第一篇：上學(xué)期期末測(cè)試質(zhì)量分析報(bào)告

賀蘭三中中學(xué)部2012-2013學(xué)年第一學(xué)期

期末測(cè)試質(zhì)量分析

2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期期末測(cè)試，我校按照教育體育局關(guān)于期末檢測(cè)的有關(guān)要求：從考試安排、監(jiān)考閱卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)等方面認(rèn)真組織，嚴(yán)格考試?？梢哉f這是一次考風(fēng)嚴(yán)肅，考紀(jì)嚴(yán)明的測(cè)試，測(cè)試成績(jī)相對(duì)是比較真實(shí)?，F(xiàn)將這次測(cè)試質(zhì)量情況分析如下：

一、考試質(zhì)量情況：

1、整體情況

這次期末測(cè)試統(tǒng)測(cè)科目為七年級(jí):生物和思品；八年級(jí):英語、語文、數(shù)學(xué)地理、歷史；九年級(jí)：語文、數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)、物理；在三個(gè)年級(jí)的所有統(tǒng)測(cè)科目中，成績(jī)比較好的是：七年級(jí)生物、八年級(jí)英語、九年級(jí)語文、九年級(jí)英語、九年級(jí)物理。成績(jī)比較差的是：八年級(jí)語文、八年級(jí)數(shù)學(xué)、九年級(jí)化學(xué)。

2、公布整體成績(jī)及教師個(gè)人成績(jī)。

3、存在的問題：

（1）七年級(jí)英語、數(shù)學(xué)學(xué)科平行班之間存在較大差距，尤其是1、2、5、6的班主任和任課教師本學(xué)期要在抓班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)上下功夫，年輕教師要盡快進(jìn)入角色，要在研究教材、備課上下功夫，多聽課、多學(xué)習(xí)、多交流。

（2）八年級(jí)1、2語文，四個(gè)班的數(shù)學(xué)與縣均分比較有較大差距。其中語文低于賀蘭一中14分、低于如意湖中學(xué)6分；四個(gè)班的數(shù)學(xué)均分低于縣均分11分，比賀蘭一中低21分，比如意湖中學(xué)低6分。所以，八年級(jí)要在抓課堂教學(xué)管理和學(xué)生的兩極分化上多想對(duì)策和辦法。

二、本學(xué)期工作要求：

各位教師:通過今天的成績(jī)分析，希望大家能夠正視我們目前教學(xué)中還存在的問題，以及與其它學(xué)校的差距，認(rèn)真總結(jié)、及時(shí)整改。在新學(xué)期要做好以下工作：

1、嚴(yán)抓各科教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)，要求各學(xué)科教師制訂好本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃，并保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性，做到每項(xiàng)工作開展時(shí)有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。要注意和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確，計(jì)劃合理，管理到位。

2、進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期，我們將以“講實(shí)用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。本學(xué)期，我們將落實(shí)好每月一次的常規(guī)教學(xué)檢查，查漏補(bǔ)缺，出現(xiàn)問題，及時(shí)整改。認(rèn)真抓好畢業(yè)班的月考和?？脊ぷ鳎J(rèn)真組織考試，認(rèn)真分析，改進(jìn)方法，取得實(shí)效。對(duì)于少數(shù)薄弱學(xué)科，幫助教師尋找問題的根源，明確下一步努力方向，促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高單位時(shí)間效益。

3、抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。

一抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，知識(shí)準(zhǔn)確。”電子備課的教師一定要有二次批注，并且要精細(xì)化，保證教學(xué)設(shè)計(jì)真正為教學(xué)所用，而不是為了應(yīng)付檢查。

二抓課堂。如何上好一堂課，要求全體教師參與聽課活動(dòng)，各教研組安排好聽課活動(dòng)，具體到周歷，具體到人。讓大家聽，大家評(píng)，幫助尋找不足，幫助改進(jìn)，促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識(shí)不斷提高。

