第一篇：參加聾人手語學(xué)習(xí)班心得體會(huì)

參加聾人手語學(xué)習(xí)班心得體會(huì)

一個(gè)文明的社會(huì)是一個(gè)應(yīng)該懂得互相尊重的社會(huì)，沒有殘疾的人，只有殘疾的社會(huì)。

我參加了聾人手語學(xué)習(xí)班，體會(huì)很深，主要有以下：

初級(jí)班的第一次課按照慣例都是該教指語。先花了些時(shí)間由郝介紹了一下鴻雁這個(gè)組織。額……大概介紹了多半個(gè)小時(shí)?可聽性不太大的說……只記住了一些自己覺得有用的片段。

郝說：“大家剛開始學(xué)的時(shí)候都是有興趣的，可是我教了六年的手語，我知道興趣并不足以讓大家堅(jiān)持下去，只有真正的發(fā)自內(nèi)心的熱愛手語你才能一直學(xué)下去。”

她還說：“我們也組織過隊(duì)員和聾人的交流活動(dòng)，但是每次都是我的隊(duì)員們?cè)谝贿?，聾人朋友們?cè)谝贿叄缓笾挥形以谥虚g。所以我也是那么積極的組織這樣的活動(dòng)了?！倍鳌蚁胛夷芾斫馑?。這樣的情況該說是很普遍，而且也會(huì)在很大程度上傷害聾人朋友們。所以，就像郝說的“你等著聾人來主動(dòng)找你的可能性是及其渺茫的，只有你去和他說，你才能有收獲。”

印象最深刻的是郝說的：“聾人老師們教你們手語其實(shí)是一件很無聊的事情，所以你不要以為他喜歡教你。只有你不斷的問出問題，逼著他教你，你才能學(xué)到更多?！?/p>

恩，我們很幸福的，因?yàn)橛忻@人老師來授課，可以學(xué)到更地道的聾人手語，很滿足。我是個(gè)極易滿足的孩子呢，恩恩。

指語，糾正了一些以前的錯(cuò)誤，算是鞏固。比較讓我吃驚的是老師們的指語能打得如此熟練，也許這就是我總覺得打手語還需要反應(yīng)一下的原因，即使是會(huì)打，也要想一下才能做出來，不夠熟練吧。在回來的路上一直在熟練指語，希望可以達(dá)到至少是比較流暢的程度，結(jié)果被徐說：“你有病吧……”

收獲最最大的，是學(xué)到了一個(gè)聾人的語法。也是郝告訴我們的，如果問“你今天吃飯了嗎?”不是按照我們常規(guī)的語序，而是打“飯，有嗎?！薄耙黄鹑コ燥埡貌缓?”也是打的“飯，能?”這也是我看不懂聾人手語的原因吧。聾人要看懂我們的手語很容易，但是我們了解他們的語法就很難了，還是只有多說多練才行。

簡單記錄一下指語，也許以后教新隊(duì)員的時(shí)候能用上?！癰”一定要拇指收在掌心，不然會(huì)和“u”相混淆?！癱”要打圓，太硬了就變成了美國手語中的“e”?！癳，f”手指要微分?！癵”打的是大寫字母那一橫?！發(fā)”把拇指收回來是姓氏“李”的漢語拼音。“m”也是麥當(dāng)勞的意思?！皌”拇指和小指彎曲幾次是兔子的意思。

數(shù)字。十幾這樣的數(shù)直接在手勢(shì)的基礎(chǔ)上打十。比如十五就是打五的同時(shí)食指和中指交叉一次。然后“億”是打成了“y”，但是忘記問老師怎么區(qū)別億和六了，在群里問了后黃姐姐和郝說是口型加語境，然后王說是左手打i右手打y。恩，大概也就是這樣子吧~根據(jù)個(gè)人習(xí)慣了。然后，電話號(hào)碼直接打，2011要打一個(gè)零，怎么讀的怎么打。小數(shù)同樣，打一個(gè)點(diǎn)即可。然后百萬是先打百再打萬，但是聾人老師是向前推出的百的一橫，而不是一般的向右拉，所以……沒看懂……這算是個(gè)習(xí)慣?應(yīng)該要記住。

