第一篇：名師課堂學(xué)習(xí)心得

南通名師課堂學(xué)習(xí)心得

本月25,26日兩天，我們來(lái)到美麗的南通進(jìn)行學(xué)習(xí)，收獲很多，受益匪淺。我欣賞了名師的課堂，真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)。感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，收獲實(shí)在是太多了。靜下心來(lái)回味一下這兩天收獲的是什么?我感覺(jué)我收獲的是差距,是我個(gè)人跟那些名師之間的差距，自身有一種知恥而后勉的感覺(jué)，人們常說(shuō):“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如名師開(kāi)悟，名師開(kāi)悟不如自己頓悟?！倍覅s還有新的理解，我認(rèn)為在名師的引領(lǐng)下，我們才會(huì)有自己的頓悟，才知道自己該朝哪個(gè)方面去努力。回到學(xué)校，結(jié)合實(shí)際，我進(jìn)行了反思和總結(jié)，方知我要做的努力太多了?；叵胱约旱慕虒W(xué)過(guò)程中所存在的一些問(wèn)題，從她們的教學(xué)中我學(xué)到了很多，也著實(shí)讓我感覺(jué)到了自己的渺小。這次聽(tīng)課我有以下幾點(diǎn)體會(huì):

一、精煉的語(yǔ)言風(fēng)格。

如皋市濱江初級(jí)中學(xué)的秦老師，開(kāi)展的是一堂《溶解度》的常規(guī)理論課。在這樣的課堂上學(xué)

教師極具精煉的語(yǔ)言，使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂，正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，個(gè)性得以張揚(yáng)的重要前提。教師精神飽滿(mǎn)，語(yǔ)言充滿(mǎn)激勵(lì)性，這堂課生動(dòng)有趣，很大的原因在于教師的語(yǔ)言。

二、獨(dú)特的活動(dòng)設(shè)計(jì)

南通躍龍中學(xué)劉老師的一堂物理課就是如此，設(shè)計(jì)的學(xué)生傳棒接力活動(dòng)非常巧妙，一個(gè)活動(dòng)解決了兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中得到啟發(fā)，學(xué)習(xí)效果很好。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)建構(gòu)新知，發(fā)展思維，完成了教學(xué)目標(biāo)。我深深的感受到教師的有效引導(dǎo)是一節(jié)課成功的保障。

總之，這次外出學(xué)習(xí)收獲頗豐，在以后的工作中，我要把學(xué)習(xí)所得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)消化吸收，轉(zhuǎn)化為自己的東西，并在今后的教學(xué)實(shí)踐中融化為自己特色成分，形成具有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，不斷提升自己。

第二篇：名師課堂學(xué)習(xí)心得

【泉山實(shí)驗(yàn)學(xué)校*學(xué)習(xí)心得】名師課堂觀(guān)摩活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

九月二十四日去了臨沂興華學(xué)校參加了語(yǔ)文名師課堂觀(guān)摩課，每一位老師都有其教學(xué)風(fēng)格，三位教師風(fēng)格迥異，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)也堪稱(chēng)典范，層層遞進(jìn)，循循善誘。但我最喜歡王崧舟老師的課。

王菘舟老師一堂課下來(lái)感覺(jué)到“雅”?！逗耐た囱愤@篇文章是作者深夜游湖心亭所見(jiàn)，王菘舟老師如山水大雪中走出的一位隱士，遇到風(fēng)雪迷途的路人，頷首曰“隨我而來(lái)?！毙煨烨靶?，不急不緩，娓娓道來(lái)。王老師賞雪，我們也跟著看出點(diǎn)眉目，王老師析人，我們也便知曉雪景后，張岱的深情和獨(dú)守。作者大雪后獨(dú)去湖心亭的的雅情和王菘舟老師言談?wù)b讀中的雅致相得益彰。渺渺笛聲，天地一白，張岱一人搖舟，王菘舟老師抑揚(yáng)聲起，古今二人似又相逢，相視一笑。雅極。

