(ài)祖國(guó)
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在反思中成長(zhǎng)
在困惑中探究，在探究中成長(zhǎng)——初中語(yǔ)文課改感悟十里中學(xué)任燕摘要：文章結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中語(yǔ)文課程的新課改過(guò)程中教師普遍存在的心理及教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了
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在反思中成長(zhǎng)
在反思中成長(zhǎng)
教育反思對(duì)教師的成長(zhǎng)是十分重要的，教師在教學(xué)中自覺(jué)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙徱曌约旱慕虒W(xué)行為，改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量大有裨益。
我們?cè)谏厦恳还?jié)課時(shí)，對(duì)要教給學(xué)生 -
在反思中成長(zhǎng)
在反思中成長(zhǎng)，在探究中成熟
——對(duì)源于思考、成于行動(dòng)的校本研修的探討與實(shí)踐
上海師范大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)小學(xué)在21世紀(jì)的今天，如何讓每位教師在學(xué)校工作中得到長(zhǎng)足的培養(yǎng)與發(fā)展，已 -
在反思中成長(zhǎng)
在反思中成長(zhǎng) -----楚侯學(xué)校 劉 琳 識(shí)譜教學(xué)是打開(kāi)音樂(lè)大門的鑰匙。但在我教學(xué)過(guò)程中便有著這樣的深刻的體會(huì):音樂(lè)重視識(shí)譜教育,但學(xué)生最沒(méi)有興趣,最弱的也是識(shí)唱簡(jiǎn)譜.對(duì)于
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在反思中成長(zhǎng)
在反思中成長(zhǎng)龍村中心小學(xué)楊水英反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自
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在反思中成長(zhǎng)
在反思中成長(zhǎng)
——關(guān)于在校本教研中加強(qiáng)教師培養(yǎng)的思考“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也!”，這是唐代著名文學(xué)家韓愈給教師工作的定義，可時(shí)代在不斷發(fā)展，作為老師同時(shí)應(yīng)扮演終身學(xué)習(xí) -
在反思中成長(zhǎng)
在反思中成長(zhǎng)
在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法，以及新的教育理念，獲得了教育專家的珍貴講評(píng)。雖然每天在線學(xué)習(xí)感覺(jué)有些累，但與收獲知識(shí)卻無(wú)法比擬。通過(guò) -
在成長(zhǎng)中反思,反思中成長(zhǎng)
在成長(zhǎng)中反思，反思中成長(zhǎng)貴州省黔西南州義龍新區(qū)曾文鳳
做為一位年輕的英語(yǔ)教師，每一次聽(tīng)課、每一次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)都是難得的提升能力、增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)。通過(guò)這段 -
在反思中成長(zhǎng)
在反思中成長(zhǎng) 莘縣董杜莊中學(xué) 沈淑明 著名法國(guó)文學(xué)翻譯家傅雷先生曾在其譯作《約翰.克里斯多夫》的卷首語(yǔ)中這樣寫道：“真正的英雄不是沒(méi)有卑賤的情操，而是永不會(huì)被卑賤的情操
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在反思中不斷成長(zhǎng)
在反思中不斷成長(zhǎng) ——區(qū)角游戲觀摩總結(jié) 區(qū)域活動(dòng)以其獨(dú)特化地教育形式尊重了幼兒的個(gè)體差異，滿足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要，成為幼兒所喜歡的一種活動(dòng)形式。我園為了做好區(qū)域活動(dòng)
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在反思中不斷成長(zhǎng)
本學(xué)年，學(xué)校舉行了每人一堂優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。不過(guò)，和以往不同的是，不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和本組教師參與了聽(tīng)課，而且還用錄像機(jī)把整堂課錄制下來(lái)，刻錄成光盤。這樣，每位教師都可以通過(guò)看光盤
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在學(xué)習(xí)和反思中成長(zhǎng)
在學(xué)習(xí)和反思中成長(zhǎng) ——讀《教育的藝術(shù)》后感 今年寒假，我?guī)е逃虒W(xué)中的困惑，拜讀了《教育的藝術(shù)——蘇霍姆林斯基100教育案例評(píng)析》一書。這本書的主編是劉守旗、丁勇
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班主任在反思中成長(zhǎng) 在成長(zhǎng)中反思
班主任在反思中成長(zhǎng) 在成長(zhǎng)中反思美國(guó)著名心理學(xué)家波斯納（G J Posner）曾經(jīng)給教師的成長(zhǎng)寫了一個(gè)簡(jiǎn)潔的公式：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。這就告訴我們，“反思”是對(duì)教師職業(yè)的一種特殊
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在反思中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)
在反思中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng) ——泰安市實(shí)驗(yàn)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)總結(jié)匯報(bào) 編者前言：一次對(duì)杜郎口中學(xué)的考察學(xué)習(xí)，引發(fā)了我校教師不同觀點(diǎn)的碰撞，這種“碰撞”恰恰是當(dāng)前“應(yīng)試
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在反思中學(xué)習(xí) 在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)
在反思中學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng) 為了切實(shí)提高教學(xué)效果，引入新的教學(xué)模式和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)老師創(chuàng)新思維能力。9月21日下午，淳化縣教育局特邀西安文理學(xué)院碩士研究生導(dǎo)師、圖
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教師在反思中成長(zhǎng)
教師在反思中成長(zhǎng)
反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心 -
在教學(xué)反思中成長(zhǎng)
在教學(xué)反思中成長(zhǎng)
教學(xué)的核心是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。這一目的的達(dá)到，必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力，須經(jīng)過(guò)一個(gè)較長(zhǎng)的思考和實(shí)踐的探索過(guò)程。因此，教師不僅應(yīng)該具有完善