其他沒什么了，基本和四聾老師教得一樣。

別的，簡單溫習(xí)了一下“明白，能，什么，意思”這些用來和老師溝通的手勢(shì)。不得不說手語還是學(xué)得太死了，打過“知道”后郝問那“不知道”怎么打，然后我們就老老實(shí)實(shí)的打“不，知道”，結(jié)果卻是“不懂，不明白”那個(gè)手勢(shì)。我和徐同時(shí)“啊”了一聲……我們?cè)谑终Z歌中學(xué)到過那個(gè)手勢(shì)，還是不會(huì)活學(xué)活用，哎……郝說“不”表示否定，知道表示肯定，所以當(dāng)你打出一個(gè)否定手勢(shì)和一個(gè)肯定手勢(shì)的時(shí)候，聾人就看不懂了，“是，不是”同理。

最后，郝告訴我們，聾人聽不到你們的笑聲和感慨，聽不到你們的問題，所以你們通常習(xí)慣的感情表達(dá)方式對(duì)他們并不適用。只有用你們的表情和動(dòng)作表現(xiàn)出你們對(duì)手語的熱愛，老師們才能更有動(dòng)力。

手語角

基本我是一個(gè)旁觀者的地位，聽講，看視頻，學(xué)歌……不過也花了不少時(shí)間給學(xué)員們做了個(gè)自我介紹，至少有這樣一部分是我在參與的，感覺依舊很滿足~呵呵。手語歌不難，基本是意會(huì)了，就打了一個(gè)大意。估計(jì)是為了照顧我們這樣的初級(jí)班學(xué)生吧，看著上屆手語角的視頻，真是挺期待的。

感覺手語歌的編排這部分還是很有用的，畢竟要參加北郵的比賽了~。憑著記憶，大概有這么幾方面吧，1.翻譯。2.根據(jù)節(jié)奏調(diào)整并省略某些不重要的詞。3.美化，夸張，或者用某些地方手語替代。4.有些詞可以用更直觀的動(dòng)作表達(dá)。

手語角的班主任說：“手語歌不是手語的全部，也不是學(xué)手語的最佳途徑，不要為了手語歌而學(xué)手語?！倍鞫?，自己想通之后才發(fā)現(xiàn)身邊這么多人都在這么告訴我，該好好用心去理解才是。

走進(jìn)鴻雁之前，覺得鴻雁是個(gè)很強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，走進(jìn)鴻雁之后，覺得很活躍，很開心。郝是個(gè)蠻強(qiáng)勢(shì)的人呢，有點(diǎn)怕怕……不過她的確讓我學(xué)到了很多。然后我們的聾人老師，我們的班主任，手語角班主任，各位鴻雁的成員們~大家都是笑容滿面，帶動(dòng)的我也很開心呢。也許是初來乍到的緣故吧，看著各個(gè)隊(duì)員們談笑風(fēng)生，大家用手語交談，很羨慕想?yún)⑴c進(jìn)去。但愿在之后的課堂上和手語角里可以和大家有更多的互動(dòng)~阿門~

總之~很開心，收獲很多~回校的路上才發(fā)現(xiàn)自己都有點(diǎn)累了，呵呵，可以全身心投入進(jìn)去的手語課，讓我對(duì)以后的課程更加期待了。

第二篇：聾人手語學(xué)習(xí)心得體會(huì)

手語和文字，是聾人與健全人之間交流的主要方式。2011年國際聾人節(jié)的主題是“信息無障礙”，旨在增加人們對(duì)聾人信息無障礙需求的認(rèn)知度，推廣聾人信息無障礙措施

小時(shí)候經(jīng)?？梢栽陔娨暽峡匆娛终Z新聞，不自覺的被這種優(yōu)美的語言打動(dòng)了，對(duì)它產(chǎn)生了好奇。再到千手觀音中聾人演員的完美表現(xiàn)，動(dòng)人的手勢(shì)已經(jīng)深深的印在的腦海里。

