第一篇：【總結(jié)】全國(guó)電子設(shè)計(jì)大賽的總結(jié)_小車類

2011年暑期電子設(shè)計(jì)培訓(xùn)總結(jié)

? 為了便于接線，端口盡量放在板的外面，最好按順序放在一排上，用排線替代一根一根接線，減少接線錯(cuò)誤。

? 主電路板可留一個(gè)端口用來測(cè)試單片機(jī)電源電壓穩(wěn)定性，當(dāng)小于5V時(shí)就警報(bào)，電路板上留幾個(gè)電源的拓展口。

? 有信號(hào)線的地方應(yīng)最好不要有線經(jīng)過，如果有的話不要讓它與信號(hào)線平行，以防信號(hào)干擾有信號(hào)線的地方應(yīng)最好不要有線經(jīng)過，如果有的話不要讓它與信號(hào)線平行，以防信號(hào)干擾。

? LM324等運(yùn)放的電源兩端最好并一個(gè)大電容（220uf以上）和一個(gè)小電容。? 地線如果出現(xiàn)波形可在地線相距較遠(yuǎn)的兩個(gè)點(diǎn)上并一個(gè)小電容即可消除。? 三極管二極管不管你有沒有串聯(lián)電阻都會(huì)拉低電平，所以接到單片機(jī)的高低電平信號(hào)最好不要并聯(lián)LED指示燈（可在運(yùn)放的反饋回路或者上拉電阻部分串聯(lián)led指示）。

? 一般三端穩(wěn)壓源輸出的電壓會(huì)含有（50Hz(半波整流）或100Hz）的紋波，這有可能會(huì)干擾到運(yùn)放，所以調(diào)試運(yùn)放電路最好用學(xué)校提供的直流穩(wěn)壓源來供電。

? 抗電機(jī)干擾的幾種方法：

1、其它模塊與電機(jī)驅(qū)動(dòng)模塊用光電耦合器隔離開，且光耦兩端采用雙電源供電，這樣電機(jī)模塊的干擾信號(hào)就不會(huì)反串到其它模塊的回路上，有效消除了干擾。

2、可在電源輸入端串進(jìn)一個(gè)磁珠。

3、比較器盡量選擇遲滯比較器。

4、電源輸入端口采用電容濾波。

第二篇：全國(guó)電子設(shè)計(jì)大賽會(huì)議總結(jié)

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽指導(dǎo)教師培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)

為了總結(jié)交流電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的工作經(jīng)驗(yàn)，提高各高等院校對(duì)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的指導(dǎo)能力的基礎(chǔ)，推動(dòng)全國(guó)高校電子信息類專業(yè)的課程體系、課程內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)改革工作，中國(guó)電子教育學(xué)會(huì)于2016年4月15日-19日在長(zhǎng)沙，舉辦了“2016年大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽指導(dǎo)教師培訓(xùn)暨電子信息類專業(yè)教學(xué)改革研討會(huì)”。為了加快提升教師指導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽的能力，我校機(jī)械與電子工程學(xué)院選派了XXX、XXX兩名教師參加了此次培訓(xùn)會(huì)。會(huì)上，兩位老師認(rèn)真聽取了全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽組委成員、北京理工大學(xué)命題專家羅偉雄教授、哈爾濱工業(yè)大學(xué)蔡惟錚教授、湖北省電子大賽組委會(huì)委員兼專家組組長(zhǎng)趙茂泰教授等專家的精彩報(bào)告，并與各位專家和其他院校教師就電子競(jìng)賽指導(dǎo)工作和電子信息類專業(yè)教學(xué)改革等內(nèi)容進(jìn)行了深入交流和探討。通過參加此次培訓(xùn)會(huì)我們受益匪淺，現(xiàn)將會(huì)議主要內(nèi)容及感想總結(jié)匯報(bào)如下：

北京理工大學(xué)命題專家羅偉雄教授報(bào)告的主要內(nèi)容為以下兩點(diǎn)。

一、如何培養(yǎng)學(xué)生參加競(jìng)賽。1996年至今電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽內(nèi)容主要由模擬電路，數(shù)字電路，計(jì)算機(jī)組成。模擬電路出題類型：線性部分-放大器（手寫板）；非線性-振蕩（LC諧振放大器）,調(diào)制解調(diào)（接收機(jī)），功率放大（射放，發(fā)射機(jī)）。其中放大器的設(shè)計(jì)制作是最基本的功能，其主要指標(biāo)為動(dòng)態(tài)范圍:主要指放大器能正常工作時(shí)輸入的最大信號(hào)比最小信號(hào)（關(guān)注的是信噪比，小信號(hào)是相對(duì)于噪聲大小而已）；由于儀器設(shè)備的限制，因?yàn)樽钚⌒盘?hào)是決定噪聲大??；而現(xiàn)在各校無噪聲測(cè)試設(shè)備。因此這幾年的題目只能在增益和帶寬上做文章。放大器是模擬電路基本電路但不能單獨(dú)出題，結(jié)合應(yīng)用來出題，頻率不能超過120MHz。放大器出題方向：如A/D的前端;示波器的前置放大器，其他種類放大器，（備注：儀器運(yùn)放組，題目訓(xùn)練方向?yàn)槭静ㄆ骱皖l譜儀）模擬鎖相環(huán)路：可用為信號(hào)提純，制作一頻率合成器，作為信號(hào)源，制作一高靈敏度的接收機(jī)，又稱鎖相接收（備注：熟練使用模擬PLL和數(shù)字PLL，重點(diǎn)模擬PLL的訓(xùn)練）模擬乘法器：作為頻率變換電路，調(diào)幅與解調(diào)(檢波)，混頻電路，鑒相電路（備注：發(fā)射機(jī)和接收機(jī)，無線通訊和頻譜儀為主要訓(xùn)練方向）。數(shù)字電路最基本的電路：FPGA應(yīng)用是每個(gè)參賽的同學(xué)必須要熟練的掌握和運(yùn)用，這樣可以對(duì)付一切數(shù)字系統(tǒng)。（備注：訓(xùn)練參加電設(shè)的學(xué)生，主要參賽為大

三、大四學(xué)員，必須熟悉使用STM32，F(xiàn)PGA和模擬電路設(shè)計(jì)）。直接數(shù)字式頻率合成器(DDS)：（備注：題目案例信號(hào)源和頻譜儀）。計(jì)算機(jī)方面的訓(xùn)練為單片機(jī)的使用和信號(hào)處理及通訊。

二、對(duì)今后出題的看法。

1、兩個(gè)方向要堅(jiān)持：頻率不再提高，偏向應(yīng)用；不再單獨(dú)設(shè)置運(yùn)放題目。

2、要堅(jiān)持以弱電為主，兼顧控制類和強(qiáng)電類；

3、加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教學(xué)情況的引導(dǎo)；

4、加強(qiáng)對(duì)基本內(nèi)容向應(yīng)用方向引導(dǎo)，例如放大器的問題；

5、綜合測(cè)試方向要堅(jiān)持，加大擠水分的力度；還是以簡(jiǎn)單數(shù)?；旌舷到y(tǒng)為主；

6、放大器不能再單獨(dú)出題；

7、控制類要加多傳感器的運(yùn)用，適當(dāng)做些定量的工作。

武漢大學(xué)命題專家趙茂泰教授報(bào)告的主要內(nèi)容是以儀器類賽題為例進(jìn)行競(jìng)賽分析。

1．電賽命題及其特點(diǎn)

性質(zhì)：全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是由教育部主辦的學(xué)科競(jìng)賽之一。

