第一篇：如何深化干部教育培訓心得投稿
篇一
在審計新常態(tài)下，審計監(jiān)督范圍不斷擴大，審計服務標準不斷提升，大數(shù)據(jù)審計方式正在深刻改變審計工作現(xiàn)狀，面對這樣一個時刻充滿變革、創(chuàng)新的新時代，如何培育一支信念堅定、業(yè)務精通、作風務實、清正廉潔的高素質(zhì)專業(yè)化審計干部隊伍，這對新形勢下審計干部教育培訓工作提出了更高的要求。
一、強化政治站位，注重培育政治素養(yǎng)過硬的審計干部隊伍。審計是黨和國家監(jiān)督體系的重要組成部分。習近平總書記在中央審計委員會第一次會議上強調(diào)，要落實黨中央對審計工作的部署要求，加強全國審計工作統(tǒng)籌，優(yōu)化審計資源配置，做到應審盡審、凡審必嚴、嚴肅問責，努力構建集中統(tǒng)一、全面覆蓋、權威高效的審計監(jiān)督體系，更好發(fā)揮審計在黨和國家監(jiān)督體系中的重要作用。這充分說明，堅持在黨的領導下，圍繞中心服務改革發(fā)展而開展審計是我們審計機關的根本遵循。這就要求我們在審計干部隊伍教育培訓過程中，堅持強化審計干部政治站位，不斷樹牢“四個意識”，要緊緊圍繞黨和國家中心工作，聚焦主攻方向，注重揭露我國在生態(tài)環(huán)境保護、防范化解系統(tǒng)性金融風險、鄉(xiāng)村振興等戰(zhàn)略實施過程中存在的問題和不足，為黨和國家科學決策提供精準有力的審計報告，充分發(fā)揮審計干部的政治功能。
二、強化科技引領，注重培育高素質(zhì)信息化的審計干部隊伍。隨著信息化時代的來臨，大數(shù)據(jù)審計已成為目前審計工作中不可或缺、愈發(fā)重要的審計方式。在審計方式深刻變化的大背景下，計算機審計已成為衡量一個審計機關審計能力高低的重要指標。在干部教育培訓中，要重點突出大數(shù)據(jù)審計方式的教學內(nèi)容，不遺余力推進審計署計算機中高級水平資格培訓工作，強化信息化審計人才的儲備；
要大力建設審計模擬實驗室，打造高端教學平臺，提高信息化環(huán)境下審計人員的實戰(zhàn)能力；
要推廣計算機審計案例教學，增強培訓實效，推動審計信息化建設向縱深發(fā)展。同時，注重在日常工作中，有意識的讓所有審計項目實現(xiàn)全程網(wǎng)絡實時運行，有重點地開展信息系統(tǒng)審計，探索不同部門間的計算機審計運用，實行聯(lián)網(wǎng)審計，全方位、多層次、高頻率提升信息化審計水平和效率。
三、強化技能助推，注重培育復合型專業(yè)化的審計干部隊伍。
十八大以來，隨著黨和國家對審計工作的日益重視，審計工作領域從單純的財政財務收支擴展到政府投資審計、績效審計、政策跟蹤審計、自然資源資產(chǎn)審計、生態(tài)環(huán)境保護審計等多個領域，審計領域的不斷拓新，對審計人才的要求也越來越高，因此，培養(yǎng)一批能夠與審計事業(yè)發(fā)展相適應的復合型專業(yè)化審計人才成為審計機關亟需解決的關鍵問題。一是分層次多類別開展培訓。根據(jù)不同層次、不同類別干部的特點和工作要求，開展能力培訓和技能訓練，可以舉辦局長、業(yè)務局長、主審和一般業(yè)務人員的不同層次培訓，進一步增強干部教育培訓的針對性。二是分專題針對性開展培訓。以提高實戰(zhàn)能力為主，審什么項目，培訓什么內(nèi)容，重點開展投資審計、政策跟蹤審計、扶貧審計、自然資源資產(chǎn)離任審計等內(nèi)容的培訓，確保學完就能用得上，做到培訓與項目實踐結合。同時，始終強化審計基本技能培訓，增加審計取證、審計談話溝通、審計報告撰寫、審計成果的開發(fā)利用等內(nèi)容，提升審計人員的基本工作技巧和能力。三是突出重點人群技能提升。根據(jù)隊伍現(xiàn)狀和工作需要，選擇有潛力、肯鉆研、有上進心的年輕審計人員作為骨干培養(yǎng)對象，通過到上級審計機關跟班學習、特定項目擔任主審、指派專業(yè)技能導師等方式，加大審計骨干培養(yǎng)力度，充實審計領軍人才，以適應當前審計工作愈加繁重、骨干人才青黃不接的現(xiàn)狀。
通過全方位立體化的培訓，有目的有計劃提升審計干部綜合素質(zhì)，進一步發(fā)揮好審計機關在促進中央令行禁止、維護國家經(jīng)濟安全、推動全面深化改革、促進依法治國、推進廉政建設等方面的作用。
篇二
基層干部教育培訓是建設高素質(zhì)基層干部隊伍的先導性、基礎性、戰(zhàn)略性工程，是做好基層政權建設，應對基層對樣復雜形勢，提升基層干部隊伍整體素質(zhì)的內(nèi)在需求，在推進中國特色社會主義偉大事業(yè)和黨的建設新的偉大工程中具有不可替代的重要作用。然而，在基層機關事業(yè)單位中，由于受主客觀等因素交互影響，基層干部教育培訓工作依然存在很多的挑戰(zhàn)，加強創(chuàng)新基層領導干部教育培訓工作成為當前基層政權建設中的一項重要課題。
一、當前基層領導干部教育培訓存在的困境
（一）基層領導干部培訓意識不足、理念落后。基層領導干部處在千線一針的針眼上，是貫徹落實黨的各項方針政策的直接踐行者，他們的思想政治素質(zhì)、管理水平、工作作風和言行舉止，直接關系到黨群關系和干群關系的好壞，直接關系到黨的路線、方針、政策在農(nóng)村是否得到落實，直接關系到農(nóng)村的改革、發(fā)展和穩(wěn)定。然而，在很多基層地方，人員配置少，工作任務重，各項重心都放在具體的日常工作中，對于培訓的安排往往都是有空就參加，甚至對培訓安排視而不見，即使參加培訓，也存在應付心態(tài)和完成任務心理，參訓人員沒有一種積極主動的心理狀態(tài)或精神面貌去投入，必將直接影響到干部教育培訓的質(zhì)量；
有些培訓主管部門在設計、組織干部教育培訓活動時，習慣于老思維、老觀念、老套路，缺乏質(zhì)量效益意識，導致培訓質(zhì)量不高。
（二）培訓內(nèi)容針對性不強，效果不明顯。新形勢新任務，要求領導干部不斷提高理論素養(yǎng)和黨性修養(yǎng)，尤其是在基層，紛繁復雜的事務需要處理、各種矛盾和問題需要解決、不同類別的服務對象需要適應，如果沒有較好的理論知識、專業(yè)知識是很難適應的。另一方面，在基層，領導干部年齡結構、知識結構、崗位工作經(jīng)歷等不盡相同，“一刀切”的培訓是普遍存在的，在培訓方式上，主要以固定時間、固定師資、“灌輸式”授課為主，培訓工作的整體效果不明顯。
（三）培訓的形式單一，內(nèi)容不豐富。目前，干部教育培訓方式大都以課堂灌輸為主，實行的是你講我聽、你讀我記，記記筆記、寫寫心得的傳統(tǒng)課堂講授方式、面對面師帶徒式的培訓方式；
在內(nèi)容上，往往只是一些理論或者專業(yè)知識方面的培訓，缺乏一些與基層結合教緊密的人際溝通、心理疏導等方面的培訓。單一的培訓方式在工作任務繁重的基層，在理論與實踐的結合上難免存在距離，在理論教育的表現(xiàn)形式和傳授手段上尚顯呆板單調(diào)，沒能找準和抓住培訓對象的興奮點，致使培訓對象在課堂上提不起精神來，有時甚至昏昏欲睡。特別是日常學習的理論性知識相對較多，如果教學方法不新穎、課堂氣氛不活躍，更容易使培訓對象產(chǎn)生厭學情緒，從而直接降低了培訓的質(zhì)量和效果。缺乏能夠充分體現(xiàn)培訓對象的主體地位、調(diào)動培訓對象學習積極性的案例式、研究式、互動式、模擬式等教學方法。遠程教學、移動客戶端、電腦網(wǎng)絡學習等更加現(xiàn)代的培訓方法還沒有普及。
（四）培訓的設施設備有限、經(jīng)費不足。在很多基層單位，沒有相對固定的干部職工培訓場所，或者有場所都是和其他業(yè)務辦公室、會議室等場所共同使用，同時，還缺乏必要的一些多媒體設備，培訓大多只是一個麥克風、一個音響就解決，沒有多媒體電腦和投影等更為現(xiàn)代的培訓設施設備。在培訓經(jīng)費保障上，縣級以下基層機關單位的培訓預算基本為零，日常的一些培訓費用納入在日常的辦公經(jīng)費上，持續(xù)性的培訓投入難以實現(xiàn)。
（五）培訓的機制落后，學用轉(zhuǎn)化效率不高。當前，干部教育培訓機制僅僅只是停留在年度培訓計劃中，對學用轉(zhuǎn)化和激勵機制的建立基本上是空白的，這樣對于培訓的實效性產(chǎn)生了很大限制，往往培訓只是培訓，沒有后續(xù)的跟蹤和反饋，培訓之后付諸于實踐的東西不多。
二、分析基層領導干部教育培訓問題存在的原因
在干部教育“大教育、大培訓”戰(zhàn)略背景下，基層領導干部的培訓工作日益完善，但存在的主客因素也在很大的程度上制約著基層干部培訓工作的進一步發(fā)展。
（一）基層地區(qū)信息閉塞，信息互換頻率低。在基層地區(qū)，大多處于地區(qū)偏遠的山區(qū)，網(wǎng)絡等新興媒體的使用率不高，信息相當閉塞，和外界培訓交流少，先進的培訓理念很難接觸，自身需要的培訓信息也很難傳遞出去，信息交換頻率十分低。
（二）基層培訓工作專業(yè)人才匱乏。受基層工作待遇低下的影響，基層人才流失十分嚴重，基層培訓工作專業(yè)人才更是少之又少，沒有人才的保障各項培訓工作開展難以深入。
（三）基層培訓投入嚴重不足。基層培訓經(jīng)費投入比較單一，主要是政府投入。雖然各地黨委、政府都很重視培訓工作，但政府投入往往難以滿足快速發(fā)展的需要，只能在十分有限的辦工經(jīng)費中擠出一點，這樣的投入對于大培訓、系統(tǒng)培訓只能說是杯水車薪，缺口比較大，教學設施嚴重滯后。一些基層培訓甚至經(jīng)常陷入辦其它班次來賺錢以彌補經(jīng)費不足，影響到真正培訓職能的發(fā)揮，嚴重地制約了培訓事業(yè)的發(fā)展。
（四）基層培訓的制度設置空白。制度是我們開展各項工作的基礎，一個好的制度設置能能夠很好的為這項工作服務，依現(xiàn)存的基礎培訓工作制度，是很多不完善的，尤其是在激勵機制和學用轉(zhuǎn)化機制上的使用和設置上是處于空白的階段。
三、加強干部教育培訓工作的方法和措施
（一）圍繞中心，服務大局，切實提升基層干部教育培訓工作的地位。為解決這些面臨的問題，當務之急應按照《干部教育培訓工作條例》要求，牢固樹立圍繞發(fā)展抓培訓、抓好培訓促發(fā)展的現(xiàn)代教育理念，準確把握干部教育培訓工作的正確方向，積極尋找培訓工作服務于經(jīng)濟社會發(fā)展的結合點和突破點。各項基層培訓緊緊圍繞黨委、政府中心工作開展，學以致用，講求實效，加強培訓的針對性和適用性。在基層黨建工作培訓中圍繞“兩學一做”“普遍直接聯(lián)系群眾工作”等主題開展；
農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作培訓要圍繞“普惠金融”“土地確權”等中心工作開展，切實保障中心工作和培訓工作相互促進，提升基層干部教育培訓工作的地位。
（二）創(chuàng)新形式，發(fā)掘特色，刺激基層干部教育培訓工作興奮點。“照本宣科”、“滿堂灌”是廣大基層干部教育培訓慣用的教學方法方式，要調(diào)動學員的積極性和參與性，活躍課堂氣氛，必須在繼承傳統(tǒng)的干部教育培訓有效方法的同時，不斷創(chuàng)新，積極探索特色鮮明的培訓方法。
1.以集中培訓與自選培訓相結合，增強培訓的針對性和實效性。在沿用傳統(tǒng)培訓方式的基礎上，課程設置建立必聽培訓和選聽培訓，必聽專題培訓以滿足基層干部的共性需求，內(nèi)容要新穎，要有前瞻性，抓住干部“知識盲區(qū)”，令人耳止一新。而選聽培訓則是以滿足學員的個性需求為著眼點，通過學員自主選聽的“菜單式”教學機制，進一步體現(xiàn)和落實因需施教的原則，增強教學的有效性，適應“大規(guī)模培訓干部，大幅度提高干部素質(zhì)”的要求。
2.以講授式教學為主轉(zhuǎn)向研究式、互動式、案例式和模擬式教學為主，提高分析問題、解決問題的能力。在各種培訓中，要打破傳統(tǒng)的灌輸式的課堂教學模式，形成教師講授、現(xiàn)場教學和互動研討“三位一體”的教學格局。通過互動，在教學相長、學學相長中提高分析問題、解決問題的能力。
3.以課堂教學與遠程教學相結合，拓寬干部培訓的視野。充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，建立網(wǎng)絡培訓平臺，廣泛運用各類傳播媒體、電子多媒體到互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科技成果，推動實時和遠程網(wǎng)絡培訓的開展，實現(xiàn)培訓資源的共享，增強授課的權威性和前沿性，拓寬干部培訓的視野。
4.以長期班與短期班相結合，解決工學矛盾。堅持以人為本的原則，根據(jù)基層干部長期處于工作一線，事務性工作多的特點，定期脫產(chǎn)離開原地原單位，系統(tǒng)培訓基地。同時注意短期班培訓，以一兩天時間短期班為主，對應知應會應急的專題知識進行簡短培訓。
5.改進培訓方式。首先，運用“鄉(xiāng)鎮(zhèn)+鄉(xiāng)鎮(zhèn)”培訓模式“走出去”，“引進來”。采用相互學習、相互借鑒等方式，利用先進地區(qū)的資源進行系統(tǒng)培訓“借人育才”。邀請其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓工作人才，就黨員干部素質(zhì)需求和經(jīng)濟社會發(fā)展中的熱點、難點問題開展專題講座，進一步開闊黨員干部思路，培養(yǎng)他們的國際視野和戰(zhàn)略眼光。再次，開展現(xiàn)場教學“沉下去”，“就地育才”。充分挖掘培訓資源，把培訓班帶到企業(yè)、基地、田間地頭、工業(yè)園區(qū)開展現(xiàn)場體驗式教學。
（三）加大投入，完善基礎，打破基層干部教育培訓工作制約瓶頸。
培訓經(jīng)費的投入不足，是制約基層干部教育培訓工作發(fā)展的瓶頸。經(jīng)費的相對不足，直接影響到教學水平、培訓質(zhì)量和培訓積極性的提高。要實現(xiàn)干部教育培訓工作高效率、高質(zhì)量的要求，就必須增加對培訓經(jīng)費的投入。首先，上級黨委要專門就培訓經(jīng)費制定出相關文件，把每年干部教育培訓經(jīng)費，列入年度財政預算，并逐年遞增，以減輕參訓人員經(jīng)濟負擔；
其次，基層黨委要摒棄“等、靠、要”的思想，主動作為，利用當?shù)貎?yōu)勢加強與其他單位的互助式培訓，彌補經(jīng)費的不足，不等不靠，通過發(fā)揮本區(qū)域資源解決了經(jīng)費不足的問題。
（四）建立機制，創(chuàng)新模式，夯實基層干部教育培訓工作基礎。
基層干部對干部培訓普遍存在動力不足、積極性不強、對培訓“躲著走”、效果不顯著等現(xiàn)象，要破解這些難題，構建干部教育培訓工作長效機制，推進干部教育培訓工作的制度化、規(guī)范化和科學化是基礎。
1.健全調(diào)訓制度，彰顯規(guī)范性。以干部教育培訓領導小組為核心，組織部門、人事部門牽頭，建立健全以學分制為基礎的干部調(diào)訓制度。完善調(diào)訓紀律、印制培訓證卡、建立培訓檔案，加強對干部參訓情況統(tǒng)一管理，疏通干部培訓信息的反饋渠道。
2.健全管理制度，彰顯紀律性。對干部的培訓管理，要制訂相應的考勤制度、聽課制度、調(diào)研制度、自學制度，并與基層干部的直接領導密切聯(lián)系，定期向基層干部所在的直接領導反映他們的學習情況，實行雙重管理，施雙重壓力，使干部安心參加培訓學習。將有效監(jiān)督貫穿于每一次的培訓方案的實施過程，保證培訓工作高效、高質(zhì)、有序地進行。把學習情況作為考核干部的一項重要內(nèi)容，定期調(diào)訓，考核參學情況，定期調(diào)閱學習筆記，定期通報，年終考核計入分值與稱職評議掛鉤，真正使考學、述學、評學落到實處，嚴肅黨性鍛煉紀律。
3.建立健全培訓質(zhì)量評估制度。培訓質(zhì)量評估主要是評估干部培訓計劃的可行性和合理性、培訓內(nèi)容的針對性、培訓方式的有效性，隨時掌握干部培訓需求狀況，當前培訓代手段和要求；
及時調(diào)整培訓方案，提高培訓質(zhì)量，務求實效。
4.健全考核制度，彰顯激勵性。創(chuàng)建多樣性的考核方式，對參訓者在完善傳統(tǒng)的筆試，文章撰寫等方式的同時，大膽嘗試現(xiàn)場情景模擬考試、面試演講等新的形式，實行“不培訓不任職、不培訓不定級、不培訓不晉升”；
對在培訓工作中態(tài)度嚴謹、成績顯著的基層干部進行獎勵，以調(diào)動基層干部的積極性和提高創(chuàng)造力。在實際操作中，培訓單位既要加強對基層干部的考勤、考核，把培訓期間的考勤結果，考核成績記錄在案，將考核結果裝入個人檔案。培訓單位對品學兼優(yōu)的學員進行適當?shù)奈镔|(zhì)和精神上的獎勵。工作單位在進行表彰總結、評選先進和提薪提職時，要充分參考對象在培訓期間的考勤考核結果，并以此作為重要依據(jù)。對按規(guī)定應接受培訓而又無正當理由不參加培訓或者培訓期間紀律散漫，學習成績不合格的干部，不能參加評優(yōu)、評先，年度考核不能確定為“稱職”或“合格”等次。對有機會給予提拔任用的也應將提拔時間壓后，督促限期改正。