而真正接觸到手語，還是在上大學(xué)后的社團(tuán)活動(dòng)，招新的時(shí)候?qū)W姐們用手語和著音樂打著一首首熟悉的歌曲。讓我明白了手語還可以有這么豐富又新奇的東西。也是從這個(gè)時(shí)候開始瘋狂的愛上了手語。每次的社團(tuán)活動(dòng)肯定會(huì)第一個(gè)參加；新學(xué)過的手語單詞，句子必需要當(dāng)天就打熟。記得那個(gè)時(shí)候每天做的最多的一件事就是雙手不停的比劃著。在馬路上看見的哪怕打不出來一個(gè)整句，也要把會(huì)打的字打一下，心里才舒服。和我一起走路的人都會(huì)時(shí)刻的在提醒我“別比劃了”，“歇會(huì)”，但沒過一會(huì)兒還是會(huì)不自覺的比劃起來。最后給我的總結(jié)就是著魔了！~呵呵~

隨著學(xué)習(xí)的深入，讓我了解到更多的手語，接觸到了更多的聾人朋友。讓我的世界又增添了一片純凈的畫面。手語不但成為了我們之間交流的工具，也讓我們感覺到了一種最安靜，最純情的語言。使我體會(huì)到了，世界上還會(huì)有這樣一群特殊的群體，以這樣一種特殊的方式的存在?？赡軇傞_始的同情已經(jīng)慢慢的變成了平等，變成了敬佩。自強(qiáng)的他們有太多值得我們學(xué)習(xí)的地方了。你會(huì)變得無時(shí)無刻不再為他們著想，想盡一切可能的辦法來幫助他們。

我個(gè)人認(rèn)為學(xué)習(xí)手語是從興趣中來，隨著學(xué)習(xí)的加深，又將這種興奮已經(jīng)升華到了另一個(gè)高度。

記得剛開始的手語入門知識(shí)，讓更多的朋友了解到手語的發(fā)展，特點(diǎn)，對(duì)手語在整體上有個(gè)一個(gè)感觀的認(rèn)識(shí)。從手指字母到手語詞匯再到句子，所有新學(xué)員都急切想動(dòng)起手來，迫切的想學(xué)到更多的手語打法。這個(gè)時(shí)候是大家興趣最濃烈的時(shí)候。也是學(xué)習(xí)手語最急切，最渴望的時(shí)候。

但隨著一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，新的困擾出現(xiàn)了。任何剛開始學(xué)習(xí)手語的人都會(huì)在這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的停滯期或者是怠慢期。為什么會(huì)這樣呢？可能剛開始時(shí)的好奇，興奮已經(jīng)漸漸變淡，轉(zhuǎn)為平淡。而且因?yàn)槭终Z也是一門語言，有著自己的普遍而又不同的特點(diǎn)。既然是語言就要勤加練習(xí)。在最初的接觸詞匯，句子時(shí)，可能剛開始學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)手語的不習(xí)慣再加上又沒有一個(gè)完整的語境來幫助大家記憶，所以遺忘的頻率也很大。另一方面，我們學(xué)習(xí)手語的目的當(dāng)然是想更好的和聾人朋友交流，但大家在有了一定詞匯的積累后，卻發(fā)現(xiàn)和聾人交流起來非常吃力。手語存在的方言和聾人們習(xí)慣的打法是最大的阻礙。所以這時(shí)，在我們學(xué)習(xí)的中國手語基礎(chǔ)之上，要更多的跟聾人交流，體會(huì)他們習(xí)慣打法，語序和語言環(huán)境。讓我們徹底的以一名聾人的身份來和他們交流。不要害怕，膽怯，以真誠的微笑來打破我們之間的斷橋。

第三篇：學(xué)習(xí)聾人手語心得

一個(gè)文明的社會(huì)是一個(gè)應(yīng)該懂得互相尊重的社會(huì)，沒有殘疾的人，只有殘疾的社會(huì)。

我參加了聾人手語學(xué)習(xí)班，體會(huì)很深，主要有以下：

初級(jí)班的第一次課按照慣例都是該教指語。先花了些時(shí)間由郝介紹了一下鴻雁這個(gè)組織。額……大概介紹了多半個(gè)小時(shí)？可聽性不太大的說……只記住了一些自己覺得有用的片段。

郝說：“大家剛開始學(xué)的時(shí)候都是有興趣的，可是我教了六年的手語，我知道興趣并不足以讓大家堅(jiān)持下去，只有真正的發(fā)自內(nèi)心的熱愛手語你才能一直學(xué)下去?！?/p>

