第一篇：2011年秋學(xué)期二年級語文其中測試質(zhì)量分析

2011年秋學(xué)期二年級語文其中測試質(zhì)量分析

期中考試后，我瀏覽了這份試卷，本份考卷知識面較廣，題型較靈活，重點在考學(xué)生應(yīng)用能力。通過本次測試，發(fā)生學(xué)生做得較好的方面有：

1、漢語拼音掌握較好，看拼音寫詞語，和連線題做的較好。

2、對課文內(nèi)容較熟悉，因此出自課后作業(yè)的題目都完成得教好。

3、識字能力較強，所以在“加一加、減一減、換一換”有比較多的學(xué)生能夠得滿分。

4、詞語的積累、詞語的搭配題也做得好，也是失分較少的。

5、照樣子給句子加標點是做得最好的一題，班上95%學(xué)生能夠全做對。不足之處：

1、不能規(guī)范寫字。部分學(xué)生書寫不認真，如第一題看拼音寫詞語中，“鋼琴”的“鋼”寫成“剛”； “紅旗”的“旗”漏寫了左上角的“臥人”。

2、給錯亂的句子排序是考得最差的一道題，因為學(xué)生對這道題的內(nèi)容不了解，所以全班只有幾個同學(xué)能夠完全做對的。

3、寫作能力不夠理想，不動腦思考。體現(xiàn)在“看圖寫一段話”，學(xué)生雖然會看圖，但是體會不到這幅圖的題意，所以大部分學(xué)生寫的內(nèi)容比較空洞，有的甚至沒有寫。

基于以上的錯誤，在今后教學(xué)上，我的整改措施有：

1、在日常的教學(xué)中，教師要加強對學(xué)生的良好的讀書、寫字、傾聽、動手、思考等習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、加強識字教學(xué)，提高學(xué)生的識字能力。如：加強識字、寫字與生活的聯(lián)系，使學(xué)生更合理的運用所學(xué)的生字。重視漢字的構(gòu)字規(guī)律，精心組織各種生字游戲，在活動中教給學(xué)生自我識字的方法。增強生字的再現(xiàn)率，加強鞏固運用，讓學(xué)生在反復(fù)再現(xiàn)中認識，在閱讀理解和運用中掌握。

3、繼續(xù)加強對后進學(xué)生的輔導(dǎo)。給后進學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。

4、多向同年段的教師請教交流。

5、引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，提高閱讀能力及寫的能力。

6、重視培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、仔細檢查的習(xí)慣。

7、加強寫話方面的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣。

8、認真學(xué)習(xí)新課程理論，以新理念為指導(dǎo)，不斷改進課堂教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

執(zhí)教者：聶春萍

2011.11.10

第二篇：2014年春學(xué)期其中測試質(zhì)量分析五年級下冊

2014年春學(xué)期其中測試質(zhì)量分析五年級下冊

一、對試題的認識

本次5年級英語期中質(zhì)量測評應(yīng)用（課標版A）的單元雙測的其中測試試卷。試卷突出了英語教育的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性原則。本次試題共十個大題，分聽力和筆試兩個部分，滿分100分。聽力部分包括聽音選擇圖片，聽音問句選答句，聽音選答案和聽音判斷共四大題，占40分；筆試部分包括篩選不同類單詞，選詞填空、選擇問題答句、連詞成句和閱讀判斷正誤。

從學(xué)生的答題情況和年級的平均分數(shù)來看，大多數(shù)試題比較新穎，所涵蓋的知識點較為全面，并且注重考察了學(xué)生用英語思維的習(xí)慣和運用知識解決實際問題的能力。試題基本上可以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的知識水平。

二、從成績統(tǒng)計中反映我校小學(xué)英語教學(xué)的主要成績

1、學(xué)校對小學(xué)英語學(xué)科的重視程度逐漸增強

從成績統(tǒng)計中，五年級英語參考人數(shù)50人，及格率94%，優(yōu)秀率74%、最高分100分、最低分40分，平均分82分。較之以前有了明顯的進步，優(yōu)質(zhì)率凸顯了高分人數(shù)的增加。這次期中考試成績的提升是和市教研室、學(xué)校對英語教學(xué)的重視分不開的。良好的“班班通”教學(xué)設(shè)備的配置，較好的小學(xué)英語課時保障，以及大多數(shù)小學(xué)英語教師及時“充電” 是全面提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的三大要素。

2、小學(xué)英語教師對小學(xué)階段的教學(xué)要求愈加明確

從考試的試卷來看，我們英語教師在教學(xué)過程中對于課標要求和理解的把握情況已向課標要求邁進了一大步，對課標一級目標（要求學(xué)生能夠看圖識詞，能夠在指認物體的前提下認讀所學(xué)詞語，能夠正確書寫字母和單詞等）和二級目標（能夠認讀詞語，看懂所表達的簡單信息，能基本正確地使用大小寫字母等）的讀寫要求把握得比較準確。能夠認真分析教材和把握教材，從強化語言知識和語言技能入手，努力提高教學(xué)效率。

