集思廣益話管理

-------**市**中學(xué)班主任工作研討會(huì)紀(jì)實(shí)

深秋暮色，**中學(xué)結(jié)來(lái)了一天的喧囂，隨著最后一位學(xué)生的離校而趨于平靜，只有教學(xué)樓東邊的小會(huì)議室里，仍舊燈火通明，氣氛熱烈，一場(chǎng)全校班主任參加的工作研討會(huì)在此展開。

會(huì)議由張?jiān)ｉL(zhǎng)主持，校領(lǐng)導(dǎo)班子和各年級(jí)組長(zhǎng)、班主任參加，召開此次會(huì)議的目的在于班主任之間交流經(jīng)驗(yàn)，互相促進(jìn)，齊抓共管，將我校的教學(xué)管理推上一個(gè)新臺(tái)階。張校長(zhǎng)歷來(lái)重視班主任隊(duì)伍的建設(shè)，學(xué)校的穩(wěn)定、進(jìn)步和發(fā)展，離不開這些肩負(fù)重任的一線管理者，每學(xué)期的班主任配備和培養(yǎng)，校領(lǐng)導(dǎo)們都是深思熟慮、認(rèn)真落實(shí)。

研討會(huì)緊緊圍繞“如何營(yíng)造良好氣氛？如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍？如何培養(yǎng)學(xué)生文明的行為習(xí)慣？如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、培養(yǎng)尖子生？如何引導(dǎo)管理早讀課、午自習(xí)的學(xué)習(xí)和紀(jì)律”這五個(gè)問(wèn)題展開，就此，各班主任根據(jù)自己平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，各抒己見，展開了積極的探討，以下是大家的發(fā)言：

姚國(guó)奎（九年級(jí)斑主任、英語(yǔ)教研組長(zhǎng)）：我想就“如何引導(dǎo)管理早讀課、午自習(xí)的學(xué)習(xí)和紀(jì)律”這個(gè)問(wèn)題談?wù)勎业淖龇?，學(xué)生進(jìn)入初二，大多數(shù)已經(jīng)形成較為自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在班級(jí)管理上，我認(rèn)為應(yīng)轉(zhuǎn)換角色．由班土任管理轉(zhuǎn)換為學(xué)生自我管理，例如早讀課要讀，而有些學(xué)生不讀的問(wèn)題，我利用學(xué)生的積極的從眾心理，以課代表帶讀，帶動(dòng)那些自由散漫的學(xué)生，午自習(xí)課上，要用好值日班干，坐在講臺(tái)上，要求課堂絕對(duì)安靜，發(fā)現(xiàn)學(xué)生搗亂嚴(yán)肅批評(píng)，不能手軟，自習(xí)課上不能放松。有些學(xué)生會(huì)帶著僥幸心理去試探班主任。

徐紅艷（八年級(jí)班主任、年級(jí)組長(zhǎng)）：我認(rèn)真分析了這五個(gè)問(wèn)題，并根據(jù)自己平日的管理理念逐一做了回答，現(xiàn)和大家一起探討。

首先，要形成一種優(yōu)良的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，就得注意小事，正所謂集腋成裘、眾蟻毀堤，任何一件小事都是教育的好契機(jī)，例如遲到，打架、抄襲、帶口頭語(yǔ)說(shuō)臟話等等，看似微不足道，但如果班主任漠視了，學(xué)生的這些缺點(diǎn)就得到了滋生的機(jī)會(huì)，我的觀點(diǎn)是，小的錯(cuò)誤絕不姑息。而且，班主任也要在這些小事上樹立威信威嚴(yán)。尤其在剛開學(xué)的時(shí)候，嚴(yán)格一些先讓學(xué)生步上正規(guī)，之后再寬容，會(huì)有利于班級(jí)正能量的形成其次，在培養(yǎng)高效率的班干部隊(duì)伍方面，我通過(guò)班級(jí)選舉充分體現(xiàn)民主，對(duì)選出的大家信賴的班干部們加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，也就是，該你值日的一天，你就得做好。出現(xiàn)各樣問(wèn)題，班主任先問(wèn)責(zé)值日班干，懲罰從班干開始，這樣敦促他們各負(fù)其責(zé)。

第三，就培養(yǎng)學(xué)生文明衛(wèi)生習(xí)慣方面，我還是堅(jiān)持不厭其煩的細(xì)致的教育，課下勤進(jìn)班，發(fā)現(xiàn)座位周邊垃圾，立即讓學(xué)生撿拾，并批評(píng)教育，利用早讀課進(jìn)行文明禮儀的思想教育。更重要的，以班主任自身的優(yōu)秀素養(yǎng)去為學(xué)生做表率。