目標(biāo)：以競(jìng)賽為載體，促進(jìn)教育改革，尤其是實(shí)踐教學(xué)和教學(xué)內(nèi)容的改革；倡導(dǎo)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

措施：全國(guó)統(tǒng)一命題（指揮棒）是主要措施之一。

引導(dǎo)作用：每年正式命題之前，全國(guó)專家組都要在王越院士的指導(dǎo)下，本著“與時(shí)俱進(jìn)”的精神，對(duì)命題方向及內(nèi)容進(jìn)行多次認(rèn)真的討論。

命題范圍、類型：

以模擬和數(shù)字電路應(yīng)用技術(shù)為基本內(nèi)容（涉及模-數(shù)混合電路、單片機(jī)、嵌入式系統(tǒng)、可編程器件等）。命題應(yīng)該是一個(gè)具備一定功能的電子系統(tǒng)，可以不是一個(gè)完整的產(chǎn)品。難度與本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的難度相當(dāng)。共5～6題，每題側(cè)重于某一專業(yè)，以適應(yīng)不同專業(yè)的學(xué)生選用。

命題特點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)軟硬結(jié)合，但以硬為主。必須涵蓋電子技術(shù)中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)（例各類放大器、振蕩器、變頻、調(diào)制解調(diào)等）；必須具有可測(cè)試；兼顧趣味性。

評(píng)分體系包括功能和技術(shù)指標(biāo)，主要是技術(shù)指標(biāo)。為了拉開競(jìng)賽成績(jī)的差距，某些技術(shù)指標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有一定的難度。

命題內(nèi)容“與時(shí)俱進(jìn)”。為了糾正學(xué)生中普遍存在的“重?cái)?shù)字，輕模擬”的傾向，從2007年起，命題內(nèi)容中加強(qiáng)了模擬技術(shù)的成分。為了響應(yīng)國(guó)家“節(jié)能減排”的政策，從2009年起，命題中普遍增加了“功耗、性價(jià)比”兩項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)。為了支持高校在教學(xué)中引入新的技術(shù)，從2009年起，最小系統(tǒng)允許使用DSP、嵌入式系統(tǒng)等MCU平臺(tái)；從2013年起，命題中又有兩個(gè)新亮點(diǎn)：

① 模擬電路頻率高端大幅度提升；

工程應(yīng)用已經(jīng)達(dá)到0.2THz，而高頻電路課程的最高頻率約30MHz，需要拉動(dòng)。命題的帶寬已從06年的6MHz，攀升至15年的200MHz，實(shí)際評(píng)審結(jié)果良好。② 推出四旋翼飛行器方面的命題。

微型無人機(jī)已成為世界航天領(lǐng)域重要研究方向, 世界各高校對(duì)四旋翼飛行器的研究與應(yīng)用非?；钴S。雖然許多學(xué)校積累還不夠，這是一個(gè)方向!2．電賽培訓(xùn)工作 賽前培訓(xùn)的基本思路：

（1）制定一個(gè)以知識(shí)點(diǎn)為核心的（以不變應(yīng)萬變）完整的培訓(xùn)計(jì)劃。（2）訓(xùn)練時(shí)間要予以保證（1.5年以上），注意系統(tǒng)性,注意循序漸進(jìn)。（3）把基礎(chǔ)電子電路的訓(xùn)練作為重點(diǎn)。

（4）熟練掌握單片機(jī)最小系統(tǒng)，否則系統(tǒng)不能工作（會(huì)用為止）。（5）重點(diǎn)掌握好各類基本電路及可編程器件的應(yīng)用技術(shù)（主要培訓(xùn)內(nèi)容）。（6）在以上訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，選擇2～3個(gè)以上的專業(yè)方向

不要過度強(qiáng)調(diào)專業(yè)方向要把電子技術(shù)應(yīng)用作為必選方向之一。儀器類題目培訓(xùn)的幾個(gè)要點(diǎn):（1）電子儀器種類繁多，但從學(xué)習(xí)的角度，只要掌握好以下4類基本儀器的原理，其他類型電子儀器的設(shè)計(jì)便不會(huì)存在大的障礙。

電壓測(cè)量類儀器

時(shí)間頻率測(cè)量?jī)x器

信號(hào)發(fā)生器

數(shù)字示波器

（2）若能較好地掌握這４類典型電子儀器的設(shè)計(jì)，在電賽或在今后工作中遇到電子儀器設(shè)計(jì)課題時(shí)，只要分析課題的特殊要求，再學(xué)習(xí)一些相關(guān)知識(shí)，就能很快地進(jìn)入設(shè)計(jì)狀態(tài)。

（3）電子儀器的價(jià)值由各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)的優(yōu)良程度決定；競(jìng)賽的評(píng)分體系也是以技術(shù)指標(biāo)的完成程度來評(píng)價(jià)。準(zhǔn)確理解電子儀器各項(xiàng)指標(biāo)是做好設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

（4）電子儀器含多項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)，其中最核心的是測(cè)量誤差，其他技術(shù)指標(biāo)基本上都與測(cè)量誤差有關(guān)。對(duì)于許多測(cè)量來講，測(cè)量工作的價(jià)值幾乎全部取決于它的準(zhǔn)確程度。

（5）在進(jìn)行電子儀器設(shè)計(jì)時(shí)，必須對(duì)各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)（尤其是測(cè)量誤差）進(jìn)行認(rèn)真地分析，然后對(duì)指標(biāo)進(jìn)行分配，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)真選擇各個(gè)部件的核心芯片。（6）儀器類賽題是電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中出現(xiàn)最多的一類賽題，并且其他類賽題中也經(jīng)常包含有電子測(cè)量的內(nèi)容。

（7）電子儀器主要用于測(cè)試其它電子系統(tǒng)的性能指標(biāo)，因此，電子儀器對(duì)技術(shù)指標(biāo)的要求相對(duì)更加嚴(yán)格。

（8）基本電路的設(shè)計(jì)是儀器設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。儀器類賽題的設(shè)計(jì)最終往往會(huì)化解成為一些基本電子電路的組合，因此電子儀器類賽題的訓(xùn)練一定要建立在基本電路設(shè)計(jì)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上。

3．相關(guān)賽題分析

——— 以2014年“鎖定放大器的設(shè)計(jì)”為例

在2012年、2014年16省TI杯電子競(jìng)賽中，命題組出了“微弱信號(hào)放大器”和“鎖定放大器的設(shè)計(jì)”兩個(gè)相關(guān)的賽題。該題知識(shí)點(diǎn)豐富，可以作為一個(gè)很好的賽前培訓(xùn)題。

內(nèi)容：

(1)題意及考點(diǎn)

(2)鎖定放大器設(shè)計(jì)要點(diǎn)

(3)實(shí)際測(cè)評(píng)結(jié)果分析(1)題意及考點(diǎn)

任務(wù)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)用來檢測(cè)微弱信號(hào)的鎖定放大器

微弱信號(hào)：是指信噪比較差的信號(hào)（微弱相對(duì)噪聲而言）。

鎖定放大器：能提取深埋在噪聲中微弱信號(hào)的一種特殊的放大器。（條件：要求被測(cè)信號(hào)與參考信號(hào)同頻）

核心問題：相關(guān)檢測(cè)（相敏檢波器及低通濾波器）被測(cè)信號(hào)必須與參考信號(hào)同頻；

噪聲與被測(cè)信號(hào)同頻又同相的概率很小，因而能濾除噪聲；

不僅對(duì)相位θ敏感，對(duì)VS和Vr也敏感。既可用于鑒相，也可用于鑒幅(1)題意及考點(diǎn)

