2020-2021學年上學期二年級語文月考測試質(zhì)量分析報告

一、學生分析

本次月考工作已經(jīng)結(jié)束了，從學生的基本情況來看：全班54人，參評54人，平均分80.62分，優(yōu)秀率42.59%、及格率85.19%、最高分100分，最低分16分?？傮w來說，考試成績比較均衡。但部分學生的基礎(chǔ)不夠扎實，對基礎(chǔ)知識的掌握以及題目的理解不夠完善和透徹，做題速度較慢，在對待學習和考試的態(tài)度方面也有待提高，還有很大的進步空間。

我班共有學生54人，男生28人，女生26人。二年級學生缺乏自制力，面對老師單方面的講解，很容易注意力不集中。隨著在學校學習的時間越來越長，一部分學生對學習產(chǎn)生了倦怠情緒，沒有之前學習的積極性了。學生學習的效果還與家長的配合程度有關(guān)，有的孩子，父母認真負責，監(jiān)督孩子學習，孩子學的就會比較扎實；有的家長工作忙，把孩子交給家里的老人帶，對孩子一味的溺愛，沒有很好的引導孩子學習，這一部分學生，對知識的掌握就有所欠缺。因此，班里的成績兩極分化較嚴重。

二、答題情況

1、用?給加點字選擇正確讀音。

本題考察的是多音字，根據(jù)語境判斷讀音。本題給出了“教?迎?沒?稼?為”這五個字出自第一二單元里的，這道題全對的同學有但不多，少部分學生沒看清題意要求直接做，在正確答案下面畫橫線，導致失分，還有部分學生，分不清多音字的讀音，掌握的不牢固，還需要加強練習。

2、讀拼音，寫詞語。

本題共給出十個詞語，分值不大，考察的是基礎(chǔ)，學生整體做的都還可以。除了“帶給”，其他九個都是課本后面詞語表中出現(xiàn)的。本題錯誤較多的詞語有:“傍晚”“石橋”“木棉”，“傍晚”的“傍”右邊筆畫較多，掌握不牢固的學生容易寫錯，“晚”字左邊偏旁容易寫成目字旁；“石橋”的“橋”第八筆撇起筆點不對；“木棉”的“棉”右邊的巾寫成木?！瓣犉臁焙汀岸瞧ぁ眱蓚€詞語不認真拼，也容易位置寫錯，“平?！钡摹俺！焙汀皫Ыo”的“帶”兩個字也容易混淆。看拼音寫詞語是基礎(chǔ)，也是重點，考前多次聽寫，有個別學生還是出錯，下一步需要加強輔導。

3、選字填空。

這道題考察同學們對形近字的辨析，共12分，分為三組詞語。這道題整體來看，失分率不是很高，個別詞容易出錯?！捌谥小边@個詞語有一部分同學無法選出正確的字，“升旗”的“旗”，有同學在書寫的時候，沒有寫上面的一撇一橫，出現(xiàn)書寫錯誤。另外“樣子”“太平洋”這兩個詞語也有一部分同學出現(xiàn)錯誤。第三組當中的“泡桐”“銅錢”也有不少同學無法選出正確答案。歸根結(jié)底，學生出錯的原因，還是在于平常對詞語的積累比較少，下一步還是應該在平常的教學中，讓學生給生字多組詞，多積累。

4、在（）里填上合適的量詞。

這道題考查了學生對量詞的掌握以及對課文內(nèi)容的熟悉，很多同學對這題的掌握比較好，這道題靈活性比較大，比如一只蝌蚪和一群蝌蚪，一條小魚和一群小魚都算對。

5、連線題。

本題主要是課文內(nèi)容的熟知度，整體做的還不錯。只有部分孩子把“灌溉田地”和“淹沒莊稼”弄混了。孩子們還需要多加強詞語的搭配。

6、把站錯隊的詞語卡片找出來，用“/”劃去。

這道題考查學生對詞語的理解和歸類，把詞語性質(zhì)不同或是詞義范圍不同的詞語劃去。第一題“大叔”是一個稱呼，和其他表示樹木名稱不同，這道題學生大部分都能準確找出。第二題“猛虎”是獸類，其他詞語是鳥類，正確率也比較高。第三題“農(nóng)事”包含范圍比較大，其他詞語都屬于農(nóng)事，學生不能準確判斷詞語范圍，出錯率比較高。第四題“四季”包含其他四個詞語，學生對四季理解到位，正確率較高。

總體來說，這道題得分不太理想，學生不能認真思考分析，或是有漏題的現(xiàn)象。學生審題習慣有待加強，對詞語的理解掌握需要強化。

7、仿寫句子。

用“已經(jīng)”“有時候···有時候”造句。這道題答題情況比較理想。用給出的詞語寫出一句話即可。答案比較靈活，學生的思維比較發(fā)散。但用“已經(jīng)”寫句子的時候，學生直接在橫線上補充后半句，部分學生沒有主語導致失分。今后教學中要強調(diào)學生寫完整的句子。

