專題：做一名有專業(yè)感的教師
-
做一名有奮斗感的教師
求真務(wù)實(shí) 勵(lì)志篤行 做一名有奮斗感的教師(轉(zhuǎn)貼) ——再致青年教師的九條真誠(chéng)建議 作者:管 建 剛 一、 做自尊自信的教師 一個(gè)人，不是有多少錢就有多少成就，身邊有人中獎(jiǎng)500萬(wàn)
-
做一名有專業(yè)感的教師感言（共五篇）
做一名有專業(yè)感的教師感言 讀完管老師關(guān)于專業(yè)感的這些文字，勾起了我的幾段記憶： 剛教高中時(shí)，我任班主任和語(yǔ)文老師的04-3班上有一名叫李永乾的學(xué)生，在一次軍訓(xùn)課的間歇時(shí)間對(duì)我
-
做一名有奮斗感的教師真好范文
做一名有奮斗感的教師真好 ——讀《做一名有奮斗感的教師》有感 成都市天回小學(xué)校 廖良蓉（筆名：平蓉靜兒） 暑假期間，我認(rèn)真拜讀了管建剛老師的《做一名有奮斗感的教師》一文，感悟
-
做一名有奮斗感的教師有感
讀《做一名有奮斗感的教師》有感
有幸讀到《做一名有奮斗感的教師》一文。聯(lián)想到自己這幾年的學(xué)習(xí)和工作,不禁感慨萬(wàn)千。
做教師三年多,可以說(shuō)我經(jīng)歷了很多,剛畢業(yè)的時(shí)候總 -
《做一名有奮斗感的教師》讀后感（精選五篇）
《做一名有奮斗感的教師》讀后感
《做一名有奮斗感的教師》一文將教師的心理揣摩的如此透徹、把教育詮釋的如此清晰。對(duì)于奮斗感，我的理解是：有勇氣、有毅力、敢于挑戰(zhàn)、永不 -
《做一名有奮斗感的教師》讀后感1200字
看了管建剛老師的《做一名有奮斗感的教師》，感悟很深，整篇文章都是在鼓勵(lì)我們老師拿出勇氣面對(duì)自己的職業(yè)，主動(dòng)積極地做一名有所為的教師。一、做自尊自信的教師：要成為一名有為
-
《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》讀后感
《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》讀后感教育的真諦在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，將文化積淀為人格，一個(gè)教師能走多遠(yuǎn)，她的學(xué)生就能走多遠(yuǎn)，教師因讀書鑄就備課靈魂，便成為了教育的永恒愛心、理
-
《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》讀后感范文大全
教學(xué)是一門藝術(shù),教師是人類靈魂的工程師,如何搞好教學(xué)工作,做一名合格教師,是一個(gè)值得研究與探索的問題。當(dāng)然,每位教師可能都有自己的成功經(jīng)驗(yàn)。下面僅就我本人多年來(lái)從事
-
做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師讀后感
《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》讀后感
劉永菊
“教育的真諦在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧,將文化積淀為人格”，“一個(gè)教師能走多遠(yuǎn)，她的學(xué)生就能走多遠(yuǎn)”，“教師因讀書鑄就備課靈魂，便成為 -
做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的地理教師
做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的地理教師 北虹初級(jí)中學(xué) 李冬昕 剛剛大學(xué)畢業(yè)從事教師職業(yè)后的第一年，當(dāng)我滿懷激情地投入到工作中時(shí)，有位老教師很關(guān)心地和我說(shuō)：“地理學(xué)科不像是在大學(xué)，有一
-
竇桂梅的《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》
著名教育家竇桂梅老師一直是我仰慕的偶像，近來(lái)，無(wú)意間看到了她的又一作品——《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》，翻看幾頁(yè)，立刻被書中對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的獨(dú)到見解所吸引。在書中，竇老師
-
做一名有奮斗感的老師
成都石室外語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)推薦文章 學(xué)習(xí)資料 做一名有奮斗感的老師 管建剛 一、做自尊自信的教師。 敬重和羨慕是兩回事。身邊有人中獎(jiǎng)500萬(wàn)元，你會(huì)羨慕，但內(nèi)心里不會(huì)產(chǎn)生敬重。我
-
讀《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》有感
讀《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》有感
教師的工作固然是一種職業(yè)，但它更是一個(gè)事業(yè)，干事業(yè)就需要有一種專業(yè)精神。教師的專業(yè)與一般職業(yè)相比，所不同的是我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的 -
《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》考試試題
《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》考試試題
學(xué)校姓名得分
一、不定項(xiàng)選擇題（多選、漏選均不得分，每題2分）
１．通常情況下，語(yǔ)文教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)由三塊組成：（ABC）見書P2
Ａ．教育學(xué)科知識(shí)Ｂ．具備寬 -
《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》讀書心得
做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師！ ——《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》讀書心得 王玉蘭 正如竇桂梅老師所說(shuō)：“書是講究緣分的。感謝您能打開我的書?！弊x書也是講求氛圍的，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
-
讀《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》有感
讀《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》有感 “教育的真諦在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧,將文化積淀為人格”，“一個(gè)教師能走多遠(yuǎn)，她的學(xué)生就能走多遠(yuǎn)”，“教師因讀書鑄就備課靈魂，便成為了教育的
-
《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》優(yōu)秀讀后感
《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》一書，是竇桂梅老師的教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃，全方位闡述了竇桂梅的教育教學(xué)觀、學(xué)生觀，特別是關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，掩卷思索：這本書給我什
-
做一名有智慧的教師
做一名有智慧的教師 ——《成為有智慧的教師》讀后感 我是一名從教十幾年的“老”教師，可我覺得現(xiàn)在的學(xué)生是越來(lái)越很難教，給學(xué)生上課好像都要斗智斗勇，不但要讓學(xué)生在課堂上能