三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測(cè)，要求：作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的能力為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到及時(shí)，認(rèn)真，盡量能做到面批，錯(cuò)的要當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生改正，當(dāng)場(chǎng)復(fù)批，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過基礎(chǔ)關(guān)。

4、加強(qiáng)隨堂聽課。

新的學(xué)期，教導(dǎo)處仍將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽課后將隨機(jī)檢查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問學(xué)生掌握情況等，并做好記錄，提出建設(shè)性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。

5、認(rèn)真組織開展好每次的教研活動(dòng)。

要求教研組精心組織，活動(dòng)時(shí)間為每周星期四，無特殊原因，不得隨意更改活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)要有針對(duì)性，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體教師都能受益。同時(shí)加強(qiáng)年輕教師的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)提高教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對(duì)上學(xué)期工作的總結(jié)，更是對(duì)今后工作的思考，我們要明確下一階段的工作目標(biāo)，在教學(xué)工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，繼續(xù)探索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，爭(zhēng)取在本學(xué)期取得良好的成績(jī)。

賀蘭三中教導(dǎo)處 2013年2月25日

期末測(cè)試分析會(huì)議程

一、徐學(xué)文主任對(duì)上學(xué)期期末測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析。

二、教師代表發(fā)言：屠文燕、高愛玲、侯月霞。

三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話。

四、張寶主任對(duì)上學(xué)期期末測(cè)試質(zhì)量進(jìn)行分析并對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作提出要求。

五、結(jié)束。

賀 蘭 三 中 2013年2月27日

第二篇：九年級(jí)語文上學(xué)期期末測(cè)試質(zhì)量分析

九年級(jí)語文上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析

分析教師

花園鎮(zhèn)中學(xué) 雷春杰

一、試題評(píng)價(jià)及分析

這套試題既接軌中考，又能體現(xiàn)新課程的理念。重抓基礎(chǔ)，積極開發(fā)綜合性新型試題，加強(qiáng)了語文學(xué)習(xí)與生活自然的聯(lián)系，考查學(xué)生的綜合能力；題型全面，注重考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。本試題把語文教育的價(jià)值真正定位到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這個(gè)中心位置上來。分量足，含金量高，能讓學(xué)生激活思路、綻放心智、升華激情、引爆含蓄、收獲自信、釋放美文。我們認(rèn)為是一套很有價(jià)值的試題。具體來說，本試題具有以下幾方面的特點(diǎn)：

1.本套試卷知識(shí)覆蓋面廣，基礎(chǔ)知識(shí)考察全面，難度適中，著重考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和靈活運(yùn)用能力，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語文教學(xué)指明了方向。基礎(chǔ)積累及運(yùn)用，體現(xiàn)了漢語的豐富性。出題的涵蓋面廣，題型兼顧主客觀題。文言文理解以客觀題的形式出現(xiàn)，對(duì)初三學(xué)生來說，難度不大，為明年中考夯實(shí)基礎(chǔ)。主觀題則重在考查學(xué)生的理解概括能力，加強(qiáng)了語文與生活的聯(lián)系。

2.本套試卷共分為積累與運(yùn)用、閱讀理解、作文三大部分。從試卷來看，本套試題更注重對(duì)學(xué)生語言積累和知識(shí)運(yùn)用能力的考核，體現(xiàn)了學(xué)以致用的理念，注重積累，題型合理、豐富，適合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，有利于學(xué)生讀寫、理解等語文綜合能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)?，F(xiàn)代文閱讀材料選擇和題目設(shè)計(jì)都突出一個(gè)“活”字。如：說明文《假如沒有臺(tái)風(fēng)和閃電》的15題，“請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹雷雨閃電制造氮肥的過程”，記敘文《希望是一輛轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車》20題“6歲的生日是最有意義的生日”的理由，在考查學(xué)生理解運(yùn)用、情感體驗(yàn)的同時(shí)也考查了學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。而語文實(shí)踐活動(dòng)重點(diǎn)考查綜合運(yùn)用語文的能力，以及在過程中所表現(xiàn)出來的價(jià)值追求和創(chuàng)新精神。

