《詩經(jīng)兩首--關(guān)雎》

二、預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué)

（一）一讀課文,借助字典、書下注釋及有關(guān)參考資料，完成1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)的讀音。

雎鳩（）（）窈窕（）（）逑（）

荇（）菜

寤寐（）（）琴瑟（）友之參差（）（）

左右芼（）之

2.解釋下列詞語:

窈窕淑女：

君子好逑：

左右流之：

琴瑟友之：

3.了解《詩經(jīng)》：

《詩經(jīng)》是我國

歌總集，收錄了

到

五百多年間產(chǎn)生的詩歌作品

篇，當(dāng)時統(tǒng)稱為“詩”，又稱之為“詩三百”。到了漢代，被儒家尊為經(jīng)典，才定名為“詩經(jīng)”?！对娊?jīng)》按體制分為“風(fēng)”“雅”“頌”三類，其中“

”是各諸侯國土風(fēng)民謠，大多是民歌，是《詩經(jīng)》中的精華，最富有思想性和藝術(shù)性，“雅”分為大雅、小雅?！绊灐狈种茼?、商頌、魯頌，是西周、魯、宋統(tǒng)治者祭祀祖先用的樂歌?！对娊?jīng)》運(yùn)用的表現(xiàn)手法是“

賦

”“比”“興”?！百x者，敷陳其事而直言之”，就是直接鋪敘，把要說的話直接說出來；“比者，以彼物比此物也”，就是修辭上的比喻；“興者，先言他物以引所詠之詞也”，就是借助于其他事物引出所要表達(dá)的內(nèi)容。“風(fēng)”“雅”“頌”

“敷”“比”“興”被稱為“詩六義”?！对娊?jīng)》在結(jié)構(gòu)上具有重章疊句的特點(diǎn)。

2.一讀課文，借助字典、書下注釋及有關(guān)參考資料，了解詩歌的含義

疑問摘要：

二、課堂互動探究

（一）交流討論“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”部分的知識點(diǎn)。

（二）在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上朗讀課文，注意語音正確，節(jié)奏分明，感情充沛。

（三）再讀課文，師生合作、生生合作，結(jié)合書下注釋，了解詩歌的意思。

(四)學(xué)生有感情地再讀課文

（五）再讀課文，討論下列問題：

1．概括每一章的大意：

第一章：

第二章:

第三章：

第四章：

第五章：

2．解讀情感線索：

詩中找一個最恰當(dāng)?shù)淖謥砀爬抗?jié)的大意。

河邊

之。家中

之。夢中

之。

（六）品析全詩：

1．“窈窕淑女，君子好逑”此句是哪一句引出來的？這叫什么手法？在全詩中起何作用？

此句由“，”引出，開篇用的手法，從成雙成對的鳩鳥的鳴叫聯(lián)想到人間的愛情和婚姻；生動形象地表明他的愛情純潔而又真誠，也暗示了淑女具有貞潔的品德。這句也是對全詩的高度概括，在全詩中有總括作用。

2．“參差荇菜，左右流之”一句寫出淑女怎樣的特點(diǎn)？

這句既進(jìn)一步刻畫了姑娘的窈窕之色，又突出贊美了她的的品質(zhì)。

3．既然美麗善良的姑娘是小伙子理想的對象，那么小伙子又是如何表現(xiàn)自己的愛慕之情的？（用詩句回答）

4．“悠哉悠哉”一句“悠哉”一詞有什么好處？

5．“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”描寫了一個什么樣的歡樂場面？

（七）總結(jié)全詩

1．中心思想：

詩歌運(yùn)用細(xì)膩生動的筆法描繪了一個男子對女子的思念，由

到，再到，求之不得的焦慮和求而得之的喜悅都表現(xiàn)了出來，全詩充滿了健康向上的精神，歌頌了“樂而不淫”的純真愛情。

2．寫作特色：

《關(guān)雎》主要運(yùn)用的表現(xiàn)手法是，在結(jié)構(gòu)上，運(yùn)用了、一詠三嘆的形式。

（八）品味主旨：

探討：你對詩歌中所表達(dá)的愛情是怎樣認(rèn)為的呢？

三、課堂練習(xí)