篇三
加強干部教育培訓工作要把握四個“要點” 《干部教育培訓工作條例》的頒布實施，對培養(yǎng)造就信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔的好干部具有十分重要的意義。筆者認為，新形勢下的干部教育培訓工作要注重把握以下四個“要點”，進一步加強干部教育培訓工作的科學化、制度化、規(guī)范化。
一要把堅定理想信念作為干部教育培訓工作的首要任務。習近平總書記指出：“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣’，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’”。在各類主體班次中都要把理想信念和道德品行教育作為必修內(nèi)容，定期開展需求調(diào)研，作出具體教學安排，要緊緊圍繞黨員干部在理想信念和道德品行方面存在的突出問題，有針對性地設置理論武裝、黨性鍛煉、現(xiàn)場體驗等教學模塊，幫助黨員干部夯實理想信念和道德品行的思想理論基礎。
二要把服務發(fā)展大局作為干部教育培訓工作的核心任務。全力服務“四個全面”,要圍繞習總書記全面推進小康社會建設、全面推進深化改革、全面推進依法治國、全面推進從嚴治黨這“四個全面”，切實選準切入點、找到結合點、尋求突破點、把握落腳點，組織安排一批縱向涵蓋區(qū)鄉(xiāng)村、橫向覆蓋各單位的教育培訓活動，確保把國家的大政方針落實到基層一線。
三要把提升落實能力作為干部教育培訓工作的關鍵環(huán)節(jié)。新常態(tài)下的干部教育工作，要把提升各級干部的落實能力擺在核心位置，出實招、求實效。切實提升學習能力。通過以上率下帶著學、創(chuàng)造條件促進學、嚴格督查逼著學等多種方式，在干部當中進一步營造濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)良好的學習習慣，使學習能力成為廣大干部永不折舊的“固定資產(chǎn)”。切實提升領導能力。作為一名干部，必須具備一定的領導能力，才能有效地進行組織、協(xié)調(diào)、推進、實施。提升執(zhí)行能力。圍繞提升各級干部的執(zhí)行能力，切實加強政策宣傳和業(yè)務培訓，使各級干部做到政策通、業(yè)務精，具備履職盡責的硬功夫、干事創(chuàng)業(yè)的真本領，成為本職工作的行家里手，全力打造一支能挑重擔、能打勝仗的高素質(zhì)干部隊伍。
四要把強化問題導向作為干部教育培訓工作的重要原則。以問題為導向、以正在做的事情為中心，真正做到干什么訓什么、缺什么補什么，提高干部運用所學理論和知識指導實踐、解決問題、推進工作的能力?？茖W制定培訓計劃，合理設置培訓項目，圍繞思想和工作中遇到的問題、難題來培訓，讓干部明白應該做什么、不能做什么。越是重要崗位、關鍵崗位的干部，越是工作骨干，越要加強培訓。通過解決干部隊伍當中理想信念不夠堅定、大局意識不夠強烈、落實能力不夠過硬等問題，來推動落實各項工作。
篇四
干部教育工作在黨的事業(yè)中占有非常重要的地位，是一項關系到全局的、長遠的、根本性工作。胡錦濤同志曾多次強調(diào)：“全面貫徹落實科學發(fā)展觀，實現(xiàn)經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，關鍵在于各級領導干部，在于不斷提高他們的素質(zhì)和能力?！边@就對干部教育培訓工作提出了新的更高的要求。
而新形勢下的干部教育培訓工作，必須做到“四個堅持”，才能切實提高干部教育培訓的實效。
一、堅持培訓內(nèi)容實用化，增強針對性。
當前，影響干部教育培訓質(zhì)量的一個重要原因是就是教需分離，主要表現(xiàn)為：培訓內(nèi)容滯后，每次培訓辦班的行業(yè)特點不突出，學員來自不同行業(yè)和崗位，授課的內(nèi)容一般是政治理論等公共課較多，經(jīng)常“炒剩飯”缺乏創(chuàng)新。對學員想解決、關心、急需和實用的新知識培訓少，特別是聯(lián)系本地、本部門的實際少，使學習內(nèi)容顯得空洞，缺乏針對性和實效性。因此，要提高培訓質(zhì)量必須結合實際，立足實用，突出實效性上下功夫。
1、針對干部學習求“新”的需求，轉(zhuǎn)變觀念，變“調(diào)訓”干部為服務干部。隨著政治民主化、文化多元化進程的逐步推進，勢必導致干部教育培訓需求的多元化，我們?nèi)羧詧猿终{(diào)訓干部，這將不可避免的與當前干部的需求發(fā)生矛盾沖突。因此要在符合黨管干部原則、適應市場經(jīng)濟規(guī)律的前提下，讓我們的干部真正擁有“缺什么補什么”的自主權、選擇權。干部教育培訓部門應從干部的實際需求出發(fā)，著重做好相應的組織、服務工作。每次舉辦教育培訓活動之前，要先專門組織召開干部座談會，或采取問卷調(diào)查、個別走訪等形式，開展深入細致地調(diào)查研究，具體了解當前干部到底在想什么，最需要知道或了解什么，希望搞哪些內(nèi)容的培訓。在此基礎上，再進行認真分析，針對培訓對象的不同層次、不同需求，舉辦相應的培訓活動，科學設置培訓內(nèi)容。要徹底改手槍門 手槍專賣 手槍消音器變過去那種先定下主題、設置好培訓內(nèi)容，然后再安排干部來培訓的以“我”為主的培訓模式。
2、針對干部學習求“?！钡男枨?，實行分類施訓。在實際培訓中，要區(qū)別不同的干部，不同的培訓需求，采取不同培訓方式，設置不同的教學內(nèi)容，實行“分餐制”培訓，這樣既促進了干部培訓的質(zhì)量，又做到了學以致用。對科級干部的培訓突出“全”，重點抓好理論素養(yǎng)和領導藝術等有關知識的培訓；
對年輕干部的培訓突出“用”，加大實用知識培訓，豐富其工作經(jīng)驗，增加其閱歷，提高其解決復雜問題的能力；
對農(nóng)村黨支部書記的培訓突出“專”，提高他們的致富能力和指導生產(chǎn)，帶領群眾共同致富的能力。
3、針對干部學習求“精”的需求，培訓內(nèi)容講究點面結合。為進一步提高干部的理論修養(yǎng)，增強解決實際問題的能力，針對當前經(jīng)濟社會發(fā)展中的熱點、焦點、難點問題，采取問卷調(diào)查、走訪座談、綜合分析、比較研究等形式，摸透干部需求，建立干部教育培訓“課程超市”，供干部好中選優(yōu)，優(yōu)中選項需，幫助他們進一步更新知識結構，拓寬眼界，更好地適應時代要求和勝任崗位需要，從而增強干部教育培訓的針對性和實效性。
靈活有效的培訓形式對于提高干部培訓質(zhì)量會起到事半功倍的效果。目前，那種“滿堂灌”“我上什么菜，你吃什么菜”的教學模式，已經(jīng)不適應新形勢的需要，必須通過靈活的教學形式，活躍課堂氣氛，提高教學效果。
1、變“封閉型”為“開放型”教學。改進教育培訓的方式方法，突出培訓對象的主體地位，要變以教師為中心的培訓方式為以學員為中心，讓教師“圍著學員轉(zhuǎn)”，突出培訓對象在教育培訓中的主體地位。在教學中要把課堂、書本、社會實踐結合起來，盡量避免傳統(tǒng)教育中單一的灌輸式、注入式和保姆式的方式，把“老師講什么，學員聽什么”變成“學員要什么，老師講什么”，增強培訓過程中“教”“學”雙方之間的互動，提高教學感染力和吸引力，使學員由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。
2、充分運用現(xiàn)代技術。如計算機網(wǎng)絡技術、多媒體技術等實施視聽教學和網(wǎng)上教學，引進案例分析、情境模擬、角色扮演等教學手段，增強對學員的全局性、應變性、敏感性、拓展性訓練。
3、堅持理論與實踐相結合。在培訓期間開展黨性鍛煉、專題研討和辯論，盡量多組織一些社會考察、社會調(diào)查、實踐鍛煉等活動，力求達到理論教學與指導實踐相統(tǒng)一的目的，以實現(xiàn)“進門是課堂，出門是現(xiàn)場”的培訓效果。
三、堅持培訓渠道多元化，增強創(chuàng)新性。
1、發(fā)揮媒介作用，形成良好的學習氛圍。當前，對干部教育培訓的重要性認識不夠，影響工作的正常開展。一些領導干部把主要精力集中在抓經(jīng)濟工作上，輕視抓干部學習，忽視干部素質(zhì)的提高，認為只要抓好中心工作就萬事大吉，干部學習可有可無，有的甚至以工作忙、人員少、任務重、無經(jīng)費等種種理由應付培訓工作。經(jīng)常是選調(diào)學習的總是那么幾位，而有的領導干部特別是一些單位的主要領導多年來一直未參加過培訓，致使干部教育工作開展不平衡出現(xiàn)了“調(diào)閑人易，訓賢人難”的問題。同時也存在一些參訓人員對參加學習培訓的目的認識比較模糊，認為不經(jīng)過培訓一樣能干好工作，特別是對短期培訓表現(xiàn)尤為明顯，學習積極性不高。有的是被組織選調(diào)上來的，不得不來，參加學習是被動的，達不到預期的效果。有的參訓人員不是把精力放在鉆研理論、運用理論，解決思想和工作中遇到的問題上，而是用在交朋友、拉關系上，為以后辦事開辟新的門路。要解決這些問題就要充分運用電視廣播報紙等宣傳媒介，大力宣傳學習政治理論的重要性，在各級領導和干部中樹立“大教育、大培訓、大認識”的觀念、樹立終身教育觀念、樹立素質(zhì)教育觀念、樹立培訓出生產(chǎn)力的觀念，積極宣傳重視這方面工作的先進單位和先進人物的事跡，使全社會逐步形成重視理論學習的良好氛圍，進一步優(yōu)化干部教育培訓的工作環(huán)境。
2、以縣委黨校（縣行政學校）為主陣地，搞好主陣地班次培訓。黨校是輪訓和培訓黨員領導干部，培養(yǎng)黨的理論隊伍，學習、研究、宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的重要陣地，是干部增強黨性鍛煉的熔爐。在干部教育培訓工作中，就要充分發(fā)揮黨校（縣行政學校）的主渠道作用，通過認真貫徹落實干部教育培訓規(guī)劃，堅持定期培訓制度，采取點名培訓的方法，進一步提高領導干部和中青年后備干部的思想政治素質(zhì)和執(zhí)政能力，從根本上杜絕把黨校當是“讀幾頁書，養(yǎng)幾天神，請幾次客，交幾個人”的“休閑場”、“娛樂場”、“交友場”的現(xiàn)象，提高培訓效果。
3、創(chuàng)建外訓基地，注重實踐鍛煉。對干部的集中培訓，一般都是以理論學習為主，始終未能走出聽講座、看電教、討論交流的模式，為干部提供的實踐機會太少。這些純理論的培訓，對于一些未從事過相關工作、沒有感性認識的同志來說掌握起來比較困難，聽起來也比較枯燥，以致出現(xiàn)了“學習理論多，接觸實踐少”、“紙上談兵的多，參與實踐的少”以及“眼高手低”的現(xiàn)象。要提高干部教育培訓的質(zhì)量，就要創(chuàng)建外訓基地，在具體的培訓過程中，根據(jù)不同的主體班次，組織不同形式參觀考察，或是把參訓學員分別派到有關部門進行掛職鍛煉，跟班學習，在經(jīng)濟一線接受鍛煉，既磨練了他們的意志，豐富了其工作經(jīng)驗，又增加了其閱歷，實現(xiàn)了理論知識與社會實踐的有機結合。
四、堅持培訓管理制度化，增強規(guī)范性。
干部教育培訓質(zhì)量不高的一個重要因素就是干部教育工作機制不健全，管理不夠嚴格，致使 “學與不學、學好學孬一個樣”，基本上是只要參加就能及格，干部參訓的熱情不高，動力不足。這就要求我們各級組織部門及培訓單位要嚴格執(zhí)行《干部教育條例》，完善干部培訓管理制度化，增強規(guī)范性。
1、各級黨委必須貫徹落實《干部教育條例》，切實擔負起干部教育培訓工作的領導責任。
貫徹落實條例，關鍵在領導。各級黨委（黨組）應把學習貫徹條例作為加強黨的建設的一項重要任務，周密部署，精心組織，真正做到認識到位、措施到位、工作到位。認真研究制定條例的配套制度，逐步建立以條例為主體的干部教育培訓制度體系，推進干部教育工作的科學化、制度化、規(guī)范化。嚴格執(zhí)行《黨政領導干部選拔任用工作條例》中規(guī)定，凡未參加過培訓、未達到規(guī)定時間或未取得任職資格證書的干部，一般不予提拔使用。組織（人事）部門，要把貫徹實施條例的成效，作為檢驗干部教育培訓工作的重要標準，要將干部參加教育培訓的表現(xiàn)及成績，列為干部考核的重要內(nèi)容，作為干部任免和獎懲的重要依據(jù)，努力使落實條例的過程成為推動干部教育培訓工作上新臺階的過程。
2、干部教育培訓機構必須遵守《干部教育條例》，嚴格按照條例的要求開展干部教育培訓工作。
干部教育培訓機構要認真學習、深刻領會條例的基本精神和主要內(nèi)容，明確干部教育培訓工作的根本指針、基本要求、工作重點和工作目標，牢牢把握干部教育培訓工作的正確方向，深刻理解“以人為本、按需施教，全員培訓、保證質(zhì)量、全面發(fā)展、注重能力，聯(lián)系實際、學以致用，與時俱進，改革創(chuàng)新”等基本原則，結合本單位的實際，把條例的精神落實到深化管理制度和分配制度改革的各項工作中，落實到建立充滿活力、運轉(zhuǎn)高效的管理機制，提高管理水平的目標上，不斷提高辦學水平和教學質(zhì)量。培訓期間，始終堅持“從高、從緊、從嚴”（目標從高、時間從緊、管理從嚴）的原則，認真執(zhí)行《干部教育條例》中第五十一條之規(guī)定：“干部因故未按規(guī)定參加教育培訓或者未達到教育培訓要求的，應當及時補訓。對無正當理由不參加教育培訓的，給予批評教育直至組織處理。”堅決杜絕干部“假學”現(xiàn)象，采取多種教學模式，調(diào)動學員的學習積極性，提高培訓質(zhì)量。
3、干部所在單位和干部本人必須熟悉《干部教育條例》，自覺落實條例的規(guī)定和要求。
干部所在的單位必須增強政治意識，真正從培養(yǎng)和造就高素質(zhì)干部隊伍、推進事業(yè)發(fā)展的高度，全面理解和把握條例的具體內(nèi)容，下功夫抓好本單位的干部教育培訓工作，切實增強責任意識，真正把干部教育工作列入重要議事日程，明確工作職責和任務，保障干部接受教育培訓權利的落實。各單位要推行干部督學制度，建立查學、述學、評學、考學“四位一體”的理論學習督學制度，使理論學習由“虛”變?yōu)椤皩崱?。干部本人要珍惜自身享有的權利，自覺履行接受教育培訓的義務，自覺執(zhí)行條例的有關規(guī)定，實現(xiàn)干部學習由“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變。
篇五
全面推進稅務系統(tǒng)教育培訓工作，是落實人才強國戰(zhàn)略、實現(xiàn)人才興稅的重要舉措。稅收事業(yè)要抓住和利用好重要戰(zhàn)略機遇期，在前進中不斷贏得主動，必須樹立戰(zhàn)略眼光，實施人才興稅戰(zhàn)略，努力培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的稅務干部隊伍。要達到這一目標，必須從人才資源開發(fā)和管理的高度，把加強教育培訓作為稅收工作和隊伍建設的“重中之重”，發(fā)揮教育培訓全局性、基礎性、實效性、導向性作用。
一、新時期培訓教育工作的基本原則和要求
