第一篇：課堂教學(xué)考核活動總結(jié)（本站推薦）

課堂教學(xué)考核活動總結(jié)

自新課程實施以來，給我校的教育教學(xué)工作帶來了新的氣象，教師的教育觀念、教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜的變化：老師變了，孩子變了，一切都變了??但同時也有一些問題困饒著大家，為了進一步解決困惑，提高我校課堂教學(xué)的質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革，檢查、反饋、指導(dǎo)全校教師對新課程理論、課程標(biāo)準(zhǔn)的理解內(nèi)化程度，為新課程改革目標(biāo)的全面順利實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。我校于4月19日至4月23日期間進行了2009——2010學(xué)年度的教師課堂教學(xué)考核工作?？偟那闆r是令人欣慰的，達(dá)到了預(yù)想的效果，現(xiàn)在就總結(jié)如下：

一、本次活動的特點：

本次活動，既有考核的目的，同時也是一次校本教研后的反饋匯報課，同時還是扎扎實實的組級教學(xué)研討活動。所以要求同組教師上課時，組內(nèi)教師都串好課到場聽課，并且課后，又一起坐下來深入交流討論，互相學(xué)習(xí)借鑒，共同提高教學(xué)水平，然后寫出書面反思材料（包括講課教師的教學(xué)設(shè)計、課后反思），上交教導(dǎo)處。同時，又事先確定好教研專題，記好了組級教研活動記錄。為了更好地突出人文管理思想，將本次活動的參加對象確定為50周歲以下的全體任課教師，這一舉動深受教師們的歡迎和好評！

二、發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點：

1、熱情高：

本次考核工作由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成考核領(lǐng)導(dǎo)小組，按照《逸夫小學(xué)課堂教學(xué)考核細(xì)則》來公平公證地對待每位教師，最后取出平均分?jǐn)?shù)為全體任課教師的考核成績，并要求組內(nèi)任課教師必須講本冊教材同一內(nèi)容，教學(xué)進度出入不要過大，這就對每位教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。但這絲毫沒有影響教師們的工作熱情，無論是四十多歲的老教師（關(guān)巍、袁英、蒲振文等老師），還是參加工作不久的年輕教師都主動參戰(zhàn)，出現(xiàn)了：全體總動員，積極地備課、搜集資料、設(shè)計教學(xué)用具（課件）、認(rèn)認(rèn)真真地授課的情景。

2、理念新：

經(jīng)過近年來新課程理論知識的學(xué)習(xí)，多數(shù)教師已經(jīng)掌握了新課程基礎(chǔ)理論、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、建構(gòu)主義、多元智力理論等知識精髓，并能結(jié)合自己的教學(xué)實踐，靈活自如地加以運用。課堂上，真正建立了“以學(xué)論教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評價模式。關(guān)注學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)、情緒體驗、過程參與、知識獲得以及交流合作等方面，教師從中只起到了指導(dǎo)者、參與者、組織者的作用，可謂是“在一定程度上轉(zhuǎn)變了教師的課堂角色”；強調(diào)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，可謂是“在一定程度上轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”；課程資源開發(fā)合理、恰當(dāng)、到位，補充了書本知識上的不足，很好地開闊了學(xué)生的視野。參評的課不一定很完美，但要在一定程度上體現(xiàn)新課程的理念，回歸生活，強調(diào)對話、交往、互動的生成教學(xué)。如姜威娜老師的英語活動課、袁英老師的音樂課、周廣霞老師的數(shù)學(xué)課、姜曉蘭、唐淑華老師的語文課等。

3、手段高：近年來，我校在抓新課程理論學(xué)習(xí)的同時，利用校本培訓(xùn)時間，分期分批地對全體教師的計算機操作技能進行了培訓(xùn)。本次考核中，大多數(shù)教師都利用了網(wǎng)絡(luò)知識和自制了教學(xué)課件，教學(xué)手段非常恰當(dāng)，使教學(xué)更加直觀、生動形象、資源豐富，并且也在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。如：唐淑華、姜曉蘭、周廣霞老師等。