3、學(xué)生對所學(xué)的基本知識和技能的掌握程度日益提高

（1）對單詞的掌握有所加強。本次命題需要學(xué)生通過大量的認讀才能很好地完成答卷，從學(xué)生的成績來看，學(xué)生對4會、3會基礎(chǔ)知識掌握的較好，得分率較高。（2）學(xué)生的聽力有所提升。如每個年級第一大題，聽單詞選擇正確圖畫，這道題抽查試卷的學(xué)生答題正確率為97.82%，再如聽詞組或聽句子，選擇正確的圖片內(nèi)容，由于把部分聽力內(nèi)容附在試卷上，減輕了答題難度，學(xué)生答題正確率為94.38%，相對筆試而言，學(xué)生的聽力水平比去年進步快。（3）學(xué)生運用語言的能力有所改觀。筆試部分看圖配單詞，筆試部分看圖判斷正誤、看圖選擇句子，都體現(xiàn)在情境中選擇語境，在情境中運用語言，由于學(xué)生在平時注重了這方面的訓(xùn)練，因而答題正確率也較高。

三、今后繼續(xù)努力的方向

1、注重課堂教學(xué)的實效，提高課堂教學(xué)效率

（1）繼續(xù)強化學(xué)生的聽力和口語，堅持用英語組織教學(xué)，并力求發(fā)音準確，語言規(guī)范。注重多途徑、多形式的口語練習(xí)和適當?shù)穆犃τ?xùn)練。

（2）日常教學(xué)中要注意靈活處理教學(xué)內(nèi)容，加強前后知識的滾動和語言村料的復(fù)現(xiàn)，反復(fù)訓(xùn)練，螺旋上升，同時要注重結(jié)合生活實際，突出語言的實用性，學(xué)生實際活動要注意語言形式與意義的緊密結(jié)合。

（3）加強單詞的音、形、意的記憶，加強基本方式的認讀，從低年級開始抓單詞、句式的認讀，上課時要求學(xué)生指讀，在指讀的過程中記憶單詞和句式。

（4）設(shè)計教學(xué)活動要注意層次性，不要盲目追求活動形式的多樣化。設(shè)計從聽、模仿、說、認讀到書寫的活動，遵循教學(xué)規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（5）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。從學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教、分層教學(xué)、分層練習(xí)、分層輔導(dǎo)、分層評價。讓每個學(xué)生都能感受到成功的喜悅，逐步縮小兩極分化現(xiàn)象。

（6）加強對學(xué)生基本有效策略的指導(dǎo)。如單詞的拼讀及記憶方法、句法結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)方法等，通過語言現(xiàn)象傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)語言的方法和策略。

（3）進一步加強校際間的教學(xué)互訪及區(qū)域間的教學(xué)交流活動。如“送教下鄉(xiāng)”、“優(yōu)質(zhì)課競賽”、“觀摩課展示”等，促進全市小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展

第三篇：二年級語文期中測試質(zhì)量分析

二年級語文期中測試質(zhì)量分析

任課教師：李娟

時間：2021.4.28

第四篇：二年級語文期中測試質(zhì)量分析

二年級語文期中測試質(zhì)量分析

作者： 梅園小憩

一、試題分析：

這次期中試卷共五道大題，總分為100分。分為聽力、積累與應(yīng)用、口語交際、課外閱讀、習(xí)作百花園?？v觀整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則，試卷難易程度偏難，試題量適度。

1、重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)

試題主要從字詞句段等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學(xué)生的語文能力。

2、強調(diào)了語言的積累

學(xué)生充分積累語言，能夯實學(xué)生的文化底蘊，打好語言基礎(chǔ)。在第二（9）中得到了充分體現(xiàn)。

3、閱讀重態(tài)度與情感考查

語文是一門思想性強的基礎(chǔ)課程，它要求學(xué)生以對語言材料的理解和感受來表達自己的收獲，本次檢測在閱讀的第四題就突現(xiàn)了這一點。例：“小公雞一開始心中苦惱是因為他 ?后來他 成了一只快樂的小公雞。”只要學(xué)生認真讀題就能想到正確的答案，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生答題的積極性，提高了學(xué)生的自信心。

4、寫話重生活性

語文來自于生活，語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次看圖寫話選材選擇了孩子們特別熟悉的生活場景，以幫助別人為主要內(nèi)容，一定程度上也是對學(xué)生進行樂于助人品德教育。

