特殊教育學(xué)校課程目標(biāo)的設(shè)計思路

1．課程目標(biāo)的設(shè)計思路

培智學(xué)校生活數(shù)學(xué)課程目標(biāo)是一個具有層次結(jié)構(gòu)的目標(biāo)體系。從課程目標(biāo)的定位可知，它是以培智學(xué)校學(xué)生為主體，以數(shù)學(xué)課程為描述對象，以學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個維度的發(fā)展要求為主線，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的基本性質(zhì)和課程改革的基本理念。培智學(xué)校數(shù)學(xué)課程目標(biāo)應(yīng)包括數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、數(shù)學(xué)基本技能、數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)的基本活動經(jīng)驗(yàn)等。它是從數(shù)學(xué)教學(xué)的主要載體(基礎(chǔ)知識、基本技能）、精髓(數(shù)學(xué)思想方法?和形式(數(shù)學(xué)活勁經(jīng)驗(yàn))對培智學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容、主線、要求進(jìn)行具體描述，是課程目標(biāo)的有機(jī)展現(xiàn)。

各目標(biāo)之間具有一定的邏輯順序,要考慮到培智學(xué)校學(xué)生的身心特點(diǎn),融人社會的知識與技能需求，以及數(shù)學(xué)課程在培智學(xué)校教育中所能起的作用。當(dāng)然，特殊教育教師也可以通過一些常見的信息化特殊教育平臺，賦能教育教學(xué)和課程目標(biāo)的設(shè)計，例如云景達(dá)峰特殊兒童康復(fù)發(fā)展平臺、云景達(dá)峰特殊教育數(shù)字化變革解決方案、云景達(dá)峰特殊教育學(xué)校智慧教學(xué)終端解決方案、云景達(dá)峰特殊兒童教育康復(fù)大數(shù)據(jù)平臺等。

（1）了解

數(shù)學(xué)課程目標(biāo)表述包括四個基本要素：行為主體(學(xué)生）、行為動詞、行為條件、達(dá)成的程度，在某些具體的表述上采用一些簡略的方式。這里,數(shù)學(xué)課程目標(biāo)包括結(jié)果性目標(biāo)和過程性目標(biāo)。

結(jié)果性目標(biāo)表明學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果是什么。其達(dá)成度可較為準(zhǔn)確地把握，所使用的目標(biāo)行為動詞是“了解、理解、掌握、運(yùn)用”等，常用于知識與技能和各具體課程內(nèi)容的表述。(1)了解：從具體實(shí)例中知道或舉例說明對象的有關(guān)特征;根據(jù)對象的特征，從具體情境中辨認(rèn)或者舉例說明對象。（2)理解：描述對象的特征和由來，南述此對象與相關(guān)對象之問的區(qū)別和聯(lián)系。（3)掌握：在理解的基礎(chǔ)上，把對象用于新的情境。(4)運(yùn)用：綜合使用已掌握的對象，選擇或創(chuàng)造適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。

在表述上可以使用以下一些行為動詞：

（1）了解

同類詞：知道,初步認(rèn)識。

實(shí)例：了解除法的意義，知道除法算式中各部分的名稱。

(2）理解

同類詞：認(rèn)識，會。

實(shí)實(shí)例：在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識元(1

元、5元、10

元)，會進(jìn)行換算。

（3）掌握

同類詞：能。

實(shí)例：根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)，能對事物作初步的分類和記錄。

（4）運(yùn)用

實(shí)例：運(yùn)用表內(nèi)乘法口訣進(jìn)行除法計算。

過程性目標(biāo)刻畫學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)和表現(xiàn),具有歷時性和過程性特點(diǎn),采用“經(jīng)歷、體驗(yàn)”等目標(biāo)行為動詞，主要用于數(shù)學(xué)活動、情感態(tài)度等方面的表述。①經(jīng)歷：在特定的數(shù)學(xué)活動中,獲得一些感性認(rèn)識;②體驗(yàn)：參與特定的數(shù)學(xué)活動,主動認(rèn)識或驗(yàn)證對象的特征,獲得一些經(jīng)驗(yàn)在表述上可以使用以下一些行為動詞：

①經(jīng)歷

同類詞：感受，嘗試。

案例：知道上、下、前、后，以自身為參照，嘗試確定周國物體的方位。

②體驗(yàn)

同類詞：體會。

實(shí)例．結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時間的長短，了解“時”與“分”之間的關(guān)系。