第一篇：“精準(zhǔn)教研”學(xué)習(xí)心得

大慶市龍鳳區(qū)三永學(xué)?！熬珳?zhǔn)教研”觀摩課學(xué)習(xí)心得

大同區(qū)同祥學(xué)校 羅楊

參加了大慶市在龍鳳區(qū)三永學(xué)校舉辦的“精準(zhǔn)教研”觀摩課，覺得受益匪淺。研討課有2種課型：復(fù)習(xí)時(shí)態(tài)和閱讀課。兩位優(yōu)秀教師給我們上演了一場英語教學(xué)的饕餮盛宴，深刻貫徹了大會(huì)宗旨，堅(jiān)決落實(shí)了《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)精神，為如何提高小學(xué)英語教師的專業(yè)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量指明了方向。我有幸現(xiàn)場觀看了觀摩會(huì)的優(yōu)質(zhì)課。現(xiàn)在把聽課感想跟大家匯報(bào)如下：

一、觀摩課注重英語思維的培養(yǎng)

本次觀摩課，第1課時(shí)使用了思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助學(xué)生在語言與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟學(xué)生大腦的無限潛能。提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。同時(shí)，拓展了學(xué)生的英語語言知識(shí)，提高了學(xué)生的邏輯思維能力，升華了學(xué)生的情感價(jià)值觀。

二、觀摩課旨在提高學(xué)生英語語言運(yùn)用能力

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》旨在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力，老師采用循序漸進(jìn)的語言實(shí)踐活動(dòng)，以及各種強(qiáng)調(diào)過程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生的用語言做事的能力。執(zhí)教reading第2課時(shí)的老師在上課時(shí)注重語言能力的培養(yǎng)，以語言實(shí)踐活動(dòng)為載體，搭建學(xué)生語言輸出的支架，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言輸出能力。三永學(xué)校的胥楠楠老師，在Reading課中設(shè)計(jì)了情境，在這些真實(shí)情境中學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行語言輸出，課堂上學(xué)生侃侃而談并進(jìn)行了生動(dòng)的表演，學(xué)生能夠理解和掌握目標(biāo)語言項(xiàng)目的真實(shí)意義和用法，讓英語真正做到為學(xué)生服務(wù)。活動(dòng)練習(xí)形式貼近學(xué)生的生活實(shí)際，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生有話可說，有話可寫，完美實(shí)現(xiàn)了語言技能和語言能力的結(jié)合。

三、注重調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會(huì)無從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。

觀摩課的老師精心精彩的課堂給我們普通的英語教師指點(diǎn)了迷津，指明了方向，讓我受益匪淺。通過這次活動(dòng)我更加深刻的領(lǐng)會(huì)了課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和精神。這將激勵(lì)著我不斷的探索，革新，提高自身教育水平，為學(xué)生的英語發(fā)展和人生發(fā)展盡自己最大努力。

第二篇：精準(zhǔn)扶貧學(xué)習(xí)心得

精準(zhǔn)扶貧學(xué)習(xí)心得體會(huì)

近期，通過學(xué)校組織安排的精準(zhǔn)扶貧專題學(xué)習(xí)會(huì)和自學(xué)，我對(duì)精準(zhǔn)扶貧有了更清晰、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，也對(duì)我縣扶貧攻堅(jiān)工作有了全面的了解，對(duì)扶貧工作的重要性、亟需性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

精準(zhǔn)扶貧是新時(shí)期黨和國家扶貧工作的精髓和亮點(diǎn)。黨和國家一直十分關(guān)心和重視扶貧工作，改革開放以來，經(jīng)過全國范圍有計(jì)劃有組織的大規(guī)模開發(fā)式扶貧，我國貧困人口大量減少，貧困地區(qū)面貌顯著變化。進(jìn)入21世紀(jì)以來，中國經(jīng)濟(jì)騰飛發(fā)展，人民生活水平不斷提高，但扶貧開發(fā)工作依然面臨十分艱巨而繁重的任務(wù)，已進(jìn)入啃硬骨頭、攻堅(jiān)拔寨的沖刺期，對(duì)黨和國家的扶貧工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。精準(zhǔn)扶貧正是以習(xí)近平同志為核心的黨中央治國理政方略中對(duì)新時(shí)期扶貧工作新挑戰(zhàn)與新要求的積極應(yīng)對(duì)和正確指引。