稅務干部培訓教育工作要按照新時期稅收工作基本要求，突出教育培訓重點，改進方式方法，加強保障體系建設，健全制度機制，推進學習型機關建設，為稅收事業(yè)發(fā)展提供思想政治保證、人才保證和智力支持。主要應遵循“以人為本，按需施教”的原則，這是干部教育培訓規(guī)律的內(nèi)在要求，體現(xiàn)了黨和國家需要與干部個人成長需要的統(tǒng)一?；疽螅阂皇侨姘l(fā)展，注重能力。這是干部教育培訓目標的要求，體現(xiàn)了全面和重點的統(tǒng)一。要牢固樹立使被培訓者得到全面發(fā)展的理念，全面提高廣大稅務干部的思想政治素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、業(yè)務能力素質(zhì)和健康素質(zhì)，使廣大干部以堅定的理想信念、豐富的文化知識、扎實的業(yè)務能力和良好的精神狀態(tài)投入到各項稅收工作中去。要將稅務干部的能力培養(yǎng)貫穿到教育培訓的全過程，實現(xiàn)教育培訓由知識傳授向能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，通過扎實有效的教育培訓提高廣大稅務干部的綜合素質(zhì)和能力。二是聯(lián)系實際，學以致用。這是干部教育培訓學風建設的要求，體現(xiàn)了理論與實踐的統(tǒng)一。要緊密聯(lián)系稅收工作實際，圍繞推進依法治稅、深化稅收改革、強化科學管理、加強隊伍建設的工作主題開展教育培訓，更好地為稅收事業(yè)發(fā)展服務。要緊密聯(lián)系干部的思想和工作實際，認真分析干部在實際工作中遇到的問題和困難，有針對性地確定培訓內(nèi)容，選擇培訓方式，有的放矢地開展教育培訓工作。要把干部教育培訓工作的著眼點放在提高干部運用理論指導實踐、解決實際問題的能力上，做到學以致用、用以促學、學用相長。三是完善機制，科學管理。這是保證干部教育培訓工作順利推進的要求，體現(xiàn)了制度和管理的統(tǒng)一。要建立健全包括教育培訓工作管理、學員管理、考核考評等一整套制度，并狠抓各項制度的落實，使干部教育培訓工作更加科學規(guī)范、富有成效。要在教育培訓工作中大力實施科學化、精細化管理，積極探索和掌握教育培訓工作規(guī)律，運用現(xiàn)代管理方法和信息化手段，按照精確、細致、深入的要求加強教育培訓管理，不斷提高教育培訓工作的實效性。四是與時俱進，改革創(chuàng)新。這是干部教育培訓時代特征的要求，體現(xiàn)了繼承與發(fā)展的統(tǒng)一。要牢固樹立改革創(chuàng)新的意識，發(fā)揚稅務系統(tǒng)多年來在干部教育培訓觀念、內(nèi)容、方式方法、組織管理等方面積累的有益經(jīng)驗，借鑒國內(nèi)外教育培訓的先進做法，以觀念創(chuàng)新為先導，以深化改革為動力，實現(xiàn)干部教育培訓的理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，使干部教育培訓工作更好地適應經(jīng)濟社會發(fā)展和干部隊伍建設的需要。
二、發(fā)揮“四個”作用，全面加強稅務干部教育培訓工作
（一）發(fā)揮教育培訓的全局性作用，解決好“為什么學”的問題。一是端正學習培訓的動機。充分認識到加強干部培訓教育工作是新的稅收形勢的需要、是落實“三個代表”和科學發(fā)展觀的需要、是建設社會主義小康社會與和諧社會的需要、是加強干部隊伍建設和提高干部素質(zhì)能力的需要、是促進國稅事業(yè)發(fā)展和做好各項國稅工作的需要，促使大家增強緊迫感、危機感和責任感，把學習培訓當作一種精神追求，以積極負責的態(tài)度參加培訓學習。二是優(yōu)化學習培訓的風氣。著力克服和糾正學習培訓上的不深入、不鉆研，搞形式主義、做表面文章，不聯(lián)系思想和工作實際、生搬硬套、學而無功等不良傾向問題，促使同志們真正投身進去，實現(xiàn)真正意義上的培訓學習和有效提升素質(zhì)能力。三是努力更新學習培訓的理念。實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”、從“階段學習”到“終身學習”、從“擁有文憑”到“擁有能力”、從“學了什么”到“學會什么”的轉(zhuǎn)變，促使干部教育培訓的工作思路和落實措施與新的稅收形勢的要求相適宜。四是強化學習培訓的投入機制。做到在上級精神和單位實際的結合上找準加強教育培訓工作的切入點、在繼承借鑒以往經(jīng)驗和與時俱進的結合上找到突破口、在領導機關和領導干部率先垂范和廣大干部群眾廣泛響應的結合上努力營造良好的學習培訓工作環(huán)境，認真完善培訓質(zhì)量評估、任職資格考試和培訓績效與個人政治經(jīng)濟利益掛鉤的制度機制措施，努力激發(fā)廣大干部的學習培訓動力。
（二）發(fā)揮教育培訓的基礎性作用，解決好“學什么”的問題。一是把握培訓需求。要深入基層、深入實際，深入了解廣大干部在新的稅收形勢下需要什么、想知道什么，需要通過培訓學習解決什么問題，著力選取那些與稅收工作聯(lián)系緊密、有利于促進解決實際問題的更新知識作為培訓施教的內(nèi)容。實現(xiàn)學習理論知識與培訓業(yè)務技能、傳授實用技術與明確政策任務、培訓學習與學以致用的有機結合，努力提高教育培訓的針對性。二是科學設定施教內(nèi)容。要堅持做到著眼于體現(xiàn)科學發(fā)展理念、現(xiàn)代科技應用、稅收管理創(chuàng)新和稅收服務經(jīng)濟發(fā)展的更新知識問題的培訓教學，著眼于對稅收發(fā)展實踐中創(chuàng)造的新經(jīng)驗、新思想、新成果的培訓教學，著眼于適應經(jīng)濟形勢發(fā)展要求的稅收新知識、新技能、新本領的培訓教學；
要把培訓教學的內(nèi)容定位在回答干部群眾關注的稅收熱點、難點、焦點問題上，定位在涉及稅收事業(yè)發(fā)展的全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性問題上，定位在教育引導干部用科學的方法研究解決稅收理論與現(xiàn)實的問題上；
三是依靠現(xiàn)代科技、提升按需施教能力。努力增強培訓施教的科技含量，在培訓施教的思想性、實效性上下工夫，在吸引力、感染力、影響力上做文章，在用新穎的方式方法反映新思想、新觀點、新道理上求實效；
努力采取互動式教學、案例教學、對策研究等現(xiàn)代教育培訓方法，體現(xiàn)培訓教學的形象化；
努力用通俗易懂、深入淺出的形式施教科學的理論、實現(xiàn)培訓教學的通俗化，努力以事說理、以理通事、把抽象的理論具體化，努力做到教學活動準備充分、目標明確、重點突出、方法靈活、實現(xiàn)培訓教學的形象化，更好地增強干部教育培訓活動的有效性。
（三）發(fā)揮教育培訓的實效性作用，解決好“怎樣學”的問題。一是拓寬培訓渠道。綜合運用委托培訓、合作培訓、自主培訓等多種途徑，堅持“走出去”與“請進來”相結合、集中輔導與在職自學相結合、理論學習與工作實踐相結合、參觀考察與調(diào)查研究相結合、教師講授與交流探討相結合等多種方式方法提升培訓效果，促使培訓學員不能停留在學了什么、而應致力于學會什么，不只是需要明確學習什么、更應當知道怎樣學，真正把應學到的知識學到手，轉(zhuǎn)化為實際的稅收工作能力。二是發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學風。樹立“學以致用、用以促學、學用相長”的理念，以本職本崗的工作為立足點、以著力解決稅收建設發(fā)展中的實際問題為落腳點、以研究探索和實踐運用所學知識為目的和動力，把提出問題、研究問題、解決問題貫穿整個教育培訓活動的全過程，使之很好地轉(zhuǎn)化成為教學相長的課堂、溝通交流的平臺、探討問題的論壇和提升素質(zhì)的紐帶。三是切實加強學以致用建設。要做到不斷總結先進經(jīng)驗和不斷從實踐中提煉新思想、新方法、新觀點，不斷研究新情況和解決新問題，不斷提升處理復雜問題和難點問題的能力；
要做到任何工作機制上有約束、制度上有保證、從稅收的各個環(huán)節(jié)加強和完善稅收管理，用創(chuàng)新的形式、創(chuàng)新的辦法、開展創(chuàng)新的工作，努力使稅收管理科學化、規(guī)范化、制度化；
要做到一切稅收工作按程序、規(guī)定辦，看問題、辦事情要找主流、抓本質(zhì)、從深層次上考慮解決問題，切實把工作做深入、做細致，有效提升工作效率；
要做到任何時候都要顧大局、識大體，既要抓住重點、突破難點，又要統(tǒng)籌兼顧、全面推進工作開展；
要做到經(jīng)常多看、多問、多想、多做調(diào)研，在不斷發(fā)現(xiàn)和解決稅收實際問題中實現(xiàn)學以致用的價值，促使所學知識真正發(fā)揮應有的效益。
（四）發(fā)揮教育培訓的導向性作用，解決好“學有成效”的問題。一是切實加強對教育培訓工作的領導。要把加強領導具體落實到對干部教育培訓工作的指導、協(xié)調(diào)、督促、檢查、評估活動中去，加大跟蹤問效管理的力度、及時發(fā)現(xiàn)和解決培訓活動中的薄弱環(huán)節(jié)與存在問題，適時總結推廣好的做法和先進經(jīng)驗，協(xié)調(diào)人、財、物有關部門科室，形成聯(lián)動機制，營造良好環(huán)境，促進工作落實。二是科學制訂培訓計劃。堅持差別化培訓、個性化教學，按需培訓、貼近實際，尤其是要科學設置培訓班次，分層次、分崗位、分類別地組織干部培訓教育，努力做到針對不同的層次對象、落實不同的培訓方法和施教內(nèi)容。三是積極拓寬培訓視野。實現(xiàn)培訓由“單一途徑”封閉式、向“多種渠道”開放式的轉(zhuǎn)變。針對干部對新知識、新技能的大容量、高質(zhì)量、全方位的需求，要積極整合和因勢利導地發(fā)揮培訓資源優(yōu)勢，有效選擇利用較高層次施教機構的培訓條件和師資力量開展培訓活動，促使干部教育培訓工作上檔次上水平；
要著力實現(xiàn)培訓教學的“灌輸式”向“互動式”轉(zhuǎn)變。把課堂授課、教學互動、交流研討、參觀考察和學以致用的實踐有機結合起來，培訓活動過程做到準備充分、目標明確、重點突出、方法靈活、教學互動、學用結合，積極開展研討式教學，有效增強培訓活動的有效性。四是研究探索干部培訓的科學化管理工作。積極采取案例式、研討式、情景式、答疑式等新的教學方法，運用投影教學、多媒體教學、遠程教學等現(xiàn)代化手段，努力增強學員的參與意識，調(diào)動干部學習和交流、研討問題的積極性、主動性、創(chuàng)造性；
變傳統(tǒng)的培訓管理手段為精細化管理。著力通過加強經(jīng)常性的形勢分析和研究完善措施，重點解決好各級干部對搞好干部教育培訓的認識問題，解決好師資力量的選訓、調(diào)配和使用問題，解決好教育培訓的精細化管理問題，解決好教育培訓的質(zhì)量效率問題。切實體現(xiàn)在干部培訓工作中強化組織領導，創(chuàng)新管理措施，搞好檢查督促和質(zhì)效評估，強力促進干部教育培訓工作的落實。
篇六
隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人民物質(zhì)生活的不斷增強，培養(yǎng)造就大批高素質(zhì)、高能力人才已成為擺在全黨面前的一項刻不容緩的重大任務。進行有目標、有系統(tǒng)、有制度的教育培訓是提高干部素質(zhì)的有效途徑。
1、必須把干部教育培訓工作作為全局性、戰(zhàn)略性和基礎性的重要工作來抓。干部教育培訓工作對培養(yǎng)造就高素質(zhì)的干部隊伍具有十分重要的意義，大力加強干部教育培訓工作是一項刻不容緩的重大戰(zhàn)略任務。因此，各級黨組織、領導干部和主管部門都必須高度重視干部教育培訓工作，始終把教育培訓作為提升干部能力素質(zhì)的關鍵措施來抓，要著眼社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，把干部教育培訓工作提到重要的戰(zhàn)略地位，切實加大干部教育培訓力度，從而不斷提高廣大干部發(fā)展社會經(jīng)濟的本領。要強化大局意識，緊緊圍繞提高執(zhí)政能力、為全面建設小康社會提供人才保證的目標謀劃思路、開展工作，推動工作順利進行。
2、必須不斷創(chuàng)新教育培訓方式方法，增強教育培訓的靈活性。不斷創(chuàng)新教育培訓的模式，教育培訓的方法手段要靈活，形式要多樣，不斷提高干部教育培訓的效果和吸引力，這已成為提高干部教育培訓質(zhì)量的共識。因此在教育培訓中要把灌輸型教學為主轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃徒虒W為主，要以培養(yǎng)干部的領導能力和行政能力為重點，實行案例教學、討論式教學、情境模擬教學等，提高干部分析研究問題的能力和行政操作能力。要強化專題研訓，采取一期一題、一題一議、集中授課、實地調(diào)研、討論交流等方式，提高學習效果。要把本地培訓與“走出去”培訓結合起來。
3、必須不斷完善教育培訓考核激勵機制，增強教育培訓的科學性與嚴肅性。一是建立干部培訓電子檔案，形成規(guī)范化管理。利用電腦歸檔便于管理的特點，建立干部個人培訓情況電子檔案，充分掌握了解全縣干部的培訓情況，為全面統(tǒng)籌安排干部的培訓工作打好基礎。二是建立干部培訓學時學分制考核制度。縣委組織部為每位參訓干部統(tǒng)一印制《學員學時學分登記卡》，詳細記載干部出勤、考核情況。將干部參學的情況以學分的形式進行量化，記入干部學習培訓檔案。三是建立激勵約束機制。把學習培訓與干部的評先選優(yōu)、晉職晉級結合起來，把領導干部參加學習培訓情況作為干部實績考核、領導班子思想政治建設的重要內(nèi)容，促使干部在做好工作的同時把學習當成一項涉及自身利益的大事，學實學好。四是引入競爭機制。通過一定程序的評選，對學習成績優(yōu)異、學有所成的干部給予一定獎勵，并優(yōu)先提拔使用；
對學習表現(xiàn)不好、成績較差的干部采取批評教育、取消評優(yōu)資格、取消后備干部資格等措施進行嚴肅處理。
篇七
近年來，和田地區(qū)地稅局緊緊圍繞干部業(yè)務素質(zhì)建設這個核心，完善教育培訓制度體系，突出培訓重點，拓寬培訓渠道，有針對性地開展綜合素質(zhì)、專業(yè)基礎知識和崗位能力的教育培訓，不斷提高各級各類人員的綜合素質(zhì)，初步形成了充滿活力、分級分類，與地稅事業(yè)發(fā)展基本相適應的教育培訓工作格局。但隨著稅收征管改革工作的不斷推進，信息管稅水平的不斷提高，干部教育培訓工作又出現(xiàn)了一些新的問題，如何破解教育培訓工作中存在的問題，現(xiàn)結合和田地稅教育培訓工作的實際談幾點粗淺的認識。
一、和田地稅在教育培訓工作中的幾點做法
（一）以培育理念為支點，濃厚學習風氣。學習的成敗，起點在理念，支點在理念，關鍵點也在理念，只有正確的學習理念才能促成學風的形成。學風是教育培訓的基礎，又是推動教育培訓工作取得實效的源動力。為有效培育理念，濃厚學風，和田地稅采用“領導帶動、組織推動、同事幫動、網(wǎng)絡互動”的教育教學手段，使理念教育得以最大限度地拓展和升華。在領導帶動方面，主要體現(xiàn)在局黨組圍繞中心組理論學習計劃，不斷加強自身學習，致力班子自身建設，通過抓班子帶機關、促基層，班子成員身先垂范，以則作則，極大地觸動了干部職工學習為先、為大、為遠的思想。在組織推動方面，和田地稅系統(tǒng)從2007年開始，一直堅持“每日一題、每周一課、每季一考”的持續(xù)學習活動，采取靈活多樣的學習形式，全面開展“觀念大轉(zhuǎn)變、知識大更新、技能大比武、崗位大練兵”活動，進一步加深了學習理念。在同事幫動方面，主要是在本單位內(nèi)開展學習結對子活動，以先進帶后進、以熟手帶生手、以老手帶新手，使學習理念相互影響，并融洽為一個整體。在網(wǎng)絡互動方面，重點是以地稅網(wǎng)絡為依托，就稅收法律、綜合知識，開展網(wǎng)上沖關活動，鼓勵干部職工參加在線學習，大力實施“互動教育”，濃厚學習風氣。
（二）以完善機制為推力點，增強學習效力。建立“學習型組織”，不光靠個人的努力，更需機制的推動。和田地稅始終把建立和完善教育培訓制度作為工作的重中之重。主要措施有四：一是各級成立以主要領導任組長的教育培訓工作領導小組，全面加強教育培訓工作的組織領導；
二是科學制定規(guī)劃和安排計劃，做到三年一規(guī)劃，每年一安排，確保教育培訓工作有序開展；
三是建立和完善教育培訓工作的獎懲和考評機制，鼓勵干部職工參加學歷教育和職稱等級資格考試，不斷改善文化、專業(yè)結構，提高理論水平和業(yè)務技能，對取得新的學歷、合格證書的給予一定的物質(zhì)獎勵。四是引進以訓帶學、以考促學、以建引學、以賽促學等機制提高學習的互動性。
（三）以按需施教為著力點，注重能力建設。按需施教是教育培訓工作的基本原則。在具體工作中，和田地稅特別注重增強教育培訓工作的針對性和實用性，不隨意計劃，盲目施訓，不嘩眾取寵，搞形式主義，真正做到“實際、實用、實效”，并按照用什么學什么，缺什么補什么原則，做好項目管理。在培訓內(nèi)容上突出稅收基礎、法律法規(guī)、財務會計、信息技術、行政管理等知識的培訓。在培訓對象上突出領導干部、業(yè)務骨干培訓、專業(yè)人才、基層一線干部的培訓，定期舉辦各類培訓班，參訓干部達到100%以上，每人平均培訓時間年均達15天，干部的綜合素質(zhì)與業(yè)務操作技能有了普遍提高，在去年區(qū)局的崗位練兵比武競賽中，和田2名干部入圍，1人代表區(qū)局參加總局的考試。
二、目前地稅教育培訓工作中存在的主要問題
（一）終身學習的教育理念沒有真正形成，少數(shù)干部學習培訓的動力不足。和田地稅系統(tǒng)干部職工平均呈橄欖球形狀，中間大兩頭小。由于年齡偏大，少數(shù)中年干部存在“人到中年萬事休，人過40不學藝”的思想，他們對于學習培訓的態(tài)度普遍存在著“得過且過”的應付態(tài)度，不愿意接受新的稅收知識，仍沉湎于老的稅收征管手段和方法；
而一些年輕干部，尤其是基層干部，感到干部出路少，升遷無望，學與不學一個樣，做好做壞一個樣，對學習的積極性也不高。這些都是終身教育理念沒有形成的表現(xiàn)，在一定程度上增加了全員教育培訓的困難。