3.作文以人為本，注重考查學(xué)生的生活體驗(yàn)。本次作文給了兩個(gè)題目，半命題作文《謝謝你——》和命題作文《我真的很不錯(cuò)》，思路開放，寫作范圍廣，貼近學(xué)生生活實(shí)際。學(xué)生可寫的內(nèi)容多。既給學(xué)生提供了充分施展的機(jī)會(huì)，又體現(xiàn)了“讓學(xué)生人人有話說，人人有內(nèi)容可寫”的出題宗旨。

二、成績(jī)分析

我校本學(xué)期期末測(cè)試參考人數(shù)為198人，平均成績(jī)69.54分，其中優(yōu)秀2人；及格人數(shù)為117人 ；最高分100分，最低分0分。

（一）得分情況分析：

1.我校初三學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用能力大大提高。這是學(xué)生努力的結(jié)果，更是教師心血的結(jié)晶。

2.詩文積累成績(jī)顯著。近半年，我們的教學(xué)組加大詩詞的誦寫與理解的力度，在這一塊傾注了不少的心血，采取出了許多措施，來激勵(lì)學(xué)生積累和積極性，誦寫、測(cè)試結(jié)合，定期總結(jié)。

3.閱讀分析能力初步形成。閱讀中有些題雖然得分情況還不盡人意，但較上學(xué)期有進(jìn)步，學(xué)生的閱讀潛質(zhì)已逐步體現(xiàn)出來。

4.寫作能力逐步提高。命題作文的審題立意較準(zhǔn)，字跡工整，較上一規(guī)范很多。文章內(nèi)容較為充實(shí)，言之有物，是得分的一個(gè)主要原因。多數(shù)同學(xué)的文章前呼后應(yīng)，開頭點(diǎn)題，結(jié)尾明題，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，這是作文得分的另一個(gè)原因。所以，有接近70%的同學(xué)在及格以上。

（二）失分情況分析： 1.積累與運(yùn)用中，學(xué)生主要在第2題成語運(yùn)用第3題語病和5題語序排列失分嚴(yán)重。主要體現(xiàn)在不能靈活、綜合運(yùn)用平時(shí)積累。成語誤用字面意思，語病和句序排列主要是邏輯不清。

2.閱讀理解、情感體驗(yàn)方面，學(xué)生失分主要集中在《希望是一輛轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車》，18題失分最為嚴(yán)重，一方面理解不透，另一方面語言組織不順。

3.作文失分的主要有三個(gè)方面原因：一是語言表達(dá)欠缺。有部分學(xué)生句子不夠通順，語言羅嗦，錯(cuò)別字較多。二是審題不當(dāng)。部分學(xué)生只注重寫事件本身而沒有突出中心。三是書寫不規(guī)范，字跡潦草、卷面不整潔。還有的學(xué)生主旨含糊不明。明顯應(yīng)付了事的態(tài)度。語言匱乏平淡勢(shì)力虛假造作更無構(gòu)思布局、結(jié)構(gòu)章法可言有待于進(jìn)一步輔導(dǎo)。

三、掌握知識(shí)及目標(biāo)達(dá)成情況分析

“語文教師應(yīng)認(rèn)清語文課程性質(zhì)，從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度領(lǐng)會(huì)和把握語文課程目標(biāo)，要認(rèn)清識(shí)字寫子、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)五者之間的關(guān)系，做到均衡發(fā)展?！睆脑嚲砬闆r分析，我們初三語文教師對(duì)“目標(biāo)”要求確實(shí)落實(shí)得很到位。我校初三年級(jí)共198名學(xué)生，我們抽樣調(diào)查及格以上同學(xué)們的基礎(chǔ)運(yùn)用、閱讀理解、作文三大塊的得分情況，得分率分別為：0.863 0.756 0.746，平均成績(jī)69.54分，雖然優(yōu)秀數(shù)量較少，但普遍的提高和進(jìn)步，基本上達(dá)到我們的預(yù)期。

