第一篇：《蝙蝠和雷達(dá)》讀后感

大自然很神奇，我對大自然最感興趣的就是“仿生學(xué)”了。

今天我要寫的這篇習(xí)作也是與仿生學(xué)有關(guān)的。我們學(xué)習(xí)了《蝙蝠和雷達(dá)》，這篇課文的主要內(nèi)容是講科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，經(jīng)過多次試驗(yàn)研究，由此發(fā)明了雷達(dá)。你也許會(huì)問吧：蝙蝠和雷達(dá)可以說是“八竽子打不著”，它們怎么會(huì)有牽連呢?好了，我來告訴你吧，你在電視里或許看到過一些蝙蝠在夜晚飛出洞穴去尋找食物吧，可你見過它們碰到障礙物上嗎?沒有吧，你知道這是怎么回事嗎?

原來，蝙蝠有一套可以在夜間安全飛行的“秘密武器”使它不會(huì)與障礙物相撞?？茖W(xué)家經(jīng)過試驗(yàn)得知了這個(gè)答案，而且發(fā)現(xiàn)，蝙蝠夜間飛行并不是靠眼睛，而是靠它們的嘴巴和耳朵配合指揮路的。因?yàn)轵鸬淖彀涂梢园l(fā)出一種人類聽不到的聲音，叫超聲波。這種超聲波像波浪一樣推到前方，超聲波遇到障礙物又傳回蝙蝠的耳朵里，蝙蝠便得知前方有障礙物，并繞道而行。所以蝙蝠能安全地在夜空飛行。

今天，在老師的帶領(lǐng)下我們學(xué)習(xí)了《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文。

這篇課文的主要內(nèi)容是講科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，經(jīng)過多次試驗(yàn)研究，由此發(fā)明了雷達(dá)。你也許會(huì)問吧：蝙蝠和雷達(dá)可以說是“八竽子打不著”，它們怎么會(huì)有牽連呢?好了，我來告訴你吧，你在電視里或許看到過一些蝙蝠在夜晚飛出洞穴去尋找食物吧，可你見過它們碰到障礙物上嗎?

沒有吧，你知道這是怎么回事嗎?原來，蝙蝠有一套可以在夜間安全飛行的“秘密武器”使它不會(huì)與障礙物相撞。科學(xué)家經(jīng)過試驗(yàn)得知了這個(gè)答案，而且發(fā)現(xiàn)，蝙蝠夜間飛行并不是靠眼睛，而是靠它們的嘴巴和耳朵配合指揮路的。因?yàn)轵鸬淖彀涂梢园l(fā)出一種人類聽不到的聲音，叫超聲波。這種超聲波像波浪一樣推到前方，超聲波遇到障礙物又傳回蝙蝠的耳朵里，蝙蝠便得知前方有障礙物，并繞道而行。所以蝙蝠能安全地在夜空飛行。三眼看世界

從這篇課文中我明白了，大自然的力量真?zhèn)ゴ?，它就像人類的好老師一樣，無時(shí)無刻不在給我們啟示。

我的語文課本里有一篇《蝙蝠和雷達(dá)》的科學(xué)故事，讀起來非常有趣，我的感受非常深刻。

蝙蝠在夜間飛行時(shí)，不會(huì)撞上任何障礙物，還能很快地捕捉飛蛾和蚊子?？茖W(xué)家進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)。第一次是把蝙蝠的眼睛蒙上，蝙蝠依然能自由飛行；后兩次是把蝙蝠的鼻子和嘴巴塞住，結(jié)果蝙蝠飛行時(shí)磕磕碰碰?？茖W(xué)家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，原來并不是蝙蝠的視力特別好，而是它能用嘴發(fā)出一種叫“超聲波”的東西，超聲波遇到障礙物就會(huì)按原路返回，蝙蝠接收到回波，就像我們?nèi)祟惪吹降臇|西一樣，立即改變飛行方向，避開物體。科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，所以飛機(jī)在夜里飛行也十分安全。