（二）缺失自有的培訓基地和師資力量，過分依賴外部培訓資源。和田地稅系統(tǒng)沒有一個獨立的培訓基地，缺乏自己的師資力量，過分依賴外部培訓資源，影響了培訓效果。地稅部門是個業(yè)務性很強的專業(yè)部門，各崗位的培訓必須要有相對應的專業(yè)教師，在這樣的情況下，干部教育培訓的質(zhì)量必然受到影響。
（三）分級分類培訓的任務沒有完全到位，一般干部接受教育培訓的機會受到限制。其中區(qū)局的培訓力量主要向科級以上領導干部傾斜，設地區(qū)的培訓力量主要向股級以上干部傾斜，而一般干部主要由縣（市）局負責培訓，由于受培訓力量、培訓經(jīng)費和條件的制約，縣（市）局基本沒有承擔起應有的培訓任務，因而基層一般干部接受教育培訓機會受到了制約。
（四）教育培訓工作機制尚不健全，干部內(nèi)在自我要求學習的積極性沒有充分展現(xiàn)。目前，各級地稅部門都出臺了學歷資格獎勵辦法，干部取得了新的學歷、資格可以報銷相應學費。但培訓與使用機制卻沒有得到有效落實，實際工作中不能真正將學習培訓與干部的評優(yōu)及選拔任用掛起鉤來，“學與不學一個樣，學好學壞一個樣”的問題比較突出，“重選拔，輕培訓”的情況比較嚴重，還沒有真正形成“管、訓、學、用”相結合的激勵約束機制。
三、幾點對策
（一）實行全員能級管理，將學習能力與干部職級能力待遇掛鉤，引導干部自我學習。所謂能級管理是把干部的能力進行評定分級，將干部的能力、學歷、考試成績、職稱資格、工作業(yè)績作為能級評定的因素，能級評定后，實行能級津貼制度，不同能級之間實行差別待遇，能級評定與干部職工利益掛鉤，這樣就能突出個人能力在自我發(fā)展和組織目標實現(xiàn)中的重要作用。能力成為評價一個人最重要的因素，干部們從對“職務”、“權力”的關注轉(zhuǎn)向了對“能力”的關注。這種轉(zhuǎn)變不僅為每個人完善自我、提升自我、實現(xiàn)自我價值創(chuàng)造了條件，而且也為今后適應時代發(fā)展打下了良好的基礎。依靠能力贏得競爭實力、依靠能力實現(xiàn)自我價值。動態(tài)性的能級管理可從根本上解決干部干好干壞一個樣、干和不干一個樣的問題安倍了，增強干部的危機意識、責任意識和競爭意識，也能促使廣大干部對學習重要性和緊迫性的認識明顯增強，大家將由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，能級管理就象一個助推器，將迫使大家不得不好好學習。
（二）分責管理，加大教育培訓工作的監(jiān)督指導，確保分級分類培訓任務有效落實。按照分級分類培訓要求，縣（市）局必須承擔本級一般干部的培訓任務，為此地區(qū)局必須加大考評力度，對縣（市）培訓任務完成情況及質(zhì)量效果進行檢查考核，可以采取評估考核與考試相結合的方式進行。因此，一是制定考核評估辦法，確定考核評估指標。從教育培訓組織領導情況、教育培訓制度執(zhí)行情況、年度教育培訓任務落實情況、經(jīng)費保障情況、基礎工作情況、教育培育工作成效等方面全面考核，通報考評結果，有針對地強化對縣（市）教育培訓工作的指導力度；
二是實行以考促學，以考促訓。考試是檢驗教育培訓效果的最好方法，地區(qū)局每年應分崗位組織抽考，可以分稅收管員、辦稅服務、稅務稽查、綜合管理等崗位，按“統(tǒng)一組織、統(tǒng)一時間、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一合格標準”的要求，出臺考試辦法，嚴格考試組織，引導干部學習專業(yè)知識，提高業(yè)務操作能力。
（三）加大師資隊伍建設，增強教育培訓的實用性。在一定意義上說，教師的素質(zhì)決定了教育培訓的質(zhì)量。所以，要確保培訓質(zhì)量，就要建立一支理論和業(yè)務水平高、思想意識新、教學研究能力強、教學方法新的師資隊伍。一是要建立兼職教師師資信息庫。師資信息庫是確保挑選出優(yōu)秀教師的基礎，將全區(qū)地稅系統(tǒng)優(yōu)秀業(yè)務骨干及全地區(qū)范圍內(nèi)具有一定權威的、優(yōu)秀的專兼職教師和專家、學者的姓名、職務、專業(yè)特長、聯(lián)系方式等信息收集起來，建立兼職教師師資信息庫，并根據(jù)需要不斷的充實和更新。這樣有利于挑選出更加適合培訓教學需要的教師，同時，可以實現(xiàn)資源共享。充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的專長作用，以保證培訓教學質(zhì)量。二是要加大對系統(tǒng)內(nèi)兼職教師的培訓力度。個人素質(zhì)的提高不僅需要個人在工作中積極鉆研探索，更重要的是需要有計劃、有組織的教育培訓。一般人員尚且如此，作為培訓者的教師更為甚之。俗話說，欲與人一碗水，己須有一桶水。但隨著社會的不斷進步，科技的迅猛發(fā)展，很多學員已不再滿足于老師教給的一碗水，而是渴望老師能給他們一桶水，甚至更多。所以，加大對系統(tǒng)內(nèi)兼職教師的培訓力度，切實提高兼職教師的綜合素質(zhì)和教學技巧，是提高教育培訓質(zhì)量的當務之急，也是提高稅務系統(tǒng)干部隊伍素質(zhì)的重要保證。
（四）建立健全教育培訓激勵約束機制。認真落實“不培訓不上崗、不培訓不任職、不培訓不提拔”的要求，在用人導向、用人機制和人才培養(yǎng)機制上下功夫，探索建立地稅干部素質(zhì)教育的長效機制，調(diào)動稅務干部參加教育培訓的積極性和主動性。要立足干部教育培訓的實際，依托網(wǎng)絡教育培訓平臺，實行學分制等行之有效的管理制度，全面客觀地評價干部參加教育培訓情況。完善教育培訓部門與人事部門的溝通協(xié)調(diào)和信息共享機制，把干部參加培訓作為培養(yǎng)干部、發(fā)現(xiàn)干部、考察識別干部的重要渠道。對干部參加培訓期間的表現(xiàn)、考試成績、學歷資格情況作為干部選拔任用的重要依據(jù)，促進培訓與使用有機結合。把專業(yè)人才庫建設和后備干部建設結合起來，做到學用結合。把教育培訓與公務員分類管理相銜接，拓寬干部成長渠道，促進干部個人全面發(fā)展。
篇八
新時代對干部教育培訓工作提出了新要求新部署，十九大報告明確要求：“建設高素質(zhì)專業(yè)化干部隊伍”“注重培養(yǎng)專業(yè)能力、專業(yè)精神，增強干部隊伍適應新時代中國特色社會主義發(fā)展要求的能力”。我覺得做好新時代干部教育培訓必須從“加強理論武裝、提升專業(yè)能力、改革創(chuàng)新機制”三個方面著手，讓干部教育培訓工作更好地服務于經(jīng)濟社會發(fā)展，服務于脫貧攻堅。
一、加強理論武裝，把牢干部教育培訓工作方向。新時代干部教育培訓工作，堅持以黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想武裝干部頭腦，把握好思想這個“總開關”，做到“理論創(chuàng)新每推進一步，理論武裝就跟進一步”，牢牢把住干部教育培訓正確的政治方向。
二、提升專業(yè)能力，創(chuàng)新干部教育培訓方式。突出教育培訓的針對性，變“灌輸式”培訓為“需求式”培訓，根據(jù)培訓對象的身份、要求和目的分類設置課程；
突出教育培訓的實用性，緊密貼合黨員干部的思想和工作實際，把干部教育培訓工作納入經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，圍繞當前精準脫貧、鄉(xiāng)風文明、網(wǎng)絡輿情、金融風險、改革發(fā)展等重點工作，堅持干什么學什么，缺什么訓什么；
突出教育培訓的吸引力，創(chuàng)新教育培訓方式，用好黨校培訓主陣地、發(fā)揮好縣林科所革命烈士陵園、金塘鎮(zhèn)陳壽昌烈士陵園、縣看守所、縣政務服務中心、縣經(jīng)濟開發(fā)區(qū)和縣消防大隊五個現(xiàn)場教學基地，依托新時代湖北講習所等平臺，采取互動式、體驗式、研討式等教學方式，實現(xiàn)教學相長、學學相長。
三、改革創(chuàng)新機制，提高干部教育培訓成效。建立完善干部教育聯(lián)席會議制度，調(diào)整干部教育培訓領導小組，規(guī)范干部教育培訓備案管理制度。進一步加強干部教育培訓的宏觀管理，堅持干部教育培訓服務于干部隊伍建設，服務于經(jīng)濟建設和改革開放事業(yè)，圍繞黨的中心任務和縣委的中心工作狠抓落實。真正使干部培訓工作抓出實效，有用武之地。
形勢的不斷發(fā)展變化要求干部培訓工作也要不斷地創(chuàng)新，但我縣當前的干部教育培訓工作還存在一些問題和差距，主要表現(xiàn)在以下四個方面：一是干部培訓的主陣地建設有待進一步加強。一方面，受多重因素的影響，當前我縣黨校師資力量薄弱的狀況仍然存在。黨校整體隊伍結構、年齡結構、知識結構存在不合理的現(xiàn)狀，全校在職教職工16人，從事教學工作的教師10人，具有專業(yè)技術職稱的教師所占比重甚少，同時，由于教師的繼續(xù)教育相對落后，絕大部分教師沒有機會參加脫產(chǎn)培訓，到省外學習、考察過的更是屈指可數(shù)，致使教師綜合素質(zhì)得不到提高，直接影響到干部教育培訓的效果和質(zhì)量。二是干部培訓的整體性認識有待進一步提高。由于長期以來有些單位及領導干部對干部教育培訓工作存在一些認識上的偏差，認為學習培訓是沒有什么事的人才會去學，部分干部不能從全局和戰(zhàn)略的高度認識干部教育培訓工作的重要性，沒有充分理解接受培訓既是權利，也是義務，這樣一些因素的存在直接影響了干部培訓的效果。
三是干部培訓的創(chuàng)新型模式有待進一步增強。近年來干部接受教育培訓陣地主要是黨校，僅僅在部分時間短、專業(yè)性特別強的培訓中依靠“外請教師授課、邀請社會培訓機構開展培訓、依托區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)培訓資源開展培訓”等渠道進行培訓，不能完全滿足新形勢對干部培訓的要求，制約著培訓效率的提高。同時，目前干部培訓的方式從總體上看仍顯得陳舊、單一，未走出教師講、學員聽的老傳統(tǒng)。作為教育培訓的對象，干部普遍希望進一步提高培訓內(nèi)容和形式的針對性。四是干部培訓的績效評價有待進一步完善。雖然現(xiàn)在對干部在任期內(nèi)有一定的培訓要求（5年內(nèi)要達到550以上學時，8年以上未參加脫產(chǎn)培訓的干部，暫不得列為考察對象等等），但這一培訓要求僅僅對時間做了泛指性的要求，學用結合不夠緊密，并沒有真正把干部培訓與選拔任用有機地結合起來，沒有一套持續(xù)性的跟蹤評價辦法，干部教育與干部使用的結合也沒有真正硬起來?？陀^上影響著干部參加教育培訓的積極性和自覺性。
今后，干部教育培訓改革應致力于構建“大教育、大培訓、大學習”格局，即在黨的全面領導下，整合社會各類教育資源，創(chuàng)新教育培訓方式，豐富教育培訓內(nèi)容，注重教育培訓實效，強化教育培訓結果運用，使廣大干部易于學、樂于學、勤于學。主要從以下幾個方面努力：一是著力建設干部培訓開發(fā)性主陣地。應加大支持和投入力度，切實把黨校工作列入黨委重要議事日程，進一步理順培訓管理體制，避免多頭培訓的現(xiàn)象。一方面要整合師資力量，增強黨校的干部教育優(yōu)勢。有計劃地引進高學歷、高水平人才。另一方面，可建立“專家?guī)臁保x聘一批理論水平較高、工作實踐經(jīng)驗豐富，并且有一定教學經(jīng)驗的黨政領導干部和專家到黨校任兼職教師，逐步建立起包括本地各行業(yè)、各部門、各學科優(yōu)秀人才在內(nèi)的外聘師資網(wǎng)絡。此外，應加大與高等院校合作力度，在高校建立培訓基地，開設一些專業(yè)性強的培訓班，改善干部的專業(yè)知識結構，逐步形成開放性的師資網(wǎng)絡和開放性的培訓模式。二是科學設置干部培訓差異性新課程。在培訓內(nèi)容上要在堅持學習、研究、宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想的同時，緊緊圍繞當?shù)氐臒狳c問題和重點工作，深化拓展培訓內(nèi)容，同時，在設置具體內(nèi)容上，應組織培訓者深入調(diào)研，摸清培訓需求，設置相應的專題、菜單，供受訓干部選擇，以增強培訓內(nèi)容的實效性。在培訓方式上，要加大教學改革力度，提高培訓水平。從教的角度深入積極探索案例教學、情景模擬、拓展訓練、考察實習等新的培訓方式，采取講演、示范、練習、演練、參觀、個案研究、多媒體教學、電腦化訓練、模擬、辯論等多種方式進行培訓。在培訓針對性上，應以學員需求為導向，注重個性需求，區(qū)別培訓重點。根據(jù)不同類別、不同層次、不同崗位干部的特點，因人而宜，因崗而宜，合理設計培訓內(nèi)容，達到增強培訓實效的目的。三是建立健全干部培訓常態(tài)化新機制。建立干部教育培訓的考核制度，激發(fā)干部的學習動力，進一步完善干部培訓的機制。建立干部教育培訓與使用相結合的制度。進一步完善干部教育培訓檔案，在干部年度考核或述職時，建立“述學”、“評學”制度，堅持領導干部理論學習的年度登記考核制度，切實將干部參加教育培訓的表現(xiàn)列為干部考核的重要內(nèi)容，并作為干部任免的依據(jù)之一，激發(fā)干部自己要學的積極性，真正解決“學與不學一個樣”、“學好學壞一個樣”的問題。
篇九
加強新形勢下黨員干部教育培訓工作——大數(shù)據(jù)時代黨員干部教育培訓的探索習近平總書記指出，現(xiàn)在我們的黨員干部“最重要也是最需要注意并切實解決好的是理想信念問題和思想作風問題，最需要加強的是理論教育”。近年來，黔南州不斷加大對黨員干部教育培訓工作的力度，黨員干部思想理論水平進一步提高，黨員干部隊伍整體素質(zhì)逐漸增強，黨員干部服務群眾的行動更加自覺，基層組織建設不斷加強，黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力進一步提高。但是，隨著國際國內(nèi)形勢新的變化，對黨員干部教育培訓工作也提出了一些新的挑戰(zhàn)。對此，我們需要順應大數(shù)據(jù)的時代潮流，合理有效利用大數(shù)據(jù)的管理觀念進行變革。本文通過對當前黔南地區(qū)黨員干部教育培訓現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，對大數(shù)據(jù)時代黨員干部教育培訓問題進行了探討。
一、大數(shù)據(jù)時代概念和要求
大數(shù)據(jù)時代的理念是在信息化的基礎上發(fā)展起來的，由著名的咨詢公司麥肯錫提出，他們認為在信息化時代，“數(shù)據(jù)，已經(jīng)滲透到當今每一個行業(yè)和業(yè)務職能領域，成為重要的生產(chǎn)因素。人們對于海量數(shù)據(jù)的挖掘和運用，預示著新一波生產(chǎn)率增長和消費者盈余浪潮的到來?！笨梢哉f，大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)成為現(xiàn)代生產(chǎn)與管理的一個重要的發(fā)展方向，是增強管理科學性的有效手段。大數(shù)據(jù)時代要求在工作當中必須以計算機及互聯(lián)網(wǎng)技術應用為基礎，將數(shù)據(jù)作為各項工作的基本依據(jù)，重視和加強數(shù)據(jù)收集，找到與目標工作有關的數(shù)據(jù)，并對這些數(shù)據(jù)進行正確的分析，以準確的把握組織發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問題，在此基礎上采取針對性的措施，切實解決工作中存在的問題，提高工作的科學性與成效性。
二、大數(shù)據(jù)時代黨員干部教育培訓的變革
計算機與網(wǎng)絡改變了我們的社會，大數(shù)據(jù)更是改變了我們的生活與工作。
(一)技術驅(qū)動是改變黨員干部教育培訓的動因，大數(shù)據(jù)不僅改變著人們生活和工作的方式，同樣也改變了黨員干部教育形式和學習方法。現(xiàn)代信息技術打破了傳統(tǒng)培訓的時空界限，在信息技術的推動下，黨員干部教育面臨著有史以來最為深刻的變革，不僅是表現(xiàn)在教育形式和學習方式上，也體現(xiàn)在黨員干部教育的觀念、模式、內(nèi)容和方法的革新上。
(二)移動性學習越來越普遍
移動學習是指在黨員干部終身教育的要求下，利用各種現(xiàn)代通訊工具，如手機、pda等工具進行遠程學習。由于黨員干部工作與學習時間的不確定性，系統(tǒng)的學習時間成為一種奢求，化整為零，即時學習成為廣大黨員干部的現(xiàn)實選擇。在各個場合都可以利用這種零碎時間進行學習。過去那種“精讀式”學習逐漸被“快餐式”取代，微型課程越來越受歡迎。
(三)黨員干部學習任務更為艱巨