4、進步快：楊明華、王筱哲等教師的教學(xué)技藝非常快，設(shè)計的課堂教學(xué)令人耳目一新。

5、合作巧：大家都能發(fā)揚團結(jié)合作精神，同組教師或者有技能的教師積極主動地幫助別人。如袁英老師等。

6、教學(xué)實：大多數(shù)教師的課上得比較真實，無論是語言文字訓(xùn)練、閱讀能力、計算能力、審美意識培養(yǎng)等方面，都進行得扎扎實實。

7、學(xué)生活：課堂上，學(xué)生們的學(xué)習(xí)目的明確、學(xué)習(xí)態(tài)度積極、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，參與學(xué)習(xí)的熱情高漲，同時思維也積極活躍，學(xué)習(xí)狀態(tài)極佳。

三、存在的不足：

1、現(xiàn)代化手段操作不熟；

2、個別教師對本學(xué)科的教學(xué)要求、學(xué)科特點掌握得不好，對所教教材處理時，缺乏前后聯(lián)系、不能承上啟下，不清楚教材在本單元及本冊書中的地位和作用，心中沒有整體目標(biāo)；

3、板書中字跡不夠美觀，并且有筆順錯誤和錯別字出現(xiàn)；

4、個別語文的朗讀技能不高；

5、新課程倡導(dǎo)“三維的教學(xué)目標(biāo)”，但我校有些教師對此確定不準(zhǔn)確或不全面；

6、有極個別教師上的是復(fù)課。

四、下步努力方向：

1、加強文化知識和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)；

2、加強課件制作和技能操作訓(xùn)練；

3、加強練字、朗讀、口頭表達(dá)等教學(xué)基本功的經(jīng)常訓(xùn)練；

4、切實開展好校級、組級等各級教研活動。

總之，我們要發(fā)揚成績，克服不足，并以此為起點，發(fā)揮課堂教學(xué)是育人主渠道作用，以更好地更快地適應(yīng)新課程的需要，真正把我們的孩子培養(yǎng)成充滿靈性、富有個性、散發(fā)生命活力的有用人才！

富?？h逸夫小學(xué)

二0一0年四月二十八日

第二篇：課堂教學(xué)活動總結(jié)

課堂教學(xué)活動總結(jié)

一、總體情況

本學(xué)期又利用一周時間對前兩次大比武評選出來的１０名執(zhí)教老師進行了第三次聽評課活動，總起來看，所有老師均能圍繞“質(zhì)疑探究四步教學(xué)模式”組織課堂教學(xué)，較前兩次都有不同程度的提高。具體情況如下：

二、成績、問題與展望

（一）成績

1、四環(huán)節(jié)把握較準(zhǔn)確?；顒又写蟛糠纸處煻寄芎芎玫匕盐照n堂結(jié)構(gòu)四個環(huán)節(jié)，部分教師已達(dá)到了熟練駕馭的境界。

2、教師角色轉(zhuǎn)變較大。教師充分相信學(xué)生的能力，小組合作意識和效果明顯增強，課堂上教師更多地關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、教學(xué)重點確定較準(zhǔn)確。注意了教學(xué)內(nèi)容的有的放矢，讓確定的重點起到了總領(lǐng)學(xué)習(xí)的作用。

4、教學(xué)內(nèi)容得以拓寬。教學(xué)內(nèi)容不再拘泥于文本，教師注意選擇了與現(xiàn)實生活、學(xué)生經(jīng)驗相聯(lián)系的內(nèi)容，拓展了教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容充實而富有生機。

（二）問題

這次課堂教學(xué)評比交流活動取得的成績是可喜的，但有些問題還需要我們進一步研究、思考，使教學(xué)更加求真務(wù)實。

1、“自學(xué)重點”的確立需要有層次上的區(qū)別，從而盡力兼顧文本和學(xué)生不同程度的學(xué)習(xí)需求，讓程度不同的學(xué)生都能通過自學(xué)而各有所得。

2、防止小組合作浮于表面。要從學(xué)的需要出發(fā)，使小組合作學(xué)習(xí)有目的，有方法，合作有秩序，有效果。不能圖表面的熱熱鬧鬧，防止合作成“做秀”，違背真正意義上的“圍繞重點合作”、“學(xué)生個人解決不了的問題合作”。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，有的前緊后松，有的前松后緊，有的該多花時間去討論的卻似蜻蜓點水，有的地方本可見好就放，卻又 “畫蛇添足”。

4、學(xué)生主體作用發(fā)揮不夠。教師不能牽著學(xué)生走，或一味跟在學(xué)生后面。學(xué)生要有充足的自學(xué)、合作時間，通過教師適時的引導(dǎo)點撥，在共同學(xué)習(xí)、平等對話、互動交流中一步步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

