第一篇：學(xué)校與家庭、社區(qū)合作工作總結(jié)

學(xué)校與家庭、社區(qū)合作工作總結(jié)

寧江區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

近年來，伴隨社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的基本確立并逐步完善，學(xué)校本身及周邊的環(huán)境發(fā)生了深刻的變化，特別是終身教育和學(xué)習(xí)型社會(huì)的提出，要求學(xué)校應(yīng)更多地面向社會(huì)、面向家長。而現(xiàn)行的學(xué)校制度所產(chǎn)生的體制性越位、錯(cuò)位和缺位已經(jīng)成為中小學(xué)從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代、從依附走向自主、從封閉走向開放的主要障礙。突出表現(xiàn)在學(xué)校辦學(xué)中與家庭、社會(huì)環(huán)境互動(dòng)不夠，由此導(dǎo)致學(xué)校管理中缺少家庭、社會(huì)支持系統(tǒng)。根據(jù)現(xiàn)代學(xué)校教育的要求，學(xué)校要努力將社區(qū)和家庭納入到學(xué)校教育管理的框架之中，建立學(xué)校、社區(qū)和家庭教育的有效互動(dòng)機(jī)制。

一、初步構(gòu)建了合作教育的指導(dǎo)思想

我校與家庭、社區(qū)共同建立一個(gè)教育伙伴關(guān)系，積極介入學(xué)生家庭和社區(qū)，通過開展一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，扭轉(zhuǎn)不良的家庭和社區(qū)文化。

1、籌建學(xué)習(xí)組織，樹立終身學(xué)習(xí)理念。

我校積舉辦校園讀書節(jié)，成立“教科研中心組”，啟動(dòng)教師發(fā)展論壇，組建學(xué)生文學(xué)社團(tuán)，通過經(jīng)常舉辦報(bào)告會(huì)、學(xué)術(shù)交流研討和教師發(fā)展論壇，在學(xué)校中形成濃厚的讀書、學(xué)習(xí)氛圍，使我校成為學(xué)習(xí)型學(xué)校，并借此發(fā)揮輻射作用，讓學(xué)生家長、社區(qū)居民從中感受書香校園的學(xué)習(xí)氛圍，最終帶動(dòng)書香家庭、學(xué)習(xí)型社區(qū)的建立。同時(shí)我們還注重科教結(jié)合，專群結(jié)合，不斷提高廣大教師的素質(zhì)與能力，以適應(yīng)新形勢下的德育工作。與社區(qū)合作研究，利用社區(qū)傳統(tǒng)資源開展培 養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的研究。我校作為社區(qū)教育的基地之一，積極參與了社區(qū)環(huán)境污染及保護(hù)工作。

2、發(fā)揮學(xué)校功能，提升家庭教育的能力。

家庭教育伴隨孩子到成年，潛移默化，直接影響學(xué)校教育和社區(qū)教育的成效。因此，學(xué)校教育和社區(qū)教育，特別是學(xué)校教育一定要取得家庭的密切配合。家庭教育配合得好，就能使學(xué)校教育在家庭中得到強(qiáng)化和鞏固，如果配合不好，就會(huì)大大削弱或抵消學(xué)校教育的作用，使學(xué)校教育不能很好地發(fā)揮其教育的職能作用。家庭教育由于受家長的文化素質(zhì)、思想素質(zhì)以及所形成的教養(yǎng)、所掌握的教育理論、教育方法等方面因素的影響，許多家庭的家庭教育并不得法，或者說并不成功。學(xué)校教育應(yīng)對家庭教育進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)，著重加強(qiáng)對家長教育方式和教育理念的培訓(xùn)，從而增強(qiáng)家庭教育的自覺性和科學(xué)性，使家庭教育得以科學(xué)而有效的實(shí)施，才能對學(xué)校教育起到有力的配合作用。為此，我校成立了“家長學(xué)校”，結(jié)合《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，組織家長重點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)實(shí)施內(nèi)容，以家長學(xué)校為載體，以“為家長服務(wù)，給家長充電”為宗旨，為家庭教育提供理論保障，營造家庭教育的文化氛圍。聘請專家舉辦專題講座，對家庭教育實(shí)施必要的指導(dǎo)。在家長學(xué)校中，從家庭教育的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同年級的特點(diǎn)，幫助和指導(dǎo)家長對自己的孩子進(jìn)行教育。把教育學(xué)、心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與家庭教育中的實(shí)際問題結(jié)合起來，從家庭教育中帶傾向性的問題出發(fā)安排內(nèi)容，除進(jìn)行必要的教育理論、方法講授外，還請家長交流家庭教育的方法、經(jīng)驗(yàn)，提出家教 中的問題和困惑共同探討，極大的調(diào)動(dòng)家長參與研究的積極性。如：賞識(shí)教育與挫折教育、中學(xué)生心理問題的家庭原因分析、親子溝通技巧、培養(yǎng)好習(xí)慣、超級學(xué)習(xí)法、激發(fā)潛能迎戰(zhàn)中考、高效學(xué)習(xí)健康成長、如何做成功父母等等。家長學(xué)校給家長以系統(tǒng)性的指導(dǎo)，有效的改善了家庭教育，提高了家庭教育的水平。

