第一篇：“提高質(zhì)量30條”的學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)“提高質(zhì)量30條”的心得體會(huì)

為了能更好的學(xué)習(xí)和貫徹教育部下發(fā)的《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（即“提高質(zhì)量30條”）的要求，5月10日，主任組織中心人員在會(huì)議室集中開展了學(xué)習(xí)《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》的專項(xiàng)活動(dòng)，傳達(dá)了教學(xué)例會(huì)上學(xué)習(xí)“提高質(zhì)量30條”的會(huì)議精神，建議中心員工以“提高質(zhì)量30條”的文件原稿為學(xué)習(xí)重心，廣泛翻閱相關(guān)資料，吃透文件精神，明確要求，努力把中心的教學(xué)管理質(zhì)量提高到一個(gè)新的水平。

在現(xiàn)階段，“提高質(zhì)量30條”是一份關(guān)于高等教育辦學(xué)的指導(dǎo)性文件，文件中對(duì)高等院校提高素質(zhì)教育、專業(yè)建設(shè)與改革、課程體系建設(shè)與改革、校企合作、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量管理等內(nèi)容，提出了一系列具體要求和措施，有很強(qiáng)的針對(duì)性、指導(dǎo)性和可操作性。現(xiàn)就文件中的幾點(diǎn)摘舉出來(lái)：

1、第一條中的“牢固確立人才培養(yǎng)的中心地位”及第六條中的“把本科教學(xué)作為高校最基礎(chǔ)、最根本的工作，領(lǐng)導(dǎo)精力、師資力量、資源配置、經(jīng)費(fèi)安排和工作評(píng)價(jià)都要體現(xiàn)以教學(xué)為中心?！比瞬排囵B(yǎng)是辦學(xué)的目標(biāo)要求，教學(xué)是辦學(xué)的重心工作，高校中的各項(xiàng)資源配置、工作安排等均要圍繞教學(xué)為中心，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高技能高素質(zhì)的人才。

2、第五條中的“改革考試方法，注重學(xué)習(xí)過(guò)程考查和學(xué)生能力評(píng)價(jià)。” 考試是檢查階段教學(xué)效果的一種方式，要引導(dǎo)學(xué)生注重過(guò)程學(xué)習(xí)，杜絕部分學(xué)生平時(shí)“玩”、期末“突擊”學(xué)習(xí)的現(xiàn)象；注重學(xué)習(xí)過(guò)程的考查，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促使學(xué)生成為能適應(yīng)社會(huì)要求的人才。

3、第八條中的“結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求，分類制訂實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”，“配齊配強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人員，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平”，“組織編寫一批優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教材”，“加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量”。提高質(zhì)量，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是基礎(chǔ)。“提高質(zhì)量30條”對(duì)我們教師提出了更高的要求，今后我們要增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，提高道德修養(yǎng)；不斷汲取新的知識(shí)充實(shí)自己，提高教學(xué)水平；積極參與科研并爭(zhēng)取各種立項(xiàng)，以較高的科研水平來(lái)提升教育教學(xué)質(zhì)量。

全體工作人員要把學(xué)習(xí)貫徹“提高質(zhì)量30條”作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重要任務(wù)，貫徹落實(shí)到各自的管理、服務(wù)工作中去，確保“提高質(zhì)量30條”落到實(shí)處，取得實(shí)效。

部門 *** 日期

第二篇：提高質(zhì)量 講話

2005年12月13日召開了全縣學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部會(huì)，會(huì)上提出了“抓隊(duì)伍、強(qiáng)管理、上質(zhì)量、促發(fā)展”的工作思路，并出臺(tái)了兩個(gè)綱領(lǐng)性文件，一年來(lái)通過(guò)全縣上下的共同努力，我縣教育教學(xué)質(zhì)量有了一定的進(jìn)步，2006年高考本科上線1643人。2006年11月28日召開了全縣初中教育工作會(huì)，會(huì)上提出了創(chuàng)新岳池教育改革的“4321”的工作目標(biāo)?？h委縣政府又提出把2007年、2008年確定為“岳池教育質(zhì)量年”，全縣上下已初步掀起狠抓教育教學(xué)質(zhì)量工作的熱潮。為了進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我縣基礎(chǔ)教育教學(xué)工作，更好更快的提升全縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，今天，我們?cè)谶@里召開岳池縣教育局“抓管理、上質(zhì)量”工作推進(jìn)會(huì)議，主要任務(wù)就是：再次分析我縣目前中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，總結(jié)成績(jī)，找準(zhǔn)問(wèn)題，分析原因，研究對(duì)策，以全面提高我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，從而推進(jìn)我縣基礎(chǔ)教育健康、持續(xù)發(fā)展，辦全縣人民滿意的教育。

下面，我講兩點(diǎn)意見：

一、認(rèn)清形勢(shì)，統(tǒng)一思想，增強(qiáng)抓好我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任感和緊迫感

（一）全縣各學(xué)校條件的逐步改善，為我們抓教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

近年來(lái)，在縣委、縣府高度重視和領(lǐng)導(dǎo)下，在市教育局、縣人大和縣政協(xié)的指導(dǎo)下，在全縣人民大力支持下，通過(guò)廣大教育工作者的努力，我縣各級(jí)各類學(xué)校的辦學(xué)條件有了一定的改善，這為我們搞好基礎(chǔ)教育、全面提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。在這樣比較好的辦學(xué)條件和政策環(huán)境下，我們沒(méi)有理由不把教育教學(xué)質(zhì)量搞上去。

（二）縣委、縣府對(duì)岳池教育的厚愛和目標(biāo)定位，要求我們必須抓好中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量

近年來(lái)，縣委、縣府領(lǐng)導(dǎo)對(duì)岳池教育非常關(guān)愛，先后多次到學(xué)校調(diào)查研究，解決問(wèn)題，并加大投入力度，解決教師工作和生活條件，保證了教師法定津補(bǔ)貼到位。同時(shí)縣委、縣府領(lǐng)導(dǎo)對(duì)岳池教育發(fā)展的目標(biāo)要求非常明確，那就是楊光彥縣長(zhǎng)在參加縣政協(xié)十二屆二次會(huì)議教育系統(tǒng)委員分組討論會(huì)上指出的，要把岳池教育大縣辦成教育強(qiáng)縣，力爭(zhēng)用三年時(shí)間，使岳池教育質(zhì)量位于全市前列。即2007年教育要實(shí)現(xiàn)突破，2008年教育要上臺(tái)階，2009年教育要走在全市前列，辦黨和人民滿意的教育。要完成縣委、縣府所交的任務(wù)，全縣各中小學(xué)必須要將如何提高教育教學(xué)質(zhì)量作為一項(xiàng)中心工作來(lái)抓緊抓實(shí)。

（三）全縣廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的迫切需求，要求我們必須抓好中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才需求提出了新的更高的要求。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，每一位家長(zhǎng)都希望自己的子女接受優(yōu)質(zhì)教育，獲得真才實(shí)學(xué)，才能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。同時(shí)，現(xiàn)在很多家庭基本上是獨(dú)身子女家庭，老百姓輸不起，最害怕自己的子女因得不到良好的教育而耽誤了前程。育人不比栽樹，一旦出現(xiàn)差錯(cuò)，將會(huì)害了學(xué)生終身。因此，我們必須抓好中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，辦好優(yōu)質(zhì)教育，滿足廣大人民群眾的迫切需要。

（四）我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，要求我們必須抓好中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量

近年來(lái)，我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量取得了一定的成績(jī)，中考、高考上線率逐年有所提高。但我們必須清醒地看到，目前我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量還不容樂(lè)觀，與周邊地區(qū)相比較還有一定差距，與岳池在廣安市的地位也不相符。從縱向比，我縣中考、高考上線率雖然逐年有所提高，但提高幅度不大，有的指標(biāo)還在下降，學(xué)校之間的差距非常大，重點(diǎn)中學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線不高，上重點(diǎn)大學(xué)比例相對(duì)偏低；從橫向比，與武勝、廣安等同類地區(qū)的差距還很明顯。中考上線率、高考本科上線率均比他們低。這說(shuō)明，我縣中小學(xué)教學(xué)還存在一定問(wèn)題，初、高中人數(shù)的增長(zhǎng)與中、高考上線人數(shù)的增長(zhǎng)未同步發(fā)展。就中小學(xué)畢業(yè)考試而言，城鄉(xiāng)學(xué)校之間、不同地區(qū)之間、不同學(xué)科之間也很不平衡，這也直接影響到全縣初、高中教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。因此，我們必須正視現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真分析，找準(zhǔn)問(wèn)題，思考并落實(shí)解決問(wèn)題的辦法和措施，這才有可能在較短時(shí)期內(nèi)全面提高我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