“全面建成小康社會(huì)”宏偉目標(biāo)是精準(zhǔn)扶貧思想產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)需求。在2020年完成“全面建成小康社會(huì)”的宏偉目標(biāo)，是中共十八大根據(jù)中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)際做出的重大決策，將為中華民族的偉大復(fù)興奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如果說“全面小康與中國夢相互激蕩，凝聚為全社會(huì)的?最大公約數(shù)?”，那么，扶貧、脫貧則是全面小康的“最后一公里”。

當(dāng)前中國扶貧脫貧已進(jìn)入攻堅(jiān)克難的重要階段，不能再繼續(xù)“灌水式”“輸血式”的傳統(tǒng)扶貧模式，必須確保如期脫貧、杜絕返貧，因此需要精細(xì)化的扶貧思想，促使貧困地區(qū)整體脫貧、全面脫貧。精準(zhǔn)扶貧是中國扶貧進(jìn)行到新階段后的新舉措，符合中國國情。

“扶貧先扶智”決定了教育扶貧的基礎(chǔ)性地位，“治貧先治愚”決定了教育扶貧的先導(dǎo)性功能，“脫貧防返貧”決定了教育扶貧的根本性作用?！胺e財(cái)千萬，不如薄技在身”“一技在手，終身受益”，教育在促進(jìn)扶貧、防止返貧方面的作用，可說是根本性的、可持續(xù)的。

在省教育廳公布的2017年工作要點(diǎn)中，抓好教育精準(zhǔn)扶貧是一項(xiàng)重要內(nèi)容。全省將加強(qiáng)各級(jí)學(xué)生資助機(jī)構(gòu)建設(shè)，完善精準(zhǔn)識(shí)別、精準(zhǔn)資助機(jī)制，落實(shí)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生國家資助政策和教育脫貧幫扶政策，對(duì)建檔立卡家庭子女從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)直至就業(yè)實(shí)行“一條龍”幫扶，確保建檔立卡家庭子女義務(wù)教育階段無輟學(xué)。實(shí)施十三年免費(fèi)教育。還將充分發(fā)揮職業(yè)教育在脫貧攻堅(jiān)中的重要作用，引導(dǎo)支持高職院校與貧困縣職教中心舉辦“3+2”高職教育；推廣陜西省旅游學(xué)校與貧困縣職教中心聯(lián)合招收培養(yǎng)技能型人才的模式，探索職教扶貧新路子。

職業(yè)教育的主要功能是培養(yǎng)技術(shù)型人才，職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧對(duì)于增強(qiáng)扶貧內(nèi)生動(dòng)力，提高貧困人口自我發(fā)展能力，促進(jìn)就業(yè)增收，加快脫貧致富，有其獨(dú)特的作為，是最有效的“造血式”。我校作為我縣唯一的職業(yè)教育中心，在發(fā)展技能教育的同時(shí)，擔(dān)負(fù)著全縣農(nóng)民就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，是教育脫貧工作中不可缺少的力量。

那么如何發(fā)揮職業(yè)教育在精準(zhǔn)扶貧工作的作用呢？我認(rèn)為，首先應(yīng)該做好宣傳工作，幫助群眾“精神脫貧”。在宣傳中，尤其要宣傳好職業(yè)教育脫貧的優(yōu)勢，講好職業(yè)教育脫貧的故事。通過宣傳“技能改變個(gè)人命運(yùn)，技能提升生活品質(zhì)”“三百六十行，行行出狀元”“一人工作，全家致富”等理念，在群眾中樹立職業(yè)教育的重要地位及作用。同時(shí)，以身邊的真人真事，講好職業(yè)教育脫貧故事，幫助貧困人群其從思想上切斷貧困代際傳遞通道。其次，我們應(yīng)該通過技能培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等形式，使受培訓(xùn)人員獲得就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，掌握一技能之能，從而具備就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，幫助家庭脫貧致富。再次，我們還應(yīng)高切實(shí)落實(shí)好國家各項(xiàng)中職資助政策，保證家庭貧困學(xué)生、建檔立卡學(xué)不因貧困輟學(xué)，幫助他們完成學(xué)業(yè)，走上工作崗位，實(shí)現(xiàn)自立并使家庭脫貧的目的。