王菘舟老師的問(wèn)題有股情愫。為什么不直接寫(xiě)成“天云水霧”而偏偏要加上三個(gè)與字，“天與云與水與霧”？堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，舟一芥，舟中人兩三粒，與平時(shí)表達(dá)有出入，源于何？?jī)蓚€(gè)游客賞雪和張岱有何不同？舟子曰:只知相公癡，更有癡甚相公者？若你是張岱你會(huì)如何答？一堂下來(lái)，沒(méi)有嘈雜聲，甚至于沒(méi)有討論聲，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)都在思考，連同臺(tái)下坐著的老師。每個(gè)問(wèn)題有深度，深究其隱含的那份情愫，每個(gè)問(wèn)題和《湖心亭看雪》一樣的閑靜淡雅。當(dāng)我讀這篇文章和在我聽(tīng)完王崧舟老師講完課后，完全是不同的體驗(yàn)層次?！叭c”體味出四處融為一體之天地歸一之靜;天地萬(wàn)物藐若浮沉，此天人合一，超物之靜;萬(wàn)物不見(jiàn)蹤影，偏張岱駕一葉扁舟而行，這是心境之靜;與游人相遇，舟子之言，不辯不駁，這是性情之靜。這靜是張岱的情愫，王崧舟老師用問(wèn)題從《湖心亭看雪》表面文字帶著所有聽(tīng)課的人探討張岱的內(nèi)心。文字不僅只有本身，還有它背后的情義。

王崧舟老師在最后的講評(píng)中提到了“禪文化”，“禪”：寧?kù)o的心，質(zhì)樸無(wú)瑕，回歸本真，這便是參透人生，便是禪。（百度到的）一堂精彩的課需要悉心雕琢，一位名師也會(huì)有他自己獨(dú)特的教育哲學(xué)，“禪”這大概也是王崧舟老師的教學(xué)哲學(xué)。寧?kù)o的心，文字和心靈的相同，心靈和心靈的對(duì)話(huà)，沒(méi)有吵雜，亦無(wú)活潑，嚴(yán)肅真誠(chéng)。

聽(tīng)了王崧舟老師的一堂課，太多的折服。感悟最深的，一個(gè)教師需要有自己豐富的涵養(yǎng)，這涵養(yǎng)立足與教育哲學(xué)，有了自己的教育哲學(xué)，才能有自己的教育風(fēng)格，找到了自己的哲學(xué)，大概也就得到了教學(xué)的真諦。不斷嘗試、不斷否定、不斷尋找，過(guò)程辛苦自不必說(shuō)，“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”！

第三篇：名師課堂學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)體會(huì)

韓莉

每一次外出學(xué)習(xí)心中總是充滿(mǎn)了感激，感激學(xué)校給了我這樣增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的機(jī)會(huì)。因此我也倍加珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，絲毫不敢懈怠。而這一次有幸見(jiàn)到幾位名師的課堂更是覺(jué)得不虛此行。這次我們一共觀(guān)摩了7節(jié)優(yōu)秀課例，每位老師都有自己獨(dú)特的風(fēng)格，有的幽默風(fēng)趣，有的語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，有的具有很強(qiáng)的應(yīng)變能力等等，這些都是我可望而不可及的。從他們每一位老師和我們的交流中我體會(huì)到了他們之所以能具有這些能力是與他們讀書(shū)密不可分的。因此我知道了要想自己變得更加豐富就必須要多讀書(shū)。

這幾堂課中給我印象最深的是黃愛(ài)華老師的課堂，正如他所說(shuō)的營(yíng)造智慧課堂一樣，在課堂里，他就是一個(gè)智者。對(duì)課堂的調(diào)控，對(duì)學(xué)生的把握都是那樣自如。在他的課堂里學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，任由孩子們盡情的去猜想，去驗(yàn)證，去體會(huì)。他給予學(xué)生的不只是知識(shí)，更多的是獲得知識(shí)的過(guò)程。我想這樣的過(guò)程便能使學(xué)生知其然更知其所以然。此外他幽默的語(yǔ)言也是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。在課后的交流中黃老師還告訴我

們一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)該是一個(gè)善于傾聽(tīng)的人，用心、專(zhuān)心、耐心地去傾聽(tīng)學(xué)生的回答不僅能使我們更好地把握課堂更是對(duì)學(xué)生最大的尊重與贊美。的確如此，在課堂上的我很多時(shí)候總會(huì)忽略了學(xué)生的表達(dá)，這樣我就不能了解他們真正的思想，又怎能苛求他們很好的掌握知識(shí)呢。所以在以后的課堂中要努力客服這個(gè)毛病。另外，還應(yīng)該發(fā)自?xún)?nèi)心的欣賞自己的學(xué)生，哪怕就是班上的最差生他也有閃光之處。對(duì)他們給予贊美和表?yè)P(yáng)，幫助他們樹(shù)立信心。黃老師還給我們講了這樣一個(gè)故事：兩只青蛙掉到井里，不停地往上跳。站在井邊的人不停地說(shuō)話(huà)。一只青蛙以為人們?cè)诓煌５刂S刺他，便泄氣不跳而死。而另一只青蛙以為外面人在不停地鼓勵(lì)她，于是使勁地往外跳，而最終跳了出來(lái)。一則小故事卻蘊(yùn)含著豐富的教育思想，使我憶猶新，也多了些許思考。

