專題：最后一課第二課時
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《最后一課 》第二課時教案
7.最后一課第二課時教案 學習目標 1、跳讀課文，分析人物形象 2、品析關鍵語句，感受思想情感。 教學過程： 一、導入：概括故事情節(jié)導入 二、目標一：跳讀課文，分析人物形象 自學指導
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《最后一課》第一課時
7、最后一課（第一課時）學習目標：
1、理清小說的情節(jié)結構
2、初步理解人物的思想感情
自學過程及指導：
一、導入新課，揭示目標
老師：同學們，這節(jié)課我們一起學習法國作家都德的短篇小 -
《最后一課-》第一課時教案
《最后一課》教案 一、教學目標： 知識與能力 1、了解時代背景。 2、掌握小說的常識。 3、初步了解閱讀小說從情節(jié)入手的方法。 4、整體感知課文內(nèi)容，理清文章情節(jié)結構。 過程
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最后一課教學案(第二課時)模擬上課用
《最后一課》第二課時教案 一、教學目標： 知識與技能目標：韓麥爾先生的外貌、語言、神情、動作，表現(xiàn)出強烈的愛國感情，小弗朗士變化中表現(xiàn)的愛國感情 過程與方法目標：學會運用通
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最后一課
《最后一課＞電影觀后感
星期六媽媽帶我和妹妹去看電影＜最后一課＞，剛進入影院門口，我和妹妹就被那比雷電還要轟鳴的聲響嚇壞了．原來那就是地震的聲音．
畫面上譚千秋老師整個身子趴在 -
最后一課
《最后一課》教學設計 教學目標 1、了解作者和寫作背景，記重點字詞。 2、整體把握文章內(nèi)容，理清情節(jié)結構。 3、分析人物形象，品味小說的語言，揣摩人物心理。 4、領會小說的思想
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最后一課
最后一課 澤林中學陳緒勇2009.3.11 第二課時 １．讓學生朗讀第一部分，引導學生進行分析。 提問：“我”為什么想別去上學了，有幾個原因？ 組織學生討論，回答。 教師小結： 共有兩個原因。
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最后一課
七年級《最后一課》 文段一：1-5自然段 1、用簡潔的語言概括本部分的內(nèi)容。 上學路上的所見所聞所想。 2、找出本部分的環(huán)境描寫，并分析其作用。 “天氣那么暖和??正在操練
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最后一課
《最后一課》教學設計
仙游縣教育局杜金育
教學目標1.了解作者和寫作背景，記重點字詞。2.整體把握文章內(nèi)容，理清情節(jié)結構。3.分析人物形象，品味小說的語言，揣摩人物心理。4.領會 -
最后一課
新課標第一網(wǎng)（004km.cn）--中小學教學資源共享平臺 5 最后一課 教學目標： 1．感受小說強烈的愛國主義精神，激發(fā)熱愛祖國的情感。 2．充分理解文章表現(xiàn)重大主題的途徑和方法
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最后一課
《最后一課》教學反思法國作家都德的小說《最后一課》勘稱一篇愛國主義的宣言，至今仍為人們傳誦。但在教授這篇課文時，我卻考慮到了這樣一個問題，現(xiàn)在的孩子們能找到與文章的情
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最后一課
《最后一課》（第一課時）教案
課型：新授
學習目標：
1、理解小說內(nèi)容，概述故事情節(jié)。
2、品味語言，分析小弗郎士的形象，感受法國人民在亡國之際的愛國情感 。
3、培養(yǎng)學生的愛國主義 -
最后一課
《最后一課》教學案例 沙城實驗中學沈長亮 一、引言與背景 《最后一課》是一篇經(jīng)典作品。文中表現(xiàn)的愛國之情和亡國之痛，是同類小說中最有深度和厚度的。以往教學，每次總有不
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最后一課
最后一課 【課文解讀】 本文是篇外國短篇小說，作者都德是法國19世紀后半葉杰出小說家，《最后一課》是作者愛國主義短篇小說的代表作之一。本文通過阿爾薩斯省的一個小學生小
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最后一課（匯編）
《最后一課》教學設計 授課：顏維奇 時間：2010年9月19日 地點：通揚校區(qū)八年級1班教室 【課文解讀】 本文是篇外國短篇小說，作者都德是法國19世紀后半葉杰出小說家，《最后一課》是
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《最后一課》導學案第三課時
《最后一課》導學案第三課時 【學習目標】 1讀課文，找出課文中的有關韓麥爾先生的描寫，說出此人物形象的特點。 2找出文中環(huán)境描寫的句子，并說出其作用。 3總結出本文的主題，并
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《最后一課》觀后感
5·12大地震，永遠是地球母親的一道傷痕，永遠是四川母親的一道傷痕，也是我們心中永遠的痛。在地震發(fā)生時，一位樸實無華的人民教師，用自己的身軀，為四顆脆弱的心搭起了生命的保障傘
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最后一課說課稿（大全）
《最后一課》說課稿
各位評委上午好，我說課的題目說《最后一課》，下面我將從五個方面進行說課，說教材，說目標，說重難點，說教法學法，說過程
一、說教材
《最后一課》是人教版語文七