考點(diǎn)2：考察學(xué)生能否在現(xiàn)有模電知識(shí)的基礎(chǔ)上，快速掌握微弱信號(hào)檢測(cè)原理的能力。（同時(shí)強(qiáng)調(diào)理論的重要性）。應(yīng)該認(rèn)真研讀《微弱信號(hào)檢測(cè)》（高晉占）一書相關(guān)章節(jié)，只有在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì)，才能出現(xiàn)高水平的作品。許多制作優(yōu)良的作品，因?yàn)閷?duì)相關(guān)檢測(cè)技術(shù)與理論理解不夠準(zhǔn)確，使作品未能達(dá)到預(yù)定要求。

考點(diǎn)3：考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活處理具體專業(yè)問題的能力 例如，在信號(hào)幅度動(dòng)態(tài)范圍的處理，衰減器衰減系數(shù)的 確定，以及交流放大器等的設(shè)計(jì)中，一些作品僅因?yàn)橐恍┘?xì)節(jié)問題處理不當(dāng)，影響整個(gè)作品未能達(dá)標(biāo)。

(2)鎖定放大器設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

相敏檢波器的設(shè)計(jì)

低通濾波器的設(shè)計(jì)

衰減器衰減系數(shù)的確定

交流放大器的設(shè)計(jì)

5．調(diào)試與測(cè)評(píng)

“調(diào)試”環(huán)節(jié)的重要性：

一個(gè)設(shè)計(jì)正確、制作良好的作品，必須經(jīng)過認(rèn)真的調(diào)試才能達(dá)到預(yù)定的技術(shù)指標(biāo)。否則可能前功盡棄。

“測(cè)評(píng)”環(huán)節(jié)的重要性：

據(jù)了解，約半數(shù)學(xué)生在賽場(chǎng)的測(cè)評(píng)與原測(cè)試結(jié)果基本一致；

有相當(dāng)比例的作品在賽場(chǎng)測(cè)評(píng)中沒有達(dá)到原有水平；也有極少數(shù)學(xué)生認(rèn)為作品賽場(chǎng)測(cè)評(píng)效果比原測(cè)試效果好。

有部分作品沒有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成預(yù)定的測(cè)試項(xiàng)目； 還有部分作品（包括部分高水平的作品）在現(xiàn)場(chǎng)燒毀； 亟待在賽前訓(xùn)練中加強(qiáng)“測(cè)試技術(shù)水平”的訓(xùn)練力度！

華中科技大學(xué)全國(guó)大學(xué)尹仕教授以全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽培訓(xùn)與管理模式的實(shí)踐為主題進(jìn)行了報(bào)告，其主要內(nèi)容總結(jié)如下：

1、賽前集訓(xùn)與管理：模塊實(shí)體、測(cè)試軟件、文檔（電路圖、端口定義、工作條件、注意事項(xiàng)）三項(xiàng)必須齊備，各組員負(fù)責(zé)整理的模塊必需獲同組成員的驗(yàn)證與認(rèn)可。理論學(xué)習(xí)及技術(shù)儲(chǔ)備必須形成文檔，重要算法必須用軟件實(shí)現(xiàn)，并獲同組成員認(rèn)可。各組整理?yè)碛械母黝愒骷?，并以清單的形式上傳至?jìng)賽服務(wù)器。根據(jù)“基本儀器和主要元器件清單”所列內(nèi)容，結(jié)合自己培訓(xùn)方向，做好設(shè)備與器件準(zhǔn)備工作。

2、真題訓(xùn)練管理分為設(shè)計(jì)制作、培訓(xùn)指導(dǎo)、作品測(cè)評(píng)、小組總結(jié)。設(shè)計(jì)制作：周一8時(shí)至周五20時(shí)結(jié)束。培訓(xùn)指導(dǎo)：方案講解，實(shí)訓(xùn)答疑等。

作品測(cè)評(píng)：周六上午，評(píng)審小組評(píng)審設(shè)計(jì)報(bào)告及擬定測(cè)試方案，周六下午分組進(jìn)行實(shí)物測(cè)試與現(xiàn)場(chǎng)提問，周六晚分方向進(jìn)行培訓(xùn)總結(jié)。

小組總結(jié)：周日各組召開小組總結(jié)會(huì)，并對(duì)作品驗(yàn)收中出現(xiàn)的問題進(jìn)行整改和完善

3、真題訓(xùn)練管理

設(shè)計(jì)制作：周一8時(shí)至周五20時(shí)結(jié)束。培訓(xùn)指導(dǎo)：方案講解，實(shí)訓(xùn)答疑等。

作品測(cè)評(píng)：周六上午，評(píng)審小組評(píng)審設(shè)計(jì)報(bào)告及擬定測(cè)試方案，周六下午分組進(jìn)行實(shí)物測(cè)試與現(xiàn)場(chǎng)提問，周六晚分方向進(jìn)行培訓(xùn)總結(jié)。

小組總結(jié)：周日各組召開小組總結(jié)會(huì)，并對(duì)作品驗(yàn)收中出現(xiàn)的問題進(jìn)行整改和完善

4、模擬訓(xùn)練管理：

設(shè)計(jì)制作：周一8時(shí)公布模擬題，周五20時(shí)結(jié)束。培訓(xùn)指導(dǎo)：學(xué)生自擬方案，實(shí)訓(xùn)答疑等。

作品測(cè)評(píng)：周六上午，評(píng)審小組評(píng)審設(shè)計(jì)報(bào)告及擬定測(cè)試方案，周六下午分組進(jìn)行實(shí)物測(cè)試與現(xiàn)場(chǎng)提問，周六晚分方向進(jìn)行培訓(xùn)總結(jié)。

小組總結(jié)：周日各組自行召開小組總結(jié)會(huì)，對(duì)作品驗(yàn)收中出現(xiàn)的問題進(jìn)行整改和完善。

5、封閉式培訓(xùn)管理

設(shè)計(jì)制作：為期兩天（仿照模擬專題邀請(qǐng)賽），第一天8時(shí)公布題目，次日15時(shí)結(jié)束。

組織形式：全封閉、無指導(dǎo)、斷網(wǎng)。

作品測(cè)評(píng)：第二天15時(shí)結(jié)束后立即測(cè)試，晚上進(jìn)行總結(jié)。

小組總結(jié)：第三天各組自行召開小組總結(jié)，并對(duì)作品驗(yàn)收中出現(xiàn)的問題進(jìn)行整改和完善。

6、綜合訓(xùn)練管理

設(shè)計(jì)制作：為期一天（仿照綜合測(cè)試），8時(shí)公布題目，15時(shí)結(jié)束 組織形式：全封閉、無指導(dǎo)、斷網(wǎng)。

作品測(cè)評(píng)：15時(shí)結(jié)束后立即測(cè)試，晚上進(jìn)行總結(jié)。小組總結(jié)：各小組自行總結(jié)。

7、元器件及設(shè)備管理

培訓(xùn)所需儀器設(shè)備均由中心提供，每組一套基本測(cè)試設(shè)備（數(shù)字示波器、函數(shù)發(fā)生器、穩(wěn)壓電源、萬用表各一臺(tái)），特殊設(shè)備共享，如RLC測(cè)試儀、失真度測(cè)試儀、無線電綜合測(cè)試儀。

培訓(xùn)及競(jìng)賽所需器件皆由中心提供，通用器件各組按需自取，貴重器件按需登記領(lǐng)?。蝗鄙俚钠鞑碾S時(shí)登記，由中心統(tǒng)一購(gòu)買或經(jīng)指導(dǎo)教師同意自行采購(gòu)或網(wǎng)購(gòu)。

