第一篇：教研培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得

我熱愛我的培訓(xùn)事業(yè)，所以我選擇每月三分之一的時(shí)間學(xué)習(xí)備課，三分之一的時(shí)間培訓(xùn)授課，剩下三分之一的時(shí)間當(dāng)然是陪伴家人。

現(xiàn)在對待培訓(xùn)和學(xué)習(xí)就像追求真愛一般，絕不放棄，不計(jì)一切代價(jià)，為的就是修成正果。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)培訓(xùn)師每次課程的呈現(xiàn)都只是一個(gè)過程，而不是結(jié)果，而修煉講師之路不是兩三天，也不是兩三年，而是一生。就像學(xué)口才，它是一生的過程，沒有最好，只有更好。

一天半的閉門研修，給我感觸良多。來自全國各地的老師們不遠(yuǎn)千里來相聚，只有五分之一的是蘇州本地老師，其它的均為外地過來，有來自南昌、天津、山西等地。讓我更加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會。

這次的研修會讓我深切感到三個(gè)“好”。

第一“好”：是人文好。從進(jìn)門“感恩”開始，到溫馨的桌面插花，到用心可口的點(diǎn)心，再到滿滿的素食用餐。體會到像家一樣的感覺，心很安定、很知足、很快樂。任何一次活動都安排得井然有序，不管是行走還是端坐，讓人看了都覺得有美感。

第二“好”：是歌曲好。上課前，學(xué)堂內(nèi)《發(fā)好愿說好話》兒童歌曲歡快動人，讓我們在愉快的音樂下開始學(xué)習(xí)。開場互動又是快樂的歌曲帶動，再是課堂中老師教的手語歌，《老師心菩薩心》更是感人肺腑。

第三“好”：是觀念好。上臺分享的共有四位老師，有教齡在三十年的，也有轉(zhuǎn)行過來的。前面兩位老師觀點(diǎn)犀利，性格分明。能把自己從“女希特勒”感化為“媽媽般的愛”，柔中不缺原則。讓我們知道做一位老師，只是利用技巧去教學(xué)那只是一份表面的工作，而用心去走入孩子的生命里那才是一份神圣的職業(yè)。讓我知道了“愛”的重要性，除了家里也要在職業(yè)中體現(xiàn)。同時(shí)也學(xué)會“等”，帶著孩子向前走時(shí)，孩子要學(xué)習(xí)要消化要成長，需要我們耐心地“等”。

一天半的課程我最深的認(rèn)識是分享老師給的智慧語言，跟我培訓(xùn)中所悟到的異曲同工“做你所說，說你所做”，老師也好，培訓(xùn)師也好，教學(xué)員的知識，自己要也運(yùn)用。

學(xué)你未知，教你所學(xué);

做你所學(xué)，教你所做;

悟你所做，教你所悟。

最大的收獲有一大感悟：“菩薩不是求來的，她就在我們心里、我們身上。”你的意念純正善良、堅(jiān)定勇敢，那么菩薩就在你身上。所以，我們最需要的是向內(nèi)求。去勇敢向前吧!做最好的自己!

第二篇：校本教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

校本教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

一、指導(dǎo)思想明確

集體備課要求選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。目的是為了充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享。集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。我組將以“群策群力一教案”的指導(dǎo)思想為指引，建立“個(gè)人粗備、資源共享，合作交流，教案復(fù)備”的備課制度。在步調(diào)一致、保持共性的基礎(chǔ)上，力求各具特色、突現(xiàn)個(gè)性。

二、工作重點(diǎn)突出

本，語文組認(rèn)真開展年級組集體備課活動，在備課中抓住三個(gè)結(jié)合：與新理念相結(jié)合，與集思廣益相結(jié)合，與課堂高效相結(jié)合。開展“一課、一議、一思、一得”的教研活動。