通過這次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到精準(zhǔn)扶貧工作對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的重要性，要意識(shí)到職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧的不可或缺性，我將在以后的工作中，立足崗位，發(fā)揮好自己作為黨員的積極帶頭作用，踐行國家精準(zhǔn)扶貧政策。

第三篇：教研學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)2012年英語視頻教研心得體會(huì)

8月30日我們一起在學(xué)校初一級(jí)部認(rèn)真參加了新學(xué)期英語教研會(huì)，聽取了一些先進(jìn)單位代表的經(jīng)驗(yàn)交流，對(duì)上學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行了總結(jié)，并針對(duì)檢測的情況和出現(xiàn)的問題對(duì)我們今后的教育教學(xué)工作提出了要求，作為一名初四英語教師, 初四的大部分知識(shí)都是基于復(fù)習(xí)而得，如何組織學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)將整個(gè)初中階段所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)?如何才能最大程度提高復(fù)習(xí)效率？如何使學(xué)生所學(xué)英語知識(shí)迅速轉(zhuǎn)化為運(yùn)用能力？如何讓學(xué)生在中考中獲得滿意的分?jǐn)?shù)?這些一直是我思索的問題。針對(duì)所提到的教學(xué)方法與策略,我認(rèn)為可將從以下幾個(gè)方面完善我們的教學(xué)： 第一:緊扣教材，循序漸進(jìn)

教材是中考命題的基礎(chǔ)和重要依據(jù)，教材是“源頭”。在復(fù)習(xí)過程中要緊緊依據(jù)課本，扎實(shí)復(fù)習(xí)教材.要充分體現(xiàn)以下三點(diǎn):針對(duì)性、漸進(jìn)性、透徹性。1.針對(duì)性

研究學(xué)生:因時(shí)間久，部分已遺忘的共性，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí);找出學(xué)生們的薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生事先預(yù)習(xí)，明確目的要求.研究教材:按冊、按單元順序復(fù)習(xí)歸納：六七年級(jí)內(nèi)容“速戰(zhàn)速?zèng)Q”；八年級(jí)內(nèi)容每兩單元合并復(fù)習(xí)；初四內(nèi)容按單元“各個(gè)擊破”。做到有的放矢，重點(diǎn)突出，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。2.漸進(jìn)性

復(fù)習(xí)過程應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則,由點(diǎn)及面,逐層突破.教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)教材時(shí)，可按單詞—詞組—句型—語法—課文的順序，并對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)要會(huì)“東拉西扯”,讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)觸類旁通,融會(huì)貫通.3.透徹性

“透”要貫穿在復(fù)習(xí)教材的始終，教師對(duì)教學(xué)大綱、教材要吃透，弄清各個(gè)單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，弄清重點(diǎn)知識(shí)的內(nèi)涵和外延。對(duì)“四會(huì)”要求的知識(shí)點(diǎn)要深入充分掌握，不能“蜻蜓點(diǎn)水式”復(fù)習(xí)，使學(xué)生真正掌握基礎(chǔ)知識(shí)，弄清知識(shí)之間的相互區(qū)別，進(jìn)行系統(tǒng)有序的總結(jié)歸納，使之成為知識(shí)網(wǎng)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

第二 研究題型，有的放矢

中考筆試部分的題型有聽力、單項(xiàng)選擇、完型填空、閱讀理解、任務(wù)型閱讀、綜合填空、英語寫作等。教師要充分對(duì)各個(gè)題型進(jìn)行研究，從中找出解題的思路和規(guī)律，推測命題動(dòng)向。在這一階段中，本人總結(jié)出幾個(gè)方法，可供參考： 1.建立錯(cuò)題集

