2020-2021學(xué)年一年級語文上學(xué)期期中測試質(zhì)量分析報(bào)告

一、學(xué)生分析

本次期中考試工作已經(jīng)結(jié)束了，從學(xué)生的基本情況來看：全班54人，參評54人，平均分77.28分，優(yōu)秀率20.37%、及格率85.19%、最高分100分，最低分16分?？傮w來說，考試成績比較均衡。但部分學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，對基礎(chǔ)知識的掌握以及題目的理解不夠完善和透徹，做題速度較慢，在對待學(xué)習(xí)和考試的態(tài)度方面也有待提高，還有很大的進(jìn)步空間。

二、答題情況

（一）基礎(chǔ)過關(guān)

第一題看拼音，寫詞語。第一題的地1小題，看拼音寫詞語都是日常練習(xí)的詞語，也是課本上要求的，每課生字都是熟字，但也有部分出現(xiàn)了錯(cuò)誤，例如“歸來”的“歸”，右邊的生字部件寫反的現(xiàn)象，“帶領(lǐng)”這兩個(gè)字都不太好寫，尤其是“領(lǐng)”字少一點(diǎn)或是寫別字的現(xiàn)象多?！稗k”法，容易和因?yàn)榈奈府a(chǎn)生混淆，兩點(diǎn)的方向容易寫錯(cuò)。整體看來在90分以上的同學(xué)出錯(cuò)率較少，七八十的同學(xué)在這八個(gè)詞語中，出錯(cuò)的較多，還是平時(shí)的書寫不夠細(xì)心和扎實(shí)，在以后的過程中，要把錯(cuò)誤消滅在每一天，和每次的練習(xí)中。

第二題在正確的讀音下面畫對號。尤其是“一場雨”正確率太低了，平時(shí)有所強(qiáng)調(diào)，但課本上沒有相關(guān)的語句，孩子們印象比較模糊，再加上對這個(gè)字的理解不全面，就造成了錯(cuò)誤，相對比后面的“操場”一詞正確率就高多了。二三小題中是有關(guān)于“結(jié)和沒”的多音字，平時(shí)練習(xí)較多的詞語錯(cuò)誤較少，“結(jié)實(shí)”一詞讀音也容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，完成情況較好，但仍有部分同學(xué)掌握的不夠牢固。

第三題辨字組詞。這道題考察學(xué)生對生字組詞的掌握情況，屬于常規(guī)題型，比較簡單，做題情況良好，整體失分較少，只有幾個(gè)程度很差的同學(xué)對“銅”和“銅”辨認(rèn)的不是很清楚，造成了失分。以后還是應(yīng)該在后進(jìn)生身上多下功夫。

第四題照樣子，填上合適的詞。這道題與孩子們平常在生活中的積累，和課外閱讀密不可分，個(gè)別題目有一定難度，扣分集中在抖動(dòng)（）和一列列（），很多同學(xué)缺乏積累，填不出來。

還有同學(xué)是由于粗心，造成失分，明明會寫，卻寫了錯(cuò)別字，或者不會寫的字，把拼音寫錯(cuò)了。所以二年級的孩子還是年齡小，不夠細(xì)心，以后要多培養(yǎng)孩子做題認(rèn)真、細(xì)心的品質(zhì)。

第五題補(bǔ)充詞語，并選擇合適的詞語填空。這是平常練習(xí)中出現(xiàn)過的題型，補(bǔ)充的四字詞語來源于課文后面的讀一讀記一記和語文園地，孩子們對詞語的掌握還是不錯(cuò)的，但是部分學(xué)生基礎(chǔ)不牢固，不會把字寫出來，所以丟分。選擇合適的詞語填空是要求學(xué)生在補(bǔ)充好的詞語中挑出意思符合句意的填進(jìn)去，部分學(xué)生審題不清，造成失分。