她還說：“我們也組織過隊(duì)員和聾人的交流活動(dòng)，但是每次都是我的隊(duì)員們?cè)谝贿?，聾人朋友們?cè)谝贿?，然后只有我在中間。所以我也是那么積極的組織這樣的活動(dòng)了。”恩……我想我能理解她。這樣的情況該說是很普遍，而且也會(huì)在很大程度上傷害聾人朋友們。所以，就像郝說的“你等著聾人來主動(dòng)找你的可能性是及其渺茫的，只有你去和他說，你才能有收獲?！?/p>

印象最深刻的是郝說的：“聾人老師們教你們手語其實(shí)是一件很無聊的事情，所以你不要以為他喜歡教你。只有你不斷的問出問題，逼著他教你，你才能學(xué)到更多?！?/p>

恩，我們很幸福的，因?yàn)橛忻@人老師來授課，可以學(xué)到更地道的聾人手語，很滿足。我是個(gè)極易滿足的孩子呢，恩恩。

指語，糾正了一些以前的錯(cuò)誤，算是鞏固。比較讓我吃驚的是老師們的指語能打得如此熟練，也許這就是我總覺得打手語還需要反應(yīng)一下的原因，即使是會(huì)打，也要想一下才能做出來，不夠熟練吧。在回來的路上一直在熟練指語，希望可以達(dá)到至少是比較流暢的程度，結(jié)果被徐說：“你有病吧……”

收獲最最大的，是學(xué)到了一個(gè)聾人的語法。也是郝告訴我們的，如果問“你今天吃飯了嗎？”不是按照我們常規(guī)的語序，而是打“飯，有嗎。”“一起去吃飯好不好？”也是打的“飯，能？”這也是我看不懂聾人手語的原因吧。聾人要看懂我們的手語很容易，但是我們了解他們的語法就很難了，還是只有多說多練才行。

簡單記錄一下指語，也許以后教新隊(duì)員的時(shí)候能用上?！癰”一定要拇指收在掌心，不然會(huì)和“u”相混淆?！癱”要打圓，太硬了就變成了美國手語中的“e”。“e，f”手指要微分?！癵”打的是大寫字母那一橫?！發(fā)”把拇指收回來是姓氏“李”的漢語拼音?！癿”也是麥當(dāng)勞的意思?！皌”拇指和小指彎曲幾次是兔子的意思。

數(shù)字。十幾這樣的數(shù)直接在手勢(shì)的基礎(chǔ)上打十。比如十五就是打五的同時(shí)食指和中指交叉一次。然后“億”是打成了“y”，但是忘記問老師怎么區(qū)別億和六了，在群里問了后黃姐姐和郝說是口型加語境，然后王說是左手打i右手打y。恩，大概也就是這樣子吧~根據(jù)個(gè)人習(xí)慣了。然后，電話號(hào)碼直接打，2011要打一個(gè)零，怎么讀的怎么打。小數(shù)同樣，打一個(gè)點(diǎn)即可。然后百萬是先打百再打萬，但是聾人老師是向前推出的百的一橫，而不是一般的向右拉，所以……沒看懂……這算是個(gè)習(xí)慣？應(yīng)該要記住。

其他沒什么了，基本和四聾老師教得一樣。

別的，簡單溫習(xí)了一下“明白，能，什么，意思”這些用來和老師溝通的手勢(shì)。不得不說手語還是學(xué)得太死了，打過“知道”后郝問那“不知道”怎么打，然后我們就老老實(shí)實(shí)的打“不，知道”，結(jié)果卻是“不懂，不明白”那個(gè)手勢(shì)。我和徐同時(shí)“啊”了一聲……我們?cè)谑终Z歌中學(xué)到過那個(gè)手勢(shì)，還是不會(huì)活學(xué)活用，哎……郝說“不”表示否定，知道表示肯定，所以當(dāng)你打出一個(gè)否定手勢(shì)和一個(gè)肯定手勢(shì)的時(shí)候，聾人就看不懂了，“是，不是”同理。

第四篇：參加黨課學(xué)習(xí)班的心得體會(huì)

參加黨課學(xué)習(xí)班的心得體會(huì)