四、努力方向

1.注重基礎(chǔ)知識(shí)的累積與運(yùn)用，尤其是字詞的的運(yùn)用、詩詞文的誦寫與理解等。

2.重視教材的使用，讓學(xué)生牢固掌握語文知識(shí)，得益于課內(nèi)，得法于課外。

3.交給學(xué)生一些審題技巧。比如一些主觀題的試題答案一定要完整。有時(shí)造成考生被扣分的原因大多是由于考生不了解試題分值設(shè)置與答案要點(diǎn)的關(guān)系，不會(huì)列點(diǎn)答題，從而造成答案不完整。

4.進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)語言文字的分析、理解能力，不斷提高學(xué)生的語言理解、表達(dá)水平。

5.加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)。

五、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，了解和研究新的評(píng)價(jià)機(jī)制和命題思路。不斷提高教師自身各方面的素質(zhì)。

2、加強(qiáng)集體備課、整理、摸索出行之有效的教學(xué)方法，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，整合集體智慧解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題。

3、擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。除了規(guī)定的課外必讀篇目以外，我們還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多積累一些著名文章、名言警句、先哲常識(shí)、農(nóng)諺俗語等，這無論對(duì)于學(xué)習(xí)還是做人，都是十分有益的。

4、立足教材提供的語文實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，切實(shí)開展語文實(shí)踐活動(dòng)，力求在形式和內(nèi)容上作進(jìn)一步的創(chuàng)新。關(guān)注活動(dòng)過程，特別是動(dòng)手動(dòng)腦能力、調(diào)查研究能力、合作交流能力。

5、口語交際方面，行為觀察與紙筆測(cè)試相結(jié)合，貫穿教育教學(xué)全過程。根據(jù)教材內(nèi)容，提出每單元的聽說要求，通過課堂的即時(shí)評(píng)價(jià)、活動(dòng)中的交互評(píng)價(jià)、學(xué)期末的統(tǒng)一測(cè)試等評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生聽說能力的不斷提到。

6、寫作教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中寫作、在真實(shí)的體驗(yàn)中寫作、在合理的想象中寫作，鼓勵(lì)學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，跳出千人一面的表達(dá)模式。

7、教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的能力、創(chuàng)新精神。然而其根本是知識(shí)的積累，是基本技能的訓(xùn)練。儲(chǔ)備了足夠的知識(shí)，才會(huì)轉(zhuǎn)化為能力；創(chuàng)新也是在積累了足夠的知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)。我們堅(jiān)信：只要我們?nèi)谐跞Z文教師共同努力，明年中考我校學(xué)生的語文成績(jī)一定會(huì)取得驚人的突破。六、一點(diǎn)建議

語文實(shí)踐專題可結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生理解生活、感悟生活，進(jìn)而解決生活中的實(shí)際問題。如第8題，只是考察了學(xué)生的積累。

第三篇：2013至2014學(xué)年上學(xué)期期末質(zhì)量分析

2013至2014學(xué)年上學(xué)期期末質(zhì)量分析

我校在 “抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，全體教師共同努力，教學(xué)管理逐漸科學(xué)化，質(zhì)量意識(shí)深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。現(xiàn)從本學(xué)期期末考試情況對(duì)教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。

一、期末考試成績(jī)分析：

1、數(shù)據(jù)分析說明：二年級(jí)語文、數(shù)學(xué)，三年級(jí)數(shù)學(xué)，五年級(jí)數(shù)學(xué)四個(gè)科目成績(jī)較好，名列全鄉(xiāng)前茅。六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)，五年級(jí)語文，四年級(jí)語文、數(shù)學(xué)等科目穩(wěn)住原來的成績(jī)，一年級(jí)語文、數(shù)學(xué)名列全鄉(xiāng)中等水平。四、五、六年級(jí)的英語有待提高。