3、建立居民大課堂，主動(dòng)為社區(qū)服務(wù)。

良好的社區(qū)教育，能使生活于其中的學(xué)生經(jīng)常保持樂觀、穩(wěn)定、愉快的積極情緒，使孩子獲得愛的互需、愛的激勵(lì)，從而促進(jìn)其在學(xué)校、家庭的學(xué)習(xí)與生活。學(xué)校要使教育資源主動(dòng)為社區(qū)服務(wù)，建設(shè)社區(qū)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，推動(dòng)地區(qū)居民素質(zhì)的整體提高。我校和社區(qū)共同建立了居民大課堂，共同規(guī)劃有系統(tǒng)且適合成人學(xué)習(xí)的教育課程，利用雙休日和節(jié)假日，以多元活潑的方式對社區(qū)居民服務(wù)。派出教師為社區(qū)居民講授時(shí)事政治、法律法規(guī)、家庭科普、國防知識(shí)、稅收文化、人口理論、文明新風(fēng)、防病保健、老年天地、社會(huì)新聞和經(jīng)濟(jì)理論等閑暇教育課程。我校還選派優(yōu)秀教師參與到社區(qū)建設(shè)工作中去，進(jìn)一步增強(qiáng)了與社區(qū)的緊密聯(lián)系，積極為社區(qū)培養(yǎng)人才，為社區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展作貢獻(xiàn)。

二、初步構(gòu)建了資源共享、雙向服務(wù)的合作策略

傳統(tǒng)上，學(xué)校教育與家庭教育、社區(qū)生活脫離。學(xué)校與家庭、社區(qū)的良性互動(dòng)模式，應(yīng)是家庭、社區(qū)共享學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的喜悅；而社區(qū)的老人、婦女與兒童，也可利用學(xué)校資源，來充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、資源共享策略 學(xué)校教育資源向社區(qū)開放是社區(qū)建設(shè)發(fā)展的必然趨勢，也是社區(qū)與學(xué)?；ダp贏的合作。學(xué)校教育資源向社區(qū)開放主要包括兩方面的開放，即人力資源和物力資源的開放。所謂人力資源對社區(qū)開放，就是要打破學(xué)校師資管理中的自我封閉狀態(tài), 充分挖掘?qū)W校中師資潛力，合理安排教師拿出少量時(shí)間和部分精力到社區(qū)去兼授課程、組織活動(dòng)、合作科研、開展服務(wù)與咨詢等；而物力資源的開放，就是要學(xué)校敞開大門，在不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序的前提下，充分利用學(xué)校教學(xué)場地和教學(xué)設(shè)施為社區(qū)居民的學(xué)習(xí)提供方便，與社區(qū)實(shí)現(xiàn)共駐共建，資源共享。

我校為家長、社區(qū)提供培訓(xùn)、活動(dòng)的場地和師資，用于舉辦各類培訓(xùn)班；通過舉辦家長會(huì)等活動(dòng)，邀請家長參加期中考試表彰會(huì)等活動(dòng)，共同分享教育發(fā)展的成果。邀請他們走進(jìn)課堂，和孩子們一起學(xué)習(xí)，共同分享成長的樂趣。與楓津社區(qū)簽訂資源共享協(xié)議，主動(dòng)向居民開放運(yùn)動(dòng)場地，開放閱覽室、圖書館，讓居民利用學(xué)校的場地和設(shè)施，實(shí)實(shí)在在獲得高尚的娛樂、健體和精神享受，成為推進(jìn)社區(qū)精神文明建設(shè)的重要途徑。同時(shí)，還妥善運(yùn)用社會(huì)資源提供師生學(xué)習(xí)素材，學(xué)校所在地區(qū)的社會(huì)資源，除了家長資源外，還有許多具有不同專業(yè)背景的社區(qū)人士，以及在社區(qū)中經(jīng)營許多不同產(chǎn)業(yè)的資源人士及場所，都可以提供師生學(xué)習(xí)時(shí)的必要協(xié)助與支持。

2、雙向服務(wù)策略

（1）發(fā)揮家庭、社區(qū)教育合力，凸現(xiàn)服務(wù)功能

社區(qū)積極為我校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐搭建平臺(tái)并提供指導(dǎo)，我校聘有特長的家長和社區(qū)居民成為學(xué)生課外活動(dòng)的指導(dǎo)教師，幫助學(xué)校進(jìn)行花卉培育實(shí)踐活動(dòng)。家長、社區(qū)則利用自身職能優(yōu)勢為學(xué)校排憂解難，共同開展德育活動(dòng)。協(xié)助學(xué)校做好交通安全維護(hù)、美化校園、資源回收等工作。社區(qū)校外輔導(dǎo)員到學(xué)校進(jìn)行愛國主義、革命傳統(tǒng)、法制案例宣傳和聯(lián)誼活動(dòng)。派出所深入課堂，為學(xué)生開展法制教育活動(dòng)。交通警察在校門口疏導(dǎo)交通，維護(hù)師生生命安全。為了密切學(xué)校和家庭、社區(qū)之間的關(guān)系，我校積極開展教育服務(wù)進(jìn)萬家活動(dòng)。學(xué)校與簽訂“共駐共建”協(xié)議，長期開展共駐共建活動(dòng)。為家長開展教育心理咨詢活動(dòng)，及時(shí)向家長、社區(qū)居民解答在家庭教育中遇到的問題。家長們能迅速獲得學(xué)校及專家具有針對性的幫助和指導(dǎo)，能及時(shí)的解決教育問題，避免了家長在家教過程中，遇到問題時(shí)處理方法的盲目性和隨意性。