8、后勤保障工作 競(jìng)賽培訓(xùn)后勤保障人員由兩部分人員組成：創(chuàng)新中心工作人員3名，面向中心大學(xué)一年級(jí)培訓(xùn)學(xué)生招募20～30名的助管。其主要職責(zé)是：培訓(xùn)元器件保障、設(shè)備保障、PCB制作、測(cè)評(píng)服務(wù)、培訓(xùn)宣傳、競(jìng)賽期間飲食保障等工作。中心工作人員實(shí)行7天工作制，助管實(shí)行3班制（值班時(shí)間：8:00—22:00）。備注：這點(diǎn)可以參考華中的方法，招募10個(gè)低年級(jí)學(xué)員作為助管，負(fù)責(zé)元器件保障，培訓(xùn)管理，設(shè)備管理等。

9、輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

競(jìng)賽培訓(xùn)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)由3部分人員組成：

創(chuàng)新中心專職指導(dǎo)教師3名，中心面向全校聘請(qǐng)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、熱心競(jìng)賽輔導(dǎo)的教師10名，面向中心畢業(yè)生招募15～20名助教。其主要職責(zé)是：培訓(xùn)項(xiàng)目理論講授、專題講座，評(píng)審培訓(xùn)作品報(bào)告、制訂作品測(cè)試方案、作品現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試、主持作品總結(jié)會(huì)等工作。

備注：學(xué)習(xí)人員聘用，在制度上鼓勵(lì)，老師給與參賽指導(dǎo)經(jīng)費(fèi)和業(yè)績(jī)體現(xiàn)。學(xué)生給與助教聘用經(jīng)驗(yàn)和勞務(wù)補(bǔ)貼等。

10、校企合作

競(jìng)賽培訓(xùn)期間校企合作形式有：以冠名形式舉辦的夏令營(yíng)（企業(yè)提供資助經(jīng)費(fèi)），以聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室形式提供器材，如ADI、TI、英飛凌聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。

備注：參考并且與公司合作采購(gòu)元器件等冠名宣傳。比如中科浩電，比如廊坊一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等等。

11、賽期管理（1）選題管理

各組賽題選擇應(yīng)在開賽當(dāng)日上午確定，最遲不得超過6小時(shí)（14:00），且賽題選定后不得隨意更改賽題。

賽題方案確定后，應(yīng)做好隊(duì)員的分工和作品進(jìn)度安排。（2）設(shè)計(jì)管理

硬件電路的設(shè)計(jì)與制作、軟件模塊的設(shè)計(jì)與調(diào)試，二者之間應(yīng)建立協(xié)商機(jī)制，如MCU、FPGA等器件的端口定義。

器件的選用應(yīng)選擇本組用過或其他組用過的器件，慎選冷門、偏門器件及電路，同時(shí)應(yīng)注意器件功耗和性價(jià)比。

充分利用集訓(xùn)階段積累的模塊化硬件電路和軟件，減少制作時(shí)間。其他各組所選擇的賽題類型應(yīng)盡量與本組集訓(xùn)的培訓(xùn)方向一致。

作品的設(shè)計(jì)與制作應(yīng)有大局觀，各參賽隊(duì)?wèi)?yīng)根據(jù)自身實(shí)力采用統(tǒng)一設(shè)計(jì)分布實(shí)施策略，應(yīng)遵循競(jìng)賽規(guī)律。硬件制作過程中參賽隊(duì)員不能急躁，應(yīng)注意用電安全，通電前應(yīng)檢查電源、電路板等，防止發(fā)生短路，燒毀元器件等事故。

參賽隊(duì)員應(yīng)充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，如暫時(shí)空閑的隊(duì)員可為其他隊(duì)員提供元器件，編寫簡(jiǎn)單的測(cè)試程序等工作。

（3）測(cè)試管理

模塊電路可以單獨(dú)調(diào)試，涉及軟件可由軟件人員提供測(cè)試代碼，或者硬件制作隊(duì)員編寫基本代碼，提供給軟件編寫人員。

作品應(yīng)預(yù)留足夠的測(cè)試時(shí)間，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)硬件或者軟件上的問題。結(jié)果測(cè)試由隊(duì)員協(xié)調(diào)完成，力求熟練，穩(wěn)定。在時(shí)間允許情況下，最好對(duì)結(jié)果進(jìn)行多次的測(cè)試。

賽期最后一天下午，無論系統(tǒng)完成的程度如何，最好在17時(shí)前將作品的各個(gè)模塊固定在一塊板上。

控制組第二天下午、最遲第三天上午之前必須開始聯(lián)調(diào)、其他組第三天必須開始聯(lián)調(diào)。

（4）報(bào)告管理

原理圖設(shè)計(jì)必須使用電路圖設(shè)計(jì)軟件，方便列寫元器件清單，并利于后期的文檔編寫。同樣軟件框圖采用相關(guān)畫圖軟件制作。

文檔編寫完成后所有隊(duì)員必須仔細(xì)閱讀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)文檔上的問題，杜絕出現(xiàn)理論錯(cuò)誤。文檔的寫作在討論方案時(shí)就可以開始。

競(jìng)賽文檔最好提前兩天寫，并留有一天時(shí)間對(duì)文檔進(jìn)行修改。

文檔中“系統(tǒng)調(diào)試與指標(biāo)測(cè)試”部分要在系統(tǒng)開始調(diào)試前寫好測(cè)試方法，測(cè)試數(shù)據(jù)表格，切勿在系統(tǒng)調(diào)試成功后再寫這部分。

文檔至少要提前2個(gè)小時(shí)打印。文檔打印后要檢查是否缺頁(yè)。

文檔測(cè)試部分一定要針對(duì)測(cè)試結(jié)果給予誤差分析。（5）其他建議

隊(duì)長(zhǎng)應(yīng)擔(dān)負(fù)起對(duì)比賽進(jìn)程控制的責(zé)任，如若某模塊的調(diào)試連續(xù)兩、三個(gè)小時(shí)沒有進(jìn)展應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷更換實(shí)現(xiàn)方法。

比賽前兩天要保證休息時(shí)間，養(yǎng)足精力，以便在后期調(diào)試系統(tǒng)時(shí)能夠集中注意力，防止有短路、接錯(cuò)線等意外發(fā)生。隊(duì)員的休息時(shí)間間隔開來，時(shí)刻保持有一到兩個(gè)隊(duì)員在工作，這樣能夠充分利用時(shí)間，利于發(fā)現(xiàn)問題。切忌過度熬夜。

比賽期間注意正常飲食，保持一個(gè)平常的心態(tài)。

做好突發(fā)事件的預(yù)案，如停電、隊(duì)員生病等突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)措施。賽前采購(gòu)足量的速食食品。競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)驗(yàn)桌面的水杯、飲料瓶務(wù)必隨手?jǐn)Q緊，避免勞困中發(fā)生意外。（6）賽區(qū)測(cè)試建議

測(cè)試允許參賽隊(duì)攜帶非可編程的備用器件。參賽隊(duì)如確需更換器件，更換前必須向測(cè)試?yán)蠋熣f明。

每支參賽隊(duì)伍應(yīng)自帶測(cè)試題目，當(dāng)測(cè)試專家的測(cè)試方案與參賽隊(duì)的預(yù)設(shè)方案有分歧時(shí)，參賽隊(duì)可結(jié)合賽題提出質(zhì)疑。