經(jīng)過為期3天的黨課學(xué)習(xí)，我在思想上對(duì)中國共產(chǎn)黨有了比較全面的認(rèn)識(shí)，并在心中真正樹立起堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，真正端正了自己的入黨動(dòng)機(jī)，明確了奮斗目標(biāo)，增加了要加入中國共產(chǎn)黨的決心。入黨前培訓(xùn)不僅僅是幾節(jié)關(guān)于黨知識(shí)的理論講座，外加一份心得體會(huì)和一份考試卷，更是一次思想端正，信仰的確立和理想的展望。在上黨課的過程中，我不僅從理論上領(lǐng)略到偉大的、神圣的中國共產(chǎn)黨的魅力，而且在活生生感受到黨員那種全心全意，鞠躬盡瘁為人民服務(wù)的風(fēng)采，每一節(jié)課都是一次思想的小飛躍。

現(xiàn)階段，我應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力：

第一、提高自身的綜合素質(zhì)。通過“三個(gè)代表”的學(xué)習(xí)，有助于自己在生活中、工作中樹立起正確的方式方法。如果一個(gè)人不希望被社會(huì)淘汰，他當(dāng)然要順應(yīng)“先進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的要求”，否則他就跟不上時(shí)代的要求，就會(huì)下崗，失業(yè)。所以一個(gè)人要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，才能立足于社會(huì)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。要時(shí)刻用“三個(gè)代表”的重要思想指導(dǎo)自己的行為，用黨的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇、任勞任怨。

第二、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧著作，毛澤東選集和鄧小平理論，培養(yǎng)自己的黨員修養(yǎng)。只有平時(shí)注意黨性的培養(yǎng)，才能抵擋住不良誘惑的影響，適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)。要樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；作為黨員，最基本的是要樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。為人民服務(wù)不是一句空話，而有其豐富的內(nèi)容。在在工作崗位上，為人民服務(wù)就指的是為其他部門服務(wù)。為公司的各個(gè)部門提供良好的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，籍此提高辦公效率。

第三，端正入黨動(dòng)機(jī)。正確的入黨動(dòng)機(jī)，是正確行動(dòng)的精神力量，要求入黨的同志只有樹立了正確的入黨動(dòng)機(jī)，才能經(jīng)受住黨組織的考驗(yàn)。這種考驗(yàn)在新時(shí)期更有重要的現(xiàn)實(shí)意義。此外，這次學(xué)習(xí)還使我認(rèn)識(shí)到端正入黨動(dòng)機(jī)，不是入黨前的一時(shí)的問題，而是一輩子的事情。

不論黨組織是否批準(zhǔn)我加入中國共產(chǎn)黨，我都將一如既往地用共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，不僅要在思想上爭(zhēng)取入黨，而且要長期的注意檢查自己入黨的動(dòng)機(jī)，努力實(shí)踐全心全意為人民服務(wù)，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，保守黨的機(jī)密，對(duì)黨忠誠老實(shí)，言行一致，密切聯(lián)系群眾，在工作學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終生。

第四，堅(jiān)定入黨的信心和決心。今天，我們國家正處于改革的關(guān)鍵時(shí)期，中國在面臨巨大發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，又面臨者巨大的挑戰(zhàn)。在這個(gè)歷史時(shí)期，更凸現(xiàn)堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重要性。以胡錦濤為總書記的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體適時(shí)地以完善中國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制為目標(biāo)，提出了“科學(xué)發(fā)展觀”等一系列新思路、新觀點(diǎn)，這些理論上的新突破必將對(duì)中國的經(jīng)濟(jì)體制改革產(chǎn)生極大的推動(dòng)作用，充分體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨與時(shí)俱進(jìn)的精神，適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展進(jìn)步的需要，代表了廣大人民群眾的根本利益和要求。中國共產(chǎn)黨誕生八十多年的全部歷史證明，只有共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能肩負(fù)起民族的希望，才能領(lǐng)導(dǎo)中國人民把歷史推向前進(jìn)。

沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國；沒有共產(chǎn)黨就不能發(fā)展中國。這是歷史的選擇，也是人民的選擇。作為一名積極要求進(jìn)步的工作者，我渴望加入到這個(gè)光榮的組織中，將自己的個(gè)人價(jià)值同國家和人民的利益更好地統(tǒng)一結(jié)合起來，把對(duì)黨、對(duì)祖國和對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的無限熱愛投入到中華民族的偉大復(fù)興的社會(huì)實(shí)踐中去，在建設(shè)中國社會(huì)主義事業(yè)的廣闊舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的人生價(jià)值，努力創(chuàng)造無愧于時(shí)代和人民的成績。