第四，本學(xué)期我接手這個(gè)班，發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生中男生居多，多是不思進(jìn)取懶散，紀(jì)律意識(shí)差。而且大有抱成團(tuán)、稿小團(tuán)體的態(tài)勢(shì)．我采取逐個(gè)擊破，用表?yè)P(yáng)進(jìn)步來(lái)瓦解這種消極的小集體意識(shí)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)要求上，我對(duì)后進(jìn)生采取緩和的方式，不做過(guò)高要求，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步或閃光點(diǎn)及時(shí)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。并且像放風(fēng)箏一樣，管理緊一緊再松一松，不能讓這些本來(lái)就不想學(xué)習(xí)的學(xué)生感到太受罪太難熬，那樣只會(huì)把他們逼出學(xué)校。我始終反對(duì)將學(xué)生攆出學(xué)校，看過(guò)太多青少年犯罪的案例，個(gè)個(gè)悲劇的背后，也看出教育的失誤。對(duì)于尖子生，我的做法是，經(jīng)常談心，注意他們的薄弱科目，時(shí)刻提醒，并加強(qiáng)和任課教師的溝通，了解學(xué)生。還有，我平時(shí)更注意對(duì)他們的品格教育，不能做一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀卻自私冷漠的人。

第五，早自習(xí)是一天的開始，也是記憶上沒(méi)有干擾的黃金時(shí)段，最適合用來(lái)背誦文科內(nèi)容，但有些學(xué)生只是讀在外在，做小和尚念經(jīng)。我覺(jué)得，班主任可在早讀前在黑板上明確早讀目標(biāo)（提前和科任教師聯(lián)系問(wèn)明），讓學(xué)生高效的讀書。午自習(xí)時(shí)間適合做一些理科題目，而且教師們大多在校，便于學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，不允許學(xué)生午自習(xí)做晚上作業(yè)，班干加強(qiáng)紀(jì)律的管理，有問(wèn)題及時(shí)向班主任匯報(bào)，立即處理。

我最后總結(jié)以我的觀點(diǎn)，班主任，責(zé)任心最重要。

張?jiān)ㄐｉL(zhǎng)）：剛才兩位老師都談了他們的看法，我們也看到，徐老師所接手的班級(jí)比較上學(xué)期的確進(jìn)步不少，尤其自習(xí)課上人多數(shù)都能自覺(jué)學(xué)習(xí)。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化也是個(gè)應(yīng)當(dāng)重視的問(wèn)題

李勇（九年級(jí)班主任、團(tuán)委書記）：我認(rèn)為，班級(jí)管理還是要靠制度，應(yīng)當(dāng)用制度來(lái)約束學(xué)生，制度的制定要來(lái)自學(xué)生，這樣才會(huì)使他們信服，在班干部的選定上，我也是采取民主選舉，選出他們心目中的學(xué)習(xí)標(biāo)兵和信得過(guò)的人來(lái)協(xié)助班主任管理好班級(jí)，到了九年級(jí)，有些后進(jìn)生很難管理，經(jīng)常違反紀(jì)律，其至還有些有早戀的苗頭，這些都令人感到棘手，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的要求不高，甚至有的縱容護(hù)短，有的說(shuō)聽之任之，這一點(diǎn)令人感到麻煩。

張?jiān)ㄐｉL(zhǎng)）：李老師的班干選舉辦法用的較好，體現(xiàn)了學(xué)生的主體意識(shí)，但平時(shí)要加強(qiáng)班主任的引導(dǎo)，班干部的言行首先要規(guī)范，才能管理好別的學(xué)生。又提到后進(jìn)生的問(wèn)題，千萬(wàn)不能讓后進(jìn)生抱成團(tuán)，消極的勢(shì)頭一旦形成，會(huì)如瘟疫一樣的蔓延，班主任可以采取個(gè)別教育，多做思想工作。班主任應(yīng)當(dāng)多說(shuō)，不厭其煩不怕啰嗦，思想教育就是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。

鄧安武（八年級(jí)班主任、副校長(zhǎng)）：我做了二十多年的斑主任，多年來(lái)也積累一些班主任管理經(jīng)驗(yàn)，在這里我總結(jié)成六個(gè)字和大家討論。就是：“看”“講”“盯”“做”“聽”“想”。

首先，看，指的是看衛(wèi)生、看學(xué)生、看面貌（在做什么）、看課間操、看紀(jì)律。班主任要練就一雙明亮的慧眼，細(xì)心關(guān)注著學(xué)生的一舉一動(dòng)，從觀察中了解每個(gè)學(xué)生的品格，以便于更好地因材施教。

其次，講，班主任還應(yīng)該有一張不厭其煩的“婆婆嘴”，當(dāng)看到學(xué)生有不正確的言行時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)的向其指出，講明道理，使他知道錯(cuò)誤所在，并督促他立即改正，這樣就能把一些不良的行為習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)。班主任的“講”是要滲透到每天和學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴里去的。