(一)、學(xué)習(xí)分兩步：

1、教師自主學(xué)習(xí)：本，全體組員自學(xué)了《新教材疑難問題研究與解決》，并記讀書筆記10000字左右。

2、組織成員集中學(xué)習(xí)：本，我們組全體成員積極參加了學(xué)校組織的各項(xiàng)集中培訓(xùn)，如：學(xué)習(xí)講座，學(xué)習(xí)相關(guān)的課改文獻(xiàn)等。

(二)、以集體備課和校本培訓(xùn)研修課為載體，加強(qiáng)交流、研討，促進(jìn)組內(nèi)成員的業(yè)務(wù)水平。

本，我們語文組的的集體備課以年級為單位，按照“主備人初備——同級同科教師教研討——形成定案”的備課流程，能做到“ 以學(xué)生為本 以集體為重 以方法為主”，將以學(xué)生實(shí)際為切入點(diǎn)，發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，并保持集體備課的實(shí)效性，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。備課時(shí)主要考慮抓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，能給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺，達(dá)到活躍課堂的目的。提高了教師的業(yè)務(wù)水平。

校本培訓(xùn)研修課以公開課為載體，將校本培訓(xùn)教研具體化。本，組內(nèi)成員每人每學(xué)期至少上了一節(jié)公開課，并做好說課、評課研討活動。每節(jié)課至少有三位以上教師參與聽課、評課。每人參與公開課研修在10次以上。各教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)、交流與研討的基礎(chǔ)上，認(rèn)真填寫了《校本研訓(xùn)活動記錄冊》。

三、整理工作完善

本，我們語文教研組在校本培訓(xùn)工作材料的整理主要是以表格的形式呈現(xiàn)，如“校本培訓(xùn)研修課安排表”、“ 校本培訓(xùn)研修課記錄表”、“ 校本培訓(xùn)集體備課記錄表”等，在學(xué)期末把這些表格整理裝訂成冊，受到了校本培訓(xùn)驗(yàn)收專家的一致好評。

四、不足之處

在2013年的校本培訓(xùn)檢查驗(yàn)收中，幾位領(lǐng)導(dǎo)和專家為我們指出了兩點(diǎn)不足：一是教師的聽課記錄填寫還不夠完善，二是教師的心得體會、反思、經(jīng)驗(yàn)論文等一定要寫日期。這兩點(diǎn)寶貴意見，我們一定會在以后的工作中改進(jìn)、完善。

第三篇：校本教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得3

校本教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

滕宇

校本教學(xué)教究與校本培訓(xùn)工作對于教師更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提升專業(yè)理論水平，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量有著舉足輕重的作用，中國大學(xué)網(wǎng)范文之工作總結(jié):校本教研工作總結(jié)。為將此項(xiàng)工作引向縱深發(fā)展，提升我校教師的整體研究能力和教育理論水平，我校提出了“科研促教、科研強(qiáng)校”的工作思路，突出“以校為本”，注重“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”的教研指導(dǎo)思想，完善“團(tuán)隊(duì)互助，協(xié)調(diào)發(fā)展”的教研方式，形成“發(fā)現(xiàn)問題-研究問題-解決問題”的校本教研工作模式，制定相關(guān)校本教研與培訓(xùn)制度，完善教師激勵(lì)機(jī)制，為教師的成長和發(fā)展搭建平臺，真正使校本教學(xué)研究工作落到實(shí)處。

為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在下步工作中能夠取得更大成績，現(xiàn)將我的校本教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得如下：

一、健全制度，加強(qiáng)管理，營造良好的教研氛圍

學(xué)校成立了以業(yè)務(wù)校長為組長，以教導(dǎo)主任為副組長的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀念直接影響學(xué)校的校園文化，如果沒有具有探究意識的校長的支持，校本教研就很難進(jìn)行下去。由于校長的全力引領(lǐng)，才使我校不僅有了長遠(yuǎn)發(fā)展的視野、切實(shí)可行的規(guī)章制度，而且已經(jīng)在探索、實(shí)施中逐步形成了特色化的校本培訓(xùn)。