每支參賽隊(duì)伍應(yīng)自帶作品報(bào)告，便于向測(cè)試專家解釋其作品實(shí)現(xiàn)原理及其正確性。

參賽隊(duì)測(cè)試前隊(duì)內(nèi)應(yīng)制定測(cè)試方案。測(cè)試方案應(yīng)包括測(cè)試內(nèi)容的預(yù)測(cè)，測(cè)試方法的學(xué)習(xí)，測(cè)試中突發(fā)事件的預(yù)案，測(cè)試中參測(cè)人員的分工，非可編程器件、測(cè)試儀器及電工工具的準(zhǔn)備等內(nèi)容。

測(cè)試中參測(cè)人員如果不熟悉測(cè)試儀器的使用，參測(cè)人員應(yīng)主動(dòng)向測(cè)試專家請(qǐng)教，押后測(cè)試的隊(duì)伍應(yīng)抓緊時(shí)間在測(cè)試前了解測(cè)試設(shè)備的使用方法及測(cè)試內(nèi)容。

參賽隊(duì)員應(yīng)清晰了解測(cè)試專家所提測(cè)試問題之后再測(cè)試，切忌盲目測(cè)試。參賽隊(duì)員對(duì)測(cè)試專家提出的問題應(yīng)耐心回答，切勿與測(cè)試專家發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。測(cè)試中遇到問題測(cè)試隊(duì)員不要緊張，應(yīng)冷靜分析測(cè)試中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象。（7）賽后管理

各參賽隊(duì)?wèi)?yīng)將培訓(xùn)及競(jìng)賽期間借用的設(shè)備及器件整理歸還，電路模塊及技術(shù)資料歸檔。

各參賽隊(duì)員應(yīng)撰寫培訓(xùn)及競(jìng)賽總結(jié)。

進(jìn)入復(fù)測(cè)的參賽隊(duì)?wèi)?yīng)做好各項(xiàng)復(fù)測(cè)準(zhǔn)備工作。

湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院劉德玉教授以競(jìng)賽培養(yǎng)與管理為主題進(jìn)行了匯報(bào)。

1、競(jìng)賽管理

我院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)非常重視全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽。（1）成立競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)院成立了全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組，由負(fù)責(zé)教學(xué)副院長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，教務(wù)處副處長(zhǎng)負(fù)責(zé)競(jìng)賽組織工作。

（2）成立競(jìng)賽指導(dǎo)小組

電氣工程系成立了由主任擔(dān)任組長(zhǎng)的大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)賽前指導(dǎo)工作。

（3）激勵(lì)政策

學(xué)院設(shè)立了專項(xiàng)資金5萬元，購(gòu)置電子元器件,指導(dǎo)老師的日常指導(dǎo)，確保大賽順利進(jìn)行。

2、指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì) 為了確保選手培訓(xùn)質(zhì)量，成立了大學(xué)生電子大賽工作小組，即賽前指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，指定來有企業(yè)工作經(jīng)歷、從事多年產(chǎn)品研發(fā)的教授為組長(zhǎng)，安排非常有敬業(yè)精神、有能力、吃得苦的6位老師為輔組成專任教師團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)競(jìng)賽工作，包括：選手的選拔、培訓(xùn)內(nèi)容安排、賽前的培訓(xùn)與指導(dǎo)等工作。競(jìng)賽指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，各有分工，又有合作，共同完成賽前的培訓(xùn)任務(wù)。

3、人才選拔

搭建人才培養(yǎng)平臺(tái)。學(xué)院成立了科協(xié)，設(shè)立了“電子興趣小組”、“單片機(jī)興趣小組”等，學(xué)生經(jīng)常開展科技活動(dòng)及競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)院組織電子信息工程技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)等電子電氣類專業(yè)學(xué)生開展了“電子設(shè)計(jì)制作競(jìng)賽”、“趣味電子設(shè)計(jì)大賽”、“電氣之星”、“機(jī)器人競(jìng)賽”等科技活動(dòng)及競(jìng)賽活動(dòng)，提高了學(xué)生參與性和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神及吃苦耐勞的精神，尤其培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力及知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，為全國(guó)大學(xué)生電子大賽儲(chǔ)備人才。學(xué)院提供專用培訓(xùn)場(chǎng)地2個(gè)，培訓(xùn)室常年可以保持人數(shù)在60人左右，提供萬用表、示波器、信號(hào)源、穩(wěn)壓電源、恒溫烙鐵等常用器材，開放電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室、PCB制作實(shí)訓(xùn)等，方便培訓(xùn)。每個(gè)專用培訓(xùn)場(chǎng)地，有指導(dǎo)老師值班，解決學(xué)生出現(xiàn)的問題。

學(xué)院在賽前（比賽先年12月）組織電氣自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、汽車電子技術(shù)等電子電氣類相關(guān)專業(yè)舉行了大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽選拔賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鉆研科學(xué)技術(shù)的熱情，促進(jìn)了電子電氣類專業(yè)學(xué)生科技文化建設(shè)，以選拔賽為契機(jī)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)更多的技術(shù)技能型人才，為全國(guó)大學(xué)生電子大賽做好準(zhǔn)備。選拔30名學(xué)生進(jìn)行集訓(xùn)。

4、培訓(xùn)管理

制定詳細(xì)的培訓(xùn)方案。培訓(xùn)開始前，指導(dǎo)教師結(jié)合前幾年競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)帶隊(duì)老師的多輪討論，制定詳細(xì)的培訓(xùn)方案，采取分階段、按項(xiàng)目由易到難的遞進(jìn)式培訓(xùn)方式。

指導(dǎo)教師分方向指導(dǎo)：安排不同指導(dǎo)教師分別負(fù)責(zé)儀器儀表類題目、控制類題目、電源類題目。

學(xué)生也分類培訓(xùn)：學(xué)生分為硬件設(shè)計(jì)方向，軟件設(shè)計(jì)方向、組織協(xié)調(diào)和文檔工作方向三類。

聯(lián)調(diào)能力：

學(xué)會(huì)模擬電路的單獨(dú)調(diào)試，必須軟件配合調(diào)試的準(zhǔn)備好調(diào)試程序； 注重學(xué)生的作品聯(lián)調(diào)能力，判斷硬件還是軟件出現(xiàn)問題的能力； 高職學(xué)生理論基礎(chǔ)差，要注重文檔的收集、整理、歸納能力，不能出現(xiàn)原理上錯(cuò)誤；

進(jìn)行3次模擬實(shí)戰(zhàn)，注重學(xué)生的時(shí)間安排、團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目方案的制定。最后，通過此次會(huì)議我們對(duì)其他高校的賽事組織，管理，分工，制度建設(shè)等方面都有所了解，深刻感覺人員管理，培訓(xùn)課程等都急需人員參與，在正式的工作內(nèi)容以及賽事績(jī)效管理制度上和資金上都需要相關(guān)部門的支持。同時(shí)需要集中精力專注于自己領(lǐng)域，技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，賽事管理、賽事組織、賽事培訓(xùn)管理需要學(xué)校其他部門提供幫助。

第三篇：09年全國(guó)電子設(shè)計(jì)大賽總結(jié)

09年全國(guó)電子設(shè)計(jì)大賽總結(jié)-希望對(duì)大家能有幫助 2009年全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽總結(jié)

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是教育部高等教育司及信息產(chǎn)業(yè)部人事司負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)的全國(guó)競(jìng)賽，是面向大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng)，目的在于推動(dòng)全國(guó)普通高等學(xué)校促進(jìn)信息與電子類學(xué)科面向二十一世紀(jì)課程體系和課程內(nèi)容的改革，促進(jìn)教育也要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變重要思想的落實(shí)，有助于高等學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)；有助于學(xué)生工程實(shí)踐素質(zhì)的培養(yǎng)、提高學(xué)生針對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行電子設(shè)計(jì)制作的能力；有助于吸引、鼓勵(lì)廣大青年學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。