（2）發(fā)揮家長會(huì)的功能

學(xué)校邀請社區(qū)熱心教育人士參與學(xué)校各項(xiàng)教育活動(dòng)，到學(xué)校與社區(qū)家長及教師作專題演講，并以班級為單位，聘請班上的家長或社會(huì)各行業(yè)專家，將其成就或人生歷練或奮斗過程進(jìn)行班級分享。分年級定期召開家長會(huì)，使家長真正成為家長會(huì)的主體，家長們暢所欲言，提出自身在教育中存在的問題，咨詢教育方法，發(fā)表自己的教育觀點(diǎn)，介紹自己成功的家教經(jīng)驗(yàn)。這樣的家長會(huì)融洽了教師與家長的關(guān)系，增進(jìn)了家長與家長之間的了解，增強(qiáng)了家長對孩子實(shí)施正確的家庭教育的主動(dòng)性。同時(shí)為進(jìn)一步密切學(xué)校、社會(huì)、家庭三者關(guān)系，形成強(qiáng) 有力的教育合力，共同教育好學(xué)生，學(xué)校從眾多學(xué)生家長中選出十幾名教育有方、在社會(huì)上有一定影響力的家長成立了家長委員會(huì)，定期召開家長委員會(huì)工作例會(huì)，讓家長參與學(xué)校教育教學(xué)和管理，參與學(xué)校的重大決策。

（3）延伸學(xué)校教育領(lǐng)域，拓寬學(xué)校育人渠道

學(xué)生除學(xué)好書本知識(shí)外，還應(yīng)該教他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)處理各種矛盾，學(xué)會(huì)解決問題，在實(shí)踐中求知，這樣才能使他們堅(jiān)強(qiáng)地立足于競爭極強(qiáng)的社會(huì)中，適應(yīng)時(shí)代的需要。社區(qū)建設(shè)和服務(wù)是一個(gè)大課堂，在這個(gè)課堂中，學(xué)生的思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)、行為方式等都會(huì)受到鍛煉和提高。在我校共青團(tuán)組織的帶領(lǐng)下，在班主任的指導(dǎo)下，利用課余時(shí)間，開展青年志愿者服務(wù)隊(duì)，組織學(xué)生有目的、有計(jì)劃地走進(jìn)社區(qū)，服務(wù)群眾，服務(wù)社會(huì)。不斷把課堂延伸到社區(qū)，讓學(xué)生在社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)中不斷進(jìn)行自我教育，使學(xué)生從實(shí)踐中去感悟和內(nèi)化。組織學(xué)生利用節(jié)假日參加社區(qū)教育宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與社區(qū)建設(shè)和服務(wù)，做一些力所能及的事情，幫助社區(qū)改善生活環(huán)境，提高生活質(zhì)量。如我校組織學(xué)生到社區(qū)幫助孤寡老人收拾房間、打掃社區(qū)衛(wèi)生、公交車站、清理非法小廣告、勸阻不文明行為，回收廢舊電池等，不斷增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)、道德意識(shí)、法律意識(shí)，形成良好的行為規(guī)范。學(xué)生在服務(wù)過程中，不僅從服務(wù)對象身上汲取了思想營養(yǎng)，豐富了學(xué)生的課余生活，而且還學(xué)習(xí)了各種知識(shí)，開拓了眼界，增長了才干。同時(shí)，學(xué)生積極參與社區(qū)服務(wù)，也有力推進(jìn)了社區(qū)的建設(shè)和發(fā)展。

（三）積極探索學(xué)校和社區(qū)功能互補(bǔ)的課程建設(shè) 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中提出了很多與課程資源相關(guān)的要求：“積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種課程資源；因地制宜地設(shè)置符合當(dāng)?shù)匦枰恼n程；從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其中包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容；學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程。”

1、挖掘社區(qū)資源。課程的實(shí)施需要課程資源的支持，課程資源的豐富性和適切性程度決定著課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)范圍和實(shí)現(xiàn)水平。而課程資源中很大一部分，則來自社區(qū)。從學(xué)校課程建設(shè)的角度看，社區(qū)是學(xué)生的生活環(huán)境，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，社區(qū)中蘊(yùn)藏著豐富的學(xué)習(xí)資源。如何與社區(qū)溝通好，從而開發(fā)、利用好社區(qū)資源，也就成了教育必須研究的課題之一。我校依托社區(qū)資源，加強(qiáng)與社區(qū)的合作，處理好社區(qū)資源和校內(nèi)資源的關(guān)系，有效開發(fā)和利用如環(huán)境污染、花卉培育等社區(qū)資源，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生的發(fā)展提供全方位的輔導(dǎo)、搭設(shè)發(fā)展的舞臺(tái)，發(fā)展和提高學(xué)生能力，為學(xué)校的發(fā)展探索新的特色。

2、探索社區(qū)教育資源利用的課程形式。鏈接社區(qū)資源與學(xué)校課程建設(shè)的直接環(huán)節(jié)是以社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐為主要內(nèi)容的課程實(shí)施形式。社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，走出教室，進(jìn)入實(shí)際的社會(huì)情境，直接參與并親歷各種社會(huì)生活和社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開展各種力所能及的社區(qū)服務(wù)性、公益性、體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主 旨的課程形式。我校組織學(xué)生通過參與各種公益活動(dòng)、文化活動(dòng)，使學(xué)生不斷增強(qiáng)參與社會(huì)實(shí)踐的積極態(tài)度和情感體驗(yàn)，發(fā)展解決實(shí)際問題的社會(huì)實(shí)踐能力。