對(duì)于平時(shí)的考卷的講解，不要從頭講到尾。教師只講易混的、易錯(cuò)的，點(diǎn)出考點(diǎn)和重難點(diǎn)就行了。把大部分時(shí)間交給學(xué)生，給學(xué)生定任務(wù)、并進(jìn)行檢查驗(yàn)收.在此過程中,我提倡“建立錯(cuò)題集”把做過的一些試題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤收集整理在一個(gè)本子上，旁邊注明其考點(diǎn)、自己為什么做錯(cuò)，以便自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn).每天花費(fèi)一定的時(shí)間去過一過，強(qiáng)化所學(xué)的知識(shí)，糾正自己以前的錯(cuò)誤，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

2.開設(shè)專題講座

在縱覽教材，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn)，系統(tǒng)整理，加深理解，強(qiáng)化記憶。教師可從名詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動(dòng)詞、非謂語動(dòng)詞、主謂一致等十四類專項(xiàng)分類復(fù)習(xí)。每一專題按難易程度，花兩至三課時(shí)完成。3.精選材料,限時(shí)閱讀,強(qiáng)化訓(xùn)練

閱讀理解是中考英語試題的重頭戲，占分比重大，是考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言知識(shí)和閱讀技巧來理解英語書面材料的能力。學(xué)生能否在中考中取得好成績，閱讀理解具有舉足輕重的作用，因此務(wù)必在平時(shí)拓寬視野，加強(qiáng)閱讀，掌握閱讀理解的思路。

第二階段復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中要遵循精講多練的原則，做到講——練——評(píng)結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時(shí)又針對(duì)歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。

第三 模擬訓(xùn)練 心理輔導(dǎo)

1.從五月中旬到六月中旬，這一階段是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。分階段進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)該對(duì)本地區(qū)的中考題型及各項(xiàng)的分值做到胸中有數(shù)，不要盲目去做一些外省市與本地區(qū)題型無關(guān)的題目，也不要在難題，怪題上花費(fèi)太多時(shí)間.2.“看試卷和錯(cuò)題集”也是一種有效的復(fù)習(xí)方法，請考生把近期做過的大小試卷和練習(xí)題分門別類整理一下，定下心來認(rèn)真仔細(xì)過一遍，把以前存在的問題弄清，有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。3.老師們在越臨近中考的時(shí)候，越應(yīng)當(dāng)注意降低復(fù)習(xí)的難度。加強(qiáng)心理和技能的輔導(dǎo)，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)中考英語的自信心,確保學(xué)生以最佳的精神狀態(tài)來迎接中考。

4.最后應(yīng)加強(qiáng)信息的收集，注意中考動(dòng)向。關(guān)注社會(huì)熱門話題,時(shí)事要聞.整合周邊地區(qū)優(yōu)質(zhì)試卷.總之，初四英語教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,通綜上所述，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)由淺入深，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。要達(dá)到預(yù)期的效果確實(shí)需要教師既要在專業(yè)知識(shí)上下功夫，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)和新教材內(nèi)容，密切關(guān)注中考出題動(dòng)向及題型,也要積極開動(dòng)腦筋,不斷思考,不斷改進(jìn),創(chuàng)造出適合學(xué)生,確實(shí)有效的復(fù)習(xí)方法.

第四篇：大教研學(xué)習(xí)心得

2015米易三、四年級(jí)數(shù)學(xué)大教研學(xué)習(xí)心得體會(huì)

丙谷鎮(zhèn)中心學(xué)校

楊楚

2015年11月27日，我參加了2015米易縣小學(xué)三、四年級(jí)組數(shù)學(xué)學(xué)科大教研活動(dòng)。通過觀摩兩位優(yōu)秀老師的展示課，聽熊老師對(duì)三、四年級(jí)教材的分析，以及縣教研室攀老師作的《關(guān)于新課標(biāo)中的10個(gè)概念》講座，真是讓我受益非淺，下面就此次學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)自己的體會(huì)。