8、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

這道題是課本要求背誦的內(nèi)容，前兩道題是理解課文后學生自己按照理解來填寫，有些學生把小蝌蚪長出腿的順序搞反了，第二題《植物媽媽有辦法》大部分學生掌握較好，沒有出現(xiàn)太多錯誤。第三、四、五小題是考察學生背誦默寫課文的能力，完全是課文上的原話，但是有些同學背誦課文能力很好，出現(xiàn)的錯別字卻很多，可以看出，學生的基礎(chǔ)還需要加強，不能只停留在熟讀和背誦課文的層面，要加深對課文的理解，同時要求背誦的課文一定要熟練默寫。

9、排序。

出自第一單元第一課《小蝌蚪找媽媽》這篇課文，對學生來說比較簡單，在第八題中出現(xiàn)類似的題目，前面錯的，后面也會做錯，錯誤主要在沒有弄清楚小蝌蚪先長出兩條后腿，再找出兩條前腿。

10、我愛閱讀。

這道題考察的范圍包括了：自然段、量詞以及學生的語感和理解能力。這道題主要失分點在：一（片）楓葉，孩子有的寫一張楓葉，一（張）賀卡，有的孩子寫的一片賀卡，一（首）小詩，有的孩子寫一張小詩，這足以證明孩子對量詞的掌握不夠熟練，還沒有學會量詞的正確用法，需要多加強練習，第三小題選詞填空，有部分孩子沒有搞清楚拾和放的意思，所以出現(xiàn)了錯誤，這足以看出孩子平時閱讀量不夠，無法理解詞語的意思。第四小題“它比朝霞還紅，比玫瑰還紅?！边@一句中，它指的是誰？有許多孩子無法理解是楓葉，選擇了玫瑰和朝霞，這是最多的錯誤，由此可以看出平時孩子閱讀太少，做閱讀理解題對于他們來說有些困難，這還需要平時多讀書，俗話說得好“讀書百遍其義自見”，通過閱讀才能提高自身的語文素養(yǎng)。

11、看文字寫話。

“看文字以及問題寫話”關(guān)于“秋游”，關(guān)于秋游我們需要回答三個問題，“想去哪里？去干什么？要準備些什么問題？”存在的問題是，學生知道自己要外出游玩，寫的內(nèi)容較為豐富，但部分有寫的與秋游沒有任何關(guān)系，只寫了自己去某處玩，三個問題中回答的并不全面，只回答其中一條或兩條，所以造成失分的現(xiàn)象。進入二年級學生的基本格式，和寫作常識都有了，但小部分同學，沒有加標點符號，或語句不太通順，拼音詞語出現(xiàn)小的錯誤，也是造成失分的一個原因。今后加強對寫話的指導，注意，閱讀時候的停頓以及語感的培養(yǎng)，再次要教會學生審題，看清有幾個問題，文字要回答提出的問題，再加上思考就不難得分。

三、成功經(jīng)驗及不足

成功之處在于本學期在復習工作中，我重視字詞教學，學生字詞掌握比較扎實。并通過設(shè)計各種題型的練習，鞏固深化所學知識，使學生達到學以致用。

不足之處表現(xiàn)在以下方面：部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用；有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差；部分學生不會審題，不理解題意；有些題型訓練不到位，學生失誤多；閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績；寫話題也存在很多問題，比如錯別字，為達到篇幅空話連篇等，都造成十分的原因。

四、整改措施

1、在日常的教學中，要加強對學生的良好的讀書、寫字、傾聽、動手、思考等習慣的培養(yǎng)。

2、每課要求會寫的字要做到能默寫、能組詞、能注音、數(shù)筆順，其他生字能正確讀并注音。

3、加強識字教學，提高學生的識字能力。如：加強識字、寫字與生活的聯(lián)系，使學生更合理的運用所學的生字。重視漢字的構(gòu)字規(guī)律，精心組織各種生字游戲，在活動中教給學生自我識字的方法。增強生字的再現(xiàn)率，加強鞏固運用，讓學生在反復再現(xiàn)中認識，在閱讀理解和運用中掌握。

4、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；

5、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，多與他們的家長溝通，教他們一些輔導孩子的措施，疫情期間，取得他們的支持。共同促進孩子的進步，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。

6、不斷改進教法，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂的實效性，保證每個學生的課堂效率。多與學校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進不足。

7、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好成績中下等學生的學習。

8、引導學生多讀書，讀好書，每天規(guī)定閱讀時間，并在班級群里打卡。提高學生的閱讀能力及寫的能力。

9、重視培養(yǎng)學生認真觀察、仔細檢查的習慣。

總之，在今后的教學中我一定要認真學習新課程理論，以新理念為指導，不斷改進課堂教學方法，努力提高課堂教學質(zhì)量。