在開展工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入工作，全力促進(jìn)素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實(shí)等重點(diǎn)工作，開拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教學(xué)研究。結(jié)合我校教師實(shí)際，制訂切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計(jì)劃，加強(qiáng)對教師教研指導(dǎo)。真正樹立“科研興?！钡霓k學(xué)理念，建立教學(xué)研究的保障機(jī)制，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)；充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺。

二、努力實(shí)施，推動教研

學(xué)校只有擁有一支學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍、專業(yè)化的教師隊(duì)伍、反思型的教師隊(duì)伍、研究型的教師隊(duì)伍，課程改革才能逐步完善，取得實(shí)效。所以，我校緊抓理論與實(shí)踐相結(jié)合、個(gè)體與群體相結(jié)合、個(gè)案與研討相結(jié)合、反思與實(shí)踐相結(jié)合，開展了一系列的教學(xué)教研與培訓(xùn)活動。

1、專題講座與常規(guī)學(xué)習(xí)相結(jié)合，明確教育方向

一是學(xué)校結(jié)合上級有關(guān)要求充分利用假期舉辦校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有針對性地進(jìn)行符合當(dāng)前教育新理念的專題講座，如：《黑龍江省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)方案》、《教育教學(xué)安全知識講座》、《關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的思考》等；

二是業(yè)務(wù)校長與教導(dǎo)主任進(jìn)行的《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《如何說課》、《教師如何評課》、《教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思的區(qū)別》、《校本課程與校本教材》、《校本教研的基本做法》、《給教師的五條建議》、《教師禮儀--師德的表現(xiàn)》等講座。專題業(yè)務(wù)講座與常規(guī)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，使老師進(jìn)一步掌握了新標(biāo)準(zhǔn)的教育理念，明確了教育的中心在于尊重生命，生命教育的宗旨在于捍衛(wèi)生命的尊嚴(yán)，激發(fā)生命的潛能，提升生命的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值；教育的重要使命是培植學(xué)生的生命情懷；教育要尊重兒童的自然發(fā)展,只要在兒童身心發(fā)展受到障礙時(shí)幫助

1兒童解除這些障礙，或?yàn)樗峁┮粋€(gè)能促進(jìn)身心發(fā)展的環(huán)境就行了；構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)才是真正地體現(xiàn)人文關(guān)懷的教育。

2、常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研并進(jìn)，智慧共享

我們著力于教研的改革，變“單干”為“群干”，突出群策群力，實(shí)現(xiàn)集體智慧共享。以“發(fā)現(xiàn)問題-研究問題-解決問題”的教研工作模式開展常規(guī)教研活動，對教師教學(xué)中存在的實(shí)際問題進(jìn)行研討，以充分發(fā)揮好校本教研的實(shí)效性和指導(dǎo)性。教研活動中突出以“走進(jìn)生本教育”這一主題，每次教研活動都力爭做到“有計(jì)劃、有組織、有集體備課、以課堂教學(xué)為主、圍繞主題進(jìn)行、有研討、有總結(jié)”，每次教研活動同年級同學(xué)科的教師在研討過程中，面對達(dá)成的共識，如方式、策略、手段等，根據(jù)本班實(shí)際進(jìn)行有機(jī)地刪、增、換，形成行之有效的教學(xué)形式。這樣，既實(shí)現(xiàn)常規(guī)教研向優(yōu)質(zhì)教研的不斷提升，探討解決教學(xué)中的問題與困惑，又共享了成果，直接服務(wù)于教學(xué)。

結(jié)合上級關(guān)于進(jìn)行省級網(wǎng)絡(luò)教研與培訓(xùn)活動要求，制定有效的管理辦法。在開展常規(guī)教研活動同時(shí)，總校繼續(xù)嘗試“網(wǎng)絡(luò)教研”活動，一是結(jié)合上級有關(guān)要求參加“UC”省市級教研活動；二是通過本?！癚Q群中的論壇”每學(xué)期進(jìn)行兩次學(xué)科專題教研活動；三是要求教師自主參加到“UC”中“教科語文之家”這一房間中進(jìn)行課例研討學(xué)習(xí)活動，參與“教科版語文教師之家”網(wǎng)站上進(jìn)行的業(yè)務(wù)交流。校本教研同時(shí)也建議各點(diǎn)校家里有網(wǎng)絡(luò)的教師能夠積極參與此項(xiàng)活動，以共同提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