此項(xiàng)賽事從1997年開始，每2年一屆。2009年全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽比賽時(shí)間為9月2日8：00至9月5日20：00，要求參賽學(xué)生在四天三晚的時(shí)間內(nèi)完成題目要求的系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)、硬件制作、軟件調(diào)試及論文撰寫工作。這是我院第一次參加此項(xiàng)賽事。由我院機(jī)電工程系學(xué)生組成的兩支隊(duì)伍報(bào)名參加本次比賽，在全部參賽學(xué)生及指導(dǎo)教師的共同努力下，不分晝夜、克服眾多困難，最終在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了競(jìng)賽作品的制作、上交，并通過河北賽區(qū)專家組驗(yàn)收，獲得河北賽區(qū)獎(jiǎng)二個(gè)。

回顧6個(gè)多月來的備賽過程，有很多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和成果，現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下：

一、建立科學(xué)合理的人員選擇機(jī)制

電子設(shè)計(jì)大賽主要檢驗(yàn)的學(xué)生基本的電路硬件的設(shè)計(jì)，器件的選擇，器件的應(yīng)用和相應(yīng)的軟件編程的綜合能力，要求每個(gè)學(xué)生具有全面的知識(shí)并且在某一方面具有特長(zhǎng)，另外良好的團(tuán)隊(duì)精神和較好的心理素質(zhì)是能夠在全國(guó)列強(qiáng)當(dāng)中有自己一席之地的必要保證，這需要能夠在眾多報(bào)名參加大賽的學(xué)生當(dāng)中挑選出過關(guān)的人才。但是由于我們是第一次參加這樣規(guī)模的全國(guó)性質(zhì)的電子設(shè)計(jì)大賽，缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，沒有完善的選拔和培養(yǎng)機(jī)制，參賽的同學(xué)是強(qiáng)電和弱點(diǎn)專業(yè)中挑選學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)，并不是經(jīng)過層層篩選，沒有考慮的團(tuán)隊(duì)的配合和人員特長(zhǎng)的組合等方面。在以后的大賽培養(yǎng)和準(zhǔn)備過程中，我們會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)和完善這方面的工作，做到挑選精兵強(qiáng)將備戰(zhàn)各種比賽。

二、以大賽為平臺(tái)，全面深化教學(xué)改革和課程改革

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽努力與課程體系和課程內(nèi)容改革密切結(jié)合，與培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)緊密結(jié)合，與理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合。競(jìng)賽內(nèi)容既有理論設(shè)計(jì)，又有實(shí)際制作，可以全面檢驗(yàn)和促進(jìn)參賽學(xué)生的理論素養(yǎng)和工作能力。從這次參賽情況來看，由于我校地處海濱城市秦皇島，主要是以旅游發(fā)展為主，電子產(chǎn)業(yè)近年來雖有長(zhǎng)足進(jìn)步，但是從整體的發(fā)展水平來看，還處于相對(duì)落后階段，而且根據(jù)我校的情況，我們并沒有很好的把課程體系和課程改革作深入，沒有做到真正的以市場(chǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)出理論和實(shí)踐相結(jié)合的高職高專的特色人才。暴露出來的問題是顯而易見的。1）

理論知識(shí)不夠扎實(shí)。對(duì)于電子設(shè)計(jì)大賽來說，硬件是基礎(chǔ)，軟件是靈魂，沒有基礎(chǔ)，靈魂是沒有任何意義的。但是硬件的基礎(chǔ)是要靠扎實(shí)的模擬電子和數(shù)字電路知識(shí)為基礎(chǔ)的，在真?zhèn)€大賽中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的模擬電子和數(shù)字電路知識(shí)薄弱，用到哪里還需要重新培訓(xùn)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且暴露出底子薄弱的短處。2）

教師問題。在整個(gè)培訓(xùn)過程中，我們不具備具有足夠豐富經(jīng)驗(yàn)和大賽經(jīng)驗(yàn)的教師。而且發(fā)現(xiàn)老師還是局限于書本上的那些知識(shí)，也許講起來頭頭是道，但是能夠做到動(dòng)手能力也很強(qiáng)的卻寥寥無幾。沒有一個(gè)強(qiáng)力的教師團(tuán)隊(duì)，這可能也是沒有取得更好成績(jī)的原因之一。3）

課程設(shè)置，教學(xué)體系改革沒有緊跟實(shí)際的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)設(shè)備不完備。在大賽后，我們回頭再來分析原因，我想課程的設(shè)置，教學(xué)的安排以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備跟不上，也是學(xué)生不能夠打開知識(shí)面，獲得長(zhǎng)足進(jìn)步的原因之一。比如單片機(jī)課程，雖然我們講授的內(nèi)容比較實(shí)用，也是按照高職高專的特點(diǎn)講授，但是對(duì)于現(xiàn)在生產(chǎn)生活或者社會(huì)上已經(jīng)廣泛采用的模/數(shù)轉(zhuǎn)換的問題，學(xué)生這部分的知識(shí)是空白的，那么大賽一定會(huì)有這部分內(nèi)容的處理，這就要求教師重新安排培訓(xùn)，學(xué)生花費(fèi)大量的精力去重新學(xué)習(xí)。那么說明我們的課程和教學(xué)體系沒有跟得上實(shí)際的發(fā)展。4）

針對(duì)于大賽的特點(diǎn)把握不準(zhǔn)確。雖然我們盡力去把握大賽的思想，考察點(diǎn)和特色，但是由于是第一次參加比賽，沒有把大賽真正考察的重點(diǎn)理解透。我們一直沒有走出去，相當(dāng)于是井底之蛙的守著自己完好的那一口井，但是外面人家在做什么不知道，我們花費(fèi)了一些力氣，最終發(fā)現(xiàn)大賽考察的重點(diǎn)卻不在此。比如：我們的作品有良好的外觀，有基本的功能，但是對(duì)于大賽來說只有保證了全部的功能之后才去考察你的外觀，你的創(chuàng)新。這些點(diǎn)上的理解偏差也是失敗之處。

三、知恥而后勇，繼續(xù)前進(jìn)

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽已經(jīng)成為目前實(shí)踐中比較成功并被社會(huì)認(rèn)可的大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽之一?？梢哉f，全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽已初步創(chuàng)出了自己的品牌。經(jīng)過多年來大家的共同努力，全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的規(guī)模和影響力越來越大。越來越多的學(xué)校和學(xué)生認(rèn)識(shí)到了這項(xiàng)競(jìng)賽的宗旨和積極作用，競(jìng)賽對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，對(duì)促進(jìn)教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的積極作用已經(jīng)普遍被社會(huì)認(rèn)可。

有了上面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我想在以后的教學(xué)和工作中我們會(huì)注意一下幾個(gè)方面： 1）注意四個(gè)結(jié)合：基礎(chǔ)教學(xué)知識(shí)與綜合能力的結(jié)合，設(shè)計(jì)計(jì)算與制作測(cè)試的結(jié)合，電子技術(shù)基本內(nèi)容與多專業(yè)內(nèi)容的結(jié)合，傳統(tǒng)器件與新型器件應(yīng)用的結(jié)合。競(jìng)賽的內(nèi)容幾乎含蓋了高校電子信息類專業(yè)高職高專三年的技術(shù)基礎(chǔ)系列課程內(nèi)容。競(jìng)賽命題類型包括綜合題、側(cè)重專業(yè)方向題、側(cè)重課程內(nèi)容題、側(cè)重新器件應(yīng)用題、側(cè)重產(chǎn)品初步設(shè)計(jì)題等。競(jìng)賽題目分為基本和發(fā)揮兩部分，即保證檢驗(yàn)參賽者的基礎(chǔ)知識(shí)和能力，又留給參賽者很大的發(fā)揮空間，既使多數(shù)同學(xué)能完成基本要求，又使一部分優(yōu)秀學(xué)生有發(fā)揮創(chuàng)新的余地，多樣性的競(jìng)賽題目保證了不同學(xué)校、不同專業(yè)、不同層次的學(xué)生都可以參加競(jìng)賽，有效地?cái)U(kuò)大了參與面和受益面。