當今世界瞬息萬變，黨員干部學習任務更為艱巨。在大數(shù)據(jù)的支撐下，大型開放式網(wǎng)絡課程逐漸興起。網(wǎng)絡課程的未來發(fā)展趨勢和對黨員干部教育培訓的沖擊，業(yè)界都在密切關注著。其最顯著的特點是開放、在線、無門檻、大多免費等無疑為當今的黨員干部在線教育模式帶來重大的影響和沖擊。很多名師大家將在線開設內(nèi)容豐富、生動活潑的免費課程，傳統(tǒng)的培訓機構很快就會失去市場。
(四)黨員干部學習更加靈活有趣
新的培訓學習模式要把數(shù)字化內(nèi)容與網(wǎng)絡資源結合起來，用大數(shù)據(jù)技術來改造和引導教育。在網(wǎng)絡學習環(huán)境中，匯集了大量數(shù)據(jù)、檔案資料、程序、教學軟件、興趣討論組、新聞組等學習資源，形成了一個高度綜合集成的資源庫。大數(shù)據(jù)使黨員干部個性化學習、終生學習、交互式學習、協(xié)作學習成為現(xiàn)實，“互動”、“互助”、“互評”成為可能且更加科學、可行。
(五)黔南州黨員干部教育培訓調(diào)查情況
2016年3月以來，州直機關工委開展了深入細致的調(diào)研，組成5個調(diào)研組，分赴黔南州60個州直單位和13個縣(市、區(qū))進行了座談。整個調(diào)研期間，累計開展專題調(diào)研93次，召開座談會93個，發(fā)放問卷510份。
從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)看，各單位黨員干部對我州的黨員干部教育培訓工作總體感覺是比較滿意的。但在培訓內(nèi)容方式上也存在下列問題，如：重理論輕實踐(67%)、培訓內(nèi)容陳舊(50%)、培訓形式單一(58%)、教學手段陳舊(42%)、針對性不強(50%)、學用結合不緊密(33%)、缺乏學習考核激勵機制(42%)等；
在培訓形式上，黨員干部的需求也發(fā)生一些細微的變化：現(xiàn)場教學式占到92%，位列第一；
集中授課式只占到33%，位列最后一位；
而手機和網(wǎng)絡點播式已占到50%，位列第三位?？梢钥闯鍪謾C和網(wǎng)絡點播式培訓需求已得到明顯提升，傳統(tǒng)的集中授課已面臨嚴重挑戰(zhàn)。
三、傳統(tǒng)黨員干部教育培訓存在問題和分析
與國內(nèi)大多數(shù)地區(qū)一樣，黔南州的黨員干部教育培訓工作，從教學思路和形式上都繼續(xù)沿用了灌輸式、充電式等教學方法，對黨員干部進行相對集中的理論學習和知識更新。傳統(tǒng)的黨員干部教育培訓方式雖然在幫助黨員干部夯實理論基礎等方面發(fā)揮了重要作用，但也存在一些問題。
1.思想認識不到位。少數(shù)領導干部沒有把黨員干部培訓這項戰(zhàn)略任務提到應有的高度去認識，對新形勢下加強黨員干部教育培訓工作的緊迫性、必要性認識不充分，教育培訓決策中缺乏戰(zhàn)略思維，奉行實用主義，實踐中把黨員干部培訓當作軟任務。對調(diào)訓推三阻四，借口經(jīng)費緊、人手少、工作忙，不愿送黨員干部參訓，出現(xiàn)“調(diào)訓難”、“管理難”、“學用脫節(jié)”等現(xiàn)象。少數(shù)單位領導干部自身也缺乏學習的自覺性和主動性，有的自認為業(yè)務能力強，學不學習無所謂，視培訓為負擔而不愿參加；
有的把培訓當作一項任務來完成，走一個過場，履行一下程序，消極對待。少數(shù)承擔培訓任務的學校和教員“面子”觀點，不愿也不敢理直氣壯對參訓單位及人員照章進行管理，這與上級領導關于黨員干部培訓工作的要求差距很大。
2.培訓內(nèi)容和方式缺乏實效性。(1)內(nèi)容更新不足。一是培訓機構對黨員干部培訓的需求了解不多，大多培訓主要著眼于思想政治教育、黨性黨風教育，抓知識更新和能力培訓不夠。二是教學內(nèi)容不夠深入。對當前重大現(xiàn)實和戰(zhàn)略問題的研究不深入，尤其是針對當前本地區(qū)社會、經(jīng)濟發(fā)展中存在的熱點、難點問題研討不夠，造成黨員干部參加教育培訓的積極性和主動性不高。表現(xiàn)為淺表的多，深層次的少，沒有緊密結合時代特征和要求，沒有結合新的現(xiàn)實問題進行研究。個別教師講課，從書本到書本，從理論到理論，沒有獨到的觀點和見解，缺乏藝術，缺乏新意，缺乏吸引力。(2)方式、方法比較陳舊。一是往往都是把學員集中到培訓點進行課堂教育，培訓以課堂灌輸式的教學為主，培訓時結合實際不足，學員難以解決工作中遇到的問題等，培訓效果不明顯。由于多種原因和條件所限，培訓方式單一，形式不活。有的老師在各種班次的教案一成不變，缺乏新的獨到見解，學員聽起來單調(diào)乏味，致使有的黨員干部認為培訓是被動式的。二是教學手段陳舊，培訓針對性不強。目前培訓中基本上是采取課堂上講，然后開展調(diào)查研究，最后寫一篇調(diào)研文章的培訓流程。黨員干部參加培訓只聽、記筆記，適當討論，被動地接受培訓。培訓中忽視學用結合，參加培訓的黨員干部沒有掌握運用理論指導實踐的思維方式、工作方法，因此造成“學時激動，歸來浮動，實際不動”的結果，難以做到學以致用。
3.約束激勵機制乏力。黨員干部教育培訓缺少動力，一整套系統(tǒng)的、嚴格的、可操作的、針對黨員干部教育培訓的檢查、督促、考核、獎懲制度尚未形成。黨員干部參加學歷學習，拿到文憑后，可以與提資等切身利益掛鉤，但政治理論學習缺乏有力度的激勵措施，一定程度上影響了黨員干部參加政治理論培訓學習的積極性。建立的培訓考試考核制度執(zhí)行不夠嚴格，有的流于形式，個別存在“學員要分數(shù)，老師送分數(shù)”的現(xiàn)象，結業(yè)考試，出題不難，監(jiān)考不嚴，閱卷放寬，輕松過關?？荚嚐o壓力，平時就不努力，考試結果也難分等級。對黨員干部培訓考核結果運用不夠，存在培訓與使用相脫節(jié)的現(xiàn)象，先訓后用、屆期必訓的制度沒有落實。不訓照用，調(diào)訓就可以不參加。無考核無獎懲，也就無激勵，黨員干部學習既沒有動力，也沒有壓力，從而形成了學與不學一個樣，學好學壞一個樣的弊端。
4.缺乏黨員干部需求為導向的培訓。目前，接受培訓的黨員干部反映，現(xiàn)有教育培訓主要體現(xiàn)的是主辦部門和培訓機構的意愿和要求，培訓形式也沒有根據(jù)干部職業(yè)年齡文化心理特點和不同對象的不同要求，培訓的內(nèi)容與黨員干部實際的學習需求還有一定的距離。這種培訓還停留在傳統(tǒng)的“一卷教案、三尺講臺、滿堂學子”模式上面，管理者、施教者和學員的互動性不強，教學沒有針對性。很多參培學員常戲稱自己就是來“學習一點知識、結識一些朋友、休養(yǎng)一下生息”；
而部分施教者則認為自己具有最高權威，學員只能主動配合，所以在培訓過程中不問需求、只是灌輸，不思用處、只管“填鴨”。這樣的學習對于教學雙方來說無疑是一個“苦、煩、累、悶”的過程。由于在形式和方法上沒有能夠找準黨員干部教育培訓“教”與“學”的有效結合點，長期以來，黨員干部教育培訓似乎走進了一個“針對性、實效性不強，黨員干部培訓效率偏低”這樣一個怪圈。
四、大數(shù)據(jù)時代黨員干部教育培訓的發(fā)展對策
(一)轉(zhuǎn)變培訓理念，探索新的培訓模式。以大數(shù)據(jù)、云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術正在引發(fā)一場干部教育培訓的全面變革。培訓對象從“數(shù)字移民”變?yōu)椤皵?shù)字原住民”；
教學環(huán)境由線下的教室課堂變?yōu)榫€下線上融合的環(huán)境；
教學資源由紙質(zhì)的教材資料變?yōu)楹Ａ康脑诰€資源；
教學模式由以培訓教師為中心的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W習為中心的混合式教學和翻轉(zhuǎn)課堂。當前的黨員干部培訓中，必須跟上“互聯(lián)網(wǎng)+”的浪潮，與時俱進、開拓創(chuàng)新，更好地發(fā)揮干部教育培訓主渠道和思想庫作用。第一，培訓過程數(shù)據(jù)化，提升培訓精度。一直以來，受技術手段、制度、觀念等因素的制約，對干部教育培訓需求的分析，往往采用隨機采樣的方法，問卷調(diào)查、座談會等是需求信息獲取的常見形式，這些信息是小數(shù)據(jù)，對于客觀、準確地分析黨員干部教育培訓需求是不夠精確的。大數(shù)據(jù)時代，通過現(xiàn)代數(shù)據(jù)分析技術手段，對干部教育培訓需求的分析是建立在全體數(shù)據(jù)之上的，能夠真正發(fā)現(xiàn)黨員干部的真實培訓需求。如，將“學員管理”、“培訓電子檔案”、“培訓結果分析”鏈接起來，分析黨員干部個體參訓知識儲備結構，了解干部哪些方面的培訓還欠缺，有針對性地調(diào)整培訓內(nèi)容，做到有的放矢，實現(xiàn)組織需求與個體需求的有機統(tǒng)一。第二，培訓內(nèi)容客觀化，提高培訓質(zhì)量。大數(shù)據(jù)分析能幫助培訓主辦部門轉(zhuǎn)變觀念、更新知識、提高能力，使培訓內(nèi)容更接近黨員干部需求實際，改變傳統(tǒng)的目標定位和內(nèi)容選擇依靠“經(jīng)驗”——培訓教師憑自身的經(jīng)歷和學識，或者借鑒他人的、以往的培訓方案。使黨員干部教育培訓依據(jù)數(shù)據(jù)分析得出的目標與內(nèi)容相關關系設置具有針對性的培訓課程，從而提高教育培訓的針對性和有效性。第三，培訓方法多樣化，提高學習效率。借助互聯(lián)網(wǎng)平臺、終端優(yōu)勢，多渠道提供培訓接口，做到線上線下相結合，形成無縫銜接的學習通道。使得學習成果、實踐經(jīng)驗能夠在條條、條塊之間順暢傳遞，并在教學方法上，實現(xiàn)課堂講授、案例教學、交流研討、參觀考察等方式充分結合，實現(xiàn)教學資源整合，大力提升黨員干部教育培訓水平。
(二)以需求為導向，提高培訓的針對性。針對性是黨員干部培訓的基本要求，運用大數(shù)據(jù)，一方面，可以分析黨員干部個人培訓知識儲備結構，了解到黨員干部哪些方面的專業(yè)培訓還欠缺，從而有針對性地開展重點專項培訓，彌補其專業(yè)知識的缺陷；
另一方面，組織部門在實施黨員干部調(diào)訓時，可有針對性地調(diào)訓配置培訓學員，做到按需培訓、有的放矢，實現(xiàn)組織需求與個體需求的有機統(tǒng)一。學員的需求是不斷變化的，知識、技術的更新是迅速的。新知識、新技術、新的規(guī)章制度、新的社會熱點，新生事物每天都可能呈現(xiàn)。而互聯(lián)網(wǎng)思維是構建動態(tài)的、開放的學習系統(tǒng)，因此，及時掌握學員需求，根據(jù)培訓對象需要，更新和調(diào)整課程設計、應用數(shù)據(jù)和案例素材，打破了過去黨員干部教育培訓“有什么就提供什么”、教師“會什么就講什么”的傳統(tǒng)做法，符合學員不斷地掌握新技術新理論的時代要求，滿足了互聯(lián)網(wǎng)時代對公共管理人才快速成長的訴求。如圍繞貫徹落實黨的十八屆三中、四中、五中全會精神、習近平總書記系列重要講話精神和省、州委重大決策和戰(zhàn)略部署，特別是與貴州、黔南發(fā)展相關的知識，不斷充實到現(xiàn)有培訓內(nèi)容中，及時了解、滿足學員的需求。一是組織培訓機構可將三個層次的需求調(diào)研(即四套班子領導、學員培訓單位領導、學員自身)的結果分類用大數(shù)據(jù)分析，及時了解掌握組織需求、部門需求與個人需求的“共振頻率”，按需設計培訓內(nèi)容，提高培訓的實效性。二是將培訓機構的培訓質(zhì)量、教師教學水平評價和“學員自評、學員互評、教師點評”的“三評”制度數(shù)據(jù)精準分析，進一步推動教學管理服務水平和教師授課藝術水平提升。三是將教師學習情況進行數(shù)據(jù)分析，進一步提升師資隊伍素質(zhì)，以更好地適應新常態(tài)下對干部教育培訓的師資需求。
(三)建立一體化培訓系統(tǒng)，提高培訓的實效性。大數(shù)據(jù)培訓具有傳統(tǒng)培訓無法比擬的優(yōu)勢，因為它不但創(chuàng)造更多的教學內(nèi)容，還創(chuàng)新了用戶體驗。一方面，開放的平臺保障了隨時隨地學習的愿望，另一方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”培訓提供多種渠道和平臺，用戶可以選擇最優(yōu)學習路徑：網(wǎng)頁瀏覽、學習app、微信公眾號、qq交流分享群等。“互聯(lián)網(wǎng)+”黨員干部教育培訓改變了傳統(tǒng)的固化的培訓方式，建立了一體化的網(wǎng)上培訓系統(tǒng)，實現(xiàn)了終身學習的便捷條件。上網(wǎng)方式不斷發(fā)展變化，上網(wǎng)速度不斷提高，上網(wǎng)終端越來越便捷，只要學員想學習，每時每刻都可以獲取有效的學習資源，再也不局限于傳統(tǒng)的課堂。這種高技術培訓將更好更快幫助學員更新知識結構，及時地交流學習和探討，這也是構建學習型政府的必然選擇。
第一，將遠程教學與課堂教學相結合?；ヂ?lián)網(wǎng)等信息技術的主要優(yōu)勢是不受時間、地點限制，不要求同步學習，而傳統(tǒng)的課堂教學在面對面溝通、親身體驗、情感交流等方面優(yōu)勢明顯。通過大數(shù)據(jù)的挖掘和分析，可以完全知道那些學習內(nèi)容適合在線教學，什么學習形式最受歡迎，對于不同的學習目標要選擇不同的教學方式，以達到優(yōu)勢互補、效果疊加的教學目的。第二，將自主學習與協(xié)作學習相結合。一方面要利用大數(shù)據(jù)分析學員的個體差異性，設計培訓方案，使學員更好地自主學習；
另一方面要做好培訓引導，組建學習小組，利用平臺工具和互聯(lián)網(wǎng)，開展協(xié)作學習，讓學員在培訓活動的參與過程中實現(xiàn)培訓的終極目標。第三，做好管理服務支持工作。為了適應黨員干部教育培訓工作的新要求以及互聯(lián)網(wǎng)學習的新特點，必須做好管理服務支持。通過網(wǎng)絡和大數(shù)據(jù)平臺，讓學員了解課程，制定學習計劃，掌握必要的學習方法，提供給學員必要的學習媒體，進行學習輔導等，從而提高教師、學員對培訓活動的參與度，進一步提高培訓效果。筆者以為，大數(shù)據(jù)時代下，“互聯(lián)網(wǎng)+”與黨員干部教育培訓工作深度融合，是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代干部教育培訓的發(fā)展方向，是進一步深化培訓改革、全面提高黨員干部培訓質(zhì)量的必然選擇。“互聯(lián)網(wǎng)+”必將為黨員干部教育培訓帶來諸多變化：基于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新思維的培訓理念，依托于移動互聯(lián)網(wǎng)的教學體系，存儲于云計算的海量教學內(nèi)容，構建于虛擬和現(xiàn)實之間豐富的教學手段，應用于大數(shù)據(jù)技術下的教學管理框架等。在新技術支撐下，在新思維指引下，干部教育培訓必將在全面擁抱“互聯(lián)網(wǎng)＋”的戰(zhàn)略中迎來新的機遇。
(四)創(chuàng)新培訓理念，主動服務黨員干部。現(xiàn)階段大部分黨員干部培訓仍然比較注重理論知識、學科知識、技術和技能等。因此，對于培訓來說，受時間、財力、人力的限制，大數(shù)據(jù)時代培訓既要創(chuàng)新工作，緊跟新技術發(fā)展，又要結合實際，迎合黨員干部所需。第一，深入挖掘黨員干部信息需求，主動推送相關服務。從具體的實施情況來看，培訓可以通過服務器記錄的黨員干部培訓次數(shù)、培訓課程以及員工查閱的培訓資源等數(shù)據(jù)，借力數(shù)據(jù)挖掘技術，從中發(fā)現(xiàn)并提取黨員干部的相關需求信息，主動推送黨員干部學科相關的研究動態(tài)信息。第二，緊跟黨員干部信息需求及培訓行為變化，合理配置培訓資源。充分發(fā)揮傳統(tǒng)培訓資源與電子資源的優(yōu)勢，構建特色的培訓資源體系。在黨員干部服務工作中，應更加關注黨員干部的電子資源需求，可將培訓更新的電子資源以網(wǎng)絡大學推送學習的方式傳達給黨員干部。第三，關注信息技術發(fā)展趨勢，提升人才隊伍建設質(zhì)量。伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術和移動通信技術快速發(fā)展，培訓要順勢而為，在不斷創(chuàng)新服務方式，提升服務質(zhì)量的同時，還需要更多高素質(zhì)人才的支撐，因此從長遠發(fā)展來看，各類型培訓都應該更加注重人才隊伍建設，著力提升人才隊伍的整體素質(zhì)。