3、深入檢查，掌握情況

教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的活動，教案是這項(xiàng)活動的預(yù)演，而作業(yè)則是教學(xué)信息的反饋。因此，我校在實(shí)行電子教案以來，加大了檢查教師的備課力度，目的意義在于：

(1)了解教學(xué)設(shè)計(jì)是否多維的、靈活的、開放的、動態(tài)的板塊式設(shè)計(jì)。(2)教學(xué)環(huán)節(jié)是否做到有序引導(dǎo)、調(diào)動體驗(yàn)、走進(jìn)學(xué)生的心靈。(3)課堂教學(xué)對于參與者具有個(gè)體生命的價(jià)值，能否立足于學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生展示的機(jī)會和空間。(4)“無論是閱讀還是作文，首要的是字詞?！弊R字學(xué)詞是學(xué)生獲取語文素養(yǎng)最為有效的教學(xué)流程，是學(xué)生零距離接近母語的最佳形式。教師對課文的生字新詞的情況能否做到了然于胸，是否有明確的解決策略和指導(dǎo)方案。(5)培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。教師能否圍繞著“解決問題”展開，使課堂教學(xué)的過程成為“解決問題”的過程。(6)課外延伸的作業(yè)設(shè)計(jì)是否突出操作性、實(shí)踐性、靈活性、選擇性。(7)教案中是否較好地進(jìn)行了教學(xué)反思，反思是否對以后的教學(xué)活動有指導(dǎo)性。(8)備課中是否完成了每學(xué)期一篇完整的“教學(xué)設(shè)計(jì)”等。

學(xué)校每次檢查都進(jìn)行比較祥細(xì)的總結(jié)與交流，這樣在檢查中發(fā)現(xiàn)問題，針對問題進(jìn)行相應(yīng)地指導(dǎo)、改進(jìn)，從而使教師自我研究能力和教學(xué)水平逐步得以提升。

4、走出校門，獲得新知

教師的職責(zé)是傳授專業(yè)學(xué)科的前沿知識信息，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，我們必須克服“故步自封”。因此，我們加大力度，鼓勵(lì)教師走出校門，參加培訓(xùn)、聽課觀摩學(xué)習(xí)，與專家或開展實(shí)驗(yàn)的教師面對面對話交流，解惑釋疑，獲得啟示，提升自我。通過參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，老師對我校民族教育發(fā)展方向及各項(xiàng)活動開展都有了新的看法和認(rèn)識，對于我校教研、課堂教學(xué)、校本培訓(xùn)及教師專業(yè)化成長等都有了很大的提高。外出培訓(xùn)人員回校后首先要進(jìn)行全員性學(xué)習(xí)匯報(bào)，而后將學(xué)習(xí)心得上交并通過學(xué)校QQ群論壇進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，做到了一人培訓(xùn)全員受益。