第五篇：聾人喜歡的手語翻譯論文

聾人喜歡的手語翻譯

手語翻譯是指把聽障者使用的手語的意義用聽人社會(huì)的有聲語言表達(dá)出來，或把聽人社會(huì)的有聲語言的意義用手語表達(dá)出來；有時(shí)，是把一種手語（如中國手語）的意義用另一種手語（如聾人自然手語）表達(dá)出來的過程。在漢語中，手語翻譯也指從事這種工作的人，即手語翻譯員。該文題目的手語翻譯就是指從事翻譯的人，而且主要是指把聽人社會(huì)的有聲語言的意義用手語表達(dá)出來的手語翻譯。

任何一個(gè)職業(yè)都有其職責(zé)，手語翻譯也不例外。手語翻譯的職責(zé)有：為聾人伸張人權(quán)，為聾人營造無障礙環(huán)境，讓聽障者擁有安全感，為構(gòu)建和諧社會(huì)作貢獻(xiàn)。人權(quán)指人人都應(yīng)享有的人身自由和各種基本權(quán)利，包括生存權(quán)、教育權(quán)、人格權(quán)、和工作權(quán)。人權(quán)的外延很廣，只要在法律和道德允許的范圍內(nèi)，每個(gè)社會(huì)公民認(rèn)為他可以做到的一切和應(yīng)享有的一切都屬于他的人權(quán)。因此，聽障者選擇他喜歡的，感到方便的溝通方法也理應(yīng)是他的人權(quán)，他人無法干涉，許多調(diào)查顯示，多數(shù)聾人喜歡的溝通方法是手語。所以，手語翻譯要維護(hù)聾人這一人權(quán)，手語翻譯要為聾人做好翻譯的服務(wù)工作。無障礙環(huán)境對(duì)不同類型的殘障者而言其含義是不同的，對(duì)聾人而言，就是語言溝通的無障礙。手語翻譯是在聾人和聽人之間，不同語種的聾人之間架起的一座“語言橋梁”。手語翻譯有責(zé)任把聽人社會(huì)的信息傳遞給聾人，也有責(zé)任把聾人的信息、意見、建議和心聲反饋給聽人社會(huì)，使雙方的溝通更順暢，更有效，同時(shí)也讓聾人擁有安全感，因?yàn)橐粋€(gè)人不知道他身邊的信息時(shí)，他會(huì)猜測(cè)，會(huì)沒有安全感。手語翻譯的最重要的職責(zé)是為構(gòu)建和諧社會(huì)作貢獻(xiàn)。以上三點(diǎn)都是為構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。只有讓聽障者享有他們應(yīng)享有的人權(quán)，讓他們擁有一個(gè)無障礙的交流環(huán)境，讓他們擁有安全感才有可能讓聽障者正真融入并參與主流社會(huì)，從而讓整個(gè)社會(huì)更加和諧。

手語翻譯的目標(biāo)是讓聾人明白聽人所講的話，讓聽人懂聾人的手語，讓使用不同手語的聽障者也能明白彼此的語言、思想，為所有人營造一個(gè)無障礙的交流環(huán)境。手語翻譯的服務(wù)對(duì)象主要是聾人，手語翻譯的職責(zé)也是為了讓手語翻譯更好地為聾人服務(wù)。如果聾人不認(rèn)可手語翻譯，不喜歡手語翻譯，不懂手語翻譯的手語，甚至對(duì)手語翻譯有抵觸的情緒，手語翻譯就很難甚至根本就不能完成自己的職責(zé)，也就不能達(dá)到翻譯的目標(biāo)。因此，手語翻譯需要得到聾人的認(rèn)可，需要得到聾人的信任，要做一個(gè)聾人喜歡的手語翻譯。那么，什么樣的手語翻譯才是聾人喜歡的呢？為了得到這個(gè)問題的答案，我設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查問卷。調(diào)查的目的就是讓了解聾人喜歡什么樣的手語翻譯，從而找到我們的努力方向。2010年12月15日，我讓50位聾人回答了我的問卷，這50為聾人都是聾人大學(xué)生，同時(shí)我還對(duì)5位聾人進(jìn)行了詳細(xì)的問詢。雖然他們的回答還不能把所有聾人的意見和建議反映給我們，但是從他們的回答中，我們還是可以得到很多的啟示，他們的回答也在一定程度上反映了聾人對(duì)手語翻譯的要求。下面，綜合調(diào)查問卷，我作以下總結(jié)：