第三，盯，盯得還是學(xué)生，盯住尖子生、后進(jìn)生，抓兩頭促中間，對(duì)于尖子生的管理，千萬(wàn)不能放松，每一次的月考過(guò)后，班主任都要緊盯他們的成績(jī)進(jìn)行分析，找出不足。盯后進(jìn)生的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)一些不好的苗頭立即整治。同時(shí)，盯緊課堂，不光是班主任所任教的課堂，在其他課上，班主任也可以時(shí)不時(shí)走到窗外看一看學(xué)生的表現(xiàn)，尤其關(guān)注后進(jìn)生是否在聽課，或課下及時(shí)找其談話。在這一點(diǎn)上，班主任要有充分“盯”的耐心。

第四，做，班主任要想樹立威信，必須以身作則，處處為學(xué)生做出表率，要求學(xué)生不遲到，白己先得不遲到，要求學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，自己就不能亂丟垃圾。班主任還得做好白己的本科教學(xué)工作，自己的課上的好，出成績(jī)，才能使學(xué)生信服，從而樹立威信。

第五，聽，班主任要具備一雙廣收信息的靈耳，這就要求我們必須走進(jìn)學(xué)生中間，或者多找學(xué)生談心，做最直接的了解。比如，要想知道甲的平時(shí)表現(xiàn)，可以找乙側(cè)面的詢問(wèn)，或再找找丙、丁等。當(dāng)然聽的要講究全面，科任教師的看法是必須要聽的。還有，也可以通過(guò)家訪，聽聽家長(zhǎng)的聲音，從而了解該生的另一面。

第六，想，班主任“看”“盯”“聽”來(lái)的問(wèn)題都不可束之高閣，應(yīng)當(dāng)積極思考，如何解決，這就是要求我們多想解決的辦法，多琢磨琢磨班級(jí)管理的方法，并落實(shí)行動(dòng)，達(dá)到思考和行為一致。

張?jiān)ㄐｉL(zhǎng)）：鄧校長(zhǎng)的這幾點(diǎn)總結(jié)非常精準(zhǔn)，要想使學(xué)生聽從管理，班主任的個(gè)人修養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，要用心、愛心、耐心。

劉躍武（七主級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)）：相比較過(guò)去的學(xué)生，現(xiàn)在的孩子由于父母大多出去打工、缺乏有效的監(jiān)管，再加上生活條件優(yōu)越，所以管理起來(lái)比較難，但是班主任仍要負(fù)起責(zé)任來(lái)，尤其是七年級(jí)．要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一旦放松，對(duì)于八、九年級(jí)的學(xué)習(xí)會(huì)更加困難，一個(gè)班的班風(fēng)會(huì)影響學(xué)風(fēng)、學(xué)風(fēng)又會(huì)影響校風(fēng)。

張?jiān)ㄐｉL(zhǎng)）：班主任工作，辛苦而繁雜，但也最能體現(xiàn)一名教師的智慧和能力，我們肩負(fù)了這一份責(zé)任，我們的眼界也就比別人更加高遠(yuǎn)，這是一項(xiàng)美麗的事業(yè)，希望人家牢記我們的教育宗旨：為了一切學(xué)土，為了學(xué)生的一切。沉下心來(lái)，勤下班級(jí)，踏踏實(shí)實(shí)的做好班主任工作。

后記：這是一次體現(xiàn)了**中學(xué)管理凝聚力的會(huì)議，從會(huì)前張校長(zhǎng)幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)置，大家積極準(zhǔn)備，到會(huì)上每個(gè)人坦誠(chéng)的貢獻(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，熱誠(chéng)交流，我們感受了班主任們高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神至始自終，沒(méi)有一個(gè)人提及個(gè)人利益，沒(méi)有人計(jì)較待遇多少，完全從工作出發(fā)，想的都是學(xué)生、學(xué)校。這種精神值得發(fā)揚(yáng)。班主任隊(duì)伍中，幾位是年輕教師，經(jīng)驗(yàn)不足，老班主任便毫無(wú)保留、熱情坦誠(chéng)的幫助她們，真心期望為學(xué)校帶出優(yōu)秀的班主任，為**中學(xué)的再創(chuàng)輝煌積蓄力量．

有國(guó)才有家，有家才有我，集體是我們的立身之本，集體的榮辱牽動(dòng)每一個(gè)人，我們是**中學(xué)的一份子，是肩負(fù)重任的班級(jí)管理者，是學(xué)生純摯眼神中那個(gè)高大的形象，為了這一切，我們必當(dāng)義不容辭、全力以赴！