第二篇：學(xué)校與家庭、社區(qū)合作工作總結(jié)（范文模版）

學(xué)校與家庭、社區(qū)合作工作總結(jié)

近年來，伴隨社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的基本確立并逐步完善，學(xué)校本身及周邊的環(huán)境發(fā)生了深刻的變化，特別是終身教育和學(xué)習(xí)型社會(huì)的提出，要求學(xué)校應(yīng)更多地面向社會(huì)、面向家長。而現(xiàn)行的學(xué)校制度所產(chǎn)生的體制性越位、錯(cuò)位和缺位已經(jīng)成為中小學(xué)從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代、從依附走向自主、從封閉走向開放的主要障礙。突出表現(xiàn)在學(xué)校辦學(xué)中與家庭、社會(huì)環(huán)境互動(dòng)不夠，由此導(dǎo)致學(xué)校管理中缺少家庭、社會(huì)支持系統(tǒng)。根據(jù)現(xiàn)代學(xué)校教育的要求，學(xué)校要努力將社區(qū)和家庭納入到學(xué)校教育管理的框架之中，建立學(xué)校、社區(qū)和家庭教育的有效互動(dòng)機(jī)制。

一、初步構(gòu)建了合作教育的指導(dǎo)思想

我校與家庭、社區(qū)共同建立一個(gè)教育伙伴關(guān)系，積極介入學(xué)生家庭和社區(qū)，通過開展一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，扭轉(zhuǎn)不良的家庭和社區(qū)文化。

1、籌建學(xué)習(xí)組織，樹立終身學(xué)習(xí)理念。

我校積舉辦校園讀書節(jié)，成立“教科研中心組”，啟動(dòng)教師發(fā)展論壇，組建學(xué)生文學(xué)社團(tuán)，通過經(jīng)常舉辦報(bào)告會(huì)、學(xué)術(shù)交流研討和教師發(fā)展論壇，在學(xué)校中形成濃厚的讀書、學(xué)習(xí)氛圍，使我校成為學(xué)習(xí)型學(xué)校，并借此發(fā)揮輻射作用，讓學(xué)生家長、社區(qū)居民從中感受書香校園的學(xué)習(xí)氛圍，最終帶動(dòng)書香家庭、學(xué)習(xí)型社區(qū)的建立。同時(shí)我們還注重科教結(jié)合，專群結(jié)合，不斷提高廣大教師的素質(zhì)與能力，以適應(yīng)新形勢下的德育工作。與社區(qū)合作研究，利用社區(qū)傳統(tǒng)資源開展培 1 養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的研究。我校作為社區(qū)教育的基地之一，積極參與了社區(qū)環(huán)境污染及保護(hù)工作。

2、發(fā)揮學(xué)校功能，提升家庭教育的能力。

家庭教育伴隨孩子到成年，潛移默化，直接影響學(xué)校教育和社區(qū)教育的成效。因此，學(xué)校教育和社區(qū)教育，特別是學(xué)校教育一定要取得家庭的密切配合。家庭教育配合得好，就能使學(xué)校教育在家庭中得到強(qiáng)化和鞏固，如果配合不好，就會(huì)大大削弱或抵消學(xué)校教育的作用，使學(xué)校教育不能很好地發(fā)揮其教育的職能作用。家庭教育由于受家長的文化素質(zhì)、思想素質(zhì)以及所形成的教養(yǎng)、所掌握的教育理論、教育方法等方面因素的影響，許多家庭的家庭教育并不得法，或者說并不成功。要完整文章的+扣扣：（1499-0883-24）去掉中間的橫線

學(xué)校教育應(yīng)對家庭教育進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)，著重加強(qiáng)對家長教育方式和教育理念的培訓(xùn)，從而增強(qiáng)家庭教育的自覺性和科學(xué)性，使家庭教育得以科學(xué)而有效的實(shí)施，才能對學(xué)校教育起到有力的配合作用。

第三篇：學(xué)校與家庭、社區(qū)合作工作措施

學(xué)校與家庭、社區(qū)合作工作措施

寧江區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的“十七”大精神，牢牢把握教育為人民服務(wù)的宗旨，結(jié)合實(shí)際深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，探索學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育有機(jī)結(jié)合的途徑和方法，切實(shí)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)“辦人民滿意教育”的目標(biāo)。

二、具體實(shí)施方案：

（一）定期召開社會(huì)各界座談會(huì)、問卷調(diào)查、深入企業(yè)、社區(qū)、家庭等形式，廣泛征求企業(yè)、社區(qū)及社會(huì)各界的意見，向企業(yè)、社區(qū)及社會(huì)各界通報(bào)學(xué)校的教育教學(xué)工作、學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)等情況。