目前，我們看到的手語翻譯，無論是新聞手語翻譯還是教育場(chǎng)所的手語翻譯，或是其他方面的手語翻譯大都是女性。這種現(xiàn)象給人一種錯(cuò)覺，仿佛聾人比較喜歡女性手語翻譯，或是女性比較適合做手語翻譯。女性相對(duì)來說比較細(xì)心，比較有愛心，比較有耐心，應(yīng)該比男性更適合做手語翻譯，但是，我的調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)聾人對(duì)手語翻譯的性別并無要求，只要手語好，表情好，善良，聾人基本都會(huì)喜歡。

對(duì)于手語翻譯，手是很重要的。手之于手語翻譯就如同口之于一個(gè)演講者，演講者主要通過聲音、表情和動(dòng)作傳達(dá)自己思想，手語翻譯則主要通過手形和手的位置、運(yùn)動(dòng)，結(jié)合表情、動(dòng)作傳達(dá)講話人要講的內(nèi)容。演講者演講時(shí)要突出自己的聲音，要吐字清晰。手語翻譯要突出自己的手，做到手形清晰。因?yàn)槭终Z翻譯的手是聾人關(guān)注的主要對(duì)象，是講話人所講信息的主要載體。所以，手語翻譯在翻譯時(shí)應(yīng)該注意自己的著裝，因?yàn)椴煌闹b對(duì)手和手形會(huì)有不同的影響。在正式的場(chǎng)合，手語翻譯的服裝應(yīng)該是深色的，且服裝應(yīng)該是單一顏色的，這樣更能襯托出手語翻譯的手，也比較符合正式場(chǎng)合的氛圍。但是，如果不是正式場(chǎng)合，手語翻譯的服裝可以隨便些，可以根據(jù)自己服務(wù)對(duì)象的年齡和職業(yè)有所改變。手語翻譯的服裝可以和自己翻譯對(duì)象的服裝的風(fēng)格相似些，這樣比較容易讓他們對(duì)手語翻譯產(chǎn)生親切感?？傮w來說，手語翻譯的服裝還是應(yīng)該比較簡單。

上面說到手語是一種視覺語言，表情也是手語的重要組成部分。在以往的翻譯中，聾人給我們最多的意見就是表情不夠，但是，聾人具體希望手語翻譯有什么樣的表情呢？我認(rèn)為手語翻譯翻譯悲傷的事時(shí)表情應(yīng)該是悲傷的，翻譯高興的事時(shí)，表情應(yīng)該是愉悅的，翻譯憤怒的事時(shí)，表情應(yīng)該是憤怒的。總之，手語翻譯的表情要和所翻譯的內(nèi)容相符，這樣有利于傳達(dá)講話者所講的內(nèi)容和感情，同時(shí)也比較容易讓聾人與講話者產(chǎn)生共鳴。如果翻譯的內(nèi)容沒有其本身的感情色彩，手語翻譯應(yīng)該是親切自然、面帶微笑的。但是，我調(diào)查的聾人中，還有一部分聾人希望手語翻譯一直是親切自然、面帶微笑的。

我們看到的手語翻譯，特別是新聞手語翻譯的服裝都比較正式，而且手語翻譯都比較端莊，翻譯時(shí)只有手動(dòng)，身體幾乎不動(dòng)。是否端莊是我們聽人比較在乎的，但是，手語是一種視覺語言，是一種比較特殊的語言，聾人也比較重視視覺感受。一直盯著手語會(huì)讓他們感到累，而且，有些手語僅僅靠手很難準(zhǔn)確地表達(dá)，它需要身體的配合。比如“回頭”，“俯臥撐”。所以，在合適的時(shí)候，手語翻譯可以用自己的身體表達(dá)自己聽到的內(nèi)容。但是，在比較正式的場(chǎng)合，為了迎合那種莊嚴(yán)的氛圍，手語翻譯要盡量做到端莊，然而，在不正式的場(chǎng)合或是和聾人聊天時(shí)則可以充分利用自己的肢體語言。