大數(shù)據(jù)時代的黨員干部培訓需要更加細化的、實時的工作，任重而道遠。黨委、政府應重視大數(shù)據(jù)時代的到來，重視大數(shù)據(jù)時代人才資源的變革，重視黨員干部培訓需求的深度和廣度的變化，做好黨員干部培訓的基礎工作，為黨員干部發(fā)展提供知識和技能的提升空間。只有這樣，干部教育培訓工作才能在國際國內(nèi)復雜的形勢下始終處于主動領先地位，為我國經(jīng)濟社會發(fā)展提供智力支持。
篇十
為深入貫徹落實黨的十八大及十八屆三中全會精神，加強和改進干部教育培訓工作，增強培訓的針對性和實效性。根據(jù)我市工作實際，現(xiàn)就干部教育培訓工作提出如下意見：
一、改進辦班方式，增強培訓的針對性
將全市副科級以上領導干部劃分為7個專題班，根據(jù)干部所從事工作的不同性質(zhì)，分類進行培訓。同時，變集中培訓為分散式教學，切實解決工學矛盾。
1、分設專題，分類進行培訓。按照“學教對接、工學一致”的原則，每年將分別舉辦農(nóng)業(yè)發(fā)展、工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展、城市規(guī)劃交通環(huán)境發(fā)展、黨建、公共管理和領導力提升、法制建設、文教衛(wèi)生等專題班次，每個班次設置不同課程。市委組織部、市委黨校每年制定《科級干部專題培訓班教學計劃》，對具體舉辦的班次予以確定。各單位根據(jù)本單位的工作性質(zhì)、領導干部分工及干部培訓需求，對干部所報專題班進行人員初步劃分。市委組織部、市委黨校根據(jù)實際情況對干部所參加班次進行適當調(diào)整。
2、間斷授課，實行分散教學。每個專題班的課堂教學都分設公共課和專業(yè)課。公共課依托“運河名城大講堂”，以講授基本理論、熱點問題為主；
專業(yè)課以黨校課堂教學為主，根據(jù)我市經(jīng)濟社會發(fā)展實際和干部履職所需設置相關課程。培訓時間更加靈活，不再集中一段時間連續(xù)進行授課，而是將每個專題班的不同課程安排到全年的不同時間，實行間斷性、分散式教學，避免因集中教學而產(chǎn)生工學矛盾。學員按所參加專題班規(guī)定時間到校學習。
3、自主選學，合理獎懲學分。每個專題班一般設置6至7節(jié)課，每名學員至少要學滿5節(jié)課，多學的給予學分獎勵；
未學滿5節(jié)課的，根據(jù)學分制的有關規(guī)定予以扣分。鼓勵學員選學其他專題班的課程，但是在原專題班學習不滿5節(jié)課的，不予加分；
在原專題班學習滿5節(jié)課，再選學其他專題班課程的，給予學分獎勵。另外，每個專題班除開設課堂教學外，還要求學員進行課外調(diào)研。學員參加第一節(jié)課時，自帶2個問題，市委組織部將根據(jù)學員所提問題安排授課老師解疑答惑。同時，根據(jù)學員所提問題確定其調(diào)研課題，由學員自定時間，自主開展調(diào)研，專題班結束時上交調(diào)研報告。根據(jù)調(diào)研報告的質(zhì)量，給予不同的學分。
二、強化學員管理，提高學員的積極性
對干部在培訓期間的表現(xiàn)，實行全程跟蹤、全程考察，把從嚴管理貫穿到培訓的全過程，激發(fā)干部學習的內(nèi)在動力。
1、實行政治輔導員和班主任制度。政治輔導員由市委組織部選派，主要負責對參訓學員的全程考察，根據(jù)干部在培訓期間表現(xiàn)是否積極，研討過程中發(fā)言是否主動、表達是否流暢、見解是否獨到、思維是否敏捷等，對干部的理論水平、邏輯思維、綜合分析、語言表達等潛能進行考察，為日常靜態(tài)考察干部提供有益補充和重要參考。同時，負責監(jiān)督學員在參訓期間的遵紀守法情況，維護班級學習紀律情況，對學員在學習期間的違紀現(xiàn)象給予批評和處理。政治輔導員要全程跟班聽課，發(fā)現(xiàn)問題隨時處理解決。班主任由市委黨校選派，負責培訓班有關事務，跟班聽課，進行執(zhí)勤，安排值日等。
2、健全完善班委會、學習小組管理制度。每個專題班都成立班委會，班委會成員由個人素質(zhì)較高、責任心較強的學員組成，負責協(xié)助班主任進行班級管理，組織學員自學討論，安排學員交流發(fā)言，落實班主任交辦的具體事務等。學習小組根據(jù)本單位學員或相同工作性質(zhì)的學員進行劃分，每個學習小組設組長1名，在班委會的領導下，組織本小組學員進行自學討論、實際調(diào)研、交流發(fā)言等，并負責落實班委會交辦的其他工作任務。專題班結束后，根據(jù)個人表現(xiàn)對班委會成員、學習小組組長分別給予學分獎勵或處罰。
3、推行“雙評價”考核辦法。為加強學員管理和學風建設，嚴格校規(guī)校紀，充分尊重學員的主體地位，推動干部教育培訓制度創(chuàng)新，根據(jù)《臨清市干部培訓學分制考核辦法》文件要求，制定專題班學員學分制考核獎勵細則和《黨校教學質(zhì)量評價表》。各專題班由班主任和政治輔導員組織以“雙評價”考核為基礎的滿意度測評，即：一方面組織學員對授課老師進行評價，分市委黨校老師、客座教授、外聘學者專家等類別評出最佳授課老師；
另一方面組織培訓機構對學員的學習態(tài)度、學習紀律、學習成效進行評價，每個專題班評出1-3名最佳學員?！半p評價”結果采取一定的形式予以公布。專題班結束后，根據(jù)學員日常表現(xiàn)、“雙評價”考核結果等，由班主任和政治輔導員共同對學員確定學分、評定等次，匯總對授課老師的評價情況。班主任負責將學員最終所得學分、綜合評定結果，以及對教師教學效果評價結果報市委組織部。學員在培訓班期間的表現(xiàn)將作為年度考核、評先樹優(yōu)、選拔使用的重要依據(jù)。
三、拓展教學資源，全面提升授課水平
為打造一支規(guī)模適當、結構合理、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍，除發(fā)揮黨校主陣地的作用外，積極吸納外部師資力量，形成取長補短的師資結構。
1、實行單位聯(lián)系邀約講師制度。辦班前，由市委組織部牽頭，召集專題班有關業(yè)務部門分管領導參加，進行深入座談，共同研究確定專題班的課程設置、師資配備、教學管理等具體事項。有關業(yè)務性課程，由相關部門建議設定，并受市委組織部、市委黨校委托，負責向上級部門或有關院校邀約領導、專家前來授課。
2、實行聘任客座教授制度。為增強培訓的針對性，充實教學師資隊伍，實行聘任客座教授制度?？妥淌谥饕獜奈沂袔追矫嫒藛T中選聘：市幾大班子領導，市直部門及鎮(zhèn)（街道）領導，我市各行業(yè)的專家學者，知名企業(yè)家等?？妥淌谟墒形h校進行聘任，聘任期限視培訓需求而定，一般聘期為兩年，市委黨校根據(jù)受聘人員的教學情況，定期調(diào)整。所聘任的客座教授每年承擔一個或兩個課題，市委黨校各類培訓班需外請師資時，優(yōu)先聘請客座教授。客座教授完成教學和其他工作任務，學校給予適當?shù)闹v課報酬。市委黨校制定客座教授管理辦法，對客座教授進行規(guī)范管理。
3、實行黨校教師備課試講制度。對市委黨校現(xiàn)有師資力量加大挖潛、培養(yǎng)力度，夯實教學基礎。要求黨校教師每年都要在設定的教學菜單中至少選擇一個課題作為年度上課任務進行備課，備好課后，要參加由市委組織部、市委黨校組織的試講課。參加試聽的人員對試講教師進行現(xiàn)場無記名打分，經(jīng)過評議達標者才能上課堂教學，不達標者繼續(xù)備課。年度上課任務完不成者不予評先樹優(yōu)。
第二篇：教育干部培訓心得
一、教育任重道遠
記得郭玉紅校長在在講座過程中說過這樣的話：“每個孩子在學校班級里可能只是幾十分之一，然而在一個家庭中幾乎就是百分之百！”這句話讓我深刻地感到教育任重道遠！這句話，我不僅要緊緊地記住，而且要求所有的教師要真正做到熱愛每一個殘疾學生，尊重每一個殘疾學生，要公平公正地對待每一個殘疾學生。不歧視、不冷淡、不譏諷、不取笑……不要虐待這些殘疾孩子，相反，還應該把更多的關愛送給這些孩子。要從真正意義上體現(xiàn)教育的公平性、教師的愛心與責任感。
二、加強校園文化建設
我深信，良好的校園文化會讓學生受益終生。學習期間，我一面認真聽、認真記、一面認真想。特別是張樹云老先生的報告，讓我感受玉田深厚的文化底蘊。文化是無形的，形成良好的學校文化是學校管理的最高境界。校園精神文化又被稱為“學校精神”，并具體體現(xiàn)在校風、教風、學風、班風和學校人際關系上。人民大學附屬小學之所以營造了適合學生發(fā)展的教育環(huán)境，是在關注校園物質(zhì)文化建設的同時，更關注了校園精神文化建設，形成了自己的校園文化特色，并滲透于學校的教學、科研、管理、生活及各種校園活動等方面，成了教師成長學生成才的內(nèi)在需要。因此，我們應該加強校園文化建設，形成自己學校的文化，讓校園富有朝氣、讓師生更添智慧、讓學校更具美感，讓教育充滿創(chuàng)造、讓員工非常和諧。
總而言之，我們的校園文化建設就是要在科學發(fā)展觀指導下，以全面貫徹黨的教育方針實施素質(zhì)教育為宗旨，以社會主義榮辱觀為導向，以師生為主體，以建設優(yōu)良校風、學風、班風為核心。以優(yōu)化美化校園環(huán)境為重點，以豐富多彩積極向上的校園文化為載體，建設充分展示學校個性魅力和辦學特色、具有傳承性的校園文化，促進學生的成長、教師水平的提高和學校的發(fā)展、創(chuàng)設優(yōu)良的人文環(huán)境與和諧發(fā)展氛圍，使校園成為師生健康成長的樂園。
三、要打造和諧團隊
從鄭瑞芳、鄭錫鈞兩位校長和宋志原經(jīng)理以及他們帶領的團隊身上，我真切地見識到了他們治學的嚴謹、理論功底的深厚，以及高超的領導藝術和先進的管理思想。如果說某些思想是頓悟的結果，那么沒有扎實的理論基礎、深厚的文化底蘊，“悟”將從何處而來！如果說某些藝術來自于靈感，那么沒有對教育實踐的不斷的總結和提升，“感”又從哪里生成！他們之所以取得今天令人仰慕的成就是因為他們的博學。聆聽宋志原的報告，心里有一種羞愧的的感覺，作為一名教師，一名教育工作者，學習是太有必要了。
因此，我自身一定要向他們學習，做一個終身學習的典范。同時，不僅自己要努力學習，還要帶動校級領導班子和全體教師一起學習，逐步形成特教團隊學習的濃厚氛圍，構建學習型組織。通過團隊學習來實現(xiàn)共同的愿望，把玉田的特殊教育辦得更好。
借用張玉華老局長的話：首先,校長要敬畏職責，不懈追求，樹立職業(yè)責任感，要求我們仰望星空，腳踏實地；其次,要樹立鍥而不舍的精神，順利時意氣風發(fā)地干，逆境時，用反作用力也要干……看到那些孩子，那些家長，我們沒有理由不干好！第三，教育變的是要求，不變的是精神。
總之，正如孫桂生局長所說：培訓是學習，是思考，是交流。此次學習讓我大開眼界，受益匪淺?；匦：?，我要把學到東西與學校實情相結合，并付諸行動。相信，通過不斷的實踐、反思，不僅能讓自己快速成長，更會讓學校、教師、學生長久受益。
第三篇：干部教育培訓心得
篇一：中青年干部培訓心得體會
按照中共XXXX組織部的統(tǒng)一安排，7月2日至7月7日，我有幸參加了為期6天的第一期中青年干部培訓。此次培訓采用封閉式管理，我仿佛一下子又回到了學校，教學內(nèi)容上的精心編排，課外活動上的周密部署，領導們的言傳身教，無一不體現(xiàn)出組織部對我們這批學員的高度重視和培養(yǎng)我們的良苦用心。學海無涯，通過參加此次中青年干部培訓的學習，我又一次感受到學習帶來的快樂和遺憾。感到快樂，是因為學習讓我們進一步開闊了視野，拓展了思路，使自己的理論基礎，黨性修養(yǎng)、法律知識，我縣經(jīng)濟發(fā)展形勢等方面的知識有了一定程度的提高；感到遺憾，學習的時間有限，要學的東西太多，此次培訓班只是讓我觸摸到知識的邊角。此次培訓總的來說有以下幾點體會：
一、通過培訓，使我進一步增強了對學習重要性和迫切性的認識
培訓，是一種學習的方式，是提高個人素質(zhì)的最有效手段。21世紀是知識經(jīng)濟社會，是電子化、網(wǎng)絡化、數(shù)字化社會，其知識更新、知識折舊日益加快。要適應和跟上現(xiàn)代社會的發(fā)展，唯一的辦法就是與時俱進，不斷學習，不斷進步。此次培訓，縣委書記李燁在百忙之中抽出時間給我們進行動員講話，不僅體現(xiàn)了縣委縣政府對培訓班的高度重視，而且更反映了縣委、縣政府對培訓班學員的關心和鞭策，使我倍受感動和鼓舞。李書記的講解語言樸實、言簡意賅、深入淺出、形象生動，教導我們?nèi)绾味ㄎ蝗松绾纬砷L，分析了我縣的當前形勢以及今后的工作思路，使我感到啟發(fā)很大，受益匪淺。通過培訓班的學習、討論，使我進一步認識到了學習的重要性和迫切性。認識到年青干部要加強學習，要接受新思維、新舉措，不斷創(chuàng)新思維，以創(chuàng)新的思維應對競爭挑戰(zhàn)。認識到加強學習，是我們進一步提高工作能力的需要。只有通過加強學習，才能了解和掌握先進的理念和方法，取他人之長補己之短，只有這樣，才能不負組織重望，完成組織交給的工作任務。結合本職工作，我談一談在加強學習方面的心得體會：
1、從被動學習向主動學習轉(zhuǎn)變，克服學習上的懶惰性
由于工作事務繁雜，自己老是借口忙而放松學習，即使學習了，也只是面上的學習，這實際上是學習上懶惰的表現(xiàn)，是學習主觀能動性不夠的問題。通過此次培訓，使我感受到了在新形勢和任務面前加強學習的重要性、必要性和緊迫性。我們必須廣學博覽，盡可能地獲得各方面的知識和信息，以適應工作的需要，特別是要積極主動地接受新理念、學習新知識、掌握新技能，這樣才能不斷提高自身的綜合能力和素質(zhì)，更好地完成各項工作。
2、從零碎學習向系統(tǒng)學習轉(zhuǎn)變，克服學習上的隨意性
當今社會發(fā)展日新月異，新知識和新信息層出不窮，需要學習的方面和內(nèi)容很多，涉及面很廣，如果在學習上心血來潮，雜亂無章的話，就很可能導致什么都想學，什么都學不好的結果。因此，必須在學習上結合本職工作，堅持不懈地有計劃、有重點、有步驟、有目的搞好系統(tǒng)學習，這樣才能起到事半功倍的效果，達到學習和工作相互促進、相互提高的目的。
3、拓展眼界學識，完善知識結構
此次學習不僅使我們感受到了集體的溫暖，還使我自己的知識面得到了進一步拓寬。幾位領導通過言傳身教，深入淺出的給我們分析了我縣的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、旅游、文化產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展思想，共產(chǎn)黨人的精神生命、廉政與職務犯罪等方面的知道，使我受益匪淺，感觸頗深。通過此次培訓，讓我充分認識到只有拓寬知識面，完善知識結構，才能使我們建立創(chuàng)新理念，跳出思維定勢，拓展思維視角，改變自己傳統(tǒng)的一些思維習慣，用新的創(chuàng)新思維方法創(chuàng)造性的開展工作，對解決復雜多變的環(huán)境下產(chǎn)生的各種問題都是必不可少的。
二、通過培訓，使我感到了責任重大
這次培訓中，幾位領導用生動的例子、幽默風趣的語言講解了他們的親身經(jīng)歷，成長過程，對我縣經(jīng)濟社會的當前形勢以及發(fā)展的思考，并且對我們提出了殷切的希望，使我深深地被感染著，原來理論培訓的學習也可以這么生動活潑的，讓人覺得意猶未盡。六天學習，讓我深刻地認識到，在這個終身學習的年代，必須堅持學習，勤于思考，不斷充實自己。同時要學以致用，根據(jù)客觀實際，在認真學習、借鑒的基礎上，靈活運用所學的知識和積累的經(jīng)驗，敢于進行大膽的改造和創(chuàng)新。同時，在學習的過程中，注重形式的多樣化，多向有經(jīng)驗的同志學習、交流，接受、學習新事物，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
青年干部的最大優(yōu)點是充滿激情、思維活躍、工作快捷高效。而我們的最大缺點往往是缺乏埋頭苦干的精神、缺乏頑強拼搏的精神、缺乏無私奉獻的精神。作為新時期青年干部，我們必須要發(fā)揚自己的優(yōu)點，改正自己的缺點，積極培養(yǎng)埋頭苦干、頑強拼搏、勇于奉獻的精神。只有埋頭苦干，我們才能在工作中做出實實在在的成績；只有頑強拼搏，我們才能克服前進道路上的各種困難和問題；只有勇于奉獻，我們才會有多彩的人生，才會彰顯高尚的人格，才會有博大的胸懷，才能為黨和人民的事業(yè)做出更大的貢獻。今后建水將實現(xiàn)跨越式發(fā)展，需要我們勇于站在改革發(fā)展的風頭浪尖，需要我們做事業(yè)的開拓者，做好每一項工作，經(jīng)過千辛萬苦，經(jīng)過千錘百煉，才能譜寫人生的精彩篇章。
三、修身立德，廉潔自律