2、試卷答卷情況分析：語文試卷能緊扣教材，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，難易還較適中。知識(shí)面較廣，注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識(shí)的靈活運(yùn)用。有一定的難度。閱讀題量大，考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料，有內(nèi)容可寫。數(shù)學(xué)試卷知識(shí)面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎(chǔ)知識(shí)題目較多，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，說明平時(shí)訓(xùn)練扎實(shí)。學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際解決實(shí)際問題。從答卷看，還需加強(qiáng)學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。一年級(jí)語文試題中寫話題學(xué)生弄不懂題目的較多。

3、從各班的試卷分析來看，低分的學(xué)生大部分是馬虎、書寫潦草所致，個(gè)別學(xué)生考試的態(tài)度極不端正，有幾個(gè)屬于智力有問題（六年級(jí)尹燦松、三年級(jí)趙鎮(zhèn)全）。語文考試中，習(xí)作得分較偏低，主要原因是書寫馬虎，作文沒有真情實(shí)感，閱讀題沒有認(rèn)真閱讀。數(shù)學(xué)考試中計(jì)算題也還有錯(cuò)的現(xiàn)象。

二、主要措施

1、樹立教育質(zhì)量觀

教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校為教師減負(fù)，讓教師把更多的精力和時(shí)間用在教學(xué)和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)管理辦法，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個(gè)價(jià)值取向。

2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

各班教學(xué)成績(jī)的多個(gè)方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。

3、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過程要質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序，向過程要質(zhì)量，重點(diǎn)做了以下工作。

①、教師明確教學(xué)管理要求。學(xué)期初召開教學(xué)管理工作研討會(huì)，總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作情況（含教學(xué)質(zhì)量分析），討論、制定下學(xué)期教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案和教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度等。教師人手一份教學(xué)常規(guī)管理辦法，教師清楚明白，工作起來思路清晰準(zhǔn)確。②、嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核

課程計(jì)劃的落實(shí)。認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教導(dǎo)處每個(gè)月對(duì)教師備課、作業(yè)

布置與批改、輔導(dǎo)、測(cè)查進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，對(duì)考核優(yōu)秀的教師給予表揚(yáng)，對(duì)做差的教師給予幫助，指導(dǎo)。在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實(shí)踐中，我們體會(huì)到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實(shí)做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補(bǔ)在課外”。特別是注重學(xué)生作業(yè)的檢查。

規(guī)范各項(xiàng)考試考核。期末考試和各項(xiàng)考試工作由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施。

5、抓實(shí)教師培訓(xùn)工作，提高教師整體素質(zhì)

三、存在的問題：

1、教育管理只停滯現(xiàn)有水平，教育質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢(shì)。

2、教學(xué)質(zhì)量可能會(huì)有滑波的主要原因

（1)、家長(zhǎng)不重視對(duì)孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識(shí)到讀書能帶來的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。

（2）、由于家長(zhǎng)大多外出打工，留守學(xué)生數(shù)量較大。家庭教育缺失。

（3）、學(xué)校內(nèi)部管理還有待加強(qiáng)。與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏。還沒有形成較為科學(xué)的對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。

(4）、教師隊(duì)伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用，導(dǎo)致一些新教師毫無動(dòng)力，停滯不前。

（5）、很多學(xué)生家庭住址里學(xué)校較遠(yuǎn)，上學(xué)放學(xué)在路上打鬧的時(shí)間過長(zhǎng)，容易出事。

（6）、本村北河?xùn)|有部分社會(huì)青年對(duì)學(xué)校教學(xué)工作影響極大。

四、今后教學(xué)設(shè)想及對(duì)策

1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。

學(xué)校要加強(qiáng)組織教師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵，要求教師認(rèn)真聽課、深入評(píng)課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教導(dǎo)處加強(qiáng)聽隨堂課，使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。

2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)

結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求，掌握本冊(cè)教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。鼓勵(lì)教師邊備課邊在書中點(diǎn)批和眉批，注重標(biāo)注哪部分是重點(diǎn)，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎樣落實(shí)，采用哪種方法等。