讀完這篇文章后，我知道生物具有自身的本領(lǐng)，這種本領(lǐng)常常引起人們濃厚的興趣。

科學(xué)家根據(jù)蝙蝠發(fā)出超聲波這個(gè)原理發(fā)明了雷達(dá)，雷達(dá)在人們生活中有廣泛的應(yīng)用；蘋果從樹上掉下來，牛頓因此發(fā)現(xiàn)了萬有引力；跳蚤的跳躍本領(lǐng)十分高強(qiáng)，航空專家對此進(jìn)行了大量研究，英國一飛機(jī)制造公司從其垂直起跳的方式受到了啟發(fā)，成功制造出一種幾乎能垂直起落的鷂式飛機(jī)。青蛙的眼睛非常奇怪，它們看活動(dòng)的東西很敏銳，可是對靜止的東西卻“視而不見”，因而發(fā)明了電子蛙眼。電子蛙眼還廣泛應(yīng)用在機(jī)場和交通要道上，在機(jī)場它能監(jiān)視飛機(jī)的起飛和降落，若發(fā)現(xiàn)飛機(jī)將要發(fā)生碰撞，能及時(shí)發(fā)出警報(bào)，指揮人員在“電子蛙眼”的幫助下，能更加準(zhǔn)確指揮飛機(jī)的降落。在交通要道，它能指揮車輛的行駛，防止車輛碰撞事件的發(fā)生。

人們研究生物某些器官的構(gòu)造和功能，從中得到啟示并進(jìn)行模仿，研制成新的機(jī)械或各種新技術(shù)的科學(xué)，就叫仿生學(xué)。大自然的力量真?zhèn)ゴ螅拖袢祟惖睦蠋?，無時(shí)無刻給我們啟示只要細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，大自然的秘密就會(huì)被解開，并會(huì)為人們服務(wù)。

大自然很神奇，我對大自然最感興趣的就是“仿生學(xué)”了。

今天我要寫的這篇習(xí)作也是與仿生學(xué)有關(guān)的.。我們學(xué)習(xí)了《蝙蝠和雷達(dá)》，這篇課文的主要內(nèi)容是講科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，經(jīng)過多次試驗(yàn)研究，由此發(fā)明了雷達(dá)。你也許會(huì)問吧：蝙蝠和雷達(dá)可以說是“八竽子打不著”，它們怎么會(huì)有牽連呢？好了，我來告訴你吧，你在電視里或許看到過一些蝙蝠在夜晚飛出洞穴去尋找食物吧，可你見過它們碰到障礙物上嗎？沒有吧，你知道這是怎么回事嗎？原來，蝙蝠有一套可以在夜間安全飛行的“秘密武器”使它不會(huì)與障礙物相撞?？茖W(xué)家經(jīng)過試驗(yàn)得知了這個(gè)答案，而且發(fā)現(xiàn)，蝙蝠夜間飛行并不是靠眼睛，而是靠它們的嘴巴和耳朵配合指揮路的。因?yàn)轵鸬淖彀涂梢园l(fā)出一種人類聽不到的聲音，叫超聲波。這種超聲波像波浪一樣推到前方，超聲波遇到障礙物又傳回蝙蝠的耳朵里，蝙蝠便得知前方有障礙物，并繞道而行。所以蝙蝠能安全地在夜空飛行。

星期天，我讀了《蝙蝠和雷達(dá)》這篇文章，我的感受非常深。

飛機(jī)在漆黑的夜里飛行，人們不能保證飛機(jī)是否安全，所以很擔(dān)憂。但是人們知道蝙蝠也是在夜間飛行的，而且蝙蝠能很快地捕捉飛蛾和蚊子，還不會(huì)與其它東西相撞。為了弄清楚蝙蝠為什么 在夜間飛行時(shí)不會(huì)受到任何傷害，科學(xué)家一共做了三次試驗(yàn)。第一次是把蝙蝠的眼睛蒙上，蝙蝠依然能自由飛行;后兩次是把鼻子和嘴巴塞住，結(jié)果它飛行時(shí)磕磕撞撞。科學(xué)家才知道，原來蝙蝠是靠耳朵來飛行的?？茖W(xué)家經(jīng)過研究，知道蝙蝠的嘴里能發(fā)出一種超聲波，人是聽不見的，蝙蝠能聽見。蝙蝠就靠它來飛行?？茖W(xué)家從中得到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。

其實(shí)，在我們生活中都可以發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)道理。就像蘋果從樹上掉下來，牛頓因此發(fā)現(xiàn)了萬有引力;人們受鳥兒飛行的啟發(fā)，發(fā)明了飛機(jī)。人類在大自然中生存，如果善于思考，善于觀察，就會(huì)從大自然中得到幫助。大自然永遠(yuǎn)是人類的老師。

從現(xiàn)在起，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，長大要做一個(gè)偉大的科學(xué)家，從大自然里研究出更多有關(guān)的成果。

【《蝙蝠和雷達(dá)》讀后感】相關(guān)文章：

1.《蝙蝠和雷達(dá)》說課稿

2.《蝙蝠和雷達(dá)》教案設(shè)計(jì)

