專題：作文批改低效的反思
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作文批改反思
我的教育教學(xué)行為反思 曹 靜 講評(píng)是作文教學(xué)過程中的一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)。它是根據(jù)作文教學(xué)的要求，對(duì)批改中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生作文的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)的過程。在作文教學(xué)的全過
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課堂教學(xué)低效現(xiàn)象透視及反思
課堂教學(xué)低效現(xiàn)象透視及反思 【關(guān)鍵詞：無效課堂以學(xué)為主 課堂氣氛教學(xué)反思】 一.對(duì)課堂教學(xué)的兩點(diǎn)認(rèn)識(shí) 無效課堂：沒有從學(xué)生出發(fā)的設(shè)計(jì)是無效設(shè)計(jì)，沒有關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的活動(dòng)是無
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作文批改
如何作好學(xué)生的作文互評(píng)呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：一、提出標(biāo)準(zhǔn) （一）要讓學(xué)生明白從哪兒入手？ 我們所說的作文批改應(yīng)包括“批”和“改”兩個(gè)方面?！芭笔侵附處煂?duì)學(xué)生作
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作文批改
中學(xué)生作文批改淺議
論文提要：就當(dāng)前來說對(duì)作文的批改，大家還有著不同的認(rèn)識(shí)。有的老師主張作文要“精批細(xì)改”，也有的老師認(rèn)為作文“精批細(xì)改”是多勞少功的。本人就自己指導(dǎo) -
作文批改
作文評(píng)改之我見 濮陽縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳桂冬 作文難，評(píng)改作文更難。多少年來，“精批細(xì)改，全批全改”成了衡量中小學(xué)語文教師工作能力和態(tài)度的重要標(biāo)志。學(xué)校和家長(zhǎng)也都認(rèn)同此理
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批改作文
同學(xué)們好，不論你是否是carrie老師的學(xué)生，不論你是想出國(guó)，還是單純對(duì)英語感興趣，都?xì)g迎你到這里交流學(xué)習(xí)，我們共同進(jìn)步，一起把這里建成學(xué)習(xí)的加油站，交流的平臺(tái)。做出國(guó)英語培訓(xùn)一晃
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作文批改
作文批改
聽完張老師的課，我感觸良深。老師說：“作文是寫出來的，好作文是改出來的?！眲傞_始我還有些疑惑，不明白其中的奧秘。聽完講座，我才知道，我們應(yīng)該放手讓學(xué)生去自己評(píng)改作 -
關(guān)于作文批改
關(guān)于作文批改
現(xiàn)在的作文批改的確是高耗又低效
作為語文教師，視每次的作文為很重的負(fù)擔(dān)，不得不面對(duì)。有時(shí)為了看完一篇作文，要占去兩周中多數(shù)的空堂時(shí)間，而看完之后，在學(xué)生那里又 -
作文批改參考
作文批改參考
一、批改形式
三、四年級(jí)主要采用面批；五、六年級(jí)可以指導(dǎo)小組批改。每學(xué)期至少有一回二次成文。
二、批改內(nèi)容
從字詞句段入手，對(duì)作文語法規(guī)范、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭 -
如何批改作文
作文批改作文教學(xué)是語文教學(xué)中重頭戲，作文批改是提高學(xué)生作文水平的重要瓶頸。以往的作文批改多以老師為主體，勾畫式的“精批細(xì)改”使教師陷入作文批改的“苦?！?而學(xué)生要么
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作業(yè)批改教學(xué)反思（范文）
一、指導(dǎo)方法，激發(fā)興趣，強(qiáng)化動(dòng)機(jī)當(dāng)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)審題、計(jì)算、觀察、分析、判斷等方面的錯(cuò)誤時(shí)，老師可以利用評(píng)語進(jìn)行方法指導(dǎo)，讓學(xué)生正確的解題方法?！跋日覝?zhǔn)數(shù)量關(guān)系式”、“
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批改作文的困惑與反思
批改作文的困惑與反思 玉越琢越美，文越改越好，好文章都是改出來的。歷史上的大家之所以能寫出震爍千古的華章，都是千錘百煉的結(jié)果。 不必說“語不驚人死不休”的賈島，也不必說“
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小學(xué)生作文批改的反思（精選5篇）
我的教學(xué)故事——小學(xué)生作文批改的反思現(xiàn)在大部分農(nóng)村小學(xué)的作文教學(xué)模式是“教師出題—學(xué)生寫—教師批改”，教師把題目布置下去，學(xué)生提起筆來寫，寫完后交給老師。老師有時(shí)間了
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對(duì)高中語文作文批改的教學(xué)反思
對(duì)高中語文作文批改的教學(xué)反思
縱觀自己高中以來的語文教學(xué)，最感無奈的要數(shù)作文批改這一環(huán)節(jié)了。每次作文課后都是收作文、看作文、下評(píng)語、講評(píng)這幾個(gè)“固定招式”，然后又布 -
七年級(jí)作文批改課教案及反思5篇
七年級(jí)作文批改課教案及反思 學(xué)情分析 作文難，批改作文更難，這恐怕是許多中學(xué)生對(duì)作文的真實(shí)的內(nèi)心感受。很多學(xué)生提到作文就頭疼，對(duì)于作文批改更是很少參與。以往作文批改只是
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批改學(xué)生作業(yè)的反思
批改作業(yè)反思
批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，感受很深的一點(diǎn)是，很多學(xué)生都沒有仔細(xì)審題的習(xí)慣。在寫作業(yè)的時(shí)候常常不注意單位。遇到單位名稱不統(tǒng)一時(shí)，應(yīng)轉(zhuǎn)化后再計(jì)算，結(jié)果，很多學(xué)生拿起來就做， -
數(shù)學(xué)作業(yè)批改的幾點(diǎn)反思
數(shù)學(xué)作業(yè)批改的幾點(diǎn)反思批改作業(yè)是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)常規(guī)工作，是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與提高。它對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，檢查教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方案，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的
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作文批改評(píng)語集錦
作文批改評(píng)語集錦 觀審入微,描寫生動(dòng)取材精慎,安排巧妙描寫靈活,筆調(diào)輕松 層次井然,結(jié)構(gòu)嚴(yán)密記事生動(dòng)有趣哀腕悲痛,感人肺胕語重心長(zhǎng),句句感人真情流露,感人殊深 主旨正確,