3、充分運(yùn)用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會(huì)。語文課要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語課積極開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓(xùn)練，注重書寫指導(dǎo)。

4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對(duì)兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計(jì)算能力一定要過關(guān)，計(jì)算題一定要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì)，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。

5、注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。

6、加強(qiáng)習(xí)作教學(xué)，書寫教學(xué)。

第四篇：初二語文上學(xué)期期末質(zhì)量分析報(bào)告

密山市2013－2014 上學(xué)期期末質(zhì)量分析報(bào)告

一、成績(jī)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)分析

本次試卷滿分為100分,初二學(xué)年語文考試總?cè)藬?shù)為336人,得分在100------80的人數(shù)為92人,占考試總?cè)藬?shù)的27.4% ,得分在79------60的人數(shù)為185人,占考試總?cè)藬?shù)的55.1%,得分在59------30的人數(shù)為57人,占考試總?cè)藬?shù)的17%,得分在29------0的人數(shù)為2人.全學(xué)年的優(yōu)秀率為27% ,及格率為82%,差生率為0.5%,總平均分為71.48分,全學(xué)年最高分為94分,最低分為20分.二、對(duì)試題的分析

本套試題共分四大板塊,分別考查:第一題,基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用;第二題,口語交際和綜合性學(xué)習(xí);第三題,閱讀理解與分析;第四題,作文等.從試題來看,題型全面,題目靈活,注重基礎(chǔ),并且注重考查學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用語文的能力,能體現(xiàn)出學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),是典型的中考題型.可以說,這是一套很有價(jià)值的語文試題.從整體上看基礎(chǔ)知識(shí)的積累方面大多數(shù)學(xué)生掌握不錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生還有待于加強(qiáng),散文閱讀理解有不足，在實(shí)際運(yùn)用語文知識(shí)方面能力還有欠缺,運(yùn)用語言的能力尚須加強(qiáng).作文題貼近學(xué)生生活，絕大多數(shù)學(xué)生寫得較好。

三、答題情況分析

本次試卷滿分為100分, 從題型及題的難易程度上看, 基本題型及基礎(chǔ)題目仍占有大部分比例，學(xué)生存在的問題主要有以下幾個(gè)方面：

1、第一大題考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用,題分23分,得分約為16.7分,得分率為72.6%,失分約為6.3分,失分率為27.4%.楷書抄寫，名著閱讀和古詩文默寫等得分較好, 因?yàn)槠綍r(shí)的教學(xué)中注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和古詩文背誦默寫的訓(xùn)練,注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀作品.出現(xiàn)的問題是字詞等掌握不牢靠，語法判斷失誤，名著中人物性格不清楚。

2、第二大題考查學(xué)生口語交際及綜合性語文學(xué)習(xí)活動(dòng)答題能力.題分8分,得分約為7.5分,得分率為93.8%,失分約為0.5分,失分率為6.2%.從答題情況來看,等分較為理想，這說明在實(shí)際生活中學(xué)生運(yùn)用語文的能力比前一學(xué)年有了提高。

3、第三大題考查學(xué)生閱讀理解與分析的能力,題分為24分,得分約為18.7分,得分率為77.9%,失分約為5.3分,失分率為22.1%.從文言閱讀來看,字詞句掌握得好，丟分很少，對(duì)文章內(nèi)容理解也不錯(cuò)。賞析古詩詞個(gè)別學(xué)生有丟分現(xiàn)象。丟分普遍較多的是散文閱讀，幾乎每題都有丟分，反映的問題是學(xué)生對(duì)散文的理解不到位，不深入。

第三個(gè)閱讀說明文丟分較少。

4、第四大題考查學(xué)生作文能力.題分為45分,得分約為41分,得分率為91%,失分約為4分,失分率為8.9%.從答題情況來看,作文寫作比較好,進(jìn)步很多.學(xué)生們?cè)谧魑膶懽髂芰Ψ矫嬗泻艽筇岣?作文中也有很多不足.學(xué)生的作文文采有欠缺,有的學(xué)生通篇大