（五）要想在激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，我們必須抓好全縣中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量

客觀地說(shuō)，高中招生制度改革以來(lái)，加劇了地區(qū)之間教育的競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)優(yōu)生資源的爭(zhēng)奪，這無(wú)疑給我們抓教育教學(xué)質(zhì)量增加了很大的困難和壓力。我們不能無(wú)休止地埋怨因招生制度改革而導(dǎo)致的大量?jī)?yōu)生外流，而應(yīng)該冷靜地反思。除客觀原因外，重點(diǎn)應(yīng)查找主觀原因。應(yīng)該說(shuō)，優(yōu)生的外流與我們自身教育質(zhì)量存在的問(wèn)題和老百姓對(duì)我縣教育不滿意有關(guān)系。只要我們狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，讓岳池116萬(wàn)父老鄉(xiāng)親對(duì)我縣的教育滿意、放心，我們就能留住優(yōu)生，留住優(yōu)生又反過(guò)來(lái)會(huì)促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，這樣才能使我縣教育步入良性發(fā)展的軌道，才能在地區(qū)之間激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

綜上所述，在今后的工作中，我們一定要認(rèn)清形勢(shì)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抓教育教學(xué)質(zhì)量的政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)，力爭(zhēng)在較短時(shí)期內(nèi)，把我縣教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新水平。

二、明確目標(biāo)，增添措施，全面提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量

我縣教育發(fā)展的奮斗目標(biāo)是：努力把岳池教育大縣辦成教育強(qiáng)縣，辦黨和人民滿意的教育。

我縣基礎(chǔ)教育發(fā)展的近期目標(biāo)是：2007年教育要實(shí)現(xiàn)突破，2008年教育要上臺(tái)階，2009年教育要走在全市前列，趕超周邊地區(qū)，再創(chuàng)岳池教育輝煌。

要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，需要我們上下一心，求真務(wù)實(shí)，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新。

（一）牢固樹立質(zhì)量意識(shí)

局機(jī)關(guān)及直屬事業(yè)單位、片區(qū)各聯(lián)合教研組、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師一定要牢固樹立學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量第一的意識(shí)。要努力營(yíng)造并形成學(xué)校狠抓教育教學(xué)質(zhì)量、家長(zhǎng)支持學(xué)校抓教育教學(xué)質(zhì)量、全社會(huì)擁護(hù)和關(guān)心學(xué)校抓教育教學(xué)質(zhì)量的有利環(huán)境。在狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）求真務(wù)實(shí)抓教育教學(xué)質(zhì)量

1、向“管”字要質(zhì)量

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高不高，關(guān)鍵在管理者的管理意識(shí)、管理方法、管理能力、管理措施是否到位，是否可行，是否落實(shí)，是否有力。一些學(xué)校管理措施不少，規(guī)章制度不少，但就是所起的作用不大。我認(rèn)為措施不一定要多，制度也不一定那么細(xì)，粗了顯得大而無(wú)當(dāng)，難以落實(shí)，細(xì)了容易牽扯很多復(fù)雜問(wèn)題，過(guò)粗過(guò)細(xì)都會(huì)給執(zhí)行帶來(lái)很多難度。只要經(jīng)過(guò)大家討論、大家認(rèn)可接受就行。學(xué)校管理的思路是什么？不是把大家管死，而是管活，所制定的措施也應(yīng)是盤活學(xué)校教育資源，調(diào)動(dòng)積極性，鼓勵(lì)先進(jìn)鞭策后進(jìn)，挑起競(jìng)爭(zhēng)，引領(lǐng)競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)設(shè)有序競(jìng)爭(zhēng)氛圍，倡導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)行動(dòng)，大力張揚(yáng)教學(xué)業(yè)績(jī)。因此，我建議學(xué)校管理者目前應(yīng)從如下角度抓好教學(xué)質(zhì)量管理：①為了了解和督促教師備好課，校長(zhǎng)對(duì)老師上課前的教案要實(shí)行堂堂檢查簽字，無(wú)教案或準(zhǔn)備不充分者不許進(jìn)教室上低效課或無(wú)效課。任何校長(zhǎng)必須認(rèn)真把好這一關(guān)，不能敷衍，更不能走過(guò)場(chǎng)，要有意識(shí)地營(yíng)造一個(gè)緊張有序的氛圍。②學(xué)校太大，教師較多的學(xué)校，校長(zhǎng)在上課前簽字有困難，也要實(shí)行課中隨機(jī)抽查，發(fā)現(xiàn)備課不好的要嚴(yán)肅批評(píng)，發(fā)現(xiàn)兩次要在校內(nèi)通報(bào)，發(fā)現(xiàn)三次以上要上報(bào)。③對(duì)教師“六認(rèn)真”的管理必須要有較高的要求，對(duì)學(xué)校教師的工作紀(jì)律、學(xué)生的課堂紀(jì)律管理必須從嚴(yán)，要給教師和班主任落實(shí)責(zé)任、進(jìn)行評(píng)比。我們?cè)谙滦z查中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校教師的工作馬虎，紀(jì)律泛散，上課不認(rèn)真，課堂亂糟糟，校長(zhǎng)對(duì)老師不問(wèn)不聞，老師對(duì)學(xué)生違紀(jì)視而不見，課堂上象趕場(chǎng)，如一群散馬，老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成要求不高，有的做，有的聽，有的鬧，有的玩，簡(jiǎn)直不像課堂。這樣的學(xué)校，這樣的班，作校長(zhǎng)的應(yīng)該想一下：我們?cè)谠趺串?dāng)，怎么管，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量如何提高？今后我們下校再發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，首先找我們校長(zhǎng)拿話來(lái)說(shuō)，校長(zhǎng)要寫出學(xué)校管理的書面分析材料交教育局。④對(duì)學(xué)校教職員工要實(shí)行考勤，無(wú)論有課無(wú)課，都要在學(xué)校。同時(shí)我們要求，從本期開始各校每天下4：00——5：00為全校集中辦公時(shí)間，有課的教師繼續(xù)上課，其他教師集中進(jìn)行教育教學(xué)研究活動(dòng)，以不斷提高自己教學(xué)水平，教育局將對(duì)這一規(guī)定進(jìn)行檢查，局領(lǐng)導(dǎo)及機(jī)關(guān)、直屬事業(yè)單位的聯(lián)系人員不定期參加學(xué)校的集中辦公活動(dòng)并進(jìn)行指導(dǎo)。上班時(shí)間，不能無(wú)課不到，尤其是城周邊的學(xué)校和城內(nèi)的學(xué)校，更要嚴(yán)格考勤，城內(nèi)和城周邊的學(xué)校雖然質(zhì)量不差，但你們占有和享有很多優(yōu)勢(shì)，無(wú)論從什么角度講，都應(yīng)在全縣遙遙領(lǐng)先，然而有些學(xué)校，有些班級(jí)還不如偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校。之所以鄉(xiāng)里的教師不服氣，之所以人家提出要在同一條件下與你比試比試，比如天臺(tái)、天寶等學(xué)校人家在條件艱苦、生源極差的情況下做出了成績(jī)，比城里質(zhì)量高，難道城內(nèi)城周邊的教師不應(yīng)該反思么？我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還不應(yīng)該好好向他們學(xué)么？這些學(xué)生成績(jī)的取得，得益于他們的嚴(yán)格而規(guī)范的管理制度，得益于管理者清晰的管理理念、管理方法和執(zhí)行力度，我們無(wú)論什么時(shí)候去檢查，老師的工作、學(xué)生的學(xué)習(xí)都井然有序，他們的制度并不多，但就是執(zhí)行有力，執(zhí)行認(rèn)真，不走過(guò)場(chǎng)。總之，要抓教學(xué)質(zhì)量，要把學(xué)校辦好，請(qǐng)校長(zhǎng)們多多研究“管理”，多多琢磨“管理”。我認(rèn)為一個(gè)好校長(zhǎng)，一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)的校長(zhǎng)，就能帶好班子，搞好一個(gè)學(xué)校。學(xué)校有差距，關(guān)鍵在于校長(zhǎng)的覺悟、水平和事業(yè)心強(qiáng)弱的差距。

