點亮心靈的燈六年級作文1

每個人的心里都有一盞燈，或明、或暗。它是我們鼓起勇氣的動力，自信的源泉。提起“燈”，不禁讓我想起了在小學(xué)發(fā)生的一件事。

在5年級的時候，我的數(shù)學(xué)成績一直很差，很少上80的。于是到了6年級的時候我立下了一個誓言：到6年級期末時，我要把數(shù)學(xué)成績提高到90分以上。后來我便開始認(rèn)真地對待數(shù)學(xué)，上課時認(rèn)真聽講，課后及時把以前的漏洞補好。就這樣堅持不懈地努力，在期中考試的時候，我考了95分。，老師將我的成績公布出來的時候，我好高興。但是，就在這時老師把我叫了出來，說；“小A，你的成績有沒有水份??？”我聽了好難過，委屈地說：“沒有！”正好這時放學(xué)了，我獨自一人走在回家的路上，時不時聽見有人在議論我。遠(yuǎn)處的太陽還沒落山，我卻感到天空仿佛蓋上了一層黑色的棉被，不讓我看見可愛、柔軟的云朵了。

在回家的路上，我一直在想，我是否要把成績告訴父母呢？他們會相信我嗎？還是像老師一樣不相信我？我的心里一片漆黑，我頓時不知所措了。

我終于到家了，我決定了，我暫時不要告訴父母，能隱瞞就隱瞞吧！

吃過晚飯，我到房間做作業(yè)，媽媽仿佛看出我有心事，便到我的房間來找我。在媽媽注視的目光下，我終究還是隱瞞不了，只得將事情的經(jīng)過一五一十的說了出來。我的心忐忑不安，這時候媽媽說：“女兒，媽媽相信你，媽媽支持你?！毕嘈盼?？我沒聽錯吧！媽媽走出了房間，我吃驚地坐在椅子上呆呆地傻笑。

第二天，我依舊如常地去上學(xué)，仿佛什么事也沒有發(fā)生過，但只有我明白這一切。樹兒在向我打招呼，天空也掀開了那又厚又黑的大棉被，太陽公公微笑著看著我。我盡情地呼吸著新鮮的空氣，享受著無比的快樂，別人相信的感覺真好！

點亮心靈的燈六年級作文2

獨自一個人坐在樹下的靠椅上，有些生灰了。小時候喜歡和媽媽一起坐在椅子上，望著一旁空蕩蕩的椅子，心里也空蕩蕩的。

最近媽媽回家比較晚，我和她也只是幾句平常的問候，吃飯時也不做聲，生疏了？無話不談到緘口不言，我心底有許多事都想傾訴？卻不知從何說起。她也有點小心翼翼，畢竟我大了些，有自己的想法。我也是后來才逐漸發(fā)現(xiàn)的，她有時想說什么，卻欲言又止，她心底也有些事吧！

這天下午，天氣陰沉，我坐在房間里，思索著要干嘛，竟淅淅瀝瀝的.下起小雨，說大也不大也不小。

我在窗前發(fā)呆。不經(jīng)意看到不遠(yuǎn)處有個人影，也沒打傘。就這么在雨里跑著，我看了看手機，居然有十幾個未接來電，都是媽媽的。

這時響起了開門聲，媽媽渾身濕透地站在門口，“我剛才沒看手機有什么急事么？”話未說完，媽媽一把抱住了我，“沒事就好。”語氣有些哽塞，我不明所以，此時此刻卻覺得很心安。我輕輕地拍了拍她，像小時候她哄我一樣。

后來我才知道，那天她接到了一個信息，說是我出了什么事，讓她打點錢來，她當(dāng)時也半信半疑，給我打電話，打了十幾個都沒接，就有點慌，也不管什么，就往家走，路上也打了幾個電話一直不接，她很怕我出什么事，著急忙慌地冒雨跑了還回家，那段路離家不近，她也傻傻地回來了，她回想起來也覺得挺搞好笑的，當(dāng)時我爸在家。給我爸打了個電話就好了，她也什么都忘了。

那天午后，我們坐在一起說說笑笑，仿佛回到了從前，我們無話不談的樣子，我笑了，心里亮堂堂的。

點亮心靈的燈六年級作文3

心靈的明燈需要用母親的愛來點亮，母親的愛是世間最溫暖的火種。

——題記

媽媽讓我善待生命。

當(dāng)我剛剛學(xué)會站在地上走路時，我便躺在媽媽的懷抱里詢問許多稀奇古怪的問題，媽媽是快樂的，我是快樂的。無論我有多么調(diào)皮，媽媽總微笑著。曾有幾次，當(dāng)我在院子里捉小蟲時，媽媽總是告訴我：小蟲子也有家，它也要找媽媽。我點點頭，便把小蟲子輕輕地放在地上，依依不舍地看著它遠(yuǎn)去，我便笑著，蹦著，跳著，撲向了媽媽的懷抱。