2）競(jìng)賽直接或間接地促進(jìn)了單片機(jī)、可編程邏輯器件、EDA技術(shù)、嵌入式技術(shù)在高校教學(xué)內(nèi)容中的出現(xiàn)與加強(qiáng)。

3）競(jìng)賽在客觀上促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作，促進(jìn)了很多參賽學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備或賽前培訓(xùn)元器件的投入，使遠(yuǎn)超過實(shí)際參賽數(shù)量的學(xué)生受益，對(duì)他們的鍛煉培養(yǎng)效果是其它教學(xué)環(huán)節(jié)無法比擬的，為一批優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展提供了實(shí)在的空間?，F(xiàn)在我們正在組織開展下面的計(jì)劃，以此次大賽為基礎(chǔ)，培養(yǎng)下一批學(xué)生，做到一代傳一代，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)氛圍，從這幾周的效果來看，已經(jīng)掀起了一股以電子設(shè)計(jì)為目的的學(xué)習(xí)熱潮。

4）競(jìng)賽不但有利于對(duì)學(xué)生智力與專業(yè)素質(zhì)的提高，也有利于對(duì)學(xué)生非智力素質(zhì)的提高，如直接培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和拼搏精神。

5）開展競(jìng)賽及賽前有計(jì)劃、有組織的培訓(xùn)，為參賽高校開辟課外第二課堂的教學(xué)改革提供了一種具有實(shí)質(zhì)內(nèi)容與目標(biāo)的可操作形式。

6）競(jìng)賽對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作、制定教學(xué)計(jì)劃具有明顯的檢驗(yàn)法反饋?zhàn)饔谩?）促進(jìn)了不同類型學(xué)校之間的交流，這種特殊形式的交流將會(huì)給學(xué)校發(fā)展帶來潛移默化的變化。

8）競(jìng)賽在一定程度上起到了“教學(xué)相長(zhǎng)”的效應(yīng)，特別是對(duì)從事專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)的教師有很大益處。

現(xiàn)在的單片機(jī)課程的教授就改變了以往的方式，結(jié)合其他相關(guān)課程，protel電路設(shè)計(jì)和C語言的課程，綜合講授，起到了較好的效果。

此次競(jìng)賽，無論對(duì)于老師還是對(duì)于學(xué)生都是一個(gè)很好的鍛煉，我們收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也留下了不小的遺憾。不過從整體上看，我們還是走出了第一步，我想后面的路會(huì)越走越寬，越走越平坦。我們?cè)谝院蟮墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中一定會(huì)更加努力，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

第四篇：2007第八屆全國(guó)電子設(shè)計(jì)大賽總結(jié)

(轉(zhuǎn))2007第八屆全國(guó)電子設(shè)計(jì)大賽總結(jié) 文章來源：校內(nèi)網(wǎng) 訪問次數(shù)：

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文章導(dǎo)讀: 縱觀歷屆題目可以分成以下5大類：

1.通信，高頻電路 ：簡(jiǎn)易無線電遙控系統(tǒng)（1995），調(diào)幅廣播收音機(jī)（1997），短波調(diào)頻接收機(jī)，調(diào)頻收音機(jī)（2001），單工無線呼叫系統(tǒng)（2005）

2.自控：水溫控制系統(tǒng)（19

縱觀歷屆題目可以分成以下5大類：

1.通信，高頻電路 ：簡(jiǎn)易無線電遙控系統(tǒng)（1995），調(diào)幅廣播收音機(jī)（1997），短波調(diào)頻接收機(jī)，調(diào)頻收音機(jī)（2001），單工無線呼叫系統(tǒng)（2005）

2.自控：水溫控制系統(tǒng)（1997），自動(dòng)往返電動(dòng)小汽車（2001），簡(jiǎn)易智能電動(dòng)車（2003），液體點(diǎn)滴速度監(jiān)控裝置（2003），懸掛運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)（2005）

3.測(cè)量?jī)x器：多路數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)（1994），簡(jiǎn)易電阻、電容和電感測(cè)試儀（1995），簡(jiǎn)易數(shù)字頻率計(jì)（1997），測(cè)量放大器（1999），數(shù)字式工頻有效值多用表（1999），頻率特性測(cè)試儀（1999），波形發(fā)生器（2001），簡(jiǎn)易數(shù)字存儲(chǔ)示波器（2001），寬帶放大器（2003），低頻數(shù)字式相位測(cè)量?jī)x（2003），簡(jiǎn)易邏輯分析儀（2003），正弦信號(hào)發(fā)生器（2005），集成運(yùn)放測(cè)試儀（2005），簡(jiǎn)易頻譜分析儀（2005）

4.計(jì)算機(jī)相關(guān)：數(shù)字化語音存儲(chǔ)與回放系統(tǒng)（1999）

5.數(shù)模結(jié)合的電子技術(shù)應(yīng)用：簡(jiǎn)易數(shù)控直流電源（1994），實(shí)用低頻功率放大器（1995），實(shí)用信號(hào)源的設(shè)計(jì)和制作（1995），直流穩(wěn)定電源（1997），高效率音頻功率放大器（2001），電壓控制LC振蕩器（2003），數(shù)控恒流源（2005），三相正弦波變頻電源（2005）

以上是我統(tǒng)計(jì)的歷年設(shè)計(jì)大賽題目，由上面可以很明顯的看出測(cè)量?jī)x器在歷屆的題目中占的比例十分大，其中1999年和2003，2005年是它的全盛時(shí)期，并且?guī)缀趺磕甓加袃x器的題目。我心想：肯定是出題的那個(gè)老頭暗地里幫測(cè)控專業(yè)的學(xué)生了，不是哪會(huì)這么多儀器的題目啊，真是不公平啦！我預(yù)計(jì)儀器測(cè)控方面的題目應(yīng)該會(huì)在這一屆有所減少（如果還是這么多那個(gè)老頭就不是暗中幫了，這擺明是明幫啦?。?，但是儀器題目在歷年的重要地位還是不能忽略的。信號(hào)的采集、分析和處理是這一部分的重點(diǎn)。其次我們看看數(shù)模結(jié)合的電子技術(shù)應(yīng)用，這方面的題目在歷屆占的比例是很重的，因?yàn)閿?shù)點(diǎn)和模電是電子技術(shù)的基礎(chǔ)，而且我們看一下2007的征題要求（1）綜合題，應(yīng)涵蓋模-數(shù)混合電路，可涉及單片機(jī)和可編程邏輯器件的應(yīng)用，并盡可能適合不同類型學(xué)校和專業(yè)的學(xué)生選用。結(jié)合數(shù)電模電是最容易出綜合題的啦！所以我預(yù)計(jì)2007的這一屆會(huì)有兩到三題這方面的題目。如果在這類題目中結(jié)合一些最新的電子技術(shù)或芯片再加上cpld或fpga會(huì)提高你得獎(jiǎng)的幾率。