我們還應(yīng)抓好教學(xué)常規(guī)管理的落實(shí)。教研部門和學(xué)校要把教學(xué)常規(guī)管理的落實(shí)作為保證教學(xué)工作高效有序運(yùn)行、大面積提高教學(xué)質(zhì)量的奠基性工程來(lái)抓。要嚴(yán)把五個(gè)關(guān)口，落實(shí)五字要求，一是嚴(yán)把集體備課關(guān)，制定集體備課活動(dòng)流程，加大對(duì)集體備課的過(guò)程督查，突出一個(gè)“細(xì)”字。二是嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，強(qiáng)化以學(xué)生為主體的自主、合作、探究，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，分層施教，建立課堂教學(xué)監(jiān)控機(jī)制，突出一個(gè)“新”字。三是嚴(yán)把作業(yè)批、評(píng)關(guān)，作業(yè)要精選、精編、精練，認(rèn)真批改，講評(píng)到位，作業(yè)和試卷的批改要做到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)，有錯(cuò)必糾，任課教師要建立錯(cuò)題檔案，抓實(shí)學(xué)生的錯(cuò)題訂正，保證堂堂清，突出一個(gè)“嚴(yán)”字。四是嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān)，要堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)拔尖和醫(yī)瘸補(bǔ)缺兩不誤，突出一個(gè)“勤”字。五是嚴(yán)把測(cè)試關(guān)，應(yīng)采取多元、發(fā)展綜合性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生的生成、發(fā)展、問(wèn)題解決能力、自主性等高水平的學(xué)習(xí)結(jié)果作為評(píng)價(jià)依據(jù)；初中三年級(jí)和高中階段堅(jiān)持月考制度，從編制試卷、批改分析到整合講評(píng)都要以教與學(xué)的“診斷”、“醫(yī)治”為落腳點(diǎn)，保證周清月結(jié)，突出一個(gè)“實(shí)”字。

2、在“教”字上下功夫

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好不好，關(guān)鍵在教師的“教”，關(guān)鍵在老師是不是“用心”在教和是不是在“認(rèn)真教”。目前我們的課堂教學(xué)存在著三大難題：一是教師在課堂上講得太多，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；二是學(xué)生的課外作業(yè)太多，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)；三是每個(gè)學(xué)校都有大量后進(jìn)生，許多任課教師和班主任都束手無(wú)策。我們?cè)跈z查中了解到，由于學(xué)校管理不到位，不少老師教學(xué)不認(rèn)真，有的教師本身對(duì)教學(xué)就不當(dāng)一回事，馬馬虎虎，得過(guò)且過(guò)，人在課堂心卻在想與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，備課不充分，講課不規(guī)范，上課情緒化，語(yǔ)言不生動(dòng)，不精練，不簡(jiǎn)潔，講課思路不清，課堂容量不合理，老套路，老題型老方法，課堂呆板，要么滿堂死灌，要么滿堂散吹，有的只管講不管學(xué)生，課堂亂糟糟，學(xué)生不滿意，自己也不滿意。有的教師不注意形象，課內(nèi)課外粗言穢語(yǔ)，牢騷滿腹，學(xué)生聽不懂做不起成績(jī)差，而老師卻很少反思自已而是一味地責(zé)備學(xué)生，指責(zé)學(xué)生甚至訓(xùn)斥學(xué)生，或者是找客觀原因，埋怨學(xué)生基礎(chǔ)差，洋思中學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)一句話“莊稼長(zhǎng)不好責(zé)任在農(nóng)民”。請(qǐng)問(wèn)：“學(xué)生學(xué)不好難道怪學(xué)生嗎？”“責(zé)任在學(xué)生嗎？”因此，關(guān)于教師的“教”我建議校長(zhǎng)們不僅是檢查而是對(duì)“教”的全過(guò)程要有監(jiān)管和跟蹤辦法，同時(shí)要充分利用學(xué)來(lái)管好老師的“教”，管好“教”的每個(gè)環(huán)節(jié)和每個(gè)問(wèn)題，決不能放任自流，一定要深入課堂，深入學(xué)生中去；同時(shí)要給老師提出較高的要求：①課前備課必須充分；②講課必須“清、準(zhǔn)、透、活”； ③每堂課講課時(shí)間不得超過(guò)30分鐘；④課堂紀(jì)律必須良好；⑤課堂結(jié)構(gòu)必須完善；⑥教學(xué)行為、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)過(guò)程必須規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)；⑦學(xué)生評(píng)教每期至少應(yīng)達(dá)到兩次；⑧對(duì)學(xué)生反應(yīng)出來(lái)的問(wèn)題和平時(shí)了解掌握的問(wèn)題必須從嚴(yán)批評(píng)，并限期改正；⑨對(duì)教學(xué)成績(jī)無(wú)論優(yōu)劣都要適度張揚(yáng)，要有意識(shí)地加壓驅(qū)動(dòng)；⑩對(duì)教學(xué)嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任，教學(xué)成績(jī)差，學(xué)生反響大，又不接受意見的要進(jìn)行跟蹤解剖并要求本人寫出解剖材料?？傊瑢W(xué)校工作的重點(diǎn)和中心是抓教學(xué)，抓課堂教學(xué)效益的提高，教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵是老師的“教”，請(qǐng)校長(zhǎng)們多在這個(gè)方面下功夫。我們要求教師上課要做到每周至少向每個(gè)學(xué)生提一次問(wèn)，每個(gè)學(xué)期至少與每個(gè)學(xué)生面談面批一次。

課堂教學(xué)在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量中起關(guān)鍵性作用，把提高課堂教學(xué)效率作為解決目前學(xué)校中存在的加班加點(diǎn)、課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、教學(xué)質(zhì)量不高等問(wèn)題的突破口和切入點(diǎn)，作為教學(xué)管理工作的重中之重，切實(shí)抓緊抓好。提高課堂教學(xué)效益，要引導(dǎo)教師積極探索不同課型的結(jié)構(gòu)特征。課堂教學(xué)改革創(chuàng)新的重點(diǎn)和中心是改變一言堂、滿堂灌或教師講授為主的傳統(tǒng)習(xí)慣與模式，激活學(xué)生的主體意識(shí)與主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，切實(shí)形成各學(xué)科“自主高效、多維互動(dòng)”的教學(xué)模式。為此，要重點(diǎn)探索和把握新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課和自習(xí)課四種課型的結(jié)構(gòu)要求。（1）新授課。新授課提倡“先學(xué)后教，精講多練”的課堂教學(xué)模式。教師要為學(xué)生提供預(yù)習(xí)提綱，要給學(xué)生留有預(yù)習(xí)自學(xué)的時(shí)間，并及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，教師的授課重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)中的疑難問(wèn)題、易混淆的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥。課堂保證足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，以實(shí)現(xiàn)堂堂清。（2）講評(píng)課。講評(píng)課的重點(diǎn)不在講，而在評(píng)。講評(píng)的要求可以概括為，一是典型性和一般性相結(jié)合，要針對(duì)學(xué)生作業(yè)或答卷中表現(xiàn)出的帶有共性的問(wèn)題和典型性問(wèn)題，精心設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容，從而統(tǒng)帥和帶活對(duì)一般知識(shí)的理解掌握；二是知識(shí)和能力相結(jié)合，重點(diǎn)在方法、思路、技巧等方面作文章；三是課內(nèi)和課外相結(jié)合，要有意識(shí)地把課內(nèi)講評(píng)的內(nèi)容，通過(guò)有目的、有針對(duì)性的指導(dǎo)，把問(wèn)題延伸到課外，使學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)一步拓寬學(xué)習(xí)的渠道、豐富學(xué)習(xí)的信息，提高自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。（3）復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課有兩種必須克服的傾向，一種是教師放棄了主動(dòng)組織指導(dǎo)的責(zé)任，用作題或完成作業(yè)代替教師主導(dǎo)下的復(fù)習(xí)；一種是教師一言堂，進(jìn)行水過(guò)地皮濕式的過(guò)場(chǎng)式復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)課更要強(qiáng)調(diào)其針對(duì)性，要設(shè)疑激趣，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。（4）自習(xí)課。自習(xí)課是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要形式，是學(xué)生個(gè)體促優(yōu)補(bǔ)弱自主學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)天天清的有效空間，不應(yīng)容許學(xué)科教師侵占自習(xí)課或者把自習(xí)課當(dāng)成講授課的現(xiàn)象。