第六題選擇合適的詞語填空。這道題是周測的原題，要學(xué)生從兩個(gè)意思相近的詞語中選擇更符合句意的填在句子里，議論和討論、優(yōu)美和美麗，分別用來形容不同的語境，這道題學(xué)生的正確率很高，可以看出學(xué)生對這些詞語的意思已經(jīng)理解。

第七題照樣子，用加點(diǎn)的詞語寫句子，共三個(gè)小題，第一小題用“就像”造句，大部分學(xué)生都能寫正確，幾個(gè)別學(xué)生有漏字現(xiàn)象導(dǎo)致出錯(cuò)。第二小題用兩個(gè)“一邊”造句，第三題用兩個(gè)“有時(shí)候”造句，這兩小題考前經(jīng)常練習(xí)，基本都能寫正確。

第八題根據(jù)課文內(nèi)容填空，共五道小題。第一題考察《葡萄溝》一課，“葡萄溝”三個(gè)字大部分學(xué)生不會寫，聰明的學(xué)生會用拼音代替，不會寫的就會出現(xiàn)各種錯(cuò)別字。第二題考察《曹沖稱象》一課，稱大象的辦法是“曹沖”想出來的，有學(xué)生題目不看完就盲目的寫答案，把它寫成了“用石頭稱出大象的重量”，知道答案的學(xué)生，也存在不會寫“曹沖”兩字，導(dǎo)致出錯(cuò)。第三小題考察《登鸛雀樓》的作者和詩句，作者“王之渙”的“渙”，寫什么樣的都有，第二個(gè)空填詩句，大部分學(xué)生都能寫正確。第四小題考察《樹之歌》課后題“樹無根不長，人無志不立”，錯(cuò)誤較多的地方是最后一個(gè)“立”，容易寫成“力”。第五小題考察《梅花》里的詩句，錯(cuò)誤較多的地方是第二個(gè)空“為有暗香來”的“為有”寫錯(cuò)，導(dǎo)致失分。從整體來看，前三題都出現(xiàn)了學(xué)生不會寫的字，下一步要落實(shí)漢字書寫的正確率，需要多認(rèn)多寫多積累。

（二）閱讀。

本題共兩個(gè)閱讀題目，第一題為課內(nèi)閱讀，節(jié)選自課文《黃山奇石》，共有三題。第一題，選文共有3段。二年級的孩子都能準(zhǔn)確標(biāo)出課文的自然段，此題比較簡單，全班學(xué)生基本無失分，第二題，選擇詞語填空。一（）山峰，一（）雄雞，一（）石頭，一（）猴子，一（）云，一（）月亮。本題考查學(xué)生對于量詞的掌握，題目相對簡單，平常也注重這方便的訓(xùn)練，學(xué)生能夠準(zhǔn)確寫出對應(yīng)量詞，基本無失分。第三題，“金雞叫天都”的由來是什么？用橫線畫出來。此題失分嚴(yán)重，并不是學(xué)生不會，而是審題不細(xì)心，把這道題漏做了。全班僅有十幾個(gè)同學(xué)得分，可見孩子的認(rèn)真細(xì)心的審題習(xí)慣仍需培養(yǎng)。

第二題為課外閱讀，這道題考察的范圍包括了：自然段、形容詞搭配以及學(xué)生的理解能力、思考能力和表達(dá)能力。這道題的主要失分點(diǎn)在：1，（）的螞蟻，（）的葉子，（）的小船，有的孩子填空寫的量詞，可見孩子們對量詞和形容詞的正確用法還沒有掌握，還沒有區(qū)分兩種詞性的不同，需要多加強(qiáng)練習(xí)。2，用----畫出相關(guān)句子，很多同學(xué)漏做，可見孩子的獨(dú)自讀題能力還有待提高。3，如果你是小螞蟻你打算如何過河，只要說的合理即可得分，孩子們還是缺乏思考，難以表達(dá)，由此可以看出平時(shí)孩子們閱讀太少，做閱讀理解題對于他們來說有些困難，還需要平時(shí)多讀多看多表達(dá)。通過閱讀提高自身的語文素養(yǎng)。