3.《蝙蝠和雷達(dá)》的教案

4.蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)課件

5.蝙蝠和雷達(dá)教案

6.蝙蝠和雷達(dá)課文原文

7.蝙蝠和雷達(dá)說課稿

8.《蝙蝠和雷達(dá)》課文原文

9.蝙蝠和雷達(dá)教案名師教案

第二篇：蝙蝠和雷達(dá)說課稿

《蝙蝠和雷達(dá)》說課稿王建輝

一、說教材

《蝙蝠和雷達(dá)》是人教版語文四年級下冊第三單元的一篇講讀課文。本單元都是圍繞有關(guān)科學(xué)內(nèi)容來選編的課文?！厄鸷屠走_(dá)》這片課文介紹了科學(xué)家通過對蝙蝠情況的研究，找出蝙蝠為什么能在夜間順利飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證飛機(jī)夜間安全飛行，從而激發(fā)學(xué)生了解科學(xué)常識(shí)興趣的一篇很有意思的科普知識(shí)短文，敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)。能激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣以及學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解飛機(jī)能在夜間安全飛生是從蝙蝠身上得到啟示，知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。2 教學(xué)重點(diǎn)：弄清雷達(dá)和蝙蝠之間的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：通過三次試驗(yàn)證明蝙蝠和靠嘴和耳朵配合探路的。

以及雷達(dá)和蝙蝠之間的關(guān)系。

設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)是建立在本單元訓(xùn)練重點(diǎn)的基礎(chǔ)上的，目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力。

三、說教法、學(xué)法

在教學(xué)中我以讀、聽、說訓(xùn)練為主，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中提高自身的閱讀能力。為了讓學(xué)生更清楚，更直觀的了解蝙蝠是怎樣飛行的，飛機(jī)又是怎樣在夜間安全的飛行的，我利用電腦制作了課件加深了學(xué)生對課文的內(nèi)容了解，起到了學(xué)習(xí)突出重點(diǎn)分散難點(diǎn)。在學(xué)法中采用小組互助學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位的同時(shí)充分調(diào)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。

四、說教學(xué)程序

（一）、整體感知，提出問題

這是我們在第一課時(shí)完成的。在第一課時(shí)我們把文中的字詞處理了，并提出了很多問題，下課前我留的作業(yè)就是以小組為單位總結(jié)有價(jià)值，有意義的問題，第二課時(shí)匯報(bào)！

(二)、交流收獲，解決問題

跟據(jù)孩子提出的問題進(jìn)行一一解答

1在講蝙蝠本領(lǐng)高超時(shí)，我抓住了關(guān)聯(lián)詞，讓孩子們更能深刻體會(huì)，本領(lǐng)高超，從而引出科學(xué)家因?yàn)檫@個(gè)原因而做的三次試驗(yàn)。

2在試驗(yàn)這一環(huán)節(jié)，我采取了小組合作，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。重點(diǎn)抓住了“橫七豎八”這個(gè)詞來讓學(xué)生理解蝙蝠夜里飛行障礙物很多，為最后的證明結(jié)果做了鋪墊，抽生匯報(bào)表格填寫的內(nèi)容，用課件集體訂正。最后又用：“證明”一詞造句加深對試驗(yàn)的理解。

（三）、研究討論，點(diǎn)播提升通過課件討論“反復(fù)”和“終于”可不可以去掉引出科學(xué)家發(fā)現(xiàn)蝙蝠探路的秘密。并通過填空練習(xí)加以鞏固。

2在明白蝙蝠探路的方法后引用原文“科學(xué)家根據(jù)蝙蝠探路的發(fā)放，發(fā)明了雷達(dá)”提出雷達(dá)是怎么工作的？引出雷達(dá)儀器的課件，更直觀的顯示了其原理！

3運(yùn)用課件直觀的表述出蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系（讓學(xué)生把抽象的科學(xué)知識(shí)簡單化）

(四)回歸整體，總結(jié)收獲

讓學(xué)生自己說說這節(jié)課的收獲，體現(xiàn)了學(xué)生為主體的思想。

老師小結(jié)

(五)拓展鏈接，遷移應(yīng)用

雷達(dá)是仿照蝙蝠制造出來的，科學(xué)家還從哪些生物身上得到啟示，制造了哪些現(xiàn)代化的設(shè)備？（培養(yǎng)了孩子善于思考，善于發(fā)現(xiàn)，熱愛科學(xué)）

五說板書設(shè)計(jì)

通過直觀的圖形讓孩子們明確蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系。

第三篇：《蝙蝠和雷達(dá)》課堂實(shí)錄

《蝙蝠和雷達(dá)》

師：今天老師給你們帶來了兩個(gè)新朋友，（出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

部分生回答：認(rèn)識(shí)