（二）學(xué)校要走進(jìn)社區(qū)及企業(yè)，主動(dòng)與社會(huì)和企業(yè)保持聯(lián)系，向社區(qū)、公共單位無償提供人力資源、場地和支持，積極參加社區(qū)等舉行的各種活動(dòng)，廣泛聽取群眾對教育工作和學(xué)校工作的意見和建議，相互溝通，化解矛盾，取得社會(huì)的理解和配合，贏得社會(huì)對教育工作的關(guān)心和支持，形成良好的教育氛圍。把群眾的意見和建議及時(shí)反饋給廣大教師，并根據(jù)群眾要求調(diào)整工作方法。主動(dòng)向社會(huì)宣傳科學(xué)的教育思想和方法，樹立良好的形象。溝通學(xué)校與社會(huì)各界的聯(lián)系，形成家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的正向合力，促進(jìn)學(xué)生的全面、和 1 諧的發(fā)展。為推進(jìn)教育事業(yè)穩(wěn)定健康發(fā)展，推進(jìn)物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)做出新的貢獻(xiàn)。

（三）辦好家長學(xué)校，加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)。近幾年我校一直向家長宣傳黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)。較系統(tǒng)地傳授家庭教育的科學(xué)知識(shí)，幫助家長更新家庭教育的觀念，改進(jìn)教育方法，優(yōu)化家庭環(huán)境。溝通家庭與學(xué)校、班級的聯(lián)系，使家長主動(dòng)配合學(xué)校工作，形成家庭教育和學(xué)校教育的合力，促進(jìn)學(xué)生的全面、和諧的發(fā)展。

（四）開展家長會(huì)等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社區(qū)的溝通與合作。學(xué)校的大型活動(dòng)如：文藝匯演、頒獎(jiǎng)儀式等邀請家長和社區(qū)代表參加。要充分利用社區(qū)教育資源，邀請社區(qū)的老干部、兒童教育專家、生理衛(wèi)生、心理教育方面的行家或知名人士到學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想、道德和人生觀教育，并與請消防安全部門領(lǐng)導(dǎo)到校檢查指導(dǎo)消防安全工作，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

三、組織實(shí)施

（一）這項(xiàng)工作以加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)為切入點(diǎn)，以確立與社區(qū)的共建關(guān)系為重點(diǎn)。認(rèn)真參加市、區(qū)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

（二）與社區(qū)共建等形式，建立長期的、良好的、穩(wěn)定的合作及互幫互助關(guān)系，通過共建實(shí)現(xiàn)雙方資源優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)合作，加強(qiáng)溝通，增進(jìn)友誼，努力建立一種長效的工作機(jī)制。

（三）我校幾年來，一直都在努力做這方面的工作，我們還將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力把此項(xiàng)工作做的更好。

第四篇：6幼兒園與家庭、社區(qū)的合作

幼兒園與家庭、社區(qū)的合作

一、幼兒園為什么要與家庭、社區(qū)合作(一)幼兒的教育離不開家庭

1．家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境

家庭是社會(huì)最基本的單元，也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境，擔(dān)負(fù)著養(yǎng)育幼兒的重大責(zé)任。對于幼兒來說，與父母共同生活是最重要的需要。家庭這個(gè)以血緣關(guān)系組成的、人一出生就生活在其中的社會(huì)群體是幼兒最重要的安全基地，幼兒的成長不能缺少家庭天倫之樂的生活氣氛。

2．家庭是幼兒的第一所學(xué)校

父母對孩子的態(tài)度給幼兒以后對社會(huì)的態(tài)度奠定了基礎(chǔ)。在個(gè)性、社會(huì)性、智力發(fā)展和文化特征方面，父母是孩子的第一個(gè)和最重要的環(huán)境影響因素。每個(gè)幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗(yàn)、形成自己的行為習(xí)慣、發(fā)展待人處事的能力以及語言等。這一切在幼兒入園后，仍然極大地影響和制約著幼兒園教育，幼兒園教育只能在幼兒原有的基礎(chǔ)上展開，否則教育效果不佳。

3．家長是幼兒園重要的教育力量

家長與幼兒天然的聯(lián)系使家長具有別人難以替代的優(yōu)勢，一旦家長與教師為著一個(gè)共同的目的攜起手來，教育效果就將倍增。家長作為重要的教育力量表現(xiàn)在：家長的參與極有利于幼兒的發(fā)展；家長是教師最好的合作者；家長的配合利于教育教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施；家長本身是幼兒園寶貴的教育資源。

(二)幼兒園教育需要社區(qū)的配合

社區(qū)是指比較完善的社會(huì)生活小區(qū)。幼兒園與社區(qū)合作的意思是，幼兒園與其所處的社區(qū)、與幼兒家庭所處的社區(qū)密切結(jié)合，共同為幼兒的健康成長服務(wù)。社區(qū)是社會(huì)大環(huán)境中與幼兒園關(guān)系最密切、對幼兒影響最大的那一部分。

1．是社會(huì)發(fā)展的要求和幼兒教育發(fā)展的必然

社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、科技的發(fā)展，使社會(huì)對教育的影響越來越大，也使教育與社會(huì)的關(guān)系越來越密切。對幼兒來說，大眾傳播媒介，特別是電視的普及、家庭文化水準(zhǔn)的提高，社會(huì)人際交往的發(fā)展，給他們增加了許多學(xué)習(xí)途徑。媒介成了幼兒一個(gè)主要的學(xué)習(xí)促進(jìn)者，幼兒園已經(jīng)不是幼兒學(xué)習(xí)的唯一地方，教師也已經(jīng)不是幼兒信息唯一的源泉，甚至不是主要的源泉。幼兒園必須在與社會(huì)的合作中去完成自身的教育任務(wù)，發(fā)揮教育在幼兒成長中的導(dǎo)向作用。無視外部的強(qiáng)大沖擊，封閉在幼兒園圍墻之中的教育是沒有生命力的。此外，社會(huì)的發(fā)展對人的素質(zhì)提出了前所未有的要求，這對包括幼兒園教育在內(nèi)的初等教育的目標(biāo)產(chǎn)生了很大影響，也對初等教育的辦學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)。