自控方面的題目在近幾年好像有上升的勢(shì)頭，這個(gè)勢(shì)頭是不可忽視的。在2007應(yīng)該會(huì)有一題，不過小車應(yīng)該不會(huì)出啦！出題的方向主要是傳感器的應(yīng)用和電機(jī)的控制。通信，高頻等的是通信專業(yè)同學(xué)特長(zhǎng)，如果不出，我怕那老頭會(huì)被扔雞蛋??！哈哈。這里要注意一下sony的芯片和最近很熱的DDS芯片，畢竟這個(gè)大賽是他贊助的，如果不用它的芯片這怎么都講不過去吧。

最后我們注意一下這條征題要求（3）側(cè)重于模擬電路、數(shù)字電路、電力電子技術(shù)等課程內(nèi)容的題目。電力電子技術(shù)這方面我覺得出的可能性是極大的，因?yàn)樵跉v屆都沒有出現(xiàn)過電子電力技術(shù)的題目，尤其是那些弱電控制強(qiáng)電，逆變電源，GTO，GTR等元件的使用都會(huì)成為這方面出題的方向。

2007年電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽規(guī)則與往年相比,有以下幾點(diǎn)變化: 1.題目首次分為本科組和專科組.只要一人為本科就只能選本科題.2.設(shè)計(jì)報(bào)告正文頁(yè)限制為6頁(yè).3.分賽區(qū)增加設(shè)置“成功參賽獎(jiǎng)”.2007題目類型

（1）綜合題，應(yīng)涵蓋模-數(shù)混合電路，可涉及單片機(jī)和可編程邏輯器件的應(yīng)用，并盡可能適合不同類型學(xué)校和專業(yè)的學(xué)生選用；

（2）側(cè)重于某一專業(yè)（如電子信息、計(jì)算機(jī)、通信、自控、電子技術(shù)應(yīng)用等）的題目；（3）側(cè)重于模擬電路、數(shù)字電路、電力電子技術(shù)等課程內(nèi)容的題目；（4）側(cè)重于新型集成電路應(yīng)用的題目；

（5）側(cè)重于常用電子產(chǎn)品和電子儀器初步設(shè)計(jì)的題目。

本文來自: 高校自動(dòng)化網(wǎng)(/renwuzhuanfang/7058690257556.html

第五篇：全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽活動(dòng)總結(jié)

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽活動(dòng)總結(jié)

總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編整理的全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

在大一、大二學(xué)年，我們都一直比較側(cè)重于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的促進(jìn)作用。想到平時(shí)老師經(jīng)常教導(dǎo)我們要重視實(shí)驗(yàn)，自身也認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾?，我們踴躍報(bào)名本屆的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽。我們很順利地通過了學(xué)院的選拔考試，成為了20xx年全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的參賽隊(duì)員。對(duì)于這次既能拓寬我們的專業(yè)知識(shí)面，又能鍛煉我們實(shí)驗(yàn)中分析問題與解決問題的的能力的機(jī)會(huì)，我們都倍感珍惜。

在學(xué)期末的時(shí)候，我們學(xué)院就開始了競(jìng)賽培訓(xùn)。每一堂培訓(xùn)課上，老師都給我們講述了許多應(yīng)用性很強(qiáng)的知識(shí)，有涉及傳感器、運(yùn)算放大器、模擬電路、數(shù)字電路、單片機(jī)、FPGA、高頻通信、儀器儀表使用、賽題分析等等各個(gè)方面。課堂內(nèi)容中除了一小部分是我們平時(shí)上課中講過的，大多都是新知識(shí)，而且老師在講授知識(shí)點(diǎn)的過程中，列舉了許多典型應(yīng)用，使我們對(duì)這些新接觸的知識(shí)不致于感到陌生。在課外，首先以我們擅長(zhǎng)的方面確定我們此次競(jìng)賽培訓(xùn)階段的主要訓(xùn)練方向，有選擇地做一些訓(xùn)練。整整一個(gè)暑假下來，我們做的小模塊也還不少呢。在培訓(xùn)期間，我們組完成了一個(gè)完整的.系統(tǒng)，但是這么些小模塊的訓(xùn)練卻給我們帶來了無形的財(cái)富。一方面，我們?nèi)朔止ず献?，任?wù)安排得合理有序，在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到了最高的效益，且大家互相幫助，互相糾錯(cuò)，降低了出錯(cuò)率；另一方面，在這些小模塊練習(xí)中，我們熟悉了開發(fā)工具、協(xié)議的調(diào)試、程序中BUG的測(cè)試與避免，提高了程序正確運(yùn)行的效率。

很快暑假培訓(xùn)就結(jié)束了，等待我們的是四天三夜對(duì)我們能力的挑戰(zhàn)。3號(hào)早上一看到賽題，我們就開始與時(shí)間做競(jìng)爭(zhēng)。經(jīng)過我們?nèi)朔磸?fù)分析，最終我們選擇了音頻信號(hào)分析儀。很幸運(yùn)，暑假期間我們已將用液晶做菜單顯示的模塊完全做成型。賽題中需要以菜單顯示，我們便很方便的將我們的模塊移植過去?？梢?，在培訓(xùn)期間盡可能多做些模塊還是很有必要的。但是，事實(shí)終究不能盡如人意。當(dāng)我們能夠?qū)崿F(xiàn)基本功能時(shí)，我們的單片機(jī)ARM9E卻時(shí)不時(shí)地發(fā)生工作不正常的情形：有時(shí)AD采樣不到數(shù)值，致使液晶顯示發(fā)生死機(jī)現(xiàn)象。眼看截止時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地逼近，而這種奇怪的現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生，我們都著急萬分。要是平時(shí)做實(shí)驗(yàn)，遇到困難了，同學(xué)之間可以互相幫助，也可以請(qǐng)教老師。但現(xiàn)在我們能依靠的只有自己了。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，沉著與冷靜是最好的策略，煩躁與焦急只會(huì)自亂陣腳。我們?nèi)齻€(gè)商量后，決定一步一步檢查過來，先查硬件后調(diào)軟件。檢查后發(fā)現(xiàn)硬件電路并沒有問題，那就有可能是軟件上的問題。于是在更改了A/D的控制指令后，終于解決了這一難題。這些經(jīng)歷也使我們認(rèn)識(shí)到有時(shí)候要敢于持懷疑態(tài)度，我們遇到的一些問題并不一定是人為主觀因素造成的，有時(shí)卻是由我們所忽略的客觀因素造成的。學(xué)會(huì)具體問題具體分析，并且能夠靈活地處理不同的情況，我想是我們每一個(gè)科學(xué)工作者應(yīng)該努力培養(yǎng)，逐步形成的素質(zhì)。

我們感到很幸運(yùn)能夠參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，也非常感謝學(xué)校和老師給我們提供了此次難得的機(jī)會(huì)。參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，一方面使我們?cè)鲩L(zhǎng)了見識(shí)，熟悉了許多功能強(qiáng)大的集成電路，以便于將來運(yùn)用得得心應(yīng)手，也了解了許多先進(jìn)的處理技術(shù)與高級(jí)的開發(fā)平臺(tái)。競(jìng)賽使我們對(duì)本專業(yè)的研究領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚的興趣，將動(dòng)手制作一件成功且實(shí)用的科技作品視為莫大的驕傲，更是對(duì)自己能力的肯定；另一方面，競(jìng)賽培養(yǎng)了我們小組中三人的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、互幫互助與默契精神。在電子競(jìng)賽中，我們收獲了患難與共的珍貴友誼。短短的兩個(gè)月的培訓(xùn)與競(jìng)賽生活給我們的感受要比大學(xué)三年的生活更豐富多彩。