5、不斷實(shí)踐，不斷探索

(1)、開展學(xué)習(xí)交流活動，搭建教師展示平臺

為保證校本教研活動質(zhì)量，我校要求教師每人每學(xué)期展示一節(jié)好課，擬一個(gè)最佳教學(xué)設(shè)計(jì)，撰寫一篇論文，上交一篇書法繪畫作品，寫兩篇優(yōu)秀的教學(xué)反思或教學(xué)后記，兩篇教學(xué)敘事。這些，為推動校本教研，打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。為了讓老師的優(yōu)秀作品得到充分展示，老師的作品上傳到校園工作群的論壇中進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，這一活動的開展大大地提高了教師參與學(xué)習(xí)交流的主動性和自主性，因?yàn)檫@種活動的開展不受時(shí)間和空間限制，老師們只要有時(shí)間就可以登陸“學(xué)習(xí)的平臺”與自己交流、與同伴交流，在節(jié)省教師辦公時(shí)間的同時(shí)，教師有了一定的學(xué)習(xí)自主時(shí)間，所以參與起來也很方便。從老師的回帖中感受到了實(shí)效。除上述規(guī)定每學(xué)期必進(jìn)行的活動外，還要結(jié)合上級相關(guān)活動和校本培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行“中青年教師課件比賽”，“說課比賽”“教師綜合素質(zhì)競賽”“教師書畫展”和“魅力班主任大賽”等競賽活動?；顒拥闹饕康木褪菫榻處焸兇罱ń涣骱驼故咀晕业钠脚_，讓每名教師都有“成就感”，這種“成就感”正是促動其下一步的工作熱情的“催化劑”?？傊诮窈蟮男１窘萄泄ぷ髦形覀儗⒗^續(xù)立足學(xué)校實(shí)際，以追求實(shí)效為目標(biāo)，堅(jiān)持在實(shí)踐中探求，在研究中反思，在反思中改進(jìn)，讓我們的特色教研之路越走越寬，越走越實(shí)。

第四篇：校本教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

校本教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

東一學(xué)校麻 敏

在校本教研培訓(xùn)中我認(rèn)識到了：教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中，教師應(yīng)做到“四變”：

一是，教師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權(quán)威已不復(fù)存在，因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其中者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。

二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺，探索長假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場、體驗(yàn)場，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂，心得體會。三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實(shí)踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)

生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。基于信息技術(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。

工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須自覺地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想

通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更新教育觀念、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。通過本期的培訓(xùn)，我的專業(yè)知識得到了鞏固和提高，相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會用信息技術(shù)及專業(yè)技術(shù)處理教學(xué)工作。

第五篇：教研學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)2012年英語視頻教研心得體會

8月30日我們一起在學(xué)校初一級部認(rèn)真參加了新學(xué)期英語教研會，聽取了一些先進(jìn)單位代表的經(jīng)驗(yàn)交流，對上學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行了總結(jié)，并針對檢測的情況和出現(xiàn)的問題對我們今后的教育教學(xué)工作提出了要求，作為一名初四英語教師, 初四的大部分知識都是基于復(fù)習(xí)而得，如何組織學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)將整個(gè)初中階段所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)?如何才能最大程度提高復(fù)習(xí)效率？如何使學(xué)生所學(xué)英語知識迅速轉(zhuǎn)化為運(yùn)用能力？如何讓學(xué)生在中考中獲得滿意的分?jǐn)?shù)?這些一直是我思索的問題。針對所提到的教學(xué)方法與策略,我認(rèn)為可將從以下幾個(gè)方面完善我們的教學(xué)： 第一:緊扣教材，循序漸進(jìn)

教材是中考命題的基礎(chǔ)和重要依據(jù)，教材是“源頭”。在復(fù)習(xí)過程中要緊緊依據(jù)課本，扎實(shí)復(fù)習(xí)教材.要充分體現(xiàn)以下三點(diǎn):針對性、漸進(jìn)性、透徹性。1.針對性

研究學(xué)生:因時(shí)間久，部分已遺忘的共性，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，夯實(shí)基礎(chǔ)知識;找出學(xué)生們的薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生事先預(yù)習(xí)，明確目的要求.研究教材:按冊、按單元順序復(fù)習(xí)歸納：六七年級內(nèi)容“速戰(zhàn)速決”；八年級內(nèi)容每兩單元合并復(fù)習(xí)；初四內(nèi)容按單元“各個(gè)擊破”。做到有的放矢，重點(diǎn)突出，有針對性地復(fù)習(xí)。2.漸進(jìn)性

復(fù)習(xí)過程應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則,由點(diǎn)及面,逐層突破.教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)教材時(shí)，可按單詞—詞組—句型—語法—課文的順序，并對相關(guān)知識點(diǎn)要會“東拉西扯”,讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會觸類旁通,融會貫通.3.透徹性