5、提高課堂應(yīng)變能力。教案只是一個預(yù)設(shè)方案，在教學(xué)中隨時會出現(xiàn)這樣那樣沒預(yù)想到的情況，這就需要教師具有課堂教學(xué)智慧，很好處理預(yù)設(shè)和生成。

（三）展望

1、合作互動——深入實踐，積極開展組內(nèi)合作、互動。

2、積極參與——加強學(xué)習(xí)、觀摩、研討的力度，積累經(jīng)驗。

3、專家指導(dǎo)——以課堂為抓手，從問題入手，為為教師課堂教學(xué)做進一步引領(lǐng)。

4、研討交流——不斷反思，積極撰參賽隨筆，交流經(jīng)驗、研討困惑。課堂教學(xué)評比活動圓滿結(jié)束了，但這卻是我校深入有效地開展課堂教學(xué)研究的一個新的起點，同時也是我校進行課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)有效性的良好契機。讓我們校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在各位教師的努力，把我校課堂教學(xué)工作推向深入，做得更好！

總之高效課堂教學(xué)作為一種教學(xué)實踐模式，越來越引起人們的思考與關(guān)注。為提高課堂教學(xué)的有效性，我們要以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的實踐、探索，不斷完善我們的課堂教學(xué)，切實提高教學(xué)效率，做到有效的教，學(xué)生有效的學(xué)，多方面培養(yǎng)全面發(fā)展人才。

三、努力方向

為打造理想課堂，讓課堂成為每位學(xué)生自主發(fā)展的舞臺，提出以下改進措施：

1、要求教師加強學(xué)習(xí)，多讀教育專著，多寫讀書筆記、教育隨筆，充實自身素養(yǎng)，豐富教育教學(xué)底蘊，提高課堂駕馭能力。

2、加強教學(xué)反思，豐盈教學(xué)策略。在教學(xué)后要結(jié)合教學(xué)實際，靜心反思，吸取教訓(xùn)、總結(jié)得失、創(chuàng)新舉措，努力提高課堂教學(xué)水平。

3、繼續(xù)抓實學(xué)科研討。在教師間開展相互聽課，相互交流活動，通過多人同磨一堂課，促進專業(yè)成長。

教學(xué)是一項日趨完善的工程。我們力爭通過一次次課堂教學(xué)展示，一次次說課評課，一次次交流反思等系列研究活動，全力打造理想課堂，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

第一小學(xué)

2012515

第三篇：課堂教學(xué)活動總結(jié)

課堂教學(xué)活動總結(jié)

一個學(xué)期的頂崗實習(xí)活動很快就要結(jié)束了。經(jīng)過一個學(xué)期的實習(xí)，我在教學(xué)活動各方面都有了很大的提升。其中教學(xué)技能關(guān)系到一名教師完成教學(xué)任務(wù)的技巧與能力，教師的課堂教學(xué)技能構(gòu)成了教師教學(xué)技能的核心。能否成為一名優(yōu)秀的教師，很大程度上決定于你的教學(xué)技能的高低。所以，我們每一個實習(xí)學(xué)生都要努力提高教學(xué)技能，以此不斷提高教學(xué)水平。下面我就來談?wù)勎业慕虒W(xué)技能有所提高的幾個方面。

一：課堂導(dǎo)入能力的提高

課堂導(dǎo)入是一個完整課堂的重要組成部分，良好的導(dǎo)入能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，引起學(xué)生注意，幫助學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境，為新知識的教學(xué)做好鋪墊，使學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目的，增強課堂的生動性。尤其是英語課，課堂導(dǎo)入更需要掌握靈活多變的技巧。初上講臺我就注意充分利用導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生們進入豐富多彩的語言世界當(dāng)中去。比如在講“the earthquake”時，我先提問了兩個問題“Have you ever experienced the earthquake？”“What will you do if the earthquake happens?”通過提問引起了同學(xué)們的興趣，逐步將他們引入到課堂教學(xué)活動中，避免剛一上課就灌輸知識理論，使整節(jié)課變得枯味乏燥。由于缺乏經(jīng)驗，初登講臺時我在課堂導(dǎo)入上有一些地方做得不好，如：把過多的時間放在了課堂導(dǎo)入上，忽視了主次矛盾，沒能很好的完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下我認(rèn)識到了這個問題，將導(dǎo)入時間控制在五分鐘以內(nèi)，突出整節(jié)課的教學(xué)重點。在導(dǎo)入方式上我主要采用聯(lián)系實際生活進行導(dǎo)入，設(shè)置懸念，以提問的方式進行導(dǎo)入，利用多媒體以圖片或視頻資料進行導(dǎo)入等。良好的開端是成功的一半，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，設(shè)計好課堂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生聽課興趣是一節(jié)課是否受學(xué)生歡迎的重要因素，二：課件制作能力的提高