提高課堂教學(xué)效益，還應(yīng)認(rèn)真抓好分層次教學(xué)。分層次教學(xué)的基本內(nèi)涵可以概括為保證優(yōu)秀學(xué)生、激勵(lì)邊緣生、優(yōu)化特長(zhǎng)生、帶動(dòng)后進(jìn)生。具體說(shuō)，就是要讓尖子生吃飽、吃好，不僅要保證高、中考首批上線，而且要在此基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)多上名校、名專業(yè)；要激勵(lì)邊緣生樹立信心，幫助他們克服薄弱環(huán)節(jié)，必須認(rèn)識(shí)到邊緣生才是大幅度提高教學(xué)質(zhì)量的重要地帶，這一地帶的任何提高和變化，都會(huì)對(duì)質(zhì)量提高的幅度產(chǎn)生重要的影響；優(yōu)化特長(zhǎng)生是對(duì)音、體、美各特長(zhǎng)學(xué)生而言，要在對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)特長(zhǎng)優(yōu)化分析的基礎(chǔ)上，對(duì)他們進(jìn)行更合理的擇優(yōu)培養(yǎng)；在對(duì)他們的專業(yè)考試成績(jī)進(jìn)行可預(yù)期結(jié)果分析的前提下，應(yīng)對(duì)他們的文化學(xué)科進(jìn)行優(yōu)化指導(dǎo)，使特長(zhǎng)生能夠達(dá)到專業(yè)課和文化課雙過(guò)關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)比較落后的學(xué)生，必須通過(guò)濃厚學(xué)習(xí)氛圍的熏陶、影響，帶動(dòng)他們樹立合格完成學(xué)業(yè)任務(wù)的信心，同時(shí)他們學(xué)習(xí)自覺性的提高、主動(dòng)性的加強(qiáng)，也是全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分，必然會(huì)對(duì)全校、全班的良好教學(xué)環(huán)境的形成，產(chǎn)生促進(jìn)作用。

3、在“學(xué)”字上多落實(shí)

我們?cè)跈z查中了解到絕大部分老師在“教”字上下了不少的功夫，但為什么效果不好呢？那就是以前偏重了對(duì)“教”的研究，偏重了對(duì)“教”的要求，而忽略和輕視了對(duì)“學(xué)”的研究和要求。我們應(yīng)該明白，聽得懂與做得起是有很大差距的，做得起與做得好也是有距離的，老師教的知識(shí)和課本知識(shí)要轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)和能力，是要經(jīng)過(guò)學(xué)生自己去“悟”、去“練”才能獲得和提高的。因此，老師如何指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”是至關(guān)重要的。我建議：①校長(zhǎng)不僅要管“教”而且要重點(diǎn)管“學(xué)”，要親自下水了解和督促檢查教師是怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的，要組織教師對(duì)學(xué)生的“學(xué)”開展研究，這也是新課程改革所提倡的和要求的。②要留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，決不允許再出現(xiàn)滿堂灌滿堂講的現(xiàn)象出現(xiàn)。③在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)的問(wèn)題上要有一套嚴(yán)格而可行的計(jì)劃和步驟，比如說(shuō)：如何聽課，如何作筆記，如何審題，如何強(qiáng)化記憶，如何做作業(yè)，如何利用時(shí)間，如何糾錯(cuò)，如何作圖，如何觀察，如何擬作文提綱，如何制作學(xué)習(xí)卡片等等。這些不是在課堂上只說(shuō)幾句或提醒幾句就能解決的問(wèn)題，而是要對(duì)每一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行一些過(guò)程訓(xùn)練，這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)習(xí)方法不是三言兩語(yǔ)講得出來(lái)的，是要用一整套計(jì)劃，較完整的步驟和嚴(yán)格強(qiáng)化訓(xùn)練，一點(diǎn)一滴，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)細(xì)節(jié)跟蹤，檢查和用大量的訓(xùn)練素材來(lái)訓(xùn)練而逐步養(yǎng)成的。④強(qiáng)化練習(xí)，我們?cè)跈z查中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生作業(yè)亂七八糟，一塌糊涂，一是一點(diǎn)不規(guī)范，解題無(wú)格式，圖形不準(zhǔn)確，字跡潦草，亂寫亂畫；二是作業(yè)量不足，有的只有幾個(gè)填空題，有的只有幾個(gè)選擇題，有的作文只有那么一頁(yè)多；三是老師辦公桌上的作業(yè)本不整齊，有的只有幾本，有的作業(yè)本看上去破破爛爛，一幅不規(guī)范不整潔的給人一種臟亂差的現(xiàn)象，令人心酸。四是老師改作業(yè)馬虎，有的是扯一個(gè)大勾，有的只有一個(gè)年月日，有的什么也沒(méi)有，有的是一把大叉，有的作文只有一個(gè)分?jǐn)?shù)，從這些現(xiàn)象折射出我們一些老師不負(fù)責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)視而不見的情況，這里我要問(wèn)校長(zhǎng)主任們：這些情況你們不了解嗎？這就是我們管理的學(xué)校嗎？這是我們?cè)谵k讓人民滿意教育，讓學(xué)生家長(zhǎng)放心的教育嗎？如果你是學(xué)生在我們這樣的學(xué)校能學(xué)到什么？如果你是家長(zhǎng)把孩子送到我們這樣的學(xué)校能放心嗎？在這樣的學(xué)校里的學(xué)生能學(xué)好嗎？能成才嗎？因此，我再次提醒大家要抓好教學(xué)質(zhì)量，必須把每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一個(gè)問(wèn)題做落實(shí)，要對(duì)老師和學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，對(duì)老師的“教”要嚴(yán)格檢查，對(duì)學(xué)生的“學(xué)”要嚴(yán)格要求，規(guī)范訓(xùn)練，要一個(gè)一個(gè)的知識(shí)、一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)、一個(gè)一個(gè)格式、一個(gè)一個(gè)的習(xí)慣、一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，要真正地落實(shí)，我們今后就從這些方面進(jìn)行檢查和解剖，屬老師的問(wèn)題我們解剖老師，屬管理上的問(wèn)題我們要解剖校長(zhǎng)。

同時(shí)我們還應(yīng)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)。要從學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)抓起，規(guī)范學(xué)習(xí)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，努力把教師的勞動(dòng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。一是狠抓學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在教師未講之前的嘗試性和自主探究習(xí)慣；二是狠抓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)管理，要求上課前要做好知識(shí)、精神、物質(zhì)、時(shí)間的準(zhǔn)備，讓學(xué)生緊跟教學(xué)思路，積極參與教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行緊張地思維和緊張地學(xué)習(xí)，完成當(dāng)堂的學(xué)習(xí)任務(wù)；三是要明確作業(yè)要求，作業(yè)要規(guī)范步驟，做到先審題，后做題，再檢查；作業(yè)要書寫規(guī)范，書面整潔；四是要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)總結(jié)，要做到每次小考、大考后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，并將總結(jié)作為學(xué)生學(xué)習(xí)管理的重要檔案之一。