白話,詳略安排不夠恰當(dāng),個(gè)別學(xué)生字?jǐn)?shù)還是太少.另外,整體從卷面美觀來看,書寫不好,不美觀,不工整潔凈.四、對(duì)質(zhì)量的評(píng)價(jià)（成績(jī)、問題原因分析）

從本次考試整體來看部分學(xué)生們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)的積累方面掌握不夠扎實(shí),對(duì)名著還不熟悉，運(yùn)用語言的能力尚須加強(qiáng).閱讀理解與分析方面來看, 對(duì)散文類文章的理解還不夠深入，在這種文體的閱讀與理解方面還要加強(qiáng)訓(xùn)練.作文的寫作有了進(jìn)步和提高,能夠言之有物，且文采方面也有進(jìn)步。從卷面書寫來看,部分學(xué)生書寫不美觀,不整潔.五、改進(jìn)意見及措施

今后的教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生散文和記敘類文章的理解分析能力的訓(xùn)練;要培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中活用語文知識(shí)的能力;作文方面繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生審題,立意,選材,布局謀篇的能力,并運(yùn)用修飾,修辭等增強(qiáng)作文的文采的能力.主要措施為精選語段,明確目標(biāo),限時(shí)訓(xùn)練,鍛煉理解和分析能力;定期作文訓(xùn)練,注重當(dāng)面講評(píng),學(xué)生自評(píng)自改,讓每生每寫一文均有收獲.讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)語文,運(yùn)用語文,提高語文.

第五篇：2018-2018年六年級(jí)上學(xué)期期末測(cè)試數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析

2018－2018年六年級(jí)上學(xué)期期末測(cè)試數(shù)學(xué)試卷

質(zhì)量分析

20182018學(xué)年期末考試已經(jīng)結(jié)束，小編整理了部分有關(guān)小學(xué)各年級(jí)各學(xué)科試卷分析的資料范文，供大家參考！希望大家繼續(xù)關(guān)注數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道。

2018－2018年六年級(jí)上學(xué)期期末測(cè)試數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析

一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)

今年我鄉(xiāng)六年級(jí)實(shí)際參加測(cè)試的人數(shù)393人。全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)最高分96分，最低分3分，90分以上人數(shù)22人；全鄉(xiāng)平均分52.1分；及格率38.9%。

二、試題評(píng)價(jià)和分析

本次六年級(jí)上學(xué)期期末試題符合我縣近幾年小學(xué)畢業(yè)試卷的大部分特征，注重了基礎(chǔ)，貫徹了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活這一新課程理念，試題有一定的區(qū)分度和鑒別力，又有一定難度，準(zhǔn)確地檢測(cè)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，具有良好的導(dǎo)向功能?？傊?，這是一份較難得的試卷，它說明出題人花費(fèi)了很大的精力，試題出得很好。

三、典型錯(cuò)例分析

1、基礎(chǔ)知識(shí)砸的不實(shí)

大部分學(xué)生能正確理解和運(yùn)用概念、性質(zhì)、公式，基本題解答較好，對(duì)綜合性和靈活性的較難題解答不好。如：填空題第1小題考查的是單位換算，部分學(xué)生對(duì)時(shí)間單位間的進(jìn)率記不清，名數(shù)間的轉(zhuǎn)換方法也掌握不牢。第2小題考查的是分?jǐn)?shù)的意義，大部分學(xué)生不知道怎樣表示。計(jì)算題全對(duì)學(xué)生較少。

2、空間想象能力、實(shí)踐操作能力差

試題注重考查學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的能力。如：填空題第7、9、10、14小題，判斷題第1、2小題，選擇題第1題，動(dòng)手操作題。主要考查的是學(xué)生的操作、想象能力，但大部分學(xué)生做題時(shí)缺乏操作和想象過程，致使對(duì)題目所考查的知識(shí)點(diǎn)不知所云。特別是填空題第9小題正常放置時(shí)這種蜂窩煤的占地面積是平方厘米，學(xué)生做題五花八門，沒有真正理解占地面積的含義；第14小題最多能剪出個(gè)半徑1分米的圓，考查學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，多數(shù)學(xué)生用長(zhǎng)方形的面積除以圓的面積，沒有動(dòng)手畫圖分析。