媽媽用她的善良，用她愛心的火種點燃了我的心靈之燈，讓我懂得了愛護(hù)世界上一切富有生命的東西。

媽媽幫我排除憂愁。

有一段時間，我晚上無論怎么也睡不著覺，只能睡四五個小時，早晨上課時非常疲憊。而最急的人是媽媽，那一個月里媽媽每天晚上給我熬百合湯，白天熬中藥，這樣我終于可以睡個安穩(wěn)覺了。

媽媽用無微不至的關(guān)愛，點燃了我心靈之燈，燈的光亮照亮著身邊的每個人，也會把關(guān)愛的火種傳遞給很多心靈。

媽媽寄予我無限希望。

自從我背上書包進(jìn)學(xué)堂起，媽媽就對我寄予了無盡的希望，但當(dāng)我考試失敗時，媽媽的眼神總是充滿了對我的無限鼓舞，使我增強了戰(zhàn)勝挫折的勇氣，使我看到了美好的希望。媽媽用希望之心點燃了我前進(jìn)的明燈，給了我無窮的動力，給了剛強如鐵的信念。

希望的火種點燃了我心中的希望之燈、信心之燈、毅力之燈、堅強之燈。

媽媽用世間最純潔的圣火，點燃了我心靈深處的那盞燈，而這盞大明燈會讓我受益一生。

每一個人都是母親用愛匯聚成的明燈。

點亮心靈的燈六年級作文4

小時候，我不能算是一個愛分享的人，但那件事，卻改變了我……

那是一個溫暖的午后，我正專心致志地玩我的娃娃。鄰居家的毛毛走過來，想和我一起玩，可是我說：“不行不行，這是我的娃娃！”說著便推開了她。毛毛被推到地上，眼里涌出大滴大滴的淚水：“不讓我玩就不讓我玩嗎，還推人，我不理你了，哇–––”說完就哭著跑走了。

毛毛離開以后，我發(fā)現(xiàn)媽媽一直在看著我，心里七上八下的：完了，被媽媽看見了，回家后肯定要挨罵！最后，我決定了：我的娃娃只有我可以玩，媽媽罵我的話就罵吧！邊想著，邊回到了家。

回到了家，我左等右等都不見媽媽的責(zé)罰，便津津有味地看起了電視。猛然間，我瞥見媽媽拿著一個橘子走過來，心里有了一些疑惑：媽媽這是要干什么？我看見媽媽剝開橘子，對我說：“琪琪，你知道橘子的里面為什么長成一小瓣一小瓣嗎？”我疑惑了，脫口而出：“因為它本來就長這樣啊?！眿寢屳p輕地?fù)u了搖頭，笑著跟我說：“這只是它表面的意思?！?/p>

我來了興趣，盯著媽媽問：“那是為什么呢？”媽媽笑語盈盈地回答道：“那是橘子跟你說：‘生活的甘甜與幸福要一點點品味的，而不是來浪費的，所以嘛，你要珍惜它。還有–––”媽媽說到這里故意停住不說，等吊足了我的胃口，她才緩緩道出了下半句：“還有，手中的東西，不能獨自占有或使用，要和別人分享，這就是橘子的心?！?/p>

聽到這里，我恍然大悟，心里對下午的事感到懊悔。從此以后，這一段話就一直像一盞明燈，時時刻刻點亮著我的心。

點亮心靈的燈六年級作文5

五月，陌上花開，暖暖的春風(fēng)輕輕拂過，帶來一陣撲鼻的香。

羊腸小道上，一位少女卻埋著小腦袋，拖著步伐，與這明麗的景色格格不入。仔細(xì)一瞧，只見她手上緊緊抓著一張紙，有意無意地往身后藏著。

她的步調(diào)越來越緩，原地打了幾轉(zhuǎn)，了終坐在一棵大樹下，小心翼翼地拿出那張紙，眼睛又時不時向四處張望著，確定沒了人，才展開那張神秘的紙。

鮮紅的大叉叉布滿了整張紙，原來這是一張試卷呀！少女嘟著嘴巴，小聲嘟噥著：“唉，這次考得可真差呀！還要家長簽字，讓不讓人活了！”“上學(xué)可真累呀！好想放棄！”

正當(dāng)少女沉浸在無盡的埋怨時，一個如鈴的聲音從路旁響起：“媽媽，你快點來追我呀！”母親溫柔而又著急地喊：“童童，你慢點，別摔著！”