4、在“考”字上做文章

我們縣教學(xué)質(zhì)量不高的原因除了在“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”上抓得不嚴(yán)以外，一個(gè)重要的原因是校長(zhǎng)們不懂得這二風(fēng)之外最關(guān)鍵的一風(fēng)就是“考風(fēng)”重視不夠，老師都懂得，“考考考，老師的法寶”，他們是對(duì)學(xué)生而言的，作為當(dāng)校長(zhǎng)的應(yīng)理解為是對(duì)老師而言的，通過(guò)考學(xué)生來(lái)反映和檢查老師的教學(xué)效果和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這難道不是在考老師嗎？通過(guò)考可以促教促學(xué)，難道這不是我們抓質(zhì)量的法寶嗎？學(xué)校年年期期甚至月月都在組織考試，由于我們對(duì)“考風(fēng)”認(rèn)識(shí)不到位，有的學(xué)校的考風(fēng)不僅沒(méi)有使教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)正，反而起反面作用。凡教學(xué)質(zhì)量高的學(xué)校，他們抓考風(fēng)勝過(guò)于抓教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，這才是管到關(guān)鍵處，抓到點(diǎn)子上?？荚嚦煽?jī)是反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的，是學(xué)生最擔(dān)心最激動(dòng)的，學(xué)生考試成績(jī)也是反應(yīng)教師教學(xué)業(yè)績(jī)的，同樣是老師最關(guān)注的。我們當(dāng)校長(zhǎng)的要去管老師最關(guān)注的，要去抓老師最擔(dān)心的。再調(diào)皮的老師在公平的成績(jī)面前都將無(wú)話可說(shuō)，這難道不是我們管理的一個(gè)重點(diǎn)嗎？因此，我建議，抓學(xué)校校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等幾風(fēng)方面，要把抓考風(fēng)放在重要位置上。一是凡考必嚴(yán)。無(wú)論是平時(shí)考試、期中期末或單元過(guò)關(guān)檢測(cè)都要按正規(guī)要求進(jìn)行，要從小考到大考對(duì)學(xué)生的考試意識(shí)、考試品質(zhì)、考試習(xí)慣、考試能力進(jìn)行訓(xùn)練，無(wú)論是縣上組織的、片區(qū)組織的、學(xué)校組織的或班上組織的都必須從嚴(yán)要求，從嚴(yán)考試。二是凡考必評(píng)必入檔。無(wú)論是什么樣的考試都必須及時(shí)認(rèn)真地評(píng)定成績(jī)，都必須進(jìn)入學(xué)生的成績(jī)檔案和老師的教學(xué)業(yè)績(jī)檔案，都必須認(rèn)真地進(jìn)行試卷分析，找準(zhǔn)得失，確定補(bǔ)救辦法。三是從本期開始，各年級(jí)各學(xué)科實(shí)行教學(xué)任務(wù)、學(xué)習(xí)任務(wù)段段清、月月清，實(shí)行日清、月結(jié)、月考制度，要用好當(dāng)天的自習(xí)對(duì)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、反思，當(dāng)天問(wèn)題當(dāng)天解決；進(jìn)行一周一總結(jié)，一周一反思；每個(gè)學(xué)期應(yīng)進(jìn)行四次大考，即第一次階段檢測(cè)、期中考試、第二次階段檢測(cè)、期末考試，根據(jù)考試成績(jī)進(jìn)行四階段評(píng)價(jià)，查找問(wèn)題，分析原因，改進(jìn)措施，也便于及時(shí)補(bǔ)救或調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)計(jì)劃，尤其是課改年級(jí)，決不能等到最后檢測(cè)才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，到時(shí)就無(wú)挽回的余地和時(shí)間了，每月教學(xué)效果檢測(cè)題的來(lái)源：一是學(xué)校教師自己出；二是可用縣教研室編寫的檢測(cè)題。本期教研室為了配合教育局大抓質(zhì)量，組織了一百多名骨干教師編寫了檢測(cè)題，這是經(jīng)過(guò)我們考察了成都、德陽(yáng)后按他們的做法仿效的，人家那里政府出錢或?qū)W校出錢叫教研室組織人員編寫并全部使用。上期教研室沒(méi)有編，很多學(xué)校和老師來(lái)找，很多家長(zhǎng)在外面高價(jià)復(fù)印，本來(lái)教研室的一科平均不過(guò)一塊錢，外面要8—10元，并且把老師、把學(xué)生、把學(xué)校搞亂了套，介于這種情況，我們同意教研室組織編寫，提供給學(xué)校，既減少麻煩，又減少成本。據(jù)說(shuō)有的學(xué)校不愿用公用經(jīng)費(fèi)訂購(gòu)，把教研室置于兩難的境地?，F(xiàn)在學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)不少，其中有很大一部分本來(lái)就應(yīng)該用于教育教學(xué)教研，用于抓質(zhì)量，應(yīng)該用在學(xué)生頭上，有的學(xué)校用于大吃大喝，一年幾萬(wàn)都不吝惜，花一科一塊錢給學(xué)生訂購(gòu)檢測(cè)題就叫苦不迭，有的訂幾份拿回去高成本復(fù)印也不心疼，這難道不值得我們深思嗎？四是凡考必提前組織復(fù)習(xí)，進(jìn)行考前的動(dòng)員和迎考準(zhǔn)備，要讓老師和學(xué)生提前進(jìn)入考試狀態(tài)，學(xué)校要營(yíng)造考試氛圍，召開動(dòng)員會(huì)，張貼考試紀(jì)律，確定考試目標(biāo)，讓老師和學(xué)生適度緊張，加壓驅(qū)動(dòng)，既要培養(yǎng)學(xué)生的考試意識(shí)，又要對(duì)學(xué)生考試的心里素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)考試的能力，同時(shí)考試后要大力表彰成績(jī)優(yōu)異的，客觀分析和鼓勵(lì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，大力張揚(yáng)教師的教學(xué)效果，分析督促和解剖教學(xué)效果差的老師。

（三）加強(qiáng)檢查和考核

為了保證全縣各中小學(xué)抓教育教學(xué)質(zhì)量工作取得實(shí)效，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，我們制定了《岳池縣中小學(xué)教育教學(xué)管理辦法（試行）》，對(duì)全縣學(xué)校的教育教學(xué)管理工作進(jìn)行過(guò)程性和終結(jié)性考核。既加強(qiáng)對(duì)學(xué)校平常工作的檢查考核，又注重考試成績(jī)的考核，并把考核結(jié)果作為領(lǐng)導(dǎo)干部政績(jī)和教師評(píng)先選優(yōu)、評(píng)職晉級(jí)的重要依據(jù)。

同志們，為了使工作落到實(shí)處，我們教育局機(jī)關(guān)和直屬事業(yè)單位也應(yīng)全力配合，我們要求凡教育局機(jī)關(guān)工作人員到學(xué)校檢查工作，都要進(jìn)入課堂聽課，都要從“管、教、學(xué)、考、評(píng)”幾個(gè)角度進(jìn)行督促檢查，聯(lián)系學(xué)校人員要每月向教育局匯報(bào)一次所聯(lián)系學(xué)校“抓管理、上質(zhì)量”工作的進(jìn)展情況；縣教研室更要加大研究和指導(dǎo)力度，圍繞抓質(zhì)量這個(gè)中心開展有效的教學(xué)研究活動(dòng)，組織好各學(xué)科的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組織好各類考試和質(zhì)量分析與評(píng)比，營(yíng)造全縣大抓教學(xué)質(zhì)量提高的緊張而有序的氛圍；教儀站應(yīng)對(duì)學(xué)校教學(xué)儀器的使用情況進(jìn)行檢查、督促，使其發(fā)揮作用；各片區(qū)聯(lián)合教研組要把工作的重點(diǎn)擺在抓教學(xué)質(zhì)量上去，要深入到每所學(xué)校和班級(jí)，要下水作業(yè)，配合教育局和教研室開展教學(xué)研究活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)校之間、班級(jí)之間、學(xué)科之間、教師之間的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，要想方設(shè)法掀起全縣上下大抓提高教學(xué)質(zhì)量的熱潮，要協(xié)助學(xué)校規(guī)范教學(xué)秩序，為學(xué)校為師生服好務(wù)，要圍著質(zhì)量轉(zhuǎn)，要圍著學(xué)校轉(zhuǎn)，要圍著教師轉(zhuǎn)，要圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，對(duì)抓得不力的學(xué)校和教師要及時(shí)解剖，及時(shí)上報(bào)；各學(xué)校更應(yīng)樹立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命的意識(shí)，引導(dǎo)和帶領(lǐng)全校師生更新觀念，改進(jìn)教與學(xué)的方法，力爭(zhēng)有新的更大的進(jìn)步。

同志們，教育教學(xué)改革與發(fā)展是一個(gè)不斷探索、創(chuàng)新和深化的實(shí)踐過(guò)程，在這一過(guò)程中會(huì)有許多問(wèn)題需要我們?nèi)ニ伎?、去解決。只要我們勤奮學(xué)習(xí)，敢干會(huì)干，立足創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，用心想事，用心謀事，用心干事，我相信我們?cè)诳h委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市教育局的親切指導(dǎo)下，振奮精神，團(tuán)結(jié)一致，加強(qiáng)管理，真抓實(shí)干，我縣中小學(xué)的教育教學(xué)工作肯定會(huì)有一個(gè)大的發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量肯定會(huì)有一個(gè)大的提高，就能早日把岳池建成廣安市的教育強(qiáng)縣，辦好黨和人民滿意的教育！讓我們攜起手來(lái)，扎實(shí)工作，共創(chuàng)我縣教育教學(xué)改革與發(fā)展的新局面。