一、教無定法，學(xué)無止境。

通過觀摩兩位優(yōu)秀老師的課，讓我學(xué)到了很多，張老師從知識(shí)的復(fù)習(xí)，到新課的引入，層層漸進(jìn)，由淺入深，通過運(yùn)用規(guī)律找到合理解決方案，對(duì)知識(shí)的聯(lián)系與把握上做的很到位。這些都是值得我在今后的教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)和提高的方面。

代老師的一堂課更是融入了“先學(xué)后教、自主探索，小組合作”等先進(jìn)的教育理念和教學(xué)模式，讓學(xué)生先自學(xué)，再引導(dǎo)學(xué)生自主探索新知，在探索新知的過程中采用了小組合作的學(xué)習(xí)模式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正成為了課堂的主體，這些都將是新課改努力的方向。

兩堂課各有千秋，但又有著共同的優(yōu)點(diǎn)：

1、從學(xué)生身邊的實(shí)際生活及學(xué)生感興趣的活動(dòng)出發(fā)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活及數(shù)學(xué)的趣味性。

2、在課堂教學(xué)中，采用直觀教具、多媒體等生動(dòng)形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也能印象深刻，永久不忘。

3、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過多樣化的練習(xí)，是幫助學(xué)生掌握知識(shí)、提高運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中采用多樣的題型，使練習(xí)內(nèi)容靈活多樣，富有趣味性。

4、兩位教師在教學(xué)過程中，都對(duì)學(xué)生給予了鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

聽了兩位老師的課后，讓我更加清楚今后工作中應(yīng)該努力的方向，讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，也開闊了我的眼界。尤其在課堂改革上，更堅(jiān)定了要走下去的信心。作為一名教師，日后工作的路還有很長，要學(xué)習(xí)的東西還有很多，我將會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)、努力完善自己、提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，通過不斷地學(xué)習(xí)和交流，盡快使自己成長為一名業(yè)務(wù)精湛的教師。

二、把握教材是教學(xué)的基礎(chǔ)。

聽了熊老師對(duì)三、四年級(jí)教材的詳盡解析，讓我更明白了分析教材的重要性：無論是什么教材內(nèi)容，教師做出合理全面的分析，才能夠讓目標(biāo)更好的達(dá)成。要實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化，就必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)最優(yōu)化和教學(xué)過程最優(yōu)化。教材的分析和教法的研究，正是實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化的重要內(nèi)容和手段。

教材分析是教師備課中一項(xiàng)重要的工作，是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫教案、制訂教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)；是備好課、上好課和達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的的前提和關(guān)鍵，對(duì)順利完成教學(xué)任務(wù)具有十分重要的意義。教材分析和教法研究的過程，既是教師教學(xué)工作的重要內(nèi)容，又是教師進(jìn)行教學(xué)研究的一種主要方法，這個(gè)過程能夠充分體現(xiàn)教師的教學(xué)能力和創(chuàng)造性的勞動(dòng)。

所以，教材分析的過程，就是教師不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和加深對(duì)教育理論理解的過程，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師自身的素質(zhì)都具有十分重要的意義。

三、如何理解新課標(biāo)中的10個(gè)核心概念。

教研室攀老師對(duì)新課標(biāo)中的10個(gè)核心概念的闡述，讓我的數(shù)學(xué)理論水平得到了提高

新課標(biāo)中的10個(gè)核心概念是：數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想以及應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)