說到肢體語言，自然就會(huì)想到自然手語和手勢(shì)漢語，肢體語言是自然手語的一大組成部分，而手勢(shì)漢語則是漢語的一種表達(dá)方式，很少有肢體語言。大多數(shù)聾人比較喜歡自然手語，不喜歡甚至排斥手勢(shì)漢語。但是，不同的場(chǎng)合應(yīng)選用不同的手語，正式的場(chǎng)合、語文課或是翻譯的內(nèi)容專業(yè)性的知識(shí)比較多時(shí)以手勢(shì)漢語為主。語文課上可以用自然手語翻譯課文內(nèi)容的意思，而用手勢(shì)漢語講漢語語法或漢語的句型、習(xí)慣用法。這樣有利于聾人在理解課文的同時(shí)學(xué)習(xí)書面漢語。翻譯專業(yè)性的知識(shí)時(shí)，如果是聾人比較熟悉的專業(yè)，或是自然手語比較豐富的專業(yè)可以用自然手語，而翻譯聾人較少涉及的專業(yè)性知識(shí)時(shí)，因很少有自然手語可以借鑒則需要用手勢(shì)漢語。選用手語的原則是：選用聾人比較容易懂同時(shí)又能讓聾人學(xué)到更多知識(shí)，獲得更多信息的手語。如果翻譯的對(duì)象是看話能力比較強(qiáng)的聾人，翻譯時(shí)要加唇語，這樣即使聾人不能完全看懂手語翻譯的手語，他們還可以結(jié)合口型理解翻譯的內(nèi)容。如果服務(wù)的對(duì)象看不懂唇語，手語翻譯就不需要加唇語，只需加輔助表情的口動(dòng)就行。

我們知道，手語翻譯的目的是讓聾人看懂，如果聾人不懂手語翻譯的手語，其它的一切都沒有意義。那么，手語翻譯翻譯的過程中如果遇到聾人難理解的內(nèi)容時(shí)應(yīng)該補(bǔ)充說明嗎？手語翻譯的一個(gè)原則是要客觀忠實(shí)地翻譯，這就要求手語翻譯做到不添油加醋，但是很多聾人認(rèn)為，對(duì)于聾人不懂或難懂的內(nèi)容手語翻譯應(yīng)該補(bǔ)充說明。但是，補(bǔ)充說明的前提是時(shí)間允許，且手語翻譯又能保證自己補(bǔ)充說明的內(nèi)容真實(shí)講話者所要表達(dá)的而且是正確的。如果時(shí)間不允許，手語翻譯解釋說明時(shí)就會(huì)漏掉一些其他的內(nèi)容，如果手語翻譯不能確定自己補(bǔ)充的正確，就可能會(huì)讓聾人產(chǎn)生誤解，這樣也是不尊重講話人。對(duì)于比較難理解的內(nèi)容，手語翻譯可以重復(fù)一遍或換一種方式表達(dá)。翻譯過程中，如果遇到聾人沒見過的一些詞、句子，比如成語，詩句等，手語翻譯可以書寫，但是書寫需要一定的條件，如果條件不允許，可以用部分指語或手勢(shì)提示，這樣不一定可以讓所有的聾人看懂，但是還是可以讓一部分人懂。

手語翻譯把聾人的手語翻譯成漢語時(shí)，也要做到不添油加醋，不偷工減料，不為當(dāng)事人作評(píng)判、作解釋，但是，幾乎所有受訪問的聾人都認(rèn)為，如果手語翻譯感覺聾人講的內(nèi)容有不適合的地方放，可能引起聽人的誤解或不滿，手語翻譯可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或改變聾人所講的內(nèi)容，但是，最好提前和聾人講清楚，如果當(dāng)時(shí)時(shí)間不允許，事后也要和聾人解釋清楚。

總之，聾人喜歡的手語翻譯不僅要手語好，手形清晰，表情好，還要有較廣的知識(shí)面，有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，會(huì)察言觀色。同時(shí)，還要理解聾人，真正愿意為聾人服務(wù)，心甘情愿做聾人的“語言橋梁”，并愿意為之努力學(xué)習(xí)。作為手語翻譯的我們，就應(yīng)該多了解和聾人有關(guān)的信息，多關(guān)注聾人，努力做一位合格并能得到聾人認(rèn)可的手語翻譯。