做事先做人，對己心胸坦蕩，以德立人，不為名、不圖利，對人豁達大度，以德服眾，不失信、不推過，對事秉公而斷，經(jīng)得起考驗，做到寧公而貧，不私而富。作為青年干部，要不斷提高自己的政治覺悟，提升自己的素質(zhì)。在提升自身素質(zhì)方面，我覺得首先要加強黨性鍛煉和個人修養(yǎng)，不斷錘煉自己的意志，其次，盡量減少一些不必要的活動和干擾，騰出時間，多學東西，多思考問題，再次，要不斷排除私心雜念和外來的各種不利影響及誘惑，排除個人私欲所帶來的煩惱和憂愁。這幾點看似簡單，真正做起來也不是那么容易，需要我們在實際工作、學習中好好把握。
四、強化團隊精神，鍛煉個人意志
這次培訓班為封閉式培訓，半軍事化管理，安排各組進行文藝節(jié)目排練，雖然時間短，但是大家群策群力，獻計獻策，齊心協(xié)力，最終達到了預期目的。這使我拓展了思維，鍛煉了意志，完善了自我，同時也使我深切地體會到思想上同心、知識上互補、能力上增值、性格上互容的團隊精神所產(chǎn)生的巨大的凝聚力和戰(zhàn)斗力?，F(xiàn)代社會是一個信息化的社會，知識和信息正在極大地改變?nèi)藗兊纳罘绞?，思維方式和工作方式。在激烈的競爭環(huán)境中，大量的工作往往需要在群體的共同協(xié)作下，群策群力，才能高效率地圓滿完成。
通過此次培訓，使我的知識得到了進一步的豐富和充實，不僅使我提高了理論水平，找到了自身差距，明確了努力方向，更教會我深入思考。我決心在今后更加用心學習、細心思考，工作中立足本職、勤奮學習、扎實工作、熱心工作，用業(yè)績來回報組織的培養(yǎng)，用才智來答謝領導的信任，用不懈的努力來爭取更大的進步。
篇二：干部培訓心得
學院為了加強學生干部的素質(zhì)、能力，特意安排了一系列的學生干部培訓活動。其中包括開班儀式、基本規(guī)章制度的學習、檔案管理、活動與宣傳、活動部門的討論小組等等。這一系列的學習，教會了我們許多實用的知識和技能。下面我談談自己這段時間學習的體會。
1、黨的事業(yè)需要后備干部，共產(chǎn)黨不斷的培養(yǎng)后備干部成為事業(yè)的基礎。“黨的十七大”提出后備干部是黨建工作的主線。當今社會，在全面推進小康社會建設中，共產(chǎn)黨是領導的核心。黨的思想建設、組織建設、作風建設、制度建設及反腐倡廉建設五個方面，把我黨建設成為馬克思主義的執(zhí)政黨，并且必須堅持馬克思主義的執(zhí)政理論，勤于思考，勤于研究，才能不會被新時代所拋棄。
2、一名后備干部必須樹立正確的價值觀。樹立正確的價值觀首先要了解社會發(fā)展趨勢，順應發(fā)展潮流；要明確人生的目標，在明確目標的前提下發(fā)現(xiàn)自己的價值。其次是實現(xiàn)價值觀，實現(xiàn)個人價值和社會價值是統(tǒng)一的。每個人在實現(xiàn)社會價值的同時才能實現(xiàn)個人價值，要識大體顧大局，不計較個人得失，要把發(fā)展社會價值放到第一位。
3、后備干部要從實踐中成長起來。任何人的成功都是實踐的結果。人生就是在實踐中成長起來的，我們的領袖毛主席曾說過，“要在戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭”。這就意味必須要在實踐中學習。我們作為后備干部也必須在實踐中成長起來，必須立足本職工作提高工作能力，從工作出發(fā)學會發(fā)現(xiàn)問題、勤于思考、解決問題。同時，作為后備干部我們必須做到全心全意的為人民服務，要為村民辦實事、辦好事。努力提高自己的工作水平，再上一個新臺階，為自己以后的工作打下堅實的基礎。這次培訓雖然時間不長，但給我的啟發(fā)很大。通過時部長、管書記的講話及李主任的演講，我深深的認識到作為一名后備干部的重要性。即便不是后備干部我也應該從點滴中鍛煉自己，磨練自己善于觀察周圍的人與事，尊重他人、虛心學習他人的優(yōu)點，取長補短。身為后備干部我更應該注意自己的言行舉止。我在我村安全科工作，安全科作為窗口科室，主要接觸下屬企業(yè)及租賃單位。在開展工作的時候首先尊重別人，同時要做到虛心學習，多向領導及老同志請教，毛澤東同志說過：“虛心使人進步，驕傲使人落后。”謙虛是一個人應當具備的最基本的素質(zhì)，我更應該抱著“不恥下問”的態(tài)度去學習，及時找出自己不足；同時還要根據(jù)自身的特點發(fā)展自己。要有一顆包容心，包容別人、調(diào)和矛盾、創(chuàng)造和諧，避免在窗口服務中出現(xiàn)“門難進、臉難看、事難做”的情況。同時我還要不斷的提高個人的文化素養(yǎng)等，爭取早日成為一名合格的后備干部。
篇三：基層干部培訓心得體會
今年以來，縣鎮(zhèn)社區(qū)基層黨校工作在上級正確領導下，以黨的十七屆四中、五中全會精神為指導，全面貫徹落實學習科學發(fā)展觀，與黨員培訓、主題教育等相配套，形成了形式多樣、功能良好的基層黨員教育模式，使社區(qū)黨員的教育工作落到了實處，對于提高廣大黨員素質(zhì)、增強黨組織的戰(zhàn)斗力，發(fā)揮了其他教育形式不可替代的作用，從而把社區(qū)基層黨員教育工作推向一個新的發(fā)展階段。
一、強化陣地意識，夯實辦學基礎
搞好黨員教育，必須有固定的教育陣地作保障。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會上出現(xiàn)了一些新情況、新問題，黨員頭腦中的想法也不同以往，黨員只有通過不斷學習適應新的形勢發(fā)展，堅定對黨的信念，才能充分發(fā)揮先鋒模范作用。在基層黨校建設中，社區(qū)做到了“三個有”，即“投入有保障，管理有秩序，指導有力度”。
1、加大投入，改善辦學條件。隨著人們思想觀念的不斷更新，原來“一桌一椅辦黨?！痹絹碓讲荒芪h員，要使黨校適應新形勢，提高教育檔次，吸引黨員積極接受教育，首先必須改善辦學條件，利用現(xiàn)代化的教學手段勢在必行。去年，對社區(qū)黨員活動室進行裝修，先后添置了桌椅、彩電、dvd、農(nóng)村黨員遠程教育系統(tǒng)等教育硬件，完善了藏書近3000套的“農(nóng)家書屋”，大大增添了基層黨校對學員的吸引力。為社區(qū)開展黨員教育活動提供了有力保障。
2、規(guī)范管理，完善基層黨校制度。辦好基層黨校要有一套規(guī)范的教學管理體制。我們從制訂計劃、健全制度入手，制定了《培訓計劃》。做到職責分明，分工落實，教學計劃、課程提綱、學習總結規(guī)范完整。建立健全學習考勤和年終考核制度；
3、精配強將，保證教學質(zhì)量。要真正提高社區(qū)黨員教育的教學質(zhì)量和教學水平，在校務人員的配備上，我們成立了支部書記及支部委員組成的校務委員會，其中支部書記擔任社區(qū)黨校校長負總責，支部副書記抓落實。聘請縣委黨校教師、鎮(zhèn)領導干部擔任黨校兼職教師，使黨員比較系統(tǒng)的學習到了理論業(yè)務知識，基層黨校自身也不斷得到完善。
二、強化創(chuàng)新意識，拓寬辦學思路
社區(qū)不斷拓寬基層黨校辦學思路，更新教育內(nèi)容和教育方法，使之成為黨員心目中的“長青樹”，從而達到了提高黨員素質(zhì)的目的。
1、教育內(nèi)容上把握“兩個重點”。一是學習中的疑點。以“提高黨員素質(zhì)、加強基層組織、服務人民群眾、促進各項工作”為目的，我們在社區(qū)開展學習貫徹科學發(fā)展觀活動，進一步堅定了黨員對黨的信念；結合學習貫徹科學發(fā)展觀活動重點篇目的學習，我們組織黨員開展了“學黨章，談體會”、“學黨章，見行動”等專題討論，同時緊跟社會動態(tài)，讓黨員群眾及時了解、正確理解黨和國家的方針政策，及時解除黨員思想上的疑惑。二是生活中的熱點。除黨的基本知識、方針政策等知識的講解外，我們還注意針對生活中的熱點、難點問題，有目的、有步驟地開展一些講座，討論。以現(xiàn)實問題為中心，我們組織了“如何搞好基層社區(qū)服務”“土地的合理利用”等知識講座，使黨員增強了時代感和社會責任感，使廣大黨員群眾對社會熱點問題有了正確認識。
2、教育形式上注重“三個結合”。一是課堂教育與課外教育相結合：除定期的培訓、專題講座、討論外，我們還組織舉辦一些參與性較強的活動，如開展觀看錄像、專題調(diào)研、外出參觀等，創(chuàng)造了生動活潑、寬松愉悅的學習環(huán)境。二是典型教育與自我教育相結合：在先進性教育活動中，各鎮(zhèn)基層黨校專門組織黨員觀看了《李連成先進事跡報告會》和《河南省新農(nóng)村建設先進典型村——劉莊》，并開展了“致富思源、富而思進”大討論，比照先進典型，找出了自己不足，增強了黨員的先進性意識。三是辦班培訓與支部生活相結合：支部通過每月一次的支部學習生活，鞏固學到的內(nèi)容，加強了黨組織和黨員的凝聚力。三種教育形式，創(chuàng)造出了黨校生動活潑、寬松愉悅的學習環(huán)境，黨員群眾學習積極性很高，80多歲的老黨員，在眼花、耳背、身體不便的情況下，堅持參加培訓學習，并以自己對新舊社會變遷的切身感受，教育自己的家人擁護黨的領導，擁護社會主義。社區(qū)還以黨建博客等形式開展網(wǎng)絡教育，不斷豐富學習內(nèi)容，公開學習開展情況，收集黨員意見建議。社區(qū)黨支部主要通過支部生活、黨建活動、例會學習、電化教育、每月一談等方式，要求全體黨員正確理解黨的方針政策，并在社區(qū)中積極發(fā)揮黨員先鋒模范作用，不文明現(xiàn)象勸一勸，不衛(wèi)生地方掃一掃，鄰里間糾紛勸一勸，有困難鄰居幫一幫，積極支持配合社區(qū)建設。同時通過積極開展結對共建活動，增強黨組織之間的協(xié)調(diào)和共建意識。根據(jù)上述方式，有效保證了黨員教育的覆蓋面和教育質(zhì)量。去年，社區(qū)共舉辦了黨員培訓班12期，參加學習培訓受教育人數(shù)達300余人次，參訓面達95%以上。
三、注重實效，基層黨校辦學出成果
一分耕耘一分收獲，大膽創(chuàng)新中的社區(qū)黨校，培養(yǎng)出了一批批創(chuàng)新意識、奉獻意識、先鋒模范意識極強的學員。
1、基層黨員干部的素質(zhì)明顯提高。通過培訓，社區(qū)黨員的黨性觀念得到轉(zhuǎn)變，思想境界不斷升華，黨員先鋒模范作用日益突出。涌現(xiàn)出了一批像支部副書等一批優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和等一批黨員致富示范戶，實現(xiàn)組組有標兵，人人學標兵的良好氛圍，促進了社區(qū)黨員素質(zhì)不斷提高。
2、基層黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力明顯增強。通過一年多的努力，社區(qū)黨員隊伍的思想、組織、作風建設得到加強，基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力進一步提高。社區(qū)黨支部被評為縣級“五個好”黨支部。
3、服務群眾的水平明顯提升。社區(qū)黨支部把服務群眾作為開展工作的切入點，廣大黨員心系基層、心系群眾，為群眾辦了很多實事好事，構筑了群眾滿意工程。以來共幫扶困難群眾15戶，發(fā)放慰問、低保、救助款物30余萬元。新修民巷400余米。農(nóng)村醫(yī)療合作及城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險覆蓋率100%。在今后的工作中，我們要及時了解并切實解決基層黨校在辦學過程中遇到的困難，調(diào)動各方面力量，共同關心和扶持基層黨校的各項建設。同時繼續(xù)在辦學思路上拓寬和改進，精心組織黨員、干部參加培訓，使社區(qū)基層黨校真正成為“理論武裝的課堂，黨性鍛煉的熔爐，思想政治工作的陣地”。
篇四：教育干部培訓心得
一、教育任重道遠
記得郭玉紅校長在在講座過程中說過這樣的話：“每個孩子在學校班級里可能只是幾十分之一，然而在一個家庭中幾乎就是百分之百！”這句話讓我深刻地感到教育任重道遠！這句話，我不僅要緊緊地記住，而且要求所有的教師要真正做到熱愛每一個殘疾學生，尊重每一個殘疾學生，要公平公正地對待每一個殘疾學生。不歧視、不冷淡、不譏諷、不取笑……不要虐待這些殘疾孩子，相反，還應該把更多的關愛送給這些孩子。要從真正意義上體現(xiàn)教育的公平性、教師的愛心與責任感。
二、加強校園文化建設
我深信，良好的校園文化會讓學生受益終生。學習期間，我一面認真聽、認真記、一面認真想。特別是張樹 云老 先生的報告，讓我感受玉田深厚的文化底蘊。文化是無形的，形成良好的學校文化是學校管理的最高境界。校園精神文化又被稱為“學校精神”，并具體體現(xiàn)在校風、教風、學風、班風和學校人際關系上。人民大學附屬小學之所以營造了適合學生發(fā)展的教育環(huán)境，是在關注校園物質(zhì)文化建設的同時，更關注了校園精神文化建設，形成了自己的校園文化特色，并滲透于學校的教學、科研、管理、生活及各種校園活動等方面，成了教師成長學生成才的內(nèi)在需要。因此，我們應該加強校園文化建設，形成自己學校的文化，讓校園富有朝氣、讓師生更添智慧、讓學校更具美感，讓教育充滿創(chuàng)造、讓員工非常和諧。
總而言之，我們的校園文化建設就是要在科學發(fā)展觀指導下，以全面貫徹黨的教育方針實施素質(zhì)教育為宗旨，以社會主義榮辱觀為導向，以師生為主體，以建設優(yōu)良校風、學風、班風為核心。以優(yōu)化美化校園環(huán)境為重點，以豐富多彩積極向上的校園文化為載體，建設充分展示學校個性魅力和辦學特色、具有傳承性的校園文化，促進學生的成長、教師水平的提高和學校的發(fā)展、創(chuàng)設優(yōu)良的人文環(huán)境與和諧發(fā)展氛圍，使校園成為師生健康成長的樂園。
三、要打造和諧團隊
從鄭瑞芳、鄭錫鈞兩位校長和宋志原經(jīng)理以及他們帶領的團隊身上，我真切地見識到了他們治學的嚴謹、理論功底的深厚，以及高超的領導藝術和先進的管理思想。如果說某些思想是頓悟的結果，那么沒有扎實的理論基礎、深厚的文化底蘊，“悟”將從何處而來！如果說某些藝術來自于靈感，那么沒有對教育實踐的不斷的總結和提升，“感”又從哪里生成！他們之所以取得今天令人仰慕的成就是因為他們的博學。聆聽宋志原的報告，心里有一種羞愧的的感覺，作為一名教師，一名教育工作者，學習是太有必要了。
因此，我自身一定要向他們學習，做一個終身學習的典范。同時，不僅自己要努力學習，還要帶動校級領導班子和全體教師一起學習，逐步形成特教團隊學習的濃厚氛圍，構建學習型組織。通過團隊學習來實現(xiàn)共同的愿望，把玉田的特殊教育辦得更好。
借用張玉華老局長的話：首先,校長要敬畏職責，不懈追求，樹立職業(yè)責任感，要求我們仰望星空，腳踏實地；其次,要樹立鍥而不舍的精神，順利時意氣風發(fā)地干，逆境時，用反作用力也要干……看到那些孩子，那些家長，我們沒有理由不干好！第三，教育變的是要求，不變的是精神。
總之，正如孫桂生局長所說：培訓是學習，是思考，是交流。此次學習讓我大開眼界，受益匪淺?；匦：?，我要把學到東西與學校實情相結合，并付諸行動。相信，通過不斷的實踐、反思，不僅能讓自己快速成長，更會讓學校、教師、學生長久受益。
篇五：教育干部暑期培訓心得體會
八月十八號早上我醒得很早，五點就起來了，因為校長通知我從十八號到二十號要進行三天的全縣教育干部培訓。我很激動，我喜歡這樣的學習培訓。因為以前在黃岡、武漢進行的校長培訓讓我受益匪淺，從中不僅接受了新思想，新理念，而且學到了新方法，回來后無論是對我的教學工作，還是對我的學校分管工作都起到了積極的推進作用。
今年暑假我開始還為沒有培訓而感到遺憾，這下好了，所以七點多一點我就到了培訓地點。一拿到培訓安排我就認真看起來，上面安排專家所講的課題都是一些敏感問題，同時也是學校發(fā)展的關鍵問題。我想我得好好學學，年輕人多學點終歸是有好處的，再說現(xiàn)在都提建立學習型社會，作為教師更應主動學習才能適應社會發(fā)展的需要，所以面對教育局領導精心安排的這次培訓。我們不僅要能理解而且一定要抓住機會好好學。
通過最近三天的認真學習我們感覺很受啟發(fā)、收獲很大。
一是看到了希望，增強了信心。
說實在話最近幾年教師的情緒都比較低落，積極性不高，尤其是農(nóng)村教師。因為相對而言農(nóng)村教育資源短缺，條件落后。雖然跟過去比有了很大的改善，但大多數(shù)教師都只作橫向比較而很少作縱向比較。如我們班主任基本上不再為收不齊學費而發(fā)愁，也不用為惡劣天氣而提心吊膽，校園不僅凈化而且綠化美化，工作環(huán)境大大改善。國家對教育問題的解決是逐步的，先解決校園建設和學生問題，認真想一想也是合情合理的。作為教師這個素質(zhì)相對較高人群來說應該接受。國家不是不幫教師解決問題而是把教師問題放在后面解決而已。
十八號上午的開班典禮讓我們真切的感受到縣各級領導對我們英山教育的重視，其中段縣長的講話通俗易懂，深入淺出的總結了英山教育在過去所取得的成績和存在的問題，最重要的是對英山教育提出了殷切的希望和要求，同時也表明了縣四大家領導對教育發(fā)展的重視和支持。很是鼓舞人心。讓我們看到了英山教育的希望。