師：那么你知道哪些和它們相關(guān)的知識(shí)，介紹給大家。

生1：蝙蝠是種像鳥一樣會(huì)飛的動(dòng)物，它經(jīng)常是白天睡覺，晚上才出來捕食吃。2：我知道蝙蝠其實(shí)不是鳥，而是一種哺乳動(dòng)物，它的食物主要是蚊子、飛蛾等。雷達(dá)是一種探測裝置，能夠探測到飛機(jī)的位置。3：我知道雷達(dá)可以使飛機(jī)安全航行；雷達(dá)也可以搜索敵機(jī)。4：我知道雷達(dá)可以觀測天氣情況。

師：不錯(cuò)，你們搜集的資料真多。蝙蝠是一種動(dòng)物，而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測儀器。這兩種截然不同的事物，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢?今天我們就來學(xué)習(xí)11課《蝙蝠和雷達(dá)》。首先請同學(xué)們閱讀課文，讀的同時(shí)注意一下生字詞。思考一下課文主要講了什么內(nèi)容。

師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，我們先來看一下這些詞語你都認(rèn)識(shí)吧！展示生字詞（熒光屏 清朗 揭開 蒼蠅 敏銳 避開 飛蛾 蚊子 捕捉 蝙蝠 鈴鐺 橫七豎八 障礙物）我找同學(xué)來讀一下，..好，你來讀。很好，請坐。來，所有的女同學(xué)來讀一下。男同學(xué)能不能讀的更好??？ 好，男同學(xué)來讀。來，我們一起在把上邊的詞語讀一遍。同學(xué)們讀得很認(rèn)真

讀完了詞語，我們再來想一下課文主要講了什么內(nèi)容呢？ 誰先來說？ 生1：課文主要講了科學(xué)家根據(jù)蝙蝠的特點(diǎn)發(fā)明了雷達(dá)，并把它應(yīng)用到飛機(jī)上。2：課文主要講了蝙蝠是如何在夜間安全飛行的。

師：看來，同學(xué)們通過讀書，已經(jīng)理解了課文的主要內(nèi)容。下面請同學(xué)們齊讀課文第一自然段。清朗的夜空出現(xiàn)兩個(gè)亮點(diǎn)。。。。。。。。。

讀得真好，那么請同學(xué)們想一想，在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行，避開所有的障礙物呢？誰來說一下你的看法？

生1：是因?yàn)轱w機(jī)身上裝有雷達(dá)。師：那么我們?nèi)祟愂窃趺窗l(fā)明的雷達(dá)呢？ 生2：是從蝙蝠身上得到的啟示。（板書：蝙蝠）師：好，下面，哪位同學(xué)愿意來讀一下第三自然段，其余的同學(xué)認(rèn)真傾聽，思考：你們對蝙蝠有什么認(rèn)識(shí)?是從哪些詞語看出來的? 生1：我覺得蝙蝠很了不起，因?yàn)樗凇耙归g”“還能”安全的飛行。生2：我認(rèn)為蝙蝠飛行十分靈巧，因?yàn)椤凹词埂笔且桓皹O細(xì)”的電線，它“也”能躲開。

師：你們說得都很正確，說明你們真的認(rèn)真去動(dòng)腦思考了。那為了找出蝙蝠能夠在夜間安全飛行的秘密，科學(xué)家們做了幾次試驗(yàn)？每次都是怎樣試驗(yàn)的？結(jié)果又如何呢？請同學(xué)們先默讀第4—6自然段尋找答案，然后同桌之間試著用自己的話來敘述一下實(shí)驗(yàn)過程。

（學(xué)生自由默讀，然后同桌之間進(jìn)行敘述。）

師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很投入，讀書很認(rèn)真。我們來交流一下，哪位同學(xué)愿意看著課本來敘述一下實(shí)驗(yàn)過程？

生1：科學(xué)家們蒙住了蝙蝠的眼睛，讓它在屋子里飛，蝙蝠飛了幾個(gè)鐘頭也沒有撞響一個(gè)鈴鐺。

生2：科學(xué)家們又分別塞住蝙蝠的耳朵、捂住蝙蝠的嘴，結(jié)果蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，屋子里的鈴鐺響個(gè)不停。

師：真了不起，能根據(jù)自己的理解敘述說明實(shí)驗(yàn)的過程，這說明你讀懂了課文。老師這里有一個(gè)表格，看看應(yīng)該怎樣填？

（學(xué)生自由練習(xí)填寫）

師：哪位同學(xué)愿意嘗試著說一下你是怎么填的這個(gè)表格？（一生填空）好，科學(xué)家們經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密，到底是什么秘密呢？請學(xué)生自由閱讀第七自然段。