（一）同步反饋訓(xùn)練

1．背誦并默寫詩歌：

(1)關(guān)關(guān)雎鳩。，君子好逑。

(2)求之不得。優(yōu)哉游哉。

2．解釋加點(diǎn)的字詞：

（1）君子好逑

（2）窈窕淑女

（3）寤寐思服

（4）鐘鼓樂之

3．選擇題：

對下列句子中加點(diǎn)字解說不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（）

A．“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。

B。“寤寐求之”的“之”

指代的是“窈窕淑女”。

C．“琴瑟友之”的“友”是“親愛”的意思，這里用作動詞，且表使動。

D．“鐘鼓樂之”的“樂”是“快樂”的意思，這里用作動詞，且表使動。

4．填空題：

（1）

是我國古代最早的一部詩歌總集。收錄了從

到

時期的詩歌共有_

_篇，包括_

_、_

_、_

_三部分，其中最有價值的部分是。

（2）《詩經(jīng)》的句式以四言為主。根據(jù)不同內(nèi)容的表達(dá)需要，分別采用、、的藝術(shù)手法。

（3）.本詩以、起興，寫出了一個男子對女子的美好感情。

（4）本詩用來形容美麗善良的姑娘的成語是

（二）能力提升：

閱讀下面詩歌．完成下列題目。

夜發(fā)分寧寄杜澗叟

黃庭堅

陽關(guān)一曲水東流，燈火旌陽一釣舟。

我自只如常日醉，滿川風(fēng)月替人愁。

（注：寫于詩人早年離開家鄉(xiāng)去外地做官之時。）

（1）這首詩最后兩句運(yùn)用了什么手法？

（2）表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析。

五、課后作業(yè)：

1．完成導(dǎo)學(xué)稿“能力提升”所有練習(xí)；

2．背誦全詩。

3．預(yù)習(xí)《蒹葭》

預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué)

二、課堂互動探究

（五）再讀課文，討論下列問題：

1、概括每一章的大意：

第一章：寫詩人看到洲上一對雎鳩，而想到那美麗善良的姑娘是自己理想的佳偶。

第二章：姑娘勞動的優(yōu)美身姿，讓詩人日夜追求。

第三章：詩人追求失敗后憂思想念的情況。

第四章：姑娘勞動的身影，讓詩人幻想能與心愛的姑娘歡聚。

第五章：姑娘勞動的身影，讓詩人幻想能與美麗善良的姑娘成親。

2、解讀情感線索：好；思；樂

（六）品析全詩：

1、關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲；比興；

2、勤勞

3、窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

4、悠哉疊用，深刻地表達(dá)了這個男子長夜不寐、綿綿不斷的憂思；連用兩個悠字，把他長夜難、思緒萬千以致難耐的相思之苦表達(dá)得淋漓盡致，把這種熾烈的渴望之情入木地揭示出來。

5、既描寫了君子和淑女結(jié)為伉儷之好時那種載歌載舞、盡興狂歡的場面，又把年輕人愿望實(shí)現(xiàn)后相處和諧、相親相愛的歡樂感情深刻地表現(xiàn)出來。

（七）總結(jié)全詩

1、一見鐘情，日夜思念，幻想結(jié)合，2、比興；重章疊句

（八）品味主旨：

愛情與友情親情一樣，是人類最真摯的情感，也是文學(xué)永恒歌誦的主題。但應(yīng)該

是以相當(dāng)成熟的年齡和心態(tài)為前提的，過早地去涉及它，那對自己和別人都是一

種無情地傷害，就好比揠苗助長。而現(xiàn)在呢，我們聰明的做法或許就是來欣賞前

人為我們留下的經(jīng)驗(yàn)之談，欣賞它的美好。

三、課堂練習(xí)

（一）同步反饋訓(xùn)練