誰流得更快一些

姓名:司徒紅珠

學(xué)校:鄞州區(qū)宸卿小學(xué)

一、背景和目標(biāo)

學(xué)生在觀察袋中的液體，進(jìn)行水和食用油的比較過程中，已經(jīng)認(rèn)識到液體是會流動的。在本課中，學(xué)生要對不同液體的流動快慢進(jìn)行比較，加深對流動這個(gè)液體基本屬性的認(rèn)識。液體的流動快慢是受多個(gè)因素影響的，比如受力的大小、流過的物體表面的狀況、液體自身的黏度等。本課的公平實(shí)驗(yàn)，主要是讓學(xué)生在保持塑料凹槽傾斜度相同（受力大小一致）、液體多少一致、塑料凹槽表面光滑程度一致的情況下進(jìn)行比較，讓學(xué)生認(rèn)識到液體自身的黏度會影響它的流動速度。

當(dāng)然有些變量難以保持完全相同，如液體的多少。但即便是這樣，實(shí)驗(yàn)的效果也會基本一致。個(gè)別小組可能出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以讓學(xué)生重新實(shí)驗(yàn)并讓他們討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果為什么會這樣。需要指出的是，不同品牌的洗潔精黏度不同。為了使洗潔精和食用油實(shí)驗(yàn)結(jié)果便于比較，教師需要事先實(shí)驗(yàn)，選取黏度大于或小于食用油的洗潔精。

二、策劃設(shè)計(jì)

對于實(shí)驗(yàn)操作，教師的演示實(shí)驗(yàn)是非常重要，規(guī)范的教師操作會讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)規(guī)范的操作方式，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起到非常重要的作用，所以我在設(shè)計(jì)本微課時(shí)，主要從以下兩方面入手，一是介紹實(shí)驗(yàn)材料，二是親身演示實(shí)驗(yàn)操作，但并沒有出示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生了解操作方法，至于實(shí)驗(yàn)結(jié)果就需要學(xué)生自己去做操作并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論口，解決誰流的更快一些的疑問。

1.內(nèi)容分析

《誰流得更快一些》是教科版三年級上冊第四單元《水和空氣》中的第三課，學(xué)生通過前兩課的觀察，已經(jīng)認(rèn)識到液體是會流動的。本課中學(xué)生通過對水、洗潔精、油三種液體的流動速度進(jìn)行比較，加深“液體能流動”這個(gè)基本屬性的認(rèn)識的同時(shí)，意識到液體流動的快慢受到液體黏度的影響。另外，學(xué)生在經(jīng)歷了第三單元一系列的對比實(shí)驗(yàn)之后，對對比實(shí)驗(yàn)有了初步感知。本課是學(xué)生上科學(xué)課以來第一次嘗試自己進(jìn)行較為簡單的實(shí)驗(yàn)的方案設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，不需要學(xué)生寫出完整的方案，只要讓他們對如何做實(shí)驗(yàn)、保證實(shí)驗(yàn)公平交流他們的看法，進(jìn)行初步的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

2.適用對象

教師教學(xué)/學(xué)生自學(xué)/家長學(xué)習(xí)/

3.類型選擇

選擇的表現(xiàn)形式：演示式

采用的技術(shù)手段：錄屏式/錄音式/軟件生成式

4.組織構(gòu)思

（1）知識點(diǎn)思維導(dǎo)圖

水

洗潔精

食用油

↓

↓

↓

最快

最慢

較快

（2）微課環(huán)節(jié)流程圖:

介紹實(shí)驗(yàn)材料→演示實(shí)驗(yàn)操作→做好實(shí)驗(yàn)記錄

5.技術(shù)環(huán)境

視頻版本：iPhone5s

錄屏、錄音、視頻合成軟件：愛剪輯

錄制時(shí)使用筆記本電腦，有麥克風(fēng)，對話配音由老師本人錄制。

三、過程實(shí)錄

1.第一部分：片頭（0分0秒～0分5秒，共長5秒）

介紹實(shí)驗(yàn)材料

解說詞：三只塑料杯中分別裝了三種液體：水，洗潔精，食用油，使用的實(shí)驗(yàn)材料是滴管，帶有凹槽的塑料板

2.第二部分：介紹實(shí)驗(yàn)操作方法并做好實(shí)驗(yàn)演示（0分05秒～1分05秒，共長60秒）

解說詞：首先，我們要清楚流動槽的起點(diǎn)和終點(diǎn)，然后用對應(yīng)的滴管分別滴取一到兩滴的液體到對應(yīng)的流動槽，然后將流動槽豎直放置，觀察液體流動的速度，并做好記錄。

四、應(yīng)用建議

本微課主要包括實(shí)驗(yàn)材料介紹和實(shí)驗(yàn)操作演示兩部分內(nèi)容，并要求學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄，所以使用本微課時(shí)要求學(xué)生已具備知道液體具有流動性的特點(diǎn)，建議在小學(xué)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)《水和空氣》單元前自學(xué)或課后鞏固拓展時(shí)使用。