1、對(duì)數(shù)感的認(rèn)識(shí).數(shù)感是一種感悟,是對(duì)數(shù)量、對(duì)數(shù)量關(guān)系結(jié)果估計(jì)的感悟；數(shù)感的功能是建立數(shù)感,有助于學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的意義,理解或表述具體情境中的數(shù)量關(guān)系.而形成數(shù)感是一個(gè)長期的過程,不是一天兩天就能夠讓學(xué)生感受的到的,或者說能夠在這方面有很好的感覺,需要在活動(dòng)當(dāng)中,逐漸的去積累,對(duì)數(shù)的這樣一種認(rèn)識(shí).換句話說要積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),所以這點(diǎn),可能還需要老師在教學(xué)當(dāng)中給予更多的關(guān)注.2、對(duì)符號(hào)意識(shí)的認(rèn)識(shí).符號(hào)意識(shí)主要是指能夠理解并且運(yùn)用符號(hào),來表示數(shù),數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律.就是用符號(hào)來表示,表示什么,表示數(shù),數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律,這是一層意思.還有一層意思,就是知道使用符號(hào)可以進(jìn)行運(yùn)算和推理,另外可以獲得一個(gè)結(jié)論,獲得結(jié)論具有一般性.3、對(duì)空間觀念的認(rèn)識(shí).空間觀念是實(shí)物和圖形之間的關(guān)系,是兩個(gè)方向的關(guān)系,這就是說,通過實(shí)物,根據(jù)實(shí)物來抽象出幾何圖形,這是一個(gè)方向.另外一個(gè)就是根據(jù)幾何圖形想象出所描述的實(shí)際物體,在這里邊一個(gè)是抽象,一個(gè)是想象.4、對(duì)幾何直觀的認(rèn)識(shí).幾何直觀主要是指利用圖形描述和分析問題,借助幾何直觀,可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題,變得簡明、形象,有助于探索解決問題的思路,預(yù)測結(jié)果.幾何直觀可以幫助學(xué)生直觀的理解數(shù)學(xué),在整個(gè)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中,發(fā)揮著重要的作用.在幫助學(xué)生建立幾何直觀時(shí),第一要充分的發(fā)揮圖形給帶來的好處.第二,要讓孩子養(yǎng)成一個(gè)畫圖的好習(xí)慣.第三,重視變換,讓圖形動(dòng)起來,把握圖形與圖形之間的關(guān)系.第四,要在學(xué)生的頭腦中留住些圖形.5、對(duì)數(shù)據(jù)分析觀念認(rèn)識(shí).數(shù)據(jù)分析的觀念是指：了解在現(xiàn)實(shí)生活中,有許多問題應(yīng)當(dāng)先做調(diào)查研究,搜集數(shù)據(jù),通過分析做出判斷.體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著信息,了解對(duì)于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法,需要根據(jù)問題的背景,選擇合適的方法,通過數(shù)據(jù)分析體驗(yàn)隨機(jī)性.6、對(duì)運(yùn)算能力的認(rèn)識(shí).運(yùn)算能力是指能夠根據(jù)法則和運(yùn)算進(jìn)行正確的運(yùn)算的能力.培養(yǎng)運(yùn)算能力有助于學(xué)生理解運(yùn)算,尋求合理、簡潔的運(yùn)算途徑解決問題.應(yīng)當(dāng)?shù)瘜?duì)運(yùn)算的熟練程度的要求,選擇正確的計(jì)算方法,準(zhǔn)確地得到運(yùn)算結(jié)果,比運(yùn)算的熟練程度更重要.應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生是否理解了運(yùn)算的道理,是否能準(zhǔn)確地得出運(yùn)算的結(jié)果,而不是單純地看運(yùn)算的速度.”