謝謝大家！

第三篇：提高質(zhì)量合理化建議

提高質(zhì)量合理化建議

如何使產(chǎn)品質(zhì)量提高，我們就要先從硬件和軟件兩方面入手進(jìn)行更新和改進(jìn)。

所謂硬件就是我們天天使用的加工設(shè)備，一套設(shè)備的好壞直接決定著產(chǎn)品的質(zhì)量，有了好的設(shè)備也不一定能生產(chǎn)出質(zhì)量好的產(chǎn)品，因?yàn)樵O(shè)備需要我們?cè)诎踩试S范圍內(nèi)用好它，當(dāng)兩者結(jié)合最默契時(shí)，產(chǎn)品的質(zhì)量就是最好的最叫人放心的。一旦設(shè)備出現(xiàn)異常要應(yīng)及時(shí)檢查排除和報(bào)修，加工也需要人性化，根據(jù)零件的特性選擇對(duì)應(yīng)的加工設(shè)備，利用有利的設(shè)備加工條件進(jìn)行最佳的加工方案。

軟件方面無(wú)非就是指的就是工藝，我們?cè)诩庸と魏瘟慵r(shí)都要有先進(jìn)的工藝，所有產(chǎn)品的質(zhì)量都是隨著工藝水平的提高而提高。員工對(duì)工藝的了解和個(gè)人的素質(zhì)都包括在里面。而我們現(xiàn)在都沒(méi)有看工藝的習(xí)慣，完全按照自己的加工思維在進(jìn)行，在設(shè)備完善的現(xiàn)在工藝還是如出一轍，員工也沒(méi)有對(duì)設(shè)備加工有更廣更深刻的理解，只是記得那些老套的加工參數(shù)，有了好的機(jī)器設(shè)備，就應(yīng)該重新編寫與設(shè)備相匹配新的加工工藝。在運(yùn)用高性能的加工工具所得到的加工參數(shù)應(yīng)及時(shí)反饋給相關(guān)技術(shù)人員并進(jìn)行推廣。

往往出差錯(cuò)都?xì)w咎于粗心和馬虎，每次都因首件加工好后認(rèn)為尺寸質(zhì)量都以完美無(wú)缺了，以至于往后的加工都

出現(xiàn)少量少測(cè)甚至不量不測(cè)的問(wèn)題，要知道每一次的生活零件產(chǎn)量不同，刀具的磨損跟加工的次數(shù)材質(zhì)有關(guān)，而不是非要等到刀具自行損壞無(wú)法加工而去調(diào)換，大家都要勤于傾聽查看，每次刀具都要出現(xiàn)在喪失加工條件之前及時(shí)更換，保證產(chǎn)品質(zhì)量有效的進(jìn)行下去，而不是一拖在拖。建議每次接班后首當(dāng)其沖的進(jìn)行一次自檢復(fù)檢，交班者也應(yīng)及時(shí)提醒。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，在沒(méi)有刀具間師傅幫助下不能解決的，可在各小組里委派一些技術(shù)尚好的同事共同進(jìn)行商討解決問(wèn)題。配刀間的師傅在閑休時(shí)可對(duì)各機(jī)床上的師傅進(jìn)行提醒，詢問(wèn)，整改等一系列的妥善措施。

量具方面一直存在著各方面的因素，亂堆亂放，亂拿亂借，借了不還，測(cè)量方法，測(cè)量范圍使用不妥當(dāng)不正確等，比如在加工有精度要求時(shí)一時(shí)找不到合適的量具而草草了事，有環(huán)規(guī)不去借，質(zhì)量隱患也就埋下了伏筆，重要的還是質(zhì)量意識(shí)淡薄，還有就是量具的損壞得不到及時(shí)的維修，往往在量具使用失誤造成的損傷損壞就被遺棄在抽屜的角落里，無(wú)人問(wèn)津，直到需要它的那一天才知道，造成加工方面上的負(fù)擔(dān)。建議有效的統(tǒng)一管理各種量具，損傷損壞及時(shí)得到維修，備用替換的量具進(jìn)行補(bǔ)充，不要因?yàn)槭д`造成的損壞而隱瞞其事，耽誤了正常的工作次序。

圖紙和工藝在我們加工中是必不可少的，可現(xiàn)在因常常加工成熟產(chǎn)品找不到或放棄看圖紙工藝的習(xí)慣，時(shí)常按

照腦子里的記憶和原始的數(shù)控加工程序去做，有些設(shè)計(jì)上的修改變動(dòng)也不能及時(shí)反饋到加工員工這里，造成了時(shí)間上的浪費(fèi)和重復(fù)加工的尷尬局面，有些圖紙經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期翻閱折舊已是潰爛不堪，撕扯踐踏，一些要確定重要數(shù)據(jù)往往模糊看不清，建議圖紙用塑料紙包裹一下。設(shè)計(jì)整改更新的內(nèi)容及時(shí)反饋到車間加工者這里，及時(shí)對(duì)程序進(jìn)行添加編制整改保存，不要老是一批零件加工完成了整改措施才剛剛傳達(dá)下來(lái)，造成人力的浪費(fèi)和員工的埋怨。

對(duì)于員工犯的錯(cuò)誤，企業(yè)單位普遍的做法就是嚴(yán)厲批評(píng)和懲罰，其實(shí)領(lǐng)導(dǎo)們也知道罰并不能真正解決問(wèn)題，因?yàn)椴还拇龆紩?huì)影響員工的工作效率和工作情緒，反而會(huì)造成員工的積怨甚至流失，只有溝通才能取得事半功倍的效果，員工犯了錯(cuò)誤，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)或領(lǐng)班與其進(jìn)行朋友式的交流，讓員工感受到被尊重和愛護(hù)，有存在的價(jià)值，從而主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，主動(dòng)接受懲罰,自然會(huì)有熱情為企業(yè)做事，改善提高工作質(zhì)量。

不要給員工制定太多的目標(biāo)，而要鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮挖掘他們的潛能和創(chuàng)造性，合理安排調(diào)動(dòng)性崗位，尋找自身的價(jià)值，員工在工作中的新想法，新創(chuàng)意都是突如其來(lái)的，有些并不是在所學(xué)之內(nèi)，但是這種想法和它正常范圍內(nèi)的方法同樣具有價(jià)值，需要被各方面予以支持，如有些耗資不多的新構(gòu)思，可以自己甚至和其他工作人員一塊私

下進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，因?yàn)榛鶎訂T工成年累月的實(shí)際操作，常常是最了解產(chǎn)品零件的共性，對(duì)這些方面有獨(dú)到的見解，知道怎樣提高生產(chǎn)和質(zhì)量保證。如果員工沒(méi)有了積極性，也就沒(méi)有了應(yīng)有的價(jià)值。

員工的身心健康也要得到全面的發(fā)展，單位的年輕員工也占到了一定的比例，再怎么說(shuō)他們也是日后企業(yè)發(fā)展的重要對(duì)象，利用員工們的熱情，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行有效的培訓(xùn)，提出提高工作能力的具體要求和具體方法，調(diào)整到其最合適的工作崗位或職務(wù)。讓員工及時(shí)了解企業(yè)發(fā)展動(dòng)向，動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)員工參與的積極性，如果有機(jī)會(huì)的話能讓員工們就外參觀參觀比自家單位規(guī)模效益杰出的企業(yè)單位，進(jìn)行上訪考察總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企業(yè)日后的發(fā)展提出建議是有好處的，開展一些有意義的涉外活動(dòng)，勞動(dòng)技能，體育競(jìng)技比賽等，緩解工作上的壓力，提高員工自身素質(zhì)等。

有了新的績(jī)效管理體系，應(yīng)減少互相扯皮推委的現(xiàn)象，大家都以抱著求實(shí)創(chuàng)新解決問(wèn)題，改善績(jī)效的態(tài)度去工作，使公司的生產(chǎn)效率以及產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)步提升。

金工車間

三班組

李斌

2009年9月17日

第四篇：真抓實(shí)干提高質(zhì)量

真抓實(shí)干提高質(zhì)量

——三門峽市二中2008—2009學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)

我校在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)與大力支持下，緊緊圍繞教育教學(xué)這個(gè)中心，狠抓各個(gè)年級(jí)的教學(xué)工作，特別是初三教學(xué)、初三備考和初二地理生物結(jié)業(yè)工作。在今年的結(jié)業(yè)考試中，我校初二生物無(wú)論平均分、及格率、優(yōu)秀率均位于市直學(xué)校之首，在今年的中招考試中，我校喬浩帥奪得市直狀元，楊帆獲得市直總分第二名，600分以上11人，一高上線率比去年提高一個(gè)百分點(diǎn)，一中上線率比去年提高6個(gè)百分點(diǎn)?，F(xiàn)將我校2008至2009學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、領(lǐng)導(dǎo)帶頭真抓實(shí)干