2．社區(qū)對幼兒園教育的意義

幼兒園周圍的社區(qū)是幼兒十分熟悉的地方。社區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒的成長，特別是精神的成長中有著特殊的意義。幼兒園教育擴(kuò)展到社區(qū)的大背景下進(jìn)行，充分利用社會(huì)環(huán)境中富有教育意義的自然和人文景觀、革命歷史文物、遺跡等，不僅是擴(kuò)大教育的空間，更是教育內(nèi)容的豐富和深化。

(2)社區(qū)資源對幼兒園教育的意義

社區(qū)作為一個(gè)生產(chǎn)功能、生活功能、文化功能兼?zhèn)涞纳鐣?huì)小區(qū)，能為幼兒園提供教育所需要的人力、物力、財(cái)力、教育場所等多方面的支持。不僅幼兒教育事業(yè)的發(fā)展需要廣泛動(dòng)員社會(huì)各方面的力量，幼兒園教育本身的發(fā)展也離不開社會(huì)力量的支持。社區(qū)的積極參與將使幼兒園教育變得更生動(dòng)、更富有時(shí)代氣息。

(3)社區(qū)文化對幼兒園教育的意義

社區(qū)文化無形地影響著幼兒園的教育，優(yōu)秀的社區(qū)文化更是幼兒園教育的寶貴資源。一般來說，文化和文明程度較高的社區(qū)，幼兒園的園風(fēng)相對較好，教育質(zhì)量也相對較高，其中，社區(qū)的影響無疑是一個(gè)重要因素。

總之，幼兒園與家庭、社區(qū)的合作是社會(huì)發(fā)展對幼兒教育提出的客觀要求，又是幼兒教育自身發(fā)展的內(nèi)部需要。

二、幼兒園怎樣家庭、社區(qū)合作(一)幼兒園怎樣與家庭合作 1．家園形成教育合力

家長與幼兒園教育之間合力的大小取決于二者之間的關(guān)系，二者完全一致時(shí)合力最大。幼兒園是專門的教育機(jī)構(gòu)，按《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，負(fù)有“主動(dòng)與幼兒家庭配合”、“建立幼兒園與家長聯(lián)系的制度”的責(zé)任。

2．家園合作的主要內(nèi)容

家園合作主要包括兩方面的內(nèi)容：

(1)鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長直接或間接地參與幼兒園教育，同心協(xié)力培養(yǎng)幼兒

家長直接參與指家長參與到幼兒園教育過程中，如共同商議教育計(jì)劃、參與課程設(shè)置、加入幼兒活動(dòng)、深入具體教育環(huán)節(jié)與教師聯(lián)手配合(共同組織或分工合作)、被邀請主持一些教育活動(dòng)等。家長間接參與指家長為幼兒園提供人力、物力支持，或?qū)⒂嘘P(guān)意見反映給幼兒園和教師，如家長會(huì)、家長聯(lián)系簿等，而自己不直接參與幼兒園教育各層次的決策和活動(dòng)。一般的家園聯(lián)系大多屬于這一類。

(2)幼兒園幫助家長樹立正確的教育觀念和教育方法

調(diào)查表明，我國城鄉(xiāng)家長在孩子的教育上還存在不少錯(cuò)誤觀念，如偏重智力、技能的培養(yǎng)，輕視社會(huì)性發(fā)展，把幼兒的自我表達(dá)、與同伴交往、自我評價(jià)等都列為最不重要的項(xiàng)目。家庭教育的方法一般比較簡單、盲目，過分溺愛、嬌慣孩子的現(xiàn)象十分普遍。

在家園合作中，上述兩方面的內(nèi)容是相互促進(jìn)、相互結(jié)合、可同時(shí)進(jìn)行的。3．家園合作的方法

我國幼兒園在與家庭合作方面已經(jīng)做了大量工作，積累了許多行之有效的方法。比如：通過開放日、親子游戲等讓家長直接參與；通過家訪、家園聯(lián)系簿、家長學(xué)校等讓家長間接參與。

4．家園合作的問題

在家園合作中，有兩個(gè)問題是較普遍的，需要引起注意。

一是家園合作尚不夠深入，較多地停留在表面，表現(xiàn)為“三多和三少”，即家長雖然進(jìn)入了幼兒園，但參觀的多、參與的少；間接參與較多、直接參與較少，家長很少深入到幼兒園教育過程深層次的環(huán)節(jié)中；一次性的直接參與多，經(jīng)常性的直接參與少。

二是家庭和幼兒園的教育內(nèi)容脫節(jié)，表現(xiàn)在家長來園參與活動(dòng)往往是和幼兒一起游戲，而回家后不大可能把這些和家庭教育聯(lián)系起來。家長學(xué)校也常常是在家長看不到幼兒活動(dòng)的情況下進(jìn)行，因此難以產(chǎn)生有針對性的效果。