師：誰愿為同學(xué)們解說一下蝙蝠能在夜間安全飛行的秘密。

生1：蝙蝠能夠從嘴里發(fā)出超聲波，遇到障礙物反射回來，被蝙蝠的耳朵接收，它就可以躲開障礙物了。

師：你說得真好，好，請坐。那么后來科學(xué)家們根據(jù)蝙蝠的這一特點(diǎn)發(fā)明了什么？

生齊說：雷達(dá)（板書）

師：請同學(xué)們齊讀最后一自然段。。。。。讀完這一自然段，誰愿意來說一說蝙蝠的各部分應(yīng)用到雷達(dá)上都變成了什么？ 生1：蝙蝠的嘴相當(dāng)于雷達(dá)的天線。

生2：蝙蝠發(fā)出的超聲波相當(dāng)于雷達(dá)發(fā)出的無線電波。生3：蝙蝠的耳朵相當(dāng)于雷達(dá)的熒光屏。

很好，來，我們大家在一起來看一下蝙蝠和飛機(jī)是如何在漆黑的夜晚安全飛行的。。請看黑板。。

蝙蝠的嘴

天線

（超聲波）

障礙物

(無線電波)蝙蝠的耳朵

熒光屏（蝙蝠）

（雷達(dá)）

蝙蝠一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。飛機(jī)裝上了雷達(dá)。雷達(dá)通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，顯示在熒光屏上。駕駛員從雷達(dá)的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒有障礙物，所以飛機(jī)在夜里飛行也十分安全。

師：同學(xué)們，這節(jié)課大家憑著自己的力量，讀懂了課文，那在我們的日常生活中，你還知道哪些像蝙蝠和雷達(dá)這樣的例子嗎？

生1：鋸齒草和鋸。我記得以前是在一篇課文里學(xué)到過的。生2：我知道人們根據(jù)魚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)發(fā)明了潛水艇。生3：我聽爸爸說過降落傘是根據(jù)松鼠尾巴的特點(diǎn)發(fā)明的。

生4：我也聽大人們說過我們?nèi)粘Ｉ钪兴玫碾姵厥歉鶕?jù)水里一種會(huì)發(fā)電的魚發(fā)明的。

師：是呀，只要你細(xì)心觀察在我們的生活中你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的知識(shí)，說不定你也會(huì)成為一名科學(xué)家，發(fā)明一些儀器來改變我們的生活。

（好，這節(jié)課我們就上到這里，下課）

好，課文我們就先講到這里，剩下的時(shí)間請同學(xué)們把課后的習(xí)題做一下，看看你能不能根據(jù)課文的內(nèi)容寫出答案，同桌之間可以討論）也可以做一下你的配套練習(xí)冊。。

第四篇：《蝙蝠和雷達(dá)》說課稿

《蝙蝠與雷達(dá)》說課稿

尊敬的各位老師，你們好！今天我說課的題目是《蝙蝠與雷達(dá)》

下面我將從說教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面展開今天的說課。

一、說教材

《蝙蝠與雷達(dá)》是人教科標(biāo)版小學(xué)語文第八冊第三組的一篇講讀課文。這是一篇很有意思的科普知識(shí)短文，課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。文中敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野，并激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)小學(xué)語文新大綱的要求結(jié)合本單元的要求和本課時(shí)的要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利的朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)，2、通過觀看三次試驗(yàn)經(jīng)過，填表弄清三次試驗(yàn)的結(jié)論，合作交流人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示理解雷達(dá)的工作原理與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

3、激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示的 本課的教學(xué)難點(diǎn)是：弄清飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

四、說教法學(xué)法

為了使學(xué)生更清楚更直觀的了解蝙蝠是怎樣飛行的，飛機(jī)又是怎樣在夜間安全飛行的，我制作了課件，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。起到了突破重難點(diǎn)的作用。在教學(xué)過程中采用小組互助學(xué)習(xí)的方式。根據(jù)以上的依據(jù)，我進(jìn)行了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：蝙蝠是一種哺乳動(dòng)物，雷達(dá)是一種探測裝置，廣泛運(yùn)用于天文、航空、航海等方面。它們是兩種完全不同的事物，課題卻用和字將它們連接起來，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)11課

蝙蝠和雷達(dá)。板書課題。

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

主要完成以下的教學(xué)任務(wù)：

1、讓學(xué)生自由朗讀，齊讀，默讀課文，使學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通順句子，2、從整體上了解課文，歸納課文主要內(nèi)容