張亞讓校長(zhǎng)和張宏堆書記等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教育教學(xué)工作，按照分工主抓各個(gè)年級(jí)、各門學(xué)科和初三各個(gè)班級(jí)，積極探索并善于總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律，注重更新教育觀念，深入推進(jìn)教育改革，切實(shí)加強(qiáng)科學(xué)管理。各年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組、各年級(jí)級(jí)主任和學(xué)校各處室始終堅(jiān)持“全體學(xué)生的全面發(fā)展”既集思廣益、科學(xué)部署，又深入師生、狠抓實(shí)干，真正落實(shí)班級(jí)、學(xué)科與學(xué)生的承包制度，定期召開教學(xué)分析會(huì)、班級(jí)教導(dǎo)會(huì)，組織教師座談反思、總結(jié)提高。

二、全體教師無(wú)私奉獻(xiàn)

我校地處下崗工人聚集區(qū)，又緊挨上村，班里絕大多數(shù)學(xué)生父母沒(méi)有固定工作，需要外出打工，不少孩子跟著爺爺奶奶過(guò)，因此，我們學(xué)校要取得一點(diǎn)進(jìn)步，我們的老師就要付出比別人多得多的汗水和心血。我們的許多班主任不僅做了班主任的工作，而且還做了一些學(xué)生父母該做的事情。我們有些老師為了幫助學(xué)生提高成績(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)償輔導(dǎo)，例如：多年從事初三物理教學(xué)工作的張建華老師經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間給物理薄弱學(xué)生進(jìn)行無(wú)償輔導(dǎo)，我們的絕大多數(shù)老師以事業(yè)為重，以學(xué)生為重，贏得了學(xué)生的喜歡和家長(zhǎng)的好評(píng)。

三、進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量

盡管我校在教學(xué)上取得了一定成績(jī)，但由于生源差，各年級(jí)的平均分、及格率往往不盡人意。近幾年來(lái)，這個(gè)問(wèn)題一直困擾著二中人，大家知道抱怨沒(méi)用，想方設(shè)法解決問(wèn)題才是唯一出路。因此，張亞讓校長(zhǎng)根據(jù)我校的實(shí)際情況，在他多年研究的基礎(chǔ)上提出了“單元自學(xué)指導(dǎo)式教學(xué)”的實(shí)驗(yàn)，它分為四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：整體感知、研析理解、歸納深化、單元過(guò)關(guān)。該實(shí)驗(yàn)的目的是為了教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，大面積提高學(xué)習(xí)成績(jī)，讓學(xué)生形成初步的自學(xué)能力。張校長(zhǎng)去年8月份利用暑假時(shí)間對(duì)全體任課教師進(jìn)行了為期三天的“單元自學(xué)指導(dǎo)式教學(xué)”的培訓(xùn)，一開學(xué)，該項(xiàng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)已在我校全面推開，從11月22日起，連續(xù)利用了三個(gè)星期六我校中層領(lǐng)導(dǎo)帶頭做了“單元自學(xué)指導(dǎo)式教學(xué)”的示范課，下期一開學(xué)所有任課教師以備課組為單位人人上“單元自學(xué)指導(dǎo)式教學(xué)”的過(guò)關(guān)課，不過(guò)關(guān)的繼續(xù)上。目前實(shí)驗(yàn)效果較好，所有實(shí)驗(yàn)教師都寫了實(shí)驗(yàn)小結(jié)，其中寫得好的已收集成冊(cè)。

四、加強(qiáng)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。1.堅(jiān)持抽查、周測(cè)、月考制度。

尤其對(duì)初三加大力度，每月對(duì)初三所學(xué)全部學(xué)科進(jìn)行月考，對(duì)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科每周要求周測(cè)，同時(shí)加上不定期的抽查，通過(guò)這種方式及時(shí)查漏補(bǔ)缺、及時(shí)反饋，強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)的落實(shí)。

2．加強(qiáng)兩個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

也就是加強(qiáng)備課組團(tuán)隊(duì)和班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。幾年來(lái)我校多次修改完善了《市二中教學(xué)工作考核辦法》，最終形成了目前的以“備課組考核”和“班級(jí)考核”的兩個(gè)團(tuán)隊(duì)考核方案。用這種“捆綁式考核”的目的是促進(jìn)兩個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。想用團(tuán)隊(duì)來(lái)凝聚人、用團(tuán)隊(duì)來(lái)激勵(lì)人、用團(tuán)隊(duì)來(lái)幫助人、用團(tuán)隊(duì)來(lái)教育人、靠團(tuán)隊(duì)來(lái)發(fā)展、靠團(tuán)隊(duì)來(lái)取勝。

備課組團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)容：⑴研究教學(xué)問(wèn)題⑵分析討論教育現(xiàn)象⑶交流溝通思想⑷提供工作和生活的幫助。備課組長(zhǎng)是備課組團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人。通過(guò)備課組團(tuán)隊(duì)建設(shè)，我校出現(xiàn)了天天集體備課、研究考試的現(xiàn)象，出現(xiàn)了主動(dòng)邀請(qǐng)別的教師聽自己的課，幫助自己找毛病的現(xiàn)象。班主任是班級(jí)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人，通過(guò)這種“捆綁式考核”，任課教師不僅僅只關(guān)心自己教的學(xué)科，而是有了大局觀念，積極主動(dòng)地參與班級(jí)管理，為班級(jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。兩個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，不僅在教師中弘揚(yáng)了合作文化，提高了教師素質(zhì)，而且最終提高了教學(xué)質(zhì)量。3．“三十應(yīng)該”的落實(shí)

根據(jù)我校的實(shí)際情況，出臺(tái)了《三門峽市二中“三十應(yīng)該”》，它是用來(lái)規(guī)范學(xué)生行為的，每周班會(huì)課時(shí)間，每位學(xué)生對(duì)照“三十應(yīng)該”進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，并把評(píng)定結(jié)果填在家校聯(lián)系冊(cè)上告知家長(zhǎng)，學(xué)校對(duì)表現(xiàn)好的給予表?yè)P(yáng)，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生限期整改?！叭畱?yīng)該”的評(píng)定使得各班形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量 1.班主任利用班會(huì)、板報(bào)、班級(jí)周報(bào)、別開生面的家長(zhǎng)會(huì)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.學(xué)校通過(guò)期中、期末表彰大會(huì)、初三一模、二模表彰大會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)員、“校園十佳”的評(píng)選等形式激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3．通過(guò)大面積地開展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)科競(jìng)賽是在教務(wù)處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以年級(jí)為單位，由各備課組負(fù)責(zé)實(shí)施，年級(jí)主任協(xié)調(diào)進(jìn)行的一項(xiàng)重要教學(xué)活動(dòng)，做到了正常情況下每周學(xué)校都有學(xué)科競(jìng)賽在進(jìn)行，參賽的學(xué)生不一定是學(xué)習(xí)好的學(xué)生，各個(gè)層次的學(xué)生都可以參加競(jìng)賽，我們分層次組織競(jìng)賽，分層次設(shè)獎(jiǎng)。這樣讓各個(gè)層次的學(xué)生都有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

六、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師素質(zhì) 教師是課改的主力軍，課改的成敗教師的素質(zhì)起決定作用。因此，我校非常重視教師培訓(xùn)。過(guò)去我們組織了全體教師到杜郎口中學(xué)、開封求實(shí)中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。最近幾年來(lái)，張校長(zhǎng)有計(jì)劃、系統(tǒng)性地利用校本教研的平臺(tái)，對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)，主要內(nèi)容有：“杜郎口中學(xué)給我們的10點(diǎn)啟示” “新課程理念下的聽課評(píng)課”“怎樣書寫教學(xué)反思”“關(guān)于分層教學(xué)的有關(guān)問(wèn)題”“激勵(lì)教育” “美國(guó)教師的“同伴互助”及給我們的啟示““走向合作的教育”“魏書生論自學(xué)能力培養(yǎng)”“魏書生培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的做法”“盧仲衡關(guān)于自學(xué)能力培養(yǎng)”“關(guān)于單元教學(xué)” “單元自學(xué)指導(dǎo)式教學(xué)”“我們?yōu)槭裁匆ㄔO(shè)兩個(gè)團(tuán)隊(duì)”“兩個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)務(wù)說(shuō)明”等大量講座。