接下來湖北師范學院的郭教授又認真的幫我們解讀了最近頒布的未來十年教育發(fā)展的《規(guī)劃綱要》。.看看溫總理為此一次又一次召開座談會，一次一次修改。充分結合中國的國情，作出了最大努力。從中不難看出未來十年教育將得到更好的發(fā)展機會，教師的工作環(huán)境將進一步改善，教師的地位將進一步提升。這對于低谷中的教育如打了一針強心劑，讓我們看到了希望增強了信心。為此我們要堅持下去，同時不斷加強學習，不斷提升自己工作能力以適應未來教育發(fā)展的需要。
二是接受了新思想，新理念，開闊了眼界，提高了認識。
我從參加工作至今一直在農(nóng)村，至今已有十四年了。雖然我認為自己是一個工作很努力的人，但由于缺少學習我有時總感覺缺少方向感，走了不少彎路。所以我認為方向比努力更重要。那么好的方向感從哪里來昵？我想最好的方式就是名師指點。其中一是靠這樣的培訓學習，二是靠自己創(chuàng)造機會。但這樣的機會要比自己創(chuàng)造機會容易得多，所以我們一定要好好珍惜。
十八號下午王文教授講的教師的五心修煉對我們來說不只是一堂課,更像是一次心理疏導和心理按摩..它解決了我們在工作中遇到的很多心理問題,為我們在未來帶著愉快的心情開展工作提供強大的心理支持。
十九號上午汪教授講的素質(zhì)教育背景下的教育觀念改變更是讓我們明白什么是素質(zhì)教育。雖然以前我聽說過這名詞，但很膚淺。通過教授的講解，我感覺豁然開朗，我進一步相信自己前幾年提出的教師不應只關注幾個學生而應關心每個學生理念的正確性。它與素質(zhì)教育提倡的的促進學生身心全面和諧發(fā)展是吻合的。當天下午柳清秀教授談的學校教職工職業(yè)發(fā)展前程與管理發(fā)展策略探討更是讓我有很大收獲。作為一名學校的管理干部確實應該積極探討管理的方法，我們總是認為由于目前教師待遇不好，因此教職工管理難，但是教師隊伍畢竟是一支高素質(zhì)的隊伍，他們都有自己的理想，不會為了一點利益而折腰，學校管理者如果結合每個教師的特點，幫他們謀劃其職業(yè)發(fā)展前程給他們以希望，讓他們找到努力的方向，我想大多數(shù)人是能接受的。教職工能力在得到承認的同時學校將形成合力。學校也一定會開創(chuàng)新局面，二十號我們又聽了有關學校安全、裝備、學生傷害事故的法律預防和處理的講座。進一步強化了安全意識、學到了法律知識、更新了發(fā)展觀念。
三是學到了新方法，掌握了新技巧，提高了工作能力。
有了希望，有了新思想、新理念的指引，我們還需要好的方法，這樣才可以更有成效的工作。這幾天的學習過程中我們學到了很多新方法。無論是國內(nèi)還是國外的一些成功做法都有一個共同的特點，那就是充分尊重學生的個性發(fā)展給每個學生機會，絕對保證他們的主體地位不動搖。教師只是一個引路人。對這一點我有非常深刻的認識。
我一向都認為學生不應該成為教師思維的奴隸。每個學生都有他的優(yōu)點，我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)，因為我們總是只以分數(shù)一個標準去看?？偸钦J為能把教的知識學好的學生是好學生，其他的就一無是處。舉個例子，這幾年學校缺數(shù)學老師，于是我就常帶兩個畢業(yè)班的數(shù)學。說實話，本來學校給我的分管工作也蠻多的既要抓 全校的競賽又要負責理工招生。所以工作量還是蠻大的，但為了學校整體工作開展的需要我還是樂意接受了。既然接受了就得好好干，于是我就開始思考怎樣干好自己的工作。正好那年我參加了新教材培訓，了解了新教材的特點，同時我也接受了一種新的教學方法——分組學習法。我覺得用這種方法去學這樣的教材不錯。我查閱了一些資料，同時也征求了華師教科院一些教授的意見，得到了他們的大力幫助，尤其是得到雷萬鵬教授和王一濤博士的大力支持。他們多次來我學校幫助我。用這種方法不僅拉近了我和學生的距離，同時讓每個學生參與其中，既營造了和諧的教學氛圍，又激發(fā)了學生參與學習的積極性，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，并取得了很好的教學成績。今年我所帶的兩個班的數(shù)學成績在楊柳鎮(zhèn)遙遙領先，讓我充分感受到了運用新方法的好處。在這次培訓學習中我更進一步學到了分組學習的新技巧，同時還學到了其他的一些新方法，這更進一步促進了我以后的教學和學校分管工作質(zhì)量的提升。
最后，姜局長的講話讓我感受頗深，在對過去半年的工作總結時，局長冷靜的總結成績，著重談到存在的問題。說實在話這半年我深刻的感受到英山教育在積極地發(fā)展。作為教育一員我特別高興，誰不希望自己有一個好的工作環(huán)境。不過我也有責任盡自己最大努力支持教育局的工作，即便幫不了太多但絕對不能拖后腿。所以我將盡最大努力做到局長提出的有毅力，提高能力，能自立，形成合力。我將牢記教育局的工作目標，不斷學習新理念，強化自己的責任意識，嚴格遵守紀律，努力提高工作效率。
人的能力有大小，但決定一切的是態(tài)度。我也許不是聰明人，但我會做一個努力的人，做一個有大局觀的人。教育局的領導為了推動我們教育的發(fā)展想千方設百計，我們真的應該抓住這樣的機會好好學習認真總結，并將我們學習的心得體會帶回到學校，傳達到每個教職工，讓他們和我們一起分享這次培訓學習的收獲。讓我們?yōu)橛⑸浇逃陌l(fā)展做出自己最大的貢獻吧！我們要相信只有英山教育蓬勃發(fā)展才會有我們教育工作者幸福美好的明天！
第四篇：深化教育心得
改革春風
深入我心
--------深化教育改革心得體會
近日，我們?nèi)w教師學習了了《關于全面深化改革教育體制》，文件中更加明確了教育徹底改革創(chuàng)新的鮮明態(tài)度。在教育領域的改革敘述中，首次使用了“綜合改革”的字眼，這實際上是拓展了教育改革的范疇。這不僅意味著基礎教育、義務教育要強化履行政府的法定義務，還意味著技能教育、高校教育將向更加注重教育規(guī)律，注重創(chuàng)新的模式轉(zhuǎn)變。
在學習中，我深刻體會到作為一名教師，在工作中要緊緊圍繞十八屆三中全會精神和要求，把思想和行動統(tǒng)一到中央決策部署上來，圍繞“教育改革”主線，自覺參與，積極創(chuàng)新，立足本職，恪盡職守，聯(lián)系教學實際，努力提高教育教學質(zhì)量。
1.認真學習貫徹全會精神，要認識到教育的責任重大，任重道遠，必須在工作崗位上認認真真施教，踏踏實實育人，積極參加課程改革，做到求真務實。在工作中不斷學習，用素質(zhì)教育教學理論指導實踐，不斷創(chuàng)新，充實提高自己。作為教師，必須具有良好的師德，為人表率，用自己的人格魅力去影響學生，感染學生，讓學生的心靈得到凈化健康發(fā)展，形成良好的個性心理品質(zhì)。用自己淵博的知識去引導學生，進行師生互動，讓學生在愉悅的環(huán)境中獲得知識、形成能力。在教育教學實踐中，教師還要做到文明執(zhí)教，育人為本。要尊重和關愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引領學生，不斷提高學生的思想道德素質(zhì)，幫助學生成長為對國家有用的人才。2.教育牽系著民族興衰和國家存亡，教育牽系著學生的未來。因此教師平時要克服急躁情緒，從細微處入手，從點滴做起，用賞識的眼光看學生，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓他們感受到老師的關懷。對待待優(yōu)生要有耐心，不要歧視他們，注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，予以表揚，鼓勵他們樹立自信心，開啟他們沉重的心扉，給他們創(chuàng)造展示自我的平臺。要用發(fā)展的眼光看人，有著對學生無私的愛心，精心營造和優(yōu)化育人環(huán)境，積極為他們的騰飛創(chuàng)造條件。
3.教師要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身師德形象。十年樹木，百年樹人。對學生一定要充滿愛心，無論任何時候，都要動之以情、曉之以理、導之以行，用心育人。教師良好的思想品行是教師最偉大人格魅力的體現(xiàn)。育人不能僅僅憑熱情和干勁，還需要以德立身、以身立教，教師的舉止言行，就是學生學習的楷
模。作為一名教師，一生要淡泊名利，甘為人梯，把自己畢生精力獻給黨的教育事業(yè)。用我們的智慧和能力為年輕的生命多注入一些激情，多創(chuàng)造一些體驗，多賦予一些憧憬，讓我們的生命在發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能中發(fā)出光和熱。
4.堅持以人為本、不斷學習、勇于創(chuàng)新的教育改革實踐，關注細節(jié)、追求和諧的教育價值觀，確保教育教學目標的順利完成，這是我們應盡的職責。在教育教學工作中，教師要進一步加強學習，提高自己的業(yè)務水平和理論水平。在工作崗位上高標準，嚴要求，認真履職，注重實效。每天備好上好每一節(jié)課，發(fā)揮每一個學生的潛力，關注每一個學生的健康成長和全面發(fā)展。
5、緊跟全國課改的新形勢，積極參加課程改革，深入開展探究式教學的實踐，在以導學稿為載體的探究式教學改革中，充分發(fā)揮自己的能量，做改革的先鋒者。在工作中認真學習教育改革理論，用素質(zhì)教育教學理論指導實踐，不斷創(chuàng)新。在實踐中不斷完善自己、提高自己，是教育教學水平更上一層樓。
這次改革為教育的改革和發(fā)展提供了新的理念和路線，更深入更全面的教育改革的春天即將到來，讓我們站在新的起跑線上，去迎接教育改革新時代的曙光吧！
改革春風
深入我心
--------深化教育改革心得體會
聞志英
第五篇：參加市教育干部培訓心得
參加市教育干部培訓心得體會
2016年3月19—20日，我和49位教育干部在王局長的帶領下參加了在德州市委黨校舉辦的全市農(nóng)村校長培訓班。期間，我們分享了幾位優(yōu)秀校長的治校經(jīng)驗；使我開闊了眼界，拓寬了思維，找準了下一步努力的方向。下面現(xiàn)結合我校實際情況，我從三個方面談談我在工作中的一些做法，與大家交流探討，不當之處懇請批評指正。
一、樹立科學管理意識
通過學習，讓我認識到了作為一名校長，應當努力做到以下幾點：
1、要當好一名校長，首先要勤于學習。校長不但要認真學習國家的教育方針，學習相關的法制文件和法律知識，更要學習先進的教學管理理念，以科研為先導，把理論與實踐結合起來，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學觀、學生觀。以“質(zhì)量立校”，以“科研強?！?，以“法律治?！保Π褜W校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。
2、在平時的工作中，要尊重老師。這是獲得老師們尊重和支持的前提。俗話說：“金無足赤，人無完人。”校長要有包容的胸懷，多看每個人的閃光點，合理安排工作，力爭做到人盡其才。
3、要始終樹立服務意識。作為校長要明白：自己也是老師們中的一員。一名好的校長，要有良好的服務意識，要多和老師們溝通，及時了解他們工作中的問題，征求他們對學校的建議和意見。更要關心他們生活上的困難，幫助他們克服困難，使他們安心工作。要讓老師們對自己有話敢說，有話愿說，有話可說。只有將心比心，以誠相待，1 只有不偏不向，一視同仁，校長才能在老師們中有威信，學校才能有凝聚力。
4、在平時學校管理中必須做到公平、公正、公開。讓那些踏實干工作的老實人不吃虧，讓想干事、能干事的老師在評優(yōu)選模中能脫穎而出，讓有為者有位，讓有位者有為。
5、要樹立教育教學質(zhì)量是學校的生命線的思想。教育教學質(zhì)量是學校的立足之本，校長的核心工作就是要全面提高學校的教育教學質(zhì)量，這樣才能給家長和社會一個滿意的交代。
二、抓規(guī)范管理，創(chuàng)學校特色
我校針對生源主要來自農(nóng)村和留守兒童多的現(xiàn)狀，重在“夯基礎，促規(guī)范，創(chuàng)特色”。
（一）多措并舉，夯實教學管理的基礎
1、是狠抓校本課程的建設。我校先后在不同的學段開展了《禮儀教育》和《經(jīng)典誦讀》、《快樂閱讀》等，每個學生可根據(jù)自己的意愿自由選擇，最大限度地實現(xiàn)了學生的快樂成長和“個性化”發(fā)展。
2、是狠抓教師的規(guī)范管理。在加強教學常規(guī)管理的基礎上，我校十分注重教師業(yè)務能力的提升。本學期我校承擔了《語文單元整體教學》的市教研課題，多次組織教師到煙臺、德州、壽光等學校進行學習，《語文單元整體教學》課題研究已經(jīng)初見成效。通過單元整合，教科書教學時間逐步減少，學生有了更多的時間去讀書和練習寫作，學生的語文學習能力得到提高。我校每月進行一輪校內(nèi)課堂教學大比武，通過加大校內(nèi)“名師”工程的實施力度，加快一流教師團隊的建設。
（二）抓好養(yǎng)成，夯實管理學生的基礎 為促進學生的行為規(guī)范養(yǎng)成，我校通過開展豐富多彩的主題教育，培養(yǎng)學生的行為習慣。通過每周一的升旗儀式向?qū)W生進行愛國主義、文明禮儀、安全等教育，利用節(jié)慶日和紀念日舉辦各類活動，讓學生在豐富多彩的活動中接受潛移默化的教育。通過建立多元評價機制培養(yǎng)學生的行為習慣，如“ “故事大王”、“繪畫小天才”、“計算小能手”、“德育之星”、“體育小健將”、“小小作家”等。同時，抓好家長家庭教育的規(guī)范養(yǎng)成。良好的家庭教育對學生的成長和學校教育的成效有著舉足輕重的制約作用。通過家訪、家長問卷調(diào)查、家長開放日等形式做好家長的培訓和溝通工作，提高家教水平，使家校教育形成合力，促進孩子良好行為習慣的養(yǎng)成。
（三）加強校園文化建設，打造書香校園。我們積極開展“書香校園”創(chuàng)建活動。為推動學生讀書，營造濃郁的讀書氛圍，學校先后開展了“書香班級”、“讀書之星”、“經(jīng)典詩文誦讀”等一系列活動。鼓勵學生閱讀經(jīng)典，親近書籍，激發(fā)讀書與寫作的興趣，讓書香浸潤校園的每一個角落。
三、重視安全教育，打造安全校園
（一）開展珍愛生命教育，加強減災避險演練
我校針對學校實際開展了行之有效的安全教育活動，特別是建設“平安法制校園”活動。為了提高師生的自護自救能力，確保在發(fā)生地震、火災等險情后，能夠迅速、有序地開展應急自救，確保師生生命安全，我校經(jīng)常性的舉行防震演練、消防疏散演練等各種演練，切實提高了師生防范危險的意識和能力。
（二）嚴格落實校園安全管理措施，為孩子營造一片晴朗的天空 學校高度重視學校安全工作，把校園安全當成第一要務。首先，我校建立了學校領導和教師值班制度，從周一到周五，每天有四名同志全面負責學校安全。無論是烈日炎炎，還是蒙蒙細雨，堅持提前一小時到崗，在門口看護學生進校和離校，全天候保障學生安全。學生上課后學校值班領導和值班教師在校園內(nèi)不間斷巡邏。其次嚴把門衛(wèi)關，實行來訪人員實名登記制度。
三、是采取多種形式對學生進行安全教育，印發(fā)了《防溺水致全體學生及家長的一封信》、《交通安全告知書》、《安全伴我行》等材料，強化了老師、家長和學生的安全自護意識。利用班級文化、升旗儀式、主題班會等，對學生進行安全教育；要求每位班主任精心制訂班級安全教育計劃和具體措施；并根據(jù)季節(jié)特點，及時調(diào)整教育內(nèi)容，使安全教育工作貫穿學期始終。
四、是構建了全校安全管理網(wǎng)絡，學校領導與班主任、學生家長層層簽定安全責任書，明確安全責任，提高全體師生的安全意識。
五、是建立問題學生、留守學生檔案和學校突發(fā)事件處理預案，增強學校對突發(fā)事件反應處理能力。
六、是每周對教室、圖書室、實驗室、體育器材等各種設施和活動場所及水、電、玻璃等可能危及師生安全的地方進行隱患排查、整改，消除安全隱患。通過以上安全措施，廣大師生自我安全防范意識得到了很大的提高，為孩子的安全營造了一片晴朗的天空。
總之，教育需要創(chuàng)新，創(chuàng)新離不開學習和借鑒。通過學習，提高了認識，明確了職責，知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，我一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不 4 斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學校的發(fā)展模式，形成自己的辦學特色，力爭向社會和家長交上一份滿意的答卷。
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