針對這些問題幼兒園應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步開拓合作的廣度和深度，讓家園合作在幼兒園教育中發(fā)揮更大的作用。(二)幼兒園怎么樣與社區(qū)合作

1．與社區(qū)資源共享，發(fā)展以幼兒園為核心的社區(qū)幼兒教育

幼兒園在社區(qū)中發(fā)揮自身作為專門教育機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢，向社區(qū)輻射教育功能，如節(jié)假日向社區(qū)開放幼兒園，供社區(qū)的兒童利用園內(nèi)的設(shè)施等。

2．為社區(qū)精神文明的發(fā)展服務(wù)，共創(chuàng)幼兒發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境

幼兒園作為社區(qū)的組成部分，應(yīng)提高自身的文明程度，為優(yōu)化社區(qū)的文明質(zhì)量做貢獻(xiàn)，如美化幼兒園環(huán)境、提高幼兒園教師與工作人員的素質(zhì)、培養(yǎng)幼兒良好的文明習(xí)慣等。幼兒園通過社區(qū)活動(dòng)和園內(nèi)教育活動(dòng)的結(jié)合，可以同時(shí)促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高和社區(qū)精神文明的發(fā)展。

3．幼兒園與社區(qū)結(jié)合的問題

幼兒園與社區(qū)的結(jié)合是一個(gè)新的課題，如何結(jié)合還缺乏經(jīng)驗(yàn)。在結(jié)合過程中主要的問題是：較多流于形式，實(shí)質(zhì) 性的教育效果不大；打亂了幼兒園的生活常規(guī)，加重了教師和幼兒的負(fù)擔(dān)；將與社區(qū)結(jié)合的活動(dòng)和幼兒園教育活動(dòng)分離開來，不能有效地利用社區(qū)環(huán)境來深化幼兒園教育。另外，對與社區(qū)的結(jié)合還存在一些不正確的認(rèn)識(shí)，如認(rèn)為幼兒園周圍的社區(qū)環(huán)境不好，所以不能合作等。

4．幼兒園與社區(qū)合作注意事項(xiàng)

(1)幼兒園與社區(qū)結(jié)合并不是要求幼兒園在本職工作之外去搞什么大型活動(dòng)，參與社區(qū)的活動(dòng)也不是增加教師與幼兒負(fù)擔(dān)的額外工作，幼兒園完全能將與社區(qū)結(jié)合的活動(dòng)納入到自己的教育內(nèi)容中去，二者應(yīng)當(dāng)、也可以有機(jī)地結(jié)合起來，相得益彰。

(2)與社區(qū)結(jié)合的活動(dòng)一旦深入到幼兒園教育過程之中，將大大擴(kuò)展教育的深度和廣度。

(3)與社區(qū)結(jié)合的活動(dòng)，不僅對幼兒在德育、社會(huì)性發(fā)展等方面有重大意義，而且對幼兒在智力、科學(xué)素質(zhì)、分析和解決問題的綜合能力培養(yǎng)方面也有獨(dú)特的作用。

(4)是否能開展與社區(qū)結(jié)合的活動(dòng)，社區(qū)環(huán)境條件不是主要的，關(guān)鍵是教師能否敏銳地抓住問題，發(fā)現(xiàn)有教育價(jià)值的事情或現(xiàn)象，并有效地加以利用。同時(shí)，與社區(qū)結(jié)合可以貫穿在幼兒園教育過程中。

總之，加強(qiáng)幼兒園、家庭、社區(qū)三方共同合作，促進(jìn)幼兒教育發(fā)展的道路，是擺在我國幼兒教育工作者面前的一項(xiàng)艱巨而必須完成的任務(wù)。

主題二

幼兒園與社區(qū)合作

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解幼兒園與攝取為什么要合作

2、掌握幼兒園與社區(qū)合作的方式 教學(xué)重點(diǎn)：

幼兒園與社區(qū)合作的方式 教學(xué)難點(diǎn)：

具有將理論運(yùn)用于實(shí)踐的初步能力

教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒園與社區(qū)合作案例

教學(xué)方法：講授法、談話法、討論法、案例分析法、練習(xí)法 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、幼兒園與社區(qū)合作的意義

【問題研討】幼兒獲得信息的渠道有哪些？

幼兒園

渠道 家庭 社會(huì)：特長班、大眾傳播媒體、電視等

幼兒園已經(jīng)不是幼兒學(xué)習(xí)的唯一渠道，幼兒既可以從幼兒園獲得信息，又可以從社會(huì)（大環(huán)境）中獲得信息。幼兒既接受幼兒園教育，又受社會(huì)的影響。要促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，提高幼兒園教育質(zhì)量，幼兒園必須與社區(qū)合作。因此，幼兒園與社區(qū)合作是社會(huì)發(fā)展的要求，是幼兒教育發(fā)展的必然。

社區(qū)是由在一定區(qū)域范圍內(nèi)的人們所結(jié)成的文化生活共同體。

（一）利用社區(qū)資源，提高幼兒園教育質(zhì)量

【問題研討】幼兒園利用社區(qū)中哪些因素教育幼兒，可以提高幼兒園教育質(zhì)量？

社區(qū)資源有社區(qū)內(nèi)休閑的綠地、文化教育設(shè)施，如圖書館、活動(dòng)中心、影劇院等。利用社區(qū)活動(dòng)中心，開展節(jié)日娛樂活動(dòng)；幫助幼兒認(rèn)識(shí)圖書館的功能，怎樣到圖書館尋找資料等活動(dòng)。