三、精讀課文

三次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，蝙蝠、雷達(dá)各自的探路原理及彼此間的聯(lián)系是這一節(jié)的教學(xué)要點(diǎn)，為達(dá)到要求，我先采用“獨(dú)立思考、小組討論”的方式弄清三次不同實(shí)驗(yàn)的方法、結(jié)果及結(jié)論（表格形式出現(xiàn)）。接著讓學(xué)生分別說說實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過。這樣就使學(xué)生在多讀、多說的基礎(chǔ)上深入了解了三次科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起來探路的，從中進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練和理解、邏輯思維能力的訓(xùn)練。

第二步：指導(dǎo)學(xué)生揭開蝙蝠探路的秘密。蝙蝠發(fā)出和接收超聲波這一內(nèi)容比較抽象，為了使學(xué)生易于接受，我采用了觀察演示的方法來開展教學(xué)。教學(xué)中我提出：蝙蝠是怎樣利用嘴和耳朵配合起來探路的？然后讓學(xué)生邊聽讀邊看有關(guān)蝙蝠飛行的幻燈片演示并思考問題，并要求學(xué)生自己組織語言回答，弄清秘密。由于幻燈片這一輔助手段的運(yùn)用，使抽象的科學(xué)原理生動(dòng)形象化、顯現(xiàn)化，有利于學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。這正體現(xiàn)了大綱提出的“閱讀教學(xué)要著眼于逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，學(xué)習(xí)怎樣讀書。”

第三步：指導(dǎo)學(xué)生明白人們從蝙蝠身上得到什么啟示，弄清雷達(dá)的工作原理及其跟蝙蝠之間的聯(lián)系。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用蝙蝠探路的秘密弄清雷達(dá)的探路原理。在明白了蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理之后，讓學(xué)生根據(jù)示意圖觀看它們之間的聯(lián)系，再讓學(xué)生根據(jù)對話提示進(jìn)行對話，使學(xué)生清楚地明白蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系，突破了教學(xué)重難點(diǎn)，并且貫徹了大綱要求的“要培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力”的要求。

四、課外延伸，擴(kuò)展思維

把學(xué)習(xí)由課內(nèi)引向課外，激發(fā)學(xué)生閱讀關(guān)于仿生學(xué)的科普讀物和樂于觀察與探究的興趣。

五、談話結(jié)束，激勵(lì)創(chuàng)造

我設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語：同學(xué)們！你們這節(jié)課的洪荒之力發(fā)揮的剛剛好！都變成了小科學(xué)家，作為一名科學(xué)家就在大自然的想象中不斷去發(fā)現(xiàn)問題，不斷去研究問題，不斷去發(fā)明創(chuàng)造的，說不定你們就是未來的科學(xué)家。

六、說板書

首先，通過學(xué)習(xí)課文4.5.6自然段，科學(xué)家經(jīng)過三次不同的試驗(yàn)，證明蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，它是用嘴巴和耳朵配合起來探路的，得到啟示。其次，通過學(xué)習(xí)課文第七自然段，使學(xué)生明白科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里安全飛行的秘密，最后，通過學(xué)習(xí)課文第八自然段，科學(xué)家模仿蝙蝠探路的秘密發(fā)明了雷達(dá)。這樣的板書，便于學(xué)生掌握課文內(nèi)容。

第五篇：蝙蝠和雷達(dá) 說課稿

《蝙蝠和雷達(dá)》說課稿

武城縣郝王莊鎮(zhèn)第一小學(xué)崔慶豐

各位評委、老師大家好：

我是郝王莊鎮(zhèn)第一小學(xué)的崔慶豐，我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文四年級上冊第六單元12課《蝙蝠和雷達(dá)》。為落實(shí)“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，活力課堂”的研究主題，我從以下幾方面闡述本節(jié)課的設(shè)計(jì)。

教材分析和學(xué)生分析

《蝙蝠和雷達(dá)》是教科版語文三年級上冊第六單元繼《電影的誕生》之后的一篇主體課文。它承載著落實(shí)本單元“科技發(fā)明”這一主題的訓(xùn)練任務(wù)。這是一篇介紹科普知識(shí)的說明文，作者以簡潔、準(zhǔn)確的語言，介紹了人們受到蝙蝠的啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)的經(jīng)過和意義，提示了蝙蝠和雷達(dá)之間的內(nèi)在聯(lián)系。課文敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，能培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣，同時(shí)也是進(jìn)行類比思維訓(xùn)練的載體。