二、學(xué)生答題情況分析：

從學(xué)生完成試卷的情況來看，學(xué)生看拼音寫詞語失分在于拼音拼讀不準確和書寫不規(guī)范。第2題選擇正確的讀音由于拼音基礎(chǔ)差，失分較多，例如：“絳”“波”“濘”.第7題的給加點詞語選擇正確的解釋，失分較多。第9題補充句子第3小題孩子在寫比喻句時忽視了量詞的正確使用，失分較多?？谡Z交際中讓填寫一句描寫春天的詩句，失分的學(xué)生都是只寫了半句詩句。課外閱讀填空的第1小題中在文中找出一對反義詞，學(xué)生都能找到，但因抄寫時粗心把“苦惱”寫成“苦腦”失分較多。習(xí)作百花園，多數(shù)學(xué)生都能看懂圖意，但部分學(xué)生的寫話內(nèi)容缺乏人物對話、語句不通順、作文格式不正確、缺標點、出現(xiàn)錯別字和錯誤拼音造成了失分。還有四個同學(xué)由于時間關(guān)系一個字沒寫，失分較多。

三、學(xué)生試卷成績?nèi)缦拢?優(yōu)秀人數(shù)：13人，優(yōu)秀率：19.69%;及格人數(shù)：64人，及格率：96.97%.四、反思：

針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，個別學(xué)生的閱讀能力較差，極個別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學(xué)活動中，我打算采取以下措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，強化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固。

2、繼續(xù)重視識字和積累。本次考試基礎(chǔ)積累部分得分率最高，說明掌握的最好。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識字和積累。在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采用分散和集中的方法，檢查學(xué)生對字、詞的掌握程度，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。

3、要多進行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學(xué)生積累語言，為作文打下堅實的基礎(chǔ)。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)課的特點指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法；略讀課的教學(xué)，教師要放手，讓學(xué)生根據(jù)精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文的思想內(nèi)容的能力；二是體會重視詞句含義的能力；三是體會課文表達的方法；四是自己提問題自己回答問題的能力。、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內(nèi)容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。以上是對這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，在今后教學(xué)中，我要注重平時的教學(xué)，功夫下在平時。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，給以后的教學(xué)工作有一點促進的作用。

2018.4.23

第五篇：二年級上冊語文期末測試質(zhì)量分析

二年級上冊語文期末測試質(zhì)量分析

一個學(xué)期很快過去了，經(jīng)過了緊張有計劃的系統(tǒng)復(fù)習(xí)后,我們迎來了期末的這張試卷，整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生的拼音、識字寫字能力，又考查了學(xué)生的語言積累、朗讀背誦及寫話水平。為更好把握今后語文教學(xué)的發(fā)展方向，更好查找教學(xué)過程中存在的長處與不足，現(xiàn)就本次測試的語文試題及測試情況如下分析：

一、成績統(tǒng)計

參加考試人數(shù)9人，及格率100%，平均分：97.6。二年級學(xué)生的語文成績較好，語文綜合素養(yǎng)已得到普遍提高，但是個體間的差異也是相當明顯，加強學(xué)困生的輔導(dǎo)也是一個刻不容緩的問題。

二、試題分析

本次期末考試共有4大題，每個題的測試情況及原因分析如下：

（一）、讀拼音寫詞語。學(xué)生掌握較好，得會率較高，最后一個拼音答錯的比較多一些，有些孩子拼讀不仔細，書寫過快，造成失分現(xiàn)象嚴重。

（二）、朗讀背誦部分，孩子出現(xiàn)多讀、落讀、重復(fù)讀等現(xiàn)象，其次語速過快，沒有投入感情。

（三）、識字句部分完成質(zhì)量還算可以，個別孩子粗心。

（四）、看圖寫話。此題要求學(xué)生仔細觀察圖畫，想一想，圖上有誰？他們在干什么？根據(jù)圖意展開想象，寫出你想說的話。從卷面上看，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生均能理解圖意，寫出符合圖意的語言，想象豐富，語句通順，書寫工整，但有的孩子想象力不足，寫的內(nèi)容很少；沒有弄清寫作要求。

三、對今后教學(xué)改進的建議、繼續(xù)重視和加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，繼續(xù)加強學(xué)生語文基礎(chǔ)知識、基本能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，繼續(xù)加強語文與其它學(xué)科的融匯貫通，繼續(xù)高度關(guān)注學(xué)生三個維目標的協(xié)調(diào)發(fā)展，特別要加強對學(xué)生課內(nèi)外收集、以拓寬學(xué)生的視野，增長見識，2、提高作業(yè)的實用性、趣味性。大多數(shù)教師作業(yè)隨意布置，考試時再猛抓復(fù)習(xí)，加重了學(xué)生的負擔，但實效并不大。我們應(yīng)該精心設(shè)計作業(yè)，沒有價值的重復(fù)性作業(yè)要少寫。要努力使作業(yè)有趣味性、開放性、探究性。同時教師的批改評價要及時，要多激勵鼓舞，讓學(xué)生養(yǎng)成大膽創(chuàng)新，積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。