去年暑假我們又邀請(qǐng)了北大附中程翔等三位著名教授在我校舉行了課堂教學(xué)改革的講座?？傊?，我們請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，教師們開闊了眼界，拓展了思路，提高了素質(zhì)。

七、初三備考工作

除了上面提到的成立初三領(lǐng)導(dǎo)小組、實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)、包學(xué)科、包班級(jí)和堅(jiān)持抽查，周測(cè)，月考制度外，我們還有以下幾項(xiàng)具體措施：

1． 畢業(yè)班班班有任務(wù)，學(xué)生人人有目標(biāo)。各班可根據(jù)自己的任務(wù)確定每次月考的目標(biāo)，學(xué)生可以根據(jù)自己的月考成績(jī)調(diào)整目標(biāo)。每次月考后學(xué)校對(duì)各班的完成任務(wù)情況進(jìn)行總結(jié)，班主任對(duì)學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況也進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，好的給予充分肯定，不好的幫助找出原因，爭(zhēng)取下次達(dá)標(biāo)。

2． 召開好“三會(huì)”。也就是每?jī)芍芤淮蔚陌嗉?jí)教導(dǎo)會(huì)，每月一次的教學(xué)分析會(huì),另外各班根據(jù)各班的情況可不定時(shí)的分期分批召開家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)校統(tǒng)一召開的家長(zhǎng)會(huì)。

3． 每月安排一次調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的活動(dòng)。

4． 加大對(duì)初三備課組的管理和指導(dǎo)力度。初三備課組除了認(rèn)真鉆研教材，把握好熱點(diǎn)問(wèn)題外，還應(yīng)該認(rèn)真研究中招考試，因此，我們要求每個(gè)備課組把近五年的中找考點(diǎn)、題型都已列出，并預(yù)測(cè)了09年的考點(diǎn)、題型。

5． 培養(yǎng)好尖子生，提高600分以上人數(shù)。

回顧過(guò)去，我們?nèi)〉昧艘欢ǔ煽?jī)，但與上級(jí)要求還有很大查距，新的學(xué)年，新的起點(diǎn)，我們會(huì)以飽滿的熱情努力工作，開拓進(jìn)取，為把我校辦成學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的學(xué)校而努力！

第五篇：注重實(shí)效提高質(zhì)量

注重實(shí)效提高質(zhì)量

----政府系統(tǒng)2012政協(xié)委員提案培訓(xùn)交辦會(huì)召開 2月27日下午，政府系統(tǒng)2012人大代表建議、政協(xié)委員提案培訓(xùn)交辦會(huì)在政協(xié)常委會(huì)議室召開。縣委常委、常務(wù)副縣長(zhǎng)何潔、縣人大副主任柯安全、縣政協(xié)副主席曾焱出席了會(huì)議，縣政府辦主要領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)、縣人大人事代表工委負(fù)責(zé)人、縣政協(xié)提案委負(fù)責(zé)人參加了會(huì)議。會(huì)議由政府辦主任唐志強(qiáng)同志主持。

會(huì)上，縣政府辦副主任、金融辦主任劉定華同志總結(jié)了去年代表建議和委員提案辦理工作，并對(duì)今年辦理工作提出了要求。去年，政府系統(tǒng)共承辦人大代表建議33件，政協(xié)委員提案69件，在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，通過(guò)各承辦單位的共同努力，辦理工作圓滿完成，達(dá)到了預(yù)期效果，代表、委員們對(duì)辦復(fù)結(jié)果滿意和基本滿意率達(dá)100%。今年，縣政府系統(tǒng)人大代表建議37件，政協(xié)委員提案81件，主辦、協(xié)辦單位多，他要求，要切實(shí)深化對(duì)建議、提案辦理工作的思想認(rèn)識(shí)、切實(shí)提高建議、提案辦理工作的質(zhì)量和水平、切實(shí)加強(qiáng)與代表委員的溝通與聯(lián)系、切實(shí)抓好辦理工作的督辦和檢查，努力把建議、提案辦理工作抓緊、抓實(shí)、抓出成效。會(huì)議宣讀了《蓬溪縣目標(biāo)管理領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于表彰政府系統(tǒng)2011年辦理工作先進(jìn)單位的通報(bào)》（蓬目發(fā)〔2012〕8 號(hào)），1

對(duì)縣政府辦公室等6個(gè)先進(jìn)單位予以通報(bào)表?yè)P(yáng)，并加2012績(jī)效考評(píng)總分0.5分。

會(huì)上，縣人大副主任柯安全、縣政協(xié)副主席曾焱分別作了講話。曾焱副主席強(qiáng)調(diào)了提案辦理工作的重大意義，并對(duì)今年的提案辦理工作提出了六點(diǎn)要求：一是把握實(shí)質(zhì)，注重分析。二是要開門辦案，加強(qiáng)溝通。提案辦理不能局限于文來(lái)文往，要實(shí)行開門辦案，增加辦理工作的透明度。應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)與委員的溝通和聯(lián)系，把文字答復(fù)與電話溝通、上門走訪、協(xié)商辦理結(jié)合起來(lái)，使提案人與辦案人之間形成一個(gè)良好的互動(dòng)關(guān)系。辦理前，充分了解委員提案初衷；辦理過(guò)程中，共商解決辦法；辦理后，聽取委員的意見和建議，這樣，有利于增進(jìn)理解、達(dá)成共識(shí)。三是要增強(qiáng)協(xié)作，形成合力。有些提案綜合性很強(qiáng)，涉及面廣，牽涉到的單位部門多，這就需要加強(qiáng)協(xié)作，形成合力。四是突出重點(diǎn)，精心辦理。縣政協(xié)繼續(xù)實(shí)行主席會(huì)議成員牽頭、各專委會(huì)分工督辦重點(diǎn)提案制度，督促重點(diǎn)提案的辦理落實(shí)。各承辦單位應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際，創(chuàng)新方式、方法，統(tǒng)籌安排，加大力度，精心辦理，把重點(diǎn)提案辦好、辦實(shí)。五是講求實(shí)效，立足落實(shí)。六是加強(qiáng)協(xié)調(diào)，搞好服務(wù)。政協(xié)提案委員會(huì)作為提案者和承辦單位之間的橋梁、紐帶，要為承辦單位創(chuàng)造條件，搞好服務(wù)，共同把提案辦理工作做好，進(jìn)一步提高提案工作的辦理水平。

縣委常委、常務(wù)副縣長(zhǎng)何潔作了重要講話，她充分肯定了去年辦理工作取得的成績(jī)，并對(duì)今年的辦理工作作了要求，一是深化認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和主動(dòng)性。做好建議、提案辦理工作，是縣政府發(fā)揚(yáng)民主、接受監(jiān)督、促進(jìn)發(fā)展的重要內(nèi)容，對(duì)于了解民情、反映民意、集中民智、解決問(wèn)題、促進(jìn)工作，推進(jìn)政府決策的科學(xué)化、民主化有著不可替代的作用，要真正把辦理工作放在心上、抓在手上、落實(shí)在行動(dòng)上。二是轉(zhuǎn)變作風(fēng)，不斷提高辦理工作質(zhì)量。各承辦單位要深入開展調(diào)查研究，做到有的放矢，要在細(xì)致、創(chuàng)新、規(guī)范上下功夫，努力提高辦理質(zhì)量。三是講究方法，努力開創(chuàng)辦理工作新局面。要繼續(xù)圍繞“見面率、辦結(jié)率、滿意率和問(wèn)題解決率”的工作要求，不斷創(chuàng)新方式方法，確保見面率、辦結(jié)率達(dá)到100%，使我縣的辦理工作實(shí)效一年比一年好，每年都上一個(gè)新的臺(tái)階。四是注重實(shí)效，著力解決實(shí)際困難和問(wèn)題。要以此為契機(jī)，充分吸納代表、委員提出的真知灼見，認(rèn)真分析反映的共性問(wèn)題，制定改進(jìn)措施，形成長(zhǎng)效管理機(jī)制，著力解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)代表、委員的所提的建議和提案，能夠解決的，要及時(shí)解決；暫時(shí)不具備條件解決的，要?jiǎng)?chuàng)造條件解決；確實(shí)不能解決的，也要與人大代表、政協(xié)委員溝通，解釋清楚，取得他們的理解和諒解。同時(shí)，今年縣目標(biāo)辦要加強(qiáng)對(duì)答復(fù)意見落實(shí)情況和2011年“B”類件的跟蹤督

查，確保答復(fù)意見落實(shí)到位，促使辦理工作更具實(shí)效性，為推動(dòng)全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。