我班多數(shù)學(xué)生喜歡探索自然的奧秘，本文層層推進(jìn)、抽絲剝繭的說明過程,不斷地挑戰(zhàn)學(xué)生的想象力,延展學(xué)生的好奇心,學(xué)生們應(yīng)該會(huì)比較喜歡?？墒潜疚膬?nèi)容涉及到的仿生學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活聯(lián)系不多，三年級的學(xué)生抽象思維還不是很強(qiáng)，想象能力也不豐富，學(xué)生理解蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系會(huì)有一些難度。我預(yù)測這個(gè)重難點(diǎn)將會(huì)成為學(xué)生理解課文內(nèi)容的障礙。教學(xué)目標(biāo)

為落實(shí)新課標(biāo)要求，尊重三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我根據(jù)教材特點(diǎn)及單元的訓(xùn)練點(diǎn)和本課的知識(shí)點(diǎn)，確定了本課教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確流利地朗讀課文，能清楚三次試驗(yàn)的過程和結(jié)果。

2．了解飛機(jī)在夜間安全飛行是從蝙蝠身上得到啟示，知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。

3．通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的興趣。

重點(diǎn)：

弄懂科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的。

難點(diǎn)：

蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理及彼此的聯(lián)系。

這篇科普文章，涉及到的知識(shí)專業(yè)性很強(qiáng)，用簡單的語言不容易說明白。為順暢地完成教學(xué)目標(biāo)，我充分利用網(wǎng)絡(luò)相關(guān)資源，加以整合，通過現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)建接近實(shí)際的課文環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)生不易明白的地方形象地表示出來，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示，有效地減緩學(xué)生掌握本文科學(xué)知識(shí)的坡度。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，明晰目標(biāo)

首先出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片, 利用網(wǎng)上搜集的圖片調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和想象力。讓學(xué)生對課文到底寫了什么，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，想象他們之間究竟有什么聯(lián)系，進(jìn)而揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了更好地完成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)層次的預(yù)習(xí)內(nèi)容，一是字詞的檢測，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力，為讀文掃清障礙?！敖沂尽焙汀盁晒馄痢眱蓚€(gè)詞容易錯(cuò)誤，學(xué)生匯報(bào)時(shí)應(yīng)注意讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。二是讀準(zhǔn)文章，初步理解文章大意。三是學(xué)生搜集資料，既為新課做鋪墊，同時(shí)還能擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。

預(yù)習(xí)方案

（一）、詞語檢測

1.借助工具書給加點(diǎn)字注音，再到文中找到這句話讀一讀。

蝙蝠（）夜航（）配合（）漆黑（）捕捉（）避開（）

敏銳（）蒼蠅（）揭示（）障礙（）探路（）熒光屏（）

2.聯(lián)系上下文或查字典理解下列詞語：

配合：

啟示：

橫七豎八：

（二）、我能把課文讀得正確、流利

1.我在課文內(nèi)容上的收獲是：

2.本文主要講了一件什么事？

（三）、課外拓展，搜集資料

1.我對蝙蝠的了解有：

2.我對雷達(dá)的了解有：

3.除了蝙蝠以外，你還知道哪些動(dòng)物使人類得到啟示？我知道：

二．學(xué)案導(dǎo)航，自主學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)主要完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：

學(xué)習(xí)提示

1.科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，做了三次試驗(yàn)。默讀課文4—6自然段完成書后表格。

2.用“～～”畫出蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的語句；用“＿＿”畫出飛機(jī)上的雷達(dá)是怎樣工作的句子。

這一環(huán)節(jié)是學(xué)生研讀、品讀課文的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生充分自主讀書、標(biāo)注觀點(diǎn)、深入思考，完成表格，這樣既突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，學(xué)生也能在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提高閱讀的實(shí)效性。

三.互助合作,釋疑解難

對于有些知識(shí)點(diǎn)還把握不準(zhǔn)的情況，在自主和探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上是合作學(xué)習(xí)，把自己找到的答案和自己的理解清晰完整地說給小組成員聽。小組展開交流和討論，求同存異，最后形成共識(shí)，小組長總結(jié)歸納。再分工做好匯報(bào)的準(zhǔn)備。