3、良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成審題不認(rèn)真。部分學(xué)生計(jì)算時(shí)顧此失彼，面對(duì)眾多信息時(shí)理不清頭緒，粗心、不認(rèn)真。另外, 缺乏檢驗(yàn)意識(shí)，卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)等低級(jí)錯(cuò)誤。

書寫較差。部份學(xué)生整張?jiān)嚲砜瓷先ヒ粓F(tuán)糟，讓閱卷教師無法看清。畫圖時(shí)沒有用規(guī)范的工具操作，有的學(xué)生甚至是憑手亂畫。

4、綜合運(yùn)用知識(shí)及分析能力較差

試卷中解決問題的繁難程度總體適中，但要求學(xué)生對(duì)基本數(shù)量關(guān)系的掌握以及基本的分析、解決問題的能力提高了。第1小題為學(xué)生提供了多種解題方法，第6小題為學(xué)生創(chuàng)造了貼近生活的數(shù)學(xué)情境，對(duì)學(xué)生適應(yīng)2018年小考提供了適應(yīng)的訓(xùn)練過程。但從學(xué)生的答題來看得分率比較低，對(duì)第11冊(cè)基本數(shù)學(xué)關(guān)系理解不牢，部分簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題三分之一的學(xué)生不會(huì)做。第5小題主要考查分?jǐn)?shù)和比知識(shí)的綜合運(yùn)用，大部分學(xué)生沒有抓住題目中不變解題，以致解答錯(cuò)誤正確解答學(xué)生較少（此題由于閱卷教師批改錯(cuò)誤，與批改得分不符）。

四、對(duì)今后教學(xué)的建議

針對(duì)學(xué)生試卷中出現(xiàn)的問題，我對(duì)今后小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提幾點(diǎn)建議。

1、教師通過此次學(xué)生測(cè)試后，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤率比較高的題型要認(rèn)真總結(jié)思考：學(xué)生是怎么啦？是學(xué)生的基本功不扎實(shí)，學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣不好？是教師對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練不到位？為2018年小考取得優(yōu)異成績(jī)提供保障。

2、我們今后在教學(xué)中要講求實(shí)效，不走過場(chǎng)，不擺花架子，努力做到教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，課堂訓(xùn)練扎實(shí)，教學(xué)目標(biāo)落實(shí)。要進(jìn)一步夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，同時(shí)做到面向全體，抓兩頭，促中間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣是提高學(xué)生計(jì)算的正確率的保證。教師在平時(shí)的教學(xué)中要通過必要的訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的計(jì)算能力。

4、讓學(xué)生在操作實(shí)踐中學(xué)習(xí)。學(xué)生的親身體驗(yàn)和感知有利于獲得感性經(jīng)驗(yàn)從而實(shí)現(xiàn)其認(rèn)識(shí)的內(nèi)化，促進(jìn)理解力和判斷力的發(fā)展。教師要盡量給學(xué)生更多的操作實(shí)踐機(jī)會(huì)，提供豐富的材料，使學(xué)生可以親自進(jìn)行操作、實(shí)驗(yàn)，探索問題和尋求結(jié)論。

5、把教材用活。在教學(xué)中，教師要多研究近幾年我縣小學(xué)畢業(yè)試卷賦予的新背景，善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)應(yīng)用情境素材，注意試題呈現(xiàn)形式的多樣化，增加學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐的時(shí)間和機(jī)會(huì)，以不變應(yīng)萬變，有效提高學(xué)生解決問題的能力。

6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)，向課程標(biāo)準(zhǔn)靠攏。關(guān)注學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，掌握解決問題的一些基本策略，提高分析、解決實(shí)際問題的能力。