利用多媒體可以有效的提高學(xué)生聽課的積極性，提高課堂效率，減少教師板書所用的時間。圖、文、聲、影并茂，以更加生動直觀的方式將知識傳授給學(xué)生。利用多媒體教學(xué)需要教師在課件制作上花費一些時間。雖然大學(xué)里學(xué)過課件制作的相關(guān)知識可還有很多地方值得注意。

一：針對高一學(xué)生的特點，課件不宜過于花哨造成喧賓奪主，使學(xué)生把注意力放在了欣賞圖片，影音上忽視了教學(xué)內(nèi)容，但亦不必過于單調(diào)造成學(xué)生審美疲勞。PPT的背景應(yīng)和文字相映襯，背景顏色不宜過深。二：圖片，影音最好放在幻燈片的前十張作為課堂導(dǎo)入進行使用，提高學(xué)生聽課興趣。針對英語課堂，我認(rèn)為授課過程中不宜穿插視頻資料，應(yīng)將學(xué)生注意力始終放在聽課內(nèi)容上。三：每張幻燈片單詞應(yīng)控制在五十個以內(nèi)，必要時可以配一張圖片，文字過多會使學(xué)生看不清內(nèi)容，利用黑體字和字號突出教學(xué)重點，強化學(xué)生印象。四:多媒體只是教學(xué)的輔助性工具，整節(jié)課不在黑板上寫一個字只在電腦前點擊鼠標(biāo)說明課件內(nèi)容無疑是失敗的一節(jié)課。教師不可過分的依賴多媒體使英語課堂變成計算機課堂。以上四點是我在課件制作方面總結(jié)出的經(jīng)驗。

三：提問技能的提高

提問即是通過教師提出精心設(shè)計的問題，實現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)行為。提問能起到集中學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、復(fù)習(xí)和鞏固舊知識、聯(lián)系新的知識、及時得到反饋信息。在課堂上充分把握好提問技能，是課堂成功的一個重要因素。經(jīng)過這半年的教學(xué)活動，以下幾個方面的提問技巧是我體會較為深刻的。一：提問階段：提問分為三個階段，即一節(jié)課的開端、中間和結(jié)尾。在一節(jié)課的開頭部分通過提問使學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識，同時為本節(jié)課的開展做好鋪墊。在授課過程中難免會有學(xué)生走神或不認(rèn)真聽講，通過提問可以對這些學(xué)生起到警戒作用同時亦可提高學(xué)生們的注意力，及時了解學(xué)生們對知識的掌握情況，在課堂結(jié)尾通過提問，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識做好課堂總結(jié)。二：所提的問題要難易適度。問題太淺，引不起學(xué)生興趣，學(xué)生也不思考；問題太難，高不可攀，學(xué)生也不會動腦筋。因此，提問的難易程度必須與學(xué)生所掌握的知識緊密相關(guān)。三：提問要關(guān)照到每個水平層次的學(xué)生。不同的學(xué)生學(xué)識、水平不盡相同，能夠回答的問題也不相同。如果用同一個問題提問不同的學(xué)生，特別是用一些難度較大的問題提問差生時，則會挫傷他們的自信心。因此，成績較好的學(xué)生，可以提問難度較大的問題：成績較差的，則提問相對較容易的問題，以提升差生的自信心。

四：駕馭課堂技能的提高

良好的課堂組織技能，能夠有效組織和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進取心，幫助學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，便于師生之間的感情交流。

教學(xué)伊始我就注意進行課堂組織，形成合作、探究、互助的活潑的課堂。為了更好的駕馭課堂首先要把課堂氣氛調(diào)動起來，這就要求教師自己先活躍起來，以積極飽滿的精神狀態(tài)投入到教學(xué)活動中去，將不良情緒排除在課堂之外，其次，教師不宜采用填鴨式的教學(xué)方式傳授知識點，滿堂灌是教師不自信的表現(xiàn)，教師講課時應(yīng)聲音洪亮，語調(diào)抑揚頓挫，有起有伏，吸引學(xué)生興趣提高其注意力，避免一節(jié)課一個調(diào)，課堂氣氛昏昏沉沉。最后，可設(shè)置情境對話，讓學(xué)生在同桌間學(xué)習(xí)小組之間展開討論并讓他們上臺表演，使學(xué)生通過合作達(dá)到掌握知識的目的?？傊?，運用多種方法調(diào)動課堂氣氛才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生積極思考，自主解決問題的能力。