這次學(xué)習(xí)雖然很認(rèn)真地聽(tīng)了7節(jié)課，希望能將專(zhuān)家名師所講的每一個(gè)環(huán)節(jié)一一記住，但一走出禮堂大多的環(huán)節(jié)已經(jīng)忘記，可名師們的教學(xué)思想和他們一切以學(xué)生發(fā)展為中心的理念卻深深的印在我的心底。我會(huì)將自己所感悟的所體會(huì)的運(yùn)用到自己的課堂，盡自己最大的努力少給自己 的留一些遺憾。

第四篇：名師大課堂學(xué)習(xí)心得

2017年春“名師大課堂”學(xué)習(xí)心得

參加工作已經(jīng)是第三年了，我很榮幸這三年來(lái)能夠得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，讓我去參加各種各樣的培訓(xùn)，這次在南寧舉行的2017年春“名師大課堂”之?dāng)?shù)學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)我又有幸親臨現(xiàn)場(chǎng)，聆聽(tīng)各位來(lái)自江蘇南通的優(yōu)秀教師的精彩課堂。雖然課堂觀(guān)摩只有兩天，但從這8節(jié)課中我學(xué)到很多知識(shí)，很多方法，很多技能，老師們的一言一行都讓我受益匪淺。

第一節(jié)課是來(lái)自王海峰老師的五年級(jí)《“多邊形的面積”復(fù)習(xí)》，以前我的復(fù)習(xí)課都是當(dāng)作練習(xí)課來(lái)上，但從王老師的這一節(jié)復(fù)習(xí)課，讓我明白復(fù)習(xí)課也可以上得這么新穎，這么生動(dòng)，這么有活力。課堂上王老師讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)，從舊的公式牽引過(guò)來(lái)，再?gòu)牟煌慕嵌惹蠖噙呅蔚拿娣e，讓學(xué)生做到溫故知新。接著給我們帶來(lái)精彩課堂的是葛善勤老師，葛老師上的是二年級(jí)的《角的認(rèn)識(shí)》，因?yàn)槭嵌昙?jí)的孩子，所有葛老師在課堂中穿插了很多游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。這種教學(xué)設(shè)計(jì)恰到好處地迎合了這個(gè)年齡段孩子的心，因此課堂上學(xué)生表現(xiàn)積極，氣氛很活躍，這是一節(jié)名副其實(shí)的高效課堂，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)是我們新老師必學(xué)的內(nèi)容之一。朱艷峰老師的《“數(shù)的認(rèn)識(shí)”總復(fù)習(xí)》，這也是一節(jié)復(fù)習(xí)課，是復(fù)習(xí)整個(gè)小學(xué)階段所有的“數(shù)”。同樣是復(fù)習(xí)課，但朱艷峰老師與王海峰老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上各有特色，教學(xué)方法上也各有千秋。朱老師一開(kāi)始就引用了華羅庚的名言：書(shū)要能從薄讀到厚，還要能從厚讀到薄，在“薄—厚—薄”的談話(huà)中，時(shí)學(xué)生明確復(fù)習(xí)的意義?；仡櫋怼獞?yīng)用，這是復(fù)習(xí)課的脈絡(luò)，整節(jié)課通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，溝通它們的內(nèi)