7、對(duì)推理能力的認(rèn)識(shí).首先推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式,也是人們學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中,經(jīng)常使用的一種思維方式,推理一般包括合情推理和演繹推理,合情推理的外延包含了兩個(gè)大方面,一個(gè)是合情推理,一個(gè)是演繹推理.演繹推理是從已知的事實(shí)出發(fā),按照一些確定的規(guī)則,然后進(jìn)行邏輯的推理,進(jìn)行證明和計(jì)算.換句話說,從思維形式的角度,是從一般到特殊的過程,在幾何的證明當(dāng)中,實(shí)際上都是這樣一種推理形式.合情推理是從已有的事實(shí)出發(fā),評(píng)論一些經(jīng)驗(yàn)、直覺,通過歸納和類比等等這樣一些形式,來進(jìn)行推斷,來獲得一些可能性結(jié)論這樣一種思維方式.和演繹推理不一樣的是從特殊到一般這樣一種推理,所以合情推理得到的結(jié)論,知道不一定是對(duì)的,通?？赡芊Q之為猜想、推測,是一個(gè)可能性結(jié)論.但是合情推理在數(shù)學(xué)整個(gè)發(fā)展過程當(dāng)中,包括在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和今后的未來的社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐和生活當(dāng)中,都是特別重要的.8、對(duì)模型思想的認(rèn)識(shí).模型思想的建立,使學(xué)生體會(huì)和理解數(shù)學(xué)與外物世界聯(lián)系的基本途徑,建立和求解模型的過程包括,從現(xiàn)實(shí)生活或具體情境中,抽象出數(shù)學(xué)問題,用數(shù)學(xué)符號(hào),建立方程、不等式、函數(shù)等數(shù)學(xué)模型的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律,然后求出結(jié)果,并討論結(jié)果的意義.這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生初步的形成模型的思想,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用意識(shí).數(shù)學(xué)有兩件事情很重要,一件事情就是解決問題,所以要形成模型；另外一件事,要從實(shí)際情境中找到解決問題的模型.一個(gè)是歸納的過程,一個(gè)是演繹的過程.9、對(duì)應(yīng)用意識(shí)的認(rèn)識(shí).應(yīng)用意識(shí)有兩個(gè)方面的含義,一方面有意識(shí)利用數(shù)學(xué)的概念、原理和方法解釋現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象,解決現(xiàn)實(shí)世界中的問題；另一方面,認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)涵著大量與數(shù)量和圖形有關(guān)的問題,這些問題可以抽象成數(shù)學(xué)問題,用數(shù)學(xué)的方法予以解決.在整個(gè)數(shù)學(xué)教育的過程中都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),綜合實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)很好的載體.10、對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的認(rèn)識(shí).創(chuàng)新是一個(gè)永恒的主題,創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù),應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程之中.學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出問題是創(chuàng)新的基礎(chǔ)；獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)思考是創(chuàng)新的核心；歸納概括得到猜想和規(guī)律,并加以驗(yàn)證,是創(chuàng)新的重要方法.總之，這次教研活動(dòng)，我看到的是真實(shí)的課堂，展示的是真實(shí)的教學(xué)過程，出現(xiàn)的是日常教學(xué)活動(dòng)中的真實(shí)問題，這樣的課堂，比試講了多少遍的評(píng)優(yōu)課實(shí)在，它真實(shí)地再現(xiàn)了課堂教學(xué)中的問題，檢驗(yàn)了教師隨機(jī)應(yīng)變的能力，出現(xiàn)了預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣的課堂，才是真實(shí)的課堂；此外，課堂之后的理論學(xué)習(xí)，對(duì)我個(gè)人教育理論的提高和教育理念的轉(zhuǎn)變也是很有成效的，所以，這樣既有理論也有實(shí)踐的活動(dòng)，才是有意義的活動(dòng)。

第五篇：教研學(xué)習(xí)心得

關(guān)于《松北區(qū)骨干教師赴華東師大高級(jí)研修班研討交流會(huì)》學(xué)習(xí)心得

對(duì)青二中 丁濤2013.11.2

5關(guān)于《松北區(qū)骨干教師赴華東師大高級(jí)研修班研討交流會(huì)》學(xué)習(xí)心得

非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能讓我作為新教師代表參加這次經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，在這次交流會(huì)上我學(xué)到了很多在平時(shí)課堂上無法得到的經(jīng)驗(yàn)，并且讓我更加明白作為一名人民教師的使命感，榮譽(yù)感和自豪感。也明白身上所肩負(fù)的責(zé)任，不只是教書還要育人。今天我簡單談一下我對(duì)這次研討會(huì)的心得。