（三）口語交際。

本題是口語交際，考察了孩子們平時(shí)的交際能力，整體失分率不高，孩子們都能寫出辦法，有的是找警察叔叔幫忙給家長打電話；有的是待在原地不動(dòng)等父母回來找我；有的是借保安叔叔的電話打給父母，讓父母來接自己......平時(shí)在教學(xué)中對孩子多進(jìn)行一些說話的練習(xí)，積累口語交際的能力，同時(shí)也有助于培養(yǎng)孩子們的思維和與人溝通的能力。

（四）看圖寫話。

題目要求:認(rèn)真觀察上圖，寫一寫小狗在上學(xué)的路上遇到了什么困難，是怎樣解決的。這一道題的得分率并不高。認(rèn)真分析這道題目的要求，可以看到這道題目想要做好需要分幾個(gè)步驟。首先第一步需要認(rèn)真觀察這組圖片，并且進(jìn)行合理想象。第二步，根據(jù)圖片上的內(nèi)容寫出小狗遇到了什么困難。第三步，再寫出他是如何解決這些困難的。其實(shí)，如果孩子們能夠認(rèn)真的讀題目的要求，按照題目要求一步一步寫的話，再加上幾句串聯(lián)的關(guān)鍵詞語，那么整篇下來這個(gè)看圖寫話基本上也能夠拿到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。問題主要出現(xiàn)在兩個(gè)方面，一部分同學(xué)看到是看圖寫話，心里產(chǎn)生了畏難的情緒，直接就選擇了放棄。還有一部分同學(xué)雖然寫了，但是在寫的過程當(dāng)中，題目的要求讀的不太清楚，只寫了小狗遇到了什么困難，或者說只寫了他是如何解決的，在觀察圖片的時(shí)候，沒有那么認(rèn)真。

在以后的教學(xué)過程當(dāng)中，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖寫話這種題型。

多幅圖片的看圖寫話，相對于單幅圖片的看圖寫話更加增加了一個(gè)難度，需要學(xué)生學(xué)會看多幅圖片之間的關(guān)系。同時(shí)在書寫看圖寫話的過程當(dāng)中，還應(yīng)該注意格式，注意寫一篇文章的時(shí)候，做到開頭空兩格。寫完一句話的時(shí)候沒有加上句號，問號，感嘆號等表示句子結(jié)束的標(biāo)點(diǎn)符號。

三、成功經(jīng)驗(yàn)及不足

成功之處在于本學(xué)期在復(fù)習(xí)工作中，我重視字詞教學(xué)，學(xué)生字詞掌握比較扎實(shí)。并通過設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固深化所學(xué)知識，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。

不足之處表現(xiàn)在以下方面：部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運(yùn)用；有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差；部分學(xué)生不會審題，不理解題意；有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多；閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績；寫話題也存在很多問題，比如錯(cuò)別字，為達(dá)到篇幅空話連篇等，都造成十分的原因。

四、整改措施

1、在日常的教學(xué)中，要加強(qiáng)對學(xué)生的良好的讀書、寫字、傾聽、動(dòng)手、思考等習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、每課要求會寫的字要做到能默寫、能組詞、能注音、數(shù)筆順，其他生字能正確讀并注音。

3、加強(qiáng)識字教學(xué)，提高學(xué)生的識字能力。

4、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

5、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，多與他們的家長溝通，教他們一些輔導(dǎo)孩子的措施，疫情期間，取得他們的支持。共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

6、不斷改進(jìn)教法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的實(shí)效性，保證每個(gè)學(xué)生的課堂效率。多與學(xué)校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足。

7、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好成績中下等學(xué)生的學(xué)習(xí)。

8、引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，每天規(guī)定閱讀時(shí)間，并在班級群里打卡。提高學(xué)生的閱讀能力及寫的能力。

9、重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)檢查的習(xí)慣。

總之，在今后的教學(xué)中我一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，以新理念為指導(dǎo)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。