真是說什么來什么，只見那紅衣服的小女孩被一個石頭絆了一下，一跟頭栽在地上，樹下的少女看著這一幕，心想，又有好戲看了，做好了聽女娃娃放聲大哭的準(zhǔn)備。

遺憾的是，少女的預(yù)想沒成真，紅衣小女孩慢慢從地上爬起來。雖然白白的肉胳膊上泛起了紅色，但她毫不在意，隨意拍了拍身上的灰，扭過小身子，對她媽媽笑了起來。陽光灑在她身上，如同一個小天使。

少女的目光深深被她吸引著，回想著剛剛那一幕，頓時醒悟了過來。那些紅叉叉不正如地上的石子嘛，它總是出現(xiàn)在我們前進(jìn)的道路上，如果一不注意，就栽了跟頭，樂觀的人會爬起來繼續(xù)走，而那些畏懼的人就會想著放棄。

一朵白色的花緩緩從空中飄落，驚起少女的沉思。她起身收好卷子，快步向家走去。殊不知，在她背后的那棵大樹，又有幾朵花開放了。

花香四溢，少女桌上的燈光映得那張臉龐越發(fā)動人……

點亮心靈的燈六年級作文6

餃子出鍋。一碗熱騰騰的餃子出鍋了，奶奶小心翼翼地把一個個像小銀魚一樣的餃子，從鍋里，跑出來。這就意味著馬上可以吃到香噴噴的餃子。

餃子，我最喜歡吃餃子。每當(dāng)餃子出了鍋，第一時間，一個人迅速地拿著筷子，夾住一個，便往嘴里塞，從來不管會不會傷到哪兒。

小時候，一年級，爸媽在外地工作，我和奶奶一起生活。那時，奶奶每周都會給我做餃子吃，我喜歡吃餃子，也是這樣培養(yǎng)出來的。

二年級，因?qū)δ赣H父親的思念，去跟他們一起，去外地讀書了。這樣，我就吃不到奶奶做的餃子了。

越長越大，媽奶因忙碌，把我送到補習(xí)班里，每天下午放學(xué)就到補習(xí)班里，寫作業(yè)。連晚飯是在那，與一些同學(xué)，一起吃。

記得，五年級，爸媽有事，回去老家了，把外婆叫來照顧我。意料不到，我奶奶坐大巴車，來到了我家，手里啊，提著家鄉(xiāng)的餃子皮，家鄉(xiāng)的臘肉，家鄉(xiāng)的……

一到家，就問：“你呀，都瘦了，還記不記得我做的餃子？你離開那，來到這，應(yīng)該就吃不到我做的餃子了吧！”說完，忙著幫去做餃子，其實我才剛吃不久，但我不愿說。

她來到這，只是為讓我吃一下餃子，爸媽回老家了，她怕我傷心，她就趕過來，還帶著裝看她的愛的餃子。

我嘗到她的餃子后，流下了淚，流下了感激不盡的淚，她問：“怎么了，沒有事吧，是我做得難吃嗎？”“不，很好吃，我只是打了個哈欠?！?/p>

那一天的餃子分外不同，不同于任何一次餃子，更不同于任何人。是奶奶所做的，餃子，唯一的餃子，點亮了我那顆感激的心。

點亮心靈的燈

——讀黎志新《做一個智慧型的班主任》

我讀的這本書是《做一個智慧型的班主任》，作者是廣東省開平市開僑中學(xué)高級教師黎志新。整本書貫穿著黎志新老師“追求卓越”的教育目標(biāo)和“享受教育”的理念，記載了她的心路歷程和探索創(chuàng)新。掩卷沉思，深有感觸。黎志新老師以一個女性特有的細(xì)膩感觸，撥動了一屆又一屆學(xué)生的心弦，彈響了一曲又一曲師生心靈的和鳴曲。她本人及她的書就像一碗心靈雞湯滋養(yǎng)著人的心扉，也像一盞燈，照亮了人的心靈。