（二）參與社區(qū)精神文明的發(fā)展服務(wù)，共創(chuàng)幼兒發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境

二、幼兒園與社區(qū)合作的方式

（一）通過社區(qū)教育委員會(huì)開展幼兒園與社區(qū)的合作

（二）與社區(qū)內(nèi)各種機(jī)構(gòu)組織建立聯(lián)系

（三）通過家庭，推動(dòng)幼兒園與社區(qū)合作 【實(shí)踐操作】

1、觀看幼兒園與社區(qū)合作的光碟——福利院。

2、收集幼兒園與社區(qū)合作的優(yōu)秀案例

3、學(xué)生講述幼兒園與社區(qū)合作的優(yōu)秀案例

4、設(shè)計(jì)幼兒園與社區(qū)合作的活動(dòng)方案（活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程）

5、實(shí)習(xí)時(shí)實(shí)施

第五篇：社區(qū)與學(xué)校溝通合作計(jì)劃

學(xué)校與社區(qū)間溝通合作工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

我校長期與社區(qū)取得聯(lián)系，相互溝通，共同都本著堅(jiān)持以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)?？萍继厣?，地方特色，校本特色；以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體；以塑造“學(xué)校文化”為主線，以探究“校本綜合實(shí)踐活動(dòng)特色”為目標(biāo)，貫徹新課程理念，通過讓學(xué)生主動(dòng)參與，親自實(shí)踐組織各種研究性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成學(xué)校辦學(xué)特色。

二、與社區(qū)相互溝通實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

2、知識(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和研究性學(xué)習(xí)的一些常識(shí)。

3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

4、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)求證的方法。

5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會(huì)、對自我的責(zé)任感。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

三、相互溝通的主要工作任務(wù)：

1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為載體，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式，以非指定領(lǐng)域?yàn)橥卣埂钡男W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。

2、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源，為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)。

3、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的班級要制訂好班級的活動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)以小組合作探究的方式開展活動(dòng)，記好“成長記錄袋”，注意活動(dòng)過程中資料的積累，各班級期末整理好資料上交教導(dǎo)處。

4、從事綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)的教師要虛心請教各學(xué)科的教師，教導(dǎo)處通過有效的方式將所有教師的智慧集中起來，對綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行協(xié)同指導(dǎo)。

5、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源、地方特色資源結(jié)合起來，也要與學(xué)校課題的研究結(jié)合起來，辦出學(xué)校特色。

四、具體工作安排：

1、開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源。

(1)開發(fā)學(xué)校資源。一是學(xué)校的圖書室進(jìn)一步增添藏書量，并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率，讓圖書進(jìn)入班級，建設(shè)好班級圖書角；二是重視信息技術(shù)教育，教會(huì)學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料。三是繼續(xù)完善以科技、藝體教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地，四是繼承好學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)，辦好藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)，同時(shí)積極開展學(xué)生心理健康活動(dòng)，建設(shè)好心理咨詢室。

(2)開發(fā)社區(qū)資源。

一、是積極參加社區(qū)社會(huì)活動(dòng)；

二、是繼承和發(fā)揚(yáng)社區(qū)文化特色，利用社區(qū)教育條件建立穩(wěn)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地；

三、是聘請關(guān)心學(xué)校教育而又有特長的社會(huì)各界人士和家長擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

2、安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育等。在實(shí)踐過程中，要以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使之彼此滲透，形成整合。

3、確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題并制定好實(shí)施計(jì)劃。

綜合實(shí)踐活動(dòng)長短線活動(dòng)安排，一學(xué)期擬定一個(gè)長線活動(dòng)，一個(gè)短線活動(dòng)。另外的時(shí)間用于非指定領(lǐng)域中的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)及學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)的教學(xué)上。在長線和短線活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，應(yīng)以“研究性學(xué)習(xí)”的大方向?yàn)樵瓌t，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，要學(xué)生感興趣的有地域特征，學(xué)校特色的，要以身邊的小問題加以開展。各班要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)

際，確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，以保證活動(dòng)有序深入地開展?，F(xiàn)結(jié)合我校科技特色教育及社區(qū)文化特色，提供如下備選課題，各班可參考其中一個(gè)長線活動(dòng)的課題，制定好相應(yīng)的活動(dòng)計(jì)劃。

長線活動(dòng)：

主題一：小小種植家（研究菌類、蔬菜、花卉、農(nóng)作物等與環(huán)境的關(guān)系。）

主題二：家庭小醫(yī)生（了解感冒、甲流、腮腺炎、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療預(yù)防）

主題三：環(huán)保小衛(wèi)士（進(jìn)行環(huán)境污染情況調(diào)查、提出整治環(huán)境的舉措與建議。）

主題四：收看央視10套的《走進(jìn)科學(xué)》欄目，增長見識(shí)。

主題六：在社區(qū)的指導(dǎo)下開展和弘揚(yáng)民族精神的德育活動(dòng)。

短線活動(dòng)：

主題一：校園安全警示。

主題二：每年三月學(xué)雷鋒活動(dòng)在社區(qū)的指導(dǎo)下開展

主題三：我與家長共聯(lián)系

主題四：愛心獻(xiàn)給留守兒.2010.09.05.