三：板書技能的提高

板書在整節(jié)課堂中起著以下作用：提示內(nèi)容，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序；啟發(fā)思維，吸引學(xué)生的注意力；強化記憶，使學(xué)生對主要知識有更明晰的印象。由于我的字寫得不好，字體偏小，軟弱無力。這一缺點赤裸裸的暴露在學(xué)生面前。字如其人，在這一點上是很難讓學(xué)生信服的，同時，板書布局不嚴(yán)謹(jǐn)，比較隨意，不能通過板書突出重點，遇到學(xué)生不會的單詞我在黑板上空白處寫出，板書不工整。為此我在以下幾個方面做出訓(xùn)練。一：堅持每天利用課余時間練習(xí)鋼筆字，對照字帖認(rèn)真練習(xí)；二：聽其他老師講課時留意他們?nèi)绾伟鍟鯓油怀鲋攸c和板書布局；三：將板書寫在教案里，提前做好規(guī)劃，找出不足加以改進；博采眾家之長，醞釀自我之想；四：找我的指導(dǎo)老師給出一些建議，做好對自己板書的反思工作。這樣過了一段時間我的字寫得比較工整了，板書布局也有了進一步的提高，掌握了運用分合式、總分式、提綱式、對比式等多種板書技巧。板書是一節(jié)課不可缺少的一部分。是一名教師不可缺少的必備素質(zhì)之一。

以上就是我在這一學(xué)期的頂崗實習(xí)教學(xué)活動中提高的幾個方面。當(dāng)然在其他幾個方面也有提高，如：處理課堂突發(fā)事件的技能，講解新知識，難度較大的知識點的技能，管理學(xué)生的技能等等。通過不斷的學(xué)習(xí)總結(jié)使我對教師這一職業(yè)有了更清醒的認(rèn)識，使我明白了“十年樹木，百年樹人”的深刻內(nèi)涵，作為園丁，需要老師用心血用愛去澆灌。當(dāng)然我還有很多地方需要提高。在以后的日子里我會認(rèn)真對待每一節(jié)課，以飽滿的精神狀態(tài)迎接每一次挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，充實自我，謙虛的接受老師的指點，批評，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗提高教學(xué)能力。爭取成為一名合格的人民教師。

第十一期 威縣二中 英語 高富斌

第四篇：課堂教學(xué)大賽活動總結(jié)

課堂教學(xué)大賽活動總結(jié)

2014-2015學(xué)第一學(xué)期

本學(xué)期的課堂達(dá)標(biāo)課已經(jīng)結(jié)束，在本學(xué)期的講課中，我們的參賽教師能夠把過程和方法視為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，在教學(xué)過程中，盡量讓孩子們通過自己的閱讀、探索、思考、觀察、操作、想象、質(zhì)疑和創(chuàng)新的豐富多彩的認(rèn)識過程來獲取知識，使結(jié)論和過程有機地結(jié)合起來，促進了知識和能力和諧發(fā)展。

通過聽課讓我們很欣慰，也很愉悅！因為每位教師的課堂教學(xué)水平都有不同程度的提升。實實在在的課堂教學(xué)讓我們回味與感動！在課堂中基本體現(xiàn)了4個字：趣、實、活、新。最讓人感動的是，老教師們那種進取不認(rèn)輸?shù)囊还身g勁，每位教師都盡可能地把課堂交給學(xué)生，學(xué)生真正成為了課堂的主人，我們欣喜地看到，老師們在學(xué)校課改的大氛圍下成長了，學(xué)生在課改的環(huán)境下能言善辯、會思考、會合作了。這就是這次賽課的一大亮點！下面簡要的總結(jié)如下：

一、基本情況：

我們組共有教師8名，參賽的教師7名，英語教師3名，品社教師2名，科學(xué)教師2名，做到了90%的參賽率，評委為綜合組成員。

二、主要成績

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有序

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場，做為一名教師要有扎實的教學(xué)基本功和高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。我校一直把提高教師課堂教學(xué)水平做為教學(xué)工作中的重中之重，利用各種機會，采取得力措施，使教師課堂教學(xué)水平做到穩(wěn)步整體攀升。對這項活動的目的意義、組織形式、時間安排、課堂要求、注意事項做了具體安排。課后多數(shù)教師主動交流與反思。真正使本次活動成為提高教師教學(xué)素養(yǎng)的一次極好機會。