“透”要貫穿在復(fù)習(xí)教材的始終，教師對教學(xué)大綱、教材要吃透，弄清各個(gè)單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，弄清重點(diǎn)知識的內(nèi)涵和外延。對“四會”要求的知識點(diǎn)要深入充分掌握，不能“蜻蜓點(diǎn)水式”復(fù)習(xí)，使學(xué)生真正掌握基礎(chǔ)知識，弄清知識之間的相互區(qū)別，進(jìn)行系統(tǒng)有序的總結(jié)歸納，使之成為知識網(wǎng)，把知識轉(zhuǎn)化為能力。

第二 研究題型，有的放矢

中考筆試部分的題型有聽力、單項(xiàng)選擇、完型填空、閱讀理解、任務(wù)型閱讀、綜合填空、英語寫作等。教師要充分對各個(gè)題型進(jìn)行研究，從中找出解題的思路和規(guī)律，推測命題動向。在這一階段中，本人總結(jié)出幾個(gè)方法，可供參考： 1.建立錯(cuò)題集

對于平時(shí)的考卷的講解，不要從頭講到尾。教師只講易混的、易錯(cuò)的，點(diǎn)出考點(diǎn)和重難點(diǎn)就行了。把大部分時(shí)間交給學(xué)生，給學(xué)生定任務(wù)、并進(jìn)行檢查驗(yàn)收.在此過程中,我提倡“建立錯(cuò)題集”把做過的一些試題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤收集整理在一個(gè)本子上，旁邊注明其考點(diǎn)、自己為什么做錯(cuò)，以便自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn).每天花費(fèi)一定的時(shí)間去過一過，強(qiáng)化所學(xué)的知識，糾正自己以前的錯(cuò)誤，夯實(shí)基礎(chǔ)知識。

2.開設(shè)專題講座

在縱覽教材，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn)，系統(tǒng)整理，加深理解，強(qiáng)化記憶。教師可從名詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動詞、非謂語動詞、主謂一致等十四類專項(xiàng)分類復(fù)習(xí)。每一專題按難易程度，花兩至三課時(shí)完成。3.精選材料,限時(shí)閱讀,強(qiáng)化訓(xùn)練

閱讀理解是中考英語試題的重頭戲，占分比重大，是考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言知識和閱讀技巧來理解英語書面材料的能力。學(xué)生能否在中考中取得好成績，閱讀理解具有舉足輕重的作用，因此務(wù)必在平時(shí)拓寬視野，加強(qiáng)閱讀，掌握閱讀理解的思路。

第二階段復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中要遵循精講多練的原則，做到講——練——評結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時(shí)又針對歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。

第三 模擬訓(xùn)練 心理輔導(dǎo)

1.從五月中旬到六月中旬，這一階段是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。分階段進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)該對本地區(qū)的中考題型及各項(xiàng)的分值做到胸中有數(shù)，不要盲目去做一些外省市與本地區(qū)題型無關(guān)的題目，也不要在難題，怪題上花費(fèi)太多時(shí)間.2.“看試卷和錯(cuò)題集”也是一種有效的復(fù)習(xí)方法，請考生把近期做過的大小試卷和練習(xí)題分門別類整理一下，定下心來認(rèn)真仔細(xì)過一遍，把以前存在的問題弄清，有針對性地進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。3.老師們在越臨近中考的時(shí)候，越應(yīng)當(dāng)注意降低復(fù)習(xí)的難度。加強(qiáng)心理和技能的輔導(dǎo)，使學(xué)生增強(qiáng)對中考英語的自信心,確保學(xué)生以最佳的精神狀態(tài)來迎接中考。

4.最后應(yīng)加強(qiáng)信息的收集，注意中考動向。關(guān)注社會熱門話題,時(shí)事要聞.整合周邊地區(qū)優(yōu)質(zhì)試卷.總之，初四英語教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,通綜上所述，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)由淺入深，既有點(diǎn)的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。要達(dá)到預(yù)期的效果確實(shí)需要教師既要在專業(yè)知識上下功夫，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)和新教材內(nèi)容，密切關(guān)注中考出題動向及題型,也要積極開動腦筋,不斷思考,不斷改進(jìn),創(chuàng)造出適合學(xué)生,確實(shí)有效的復(fù)習(xí)方法.