首先是三十一中逯存老師做的關(guān)于《對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)與激勵(lì)的感悟》的報(bào)告，從他的報(bào)告中可以看出他是一位從教多年并且對(duì)教育事業(yè)有著獨(dú)特見解和深厚感悟的一位教師。在他的報(bào)告中他引用了王斌華教授的一個(gè)觀點(diǎn)“智能發(fā)育層次”，根據(jù)不同學(xué)生智能發(fā)育的先后快慢，采取分層次試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生智力發(fā)育分為難易試題，給學(xué)生成就感和自信心，在這同時(shí)也增加了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的人愛，有助于產(chǎn)生濃烈的學(xué)習(xí)熱情。他還講到金忠明教授提出的觀點(diǎn)“教師的職能是引導(dǎo)”，和以前的教學(xué)觀念不同，現(xiàn)在所追求的教育方式是教師作為一個(gè)引導(dǎo)者去引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。將教學(xué)的重點(diǎn)有教師身上轉(zhuǎn)移到學(xué)生為主體。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，數(shù)據(jù)表明對(duì)于學(xué)習(xí)有57%的學(xué)生屬于動(dòng)力型困難，所以端正學(xué)生的態(tài)度、建立理想、設(shè)置目標(biāo)顯得尤為重要。目標(biāo)定位，培養(yǎng)學(xué)生的追求，發(fā)現(xiàn)屬于自己的中國夢。自我分析，認(rèn)識(shí)自己對(duì)于學(xué)生很重要，只有真正的認(rèn)識(shí)自己才能更好的改變自己、發(fā)展自己。巴爾扎克的作為這個(gè)實(shí)例也是我深有感悟。

其次九十五中學(xué)孫彪教師給出了關(guān)于《教師專業(yè)發(fā)展與特色之路》的報(bào)告，在他的報(bào)告中引用到羅松教授的觀點(diǎn)，三位目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)和

情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具有自己的教育特色，這才能做一名真正的特色教師。他的一句話讓我深有感悟“偉大的藝術(shù)家是簡化的大師”，教師也一樣將知識(shí)簡化到最容易理解讓學(xué)生更容易掌握這才是一個(gè)優(yōu)秀教師的能力，這才是一個(gè)教師中的大師。從一個(gè)雞蛋中理解出來的生命的意義，一顆雞蛋如果從外打破那是食物，但是如果他是從內(nèi)部打破的那是一個(gè)生命的誕生。孫老師的閱歷給了我們直接的經(jīng)驗(yàn)再次感謝他。

最后前進(jìn)中心小學(xué)的宋偉教師做了關(guān)于《千里之行始于足下，學(xué)思之路悟行于心》的研究報(bào)告，在她的報(bào)告中我知道了一個(gè)“湯普森和泰迪”的故事，這個(gè)故事使我對(duì)教師的責(zé)任有了深刻的啟發(fā)。一個(gè)教師，一個(gè)優(yōu)秀的教師，他不只是教書傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、建立自信、學(xué)會(huì)做人。還有一個(gè)觀點(diǎn)然我牢記于心，教師不只是一個(gè)單項(xiàng)的教師，教師所涉獵的范圍應(yīng)該更加廣泛，除了教學(xué)上為學(xué)生答疑，在生活中也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助。他的一句話非常有道理“要么讀書，要么旅行”要么心靈在旅行，要么身體在旅行。豐富自己的閱歷也增加教學(xué)的水平。

這次報(bào)告中還有很多老師也做了非常精彩的報(bào)告，如：松浦中學(xué)宋華教師的《讓學(xué)習(xí)成為隱形的翅膀，助我們一起成長》 ；十中梁愛斌老師的《取君明珠要雙翼》 ；江畔小學(xué)闞立河老師“學(xué)習(xí)、成長、進(jìn)步”，還有對(duì)青一中的胡春老師的總結(jié)。這些都讓我學(xué)到了很多平時(shí)無法學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

在以后的教學(xué)中我要向這些優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，在教學(xué)中建立自己的教學(xué)特色，爭取做一名特色教師，做我國教育事業(yè)的基石。感謝松北區(qū)教育局，感謝松北區(qū)進(jìn)修學(xué)校，感謝這些帶來精彩演講的骨干教師。讓我深知自己的責(zé)任和不足。同樣感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)。