在聯(lián)系，構(gòu)建數(shù)的概念的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。整節(jié)課一環(huán)扣一環(huán)，讓學(xué)生已沉睡的知識(shí)一下子都蘇醒過(guò)來(lái)，似乎一節(jié)課就把整個(gè)小學(xué)階段的內(nèi)容都學(xué)透了。這節(jié)課不僅學(xué)生收獲很大，作為老師的我更是收益頗多。在本次的課堂觀(guān)摩中，給我印象最深的莫過(guò)于居海霞老師上的二年級(jí)下冊(cè)《千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》。因?yàn)槭嵌昙?jí)的孩子，智力發(fā)展還不是很成熟，教學(xué)起來(lái)未免會(huì)有些被動(dòng)，但居老師在整節(jié)課中把自己扮演成一個(gè)孩子，跟學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，一起探索。在課堂上有一個(gè)學(xué)生在計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)時(shí)重復(fù)出現(xiàn)幾次錯(cuò)誤，但居老師不是立即告訴他該怎么操作，而是讓臺(tái)下的學(xué)生告訴他操作步驟，在讓全班一起耐心地與他一起數(shù)數(shù)，一次又一次地?cái)?shù)，直到那個(gè)孩子完全弄明白為止。居老師的這個(gè)舉動(dòng)讓在場(chǎng)聽(tīng)課的老師都感動(dòng)了，她在課堂看到的不只是優(yōu)等生，她更關(guān)注的是后進(jìn)生，并耐心引導(dǎo)，給后進(jìn)生信心。在我們自己的課堂何嘗不是這樣，所有我們也要多多關(guān)注后進(jìn)生，給他們鼓勵(lì)，要相信每個(gè)孩子的潛力是無(wú)窮的，只要我們有耐心。

除了以上提到的這幾節(jié)課之外，還有幾位老師也給我們帶來(lái)了精彩絕倫的課堂盛宴，他們的教學(xué)方法新穎，但各有千秋?？傊?，在這次的課堂觀(guān)摩活動(dòng)中，我真正感受到一個(gè)優(yōu)秀教師在課堂上的魅力，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功，較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件，對(duì)教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。今后，我將盡量把各位優(yōu)秀老師的優(yōu)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成我技能，使自己在教學(xué)的道路上越走越穩(wěn)。

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)名師課堂學(xué)習(xí)心得

1月7日，我終于希望義夫小學(xué)觀(guān)察xx省寶xx老師及其工作室的幾個(gè)老師示范課和講座。聽(tīng)這班老師，所以我受益于深刻的經(jīng)驗(yàn)。

第一天的教學(xué)和研究活動(dòng)，第一節(jié)上午由xx市香洲區(qū)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)術(shù)帶頭人，貢貝小學(xué)英語(yǔ)科主任李xx老師評(píng)審班我的周，李xx老師的班級(jí)能力，教室鏈接緊湊，設(shè)計(jì)的課件非常實(shí)用，滿(mǎn)足學(xué)生，教學(xué)效果不錯(cuò)。第二節(jié)由xx城市老師老師主持蔡xx老師的演講怎么樣？她的特點(diǎn)是抓住預(yù)讀，同時(shí)閱讀，后讀三個(gè)教學(xué)階段，是一個(gè)一步一步的過(guò)程其中學(xué)生容易理解和接受。第三部分來(lái)自貢北小學(xué)副校長(zhǎng)尹旭紅帶來(lái)了精彩的講座：小學(xué)口語(yǔ)英語(yǔ)評(píng)價(jià)，她的講座讓我的英語(yǔ)測(cè)試有一種清爽的感覺(jué)。這個(gè)評(píng)價(jià)是從以前的重點(diǎn)放在聾啞英語(yǔ)的書(shū)面考試，現(xiàn)在注意使用一個(gè)重大改革。這是我們學(xué)習(xí)的方向。下午的第一節(jié)會(huì)議由寶xx負(fù)責(zé)人主持對(duì)話(huà)課 我的日子和精彩的講座：如何設(shè)計(jì)一節(jié)高效的小學(xué)英語(yǔ)課。寶sir的課程真的值得聲譽(yù)！他幽默的教學(xué)和語(yǔ)言使這里的老師和學(xué)生感到輕松和快樂(lè)。各種教學(xué)方法和掌握教學(xué)能力的智慧贏得了教師的熱烈掌聲。這兩個(gè)班放松和愉快的氣氛，讓孩子和老師在他們的快樂(lè)。放學(xué)后，寶xx工作室的學(xué)生和陽(yáng)春市的英語(yǔ)老師都進(jìn)行了互動(dòng)式的評(píng)價(jià)，寶主校長(zhǎng)詮釋了獨(dú)特的講座，讓講課突然看到老師。

在過(guò)去的教學(xué)工作中反思自己，雖然大部分時(shí)間都是認(rèn)真的，勤奮的;但總是有限的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，效果不大。如果你能有這些老師以及教室設(shè)計(jì)和輕松的教室氣氛，我相信真的不教壞壞的學(xué)生。這次活動(dòng)為廣大小學(xué)英語(yǔ)教師送出新的教育知識(shí)，新的方法和新的思想，有效促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)了我們地區(qū)的新課程改革。