一、黎老師，照亮學(xué)生心靈的燈 在《做一個智慧型的班主任》一書中，黎志新老師結(jié)合具體教學(xué)實踐給我們展示了一個班主任的智慧和熱情。這本書中沒有高深的理論，只有真實的講述和樸素的感情。黎老師的智慧在于喚醒，激勵和鼓舞。她通過詩歌、對聯(lián)、影視、書籍等多種形式營照班級文化。這些文化猶如磁場，豐富的內(nèi)容打動了學(xué)生的心靈，走進(jìn)了的學(xué)生的心靈，提升了學(xué)生的生命。她給了學(xué)生一種思想、一種理念。在她的教育教學(xué)中沒有強制，甚至有點放任。但真正的心與心的溝通是沒有障礙和約束的。她和學(xué)生一起高唱流行歌曲，一起觀看電影，一起品味古文化的魅力。正因為這種人性化的管理以及真情的投入，黎老師的教育是出色的，她的學(xué)生和她亦師亦友，她的學(xué)生不是書呆子，她給學(xué)生的是真正的素質(zhì)教育。學(xué)生們快樂的學(xué)習(xí)著、輕松的生活著、健康的成長著。黎老師就是一盞燈，她照亮了學(xué)生的心靈，也啟迪了學(xué)生的心扉。二，黎老師，照亮我心靈的燈 在黎老師的書中，我們看到班主任可以當(dāng)?shù)眠@么多姿多彩，這么有聲有色，多種形式的班級管理宕開了我管理班級的思路。黎志新老師說“覺悟靠文化喚醒”，學(xué)生之所以無視校規(guī)校紀(jì)，很大程度上是他們學(xué)習(xí)的覺悟不高，而我平時總是一遍又一遍的給他們灌輸大道理，沒有什么吸引力和說服力。但是黎志新老師用“海爾文化”、“美國IBM公司“藍(lán)色巨人”文化”來教育學(xué)生。并在教學(xué)過程中貫穿影視藝術(shù)，利用班會課與學(xué)生一起欣賞比較經(jīng)典的電影：《沖出亞馬遜》、《士兵突擊》、《美麗人生》??，看完之后組織學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典臺詞比賽，還在QQ上與學(xué)生共同探討。除了這些，黎志心老師還提出“成功學(xué)是學(xué)生的精神鴉片”，為了給學(xué)生培養(yǎng)成功感，她介紹學(xué)生閱讀《世界上最偉大的推銷員》，與學(xué)生一起寫讀后感。想想自己每次班會課都是先宣讀上周德育考核加扣分情況，然后針對上周出現(xiàn)的問題逐一的提出批評，接下來就是說以后不要在出現(xiàn)這些問題，如果出現(xiàn)了會受到什么懲罰，現(xiàn)在想起來，多枯燥?。∪绻乙材芟窭柚拘睦蠋熌菢印坝梦幕瘑拘延X悟”、“用文化管理班級”，也許學(xué)生更能接受。

黎志新老師勤學(xué)苦讀，筆耕不輟，幾年來80萬字的工作隨筆，以鮮活的案例和深刻的反思提升了自己的教育教學(xué)能力。她的成長與成功告訴我們，教育需要持之以恒，持之以恒的讀書、持之以恒的反思、實踐、創(chuàng)作，持之以恒的追求真理。面對教育我們不能急功近利，不要想著一口吃個大胖子，不要想著一次談話就可以改變學(xué)生。普通的人也可以成才，黎志新一個一線教師的成長經(jīng)歷，讓我對教育教學(xué)工作突然有了一種頓悟。黎老師就是一盞燈，她讓我豁然開朗。

三、我也要成為一盞燈，點亮學(xué)生的心靈

作為班主任，面對那些調(diào)皮、屢教不改的學(xué)生，我困頓、彷徨、失落。我成天為班級的大小事煩心不已。好多時候都感到“黔驢技窮”、“無計可施”。黎老師的“拋磚引玉”讓我有了信心去挖掘自己的潛能，去創(chuàng)造更多的班級管理方法，真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈。用黎志新老師的話來說吧：我本想喚醒學(xué)生的潛能，激勵學(xué)生的成長，卻帶動了我的成長；我本想走出教育的困境，卻幫助自己治好了自己的職業(yè)倦怠病。是啊，也許教育的高境界會讓我們感到：我們不是在奉獻(xiàn)，我是在收獲。跟隨黎老師，發(fā)現(xiàn)班級不再難“管”，學(xué)生不再難教，班級管理成了樂趣，班主任也可以有另一種風(fēng)貌，班主作也可以智慧地“管”班……而更為重要的，是我從黎老師的身上看到了一種精神，那種份對教育的焦慮，對教育的思索，以及那

種持之以恒的毅力，深深打動了我！黎志新的成功給了我們許多啟示，其中最重要的一點就是，教育需要持之以恒。持之以恒的讀書，持之以恒的反思，持之以恒的寫作，持之以恒地思考，持之以恒地實踐，持之以恒地創(chuàng)新，持之以恒地追求教育的理想，就會贏得成功，贏得輝煌。

教師的智慧是思索的結(jié)果。帶著思考工作，我們就會發(fā)現(xiàn)工作中的不足，就會想方設(shè)法地解決問題，而就在這樣的過程中我們會尋找到教育的規(guī)律，漸漸的積累教育的智慧。如何把自己從繁忙和勞累中解脫出來？如何在工作中建立良好的師生情感？如何在威嚴(yán)和寬容間行走自如？讓我們帶著這三個問題在教育的路上且行且思，像黎志新老師一樣做一個有智慧的班主任，做一盞永不枯竭的燈，過一種幸福完整的教育生活。

瑪納斯中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校：李虹2012、12、25