四．展示交流,點(diǎn)撥提升（課件出示）

小組內(nèi)交流后，便是更大范圍，即全班的展示、交流。各組學(xué)生分別亮出自己的觀點(diǎn)，意見一致的互相補(bǔ)充，意見相左的展開爭辯。在展示交流中學(xué)生的感性知識(shí)相互碰撞。通過比較、質(zhì)疑和反思，不斷優(yōu)化個(gè)人和小組的學(xué)習(xí)成果，直至達(dá)成共識(shí)。教師在學(xué)生自學(xué)、討論交流的基礎(chǔ)上，可根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生在自學(xué)交流中遇到的問題，學(xué)生展示時(shí)出現(xiàn)的問題有針對性地結(jié)合課件進(jìn)行重點(diǎn)講解。在先學(xué)后教的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。這個(gè)環(huán)節(jié)，課件起到了不可替代的作用。(課件演示三次試驗(yàn))看課件學(xué)生能更直觀更清楚地看到每一次試驗(yàn)的環(huán)境和結(jié)果。第一次試驗(yàn)，蒙上蝙蝠的眼睛上，蝙蝠一個(gè)鈴鐺也沒碰響。第二次試驗(yàn)，塞上蝙蝠的耳朵，蝙蝠像沒頭蒼蠅到處亂撞，鈴鐺響個(gè)不停。第三次試驗(yàn)，封住蝙蝠的嘴，鈴鐺還是響個(gè)不停。以此得出結(jié)論：蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。“配合”用詞很準(zhǔn)確，引導(dǎo)學(xué)生在品詞析句的過程中體會(huì)科學(xué)家用詞的嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，認(rèn)識(shí)到在讀書、寫作過程中“準(zhǔn)確用詞”的重要性，同時(shí)也能體會(huì)到科普文章的特點(diǎn)。學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，了解了三次科學(xué)試驗(yàn)的過程，這樣能很好地落實(shí)第一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)生匯報(bào)第二題時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生看課件，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)建直觀的課文環(huán)境，這樣能讓學(xué)生更好地理解和記憶蝙蝠和飛機(jī)夜里飛行的秘密。飛機(jī)裝上雷達(dá)，雷達(dá)通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，顯示在熒火屏上，使飛行員能夠看清楚前方有沒有障礙物，所以飛機(jī)在夜里飛行也十分安全。圖示簡單易懂，能把課文中難讀懂的句子淺顯地揭示。使概括的語言具體化，抽象的文字形象化，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)和興趣要求。使教師的點(diǎn)撥、提升變得輕松簡單。有效地落實(shí)了第二項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。課件還能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生全員參與，讓課堂富有生命力，學(xué)生學(xué)得輕松。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練，達(dá)標(biāo)測評

1．出示習(xí)題，檢測學(xué)生們對本課重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況。

雷達(dá)的天線就像蝙蝠的(嘴)。

雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的(超聲波)。

雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的(耳朵)。

2.課外積累，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面。（課件出示）

語文教材是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的載體，學(xué)生理解課文內(nèi)容后，我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)，你知道哪些發(fā)明創(chuàng)造也是人們從生物學(xué)中得到啟示？預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集了有關(guān)仿生學(xué)的課外資料，課堂上自由交流后匯報(bào)，可單單匯報(bào)，沒有真實(shí)的對比，學(xué)生頭腦中很難建立對比的表象。為了讓學(xué)生弄懂初淺的仿生學(xué)知識(shí)，我用課件出示蜻蜓和直升飛機(jī)；海豚和潛艇；蝴蝶和迷彩服；鋸齒草和鋸；松樹尾巴和降落傘的圖片比對，讓學(xué)生明白從前者身上得到啟示，設(shè)計(jì)成后者為人們所用的科學(xué)例子。這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，又鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。落實(shí)了第三項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。

六．盤點(diǎn)收獲，反思提高: 是讓學(xué)生自我檢測本課學(xué)習(xí)情況，以促今后的提高。教學(xué)效果預(yù)設(shè)

動(dòng)畫、圖像等媒體的參與能減少學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，加強(qiáng)了學(xué)生從形象到抽象的有效遷移，使學(xué)生在觀察、想象、語言、思維等方面獲得有效的訓(xùn)練。預(yù)設(shè)有了課件的輔助，本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)學(xué)生能掌握較準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)能得到有效的落實(shí)。學(xué)生的聽、說、讀、寫能力能得到很好的鍛煉。不足之處是我個(gè)人的研究能力還不夠強(qiáng)，還不能完全適應(yīng)課堂教學(xué)改革的需要。我將信息技術(shù)融合到語文教學(xué)中，與本課內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的知識(shí)更加豐富多彩，更具有時(shí)代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技。也使我的課堂教學(xué)充滿情趣、充滿樂趣、充滿活力，是一種非常好的選擇。現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)整合，必將對教育的發(fā)展起到助推器的作用，定會(huì)使我國的教育事業(yè)欣欣向榮。我愿為此付出自己微薄的力量。