（二）教師重視、準(zhǔn)備充分

參賽教師都很重視這次大賽。在思想上，把這做為一次鍛煉、學(xué)習(xí)、提高的機會；在行動上，為上好一節(jié)課，做了大量的、充分的準(zhǔn)備：搜集了相關(guān)的資料，制作了精美實用的課件和教具，設(shè)計了合理的教學(xué)程序。

1、教學(xué)過程合理，讓學(xué)生在自信中成長

教師導(dǎo)課形式多樣，且比較自然，符合兒童認(rèn)知規(guī)律，如：五年級王靜老師的英語利用課件把枯燥的英文融入了孩子們喜聞樂見游戲中使得學(xué)生學(xué)得開心，掌握得好。利用課堂游戲，滾雪球，大家來找茬等能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；教學(xué)過程安排比較合理，重點較為突出，尤其在處理工具性與人文性的關(guān)系上，比較到位；中間的過渡和最后的小結(jié)、拓展都能做到自然合理。

2、教學(xué)理念新穎，給予學(xué)生心靈的啟迪

每位教師都能夠樹立一種新型的教師觀、教材觀和學(xué)生觀，突出以學(xué)生為主體。一堂好課應(yīng)該體現(xiàn)其拓展度。拓展度是師生在時空和容量上的互為拓展，是知識流動發(fā)展的渠道。課堂的拓展不僅包括課堂拓展學(xué)生的思維，進行延伸練習(xí)，3、教師富有親和力，給學(xué)生帶來無限的成就感。

教師的教學(xué)基本功不論是板書字、普通話，還是駕馭課堂教學(xué)的能力較以前有很大提高。教學(xué)中多角度的互動機智和親近感情，是師生最好的延伸。也是教學(xué)最佳的學(xué)習(xí)效果。課堂中學(xué)生參與面廣，注重基礎(chǔ)知識的落實，充分讓學(xué)生動手、動口、動腦，使得學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。達(dá)到寓教育樂。

教學(xué)目標(biāo)明確，給學(xué)生展示自我的空間

教學(xué)目標(biāo)的確立是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，我們的課堂不是教師展示自我的舞臺，而應(yīng)是學(xué)生求知的樂園。擺正位置，恰當(dāng)評價，讓學(xué)生愉快地身心放松地投入到學(xué)習(xí)中去。才是學(xué)生求知的樂園。

（三）評分情況：

五年級科學(xué)王靜84.6分，六年級科學(xué)劉敏81分，三年級英語祁紅艷91.6分，五年級英語83.6分，三年級英語蘇美霞90分.但是，這次賽課也暴露出不少問題，比如有些班級的小組合作尚且沒有形成定式，學(xué)生的學(xué)還比較被動，小組的培訓(xùn)沒有做到持續(xù)而有效，展示階段有些混亂無序，個別老師對于課改理念理解不是特別深刻，還存在“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象。

應(yīng)該說，這次活動有收獲，也有遺憾。課堂教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。沒有完美的課堂，但是我們不能放棄追求完美。因為這種追求代表著一種態(tài)度，那就是努力促進學(xué)生的身心發(fā)展的態(tài)度，是努力促進我們自己專業(yè)成長的態(tài)度，所以我們沒理由不堅持！

總之，提高教師隊伍的整體素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。希望我們的教師能以此次課堂教學(xué)大賽活動為契機，在課程改革實驗中大膽探索，使我校課改工作再上一個新臺階！

第五篇：體育課堂教學(xué)活動總結(jié)

體育組青年教師新課程展示課教學(xué)活動圓滿結(jié)束

9月7日至9日我校體育組青年教師新課程展示課圓滿完成。此次活動本著進一步提高我校青年教師課堂教學(xué)能力，更好的適應(yīng)新課程的課堂教學(xué)，在學(xué)校教學(xué)處的精心組織下，在體育教研室密切配合下，在參賽教師的積極努力下，取得了較好的效果，達(dá)到了預(yù)期的目的，促進了青年教師課堂教學(xué)能力的進一步提高。

一、成就方面：

1、思想認(rèn)識

這是本次教學(xué)活動取得成功的的保障。從活動的整個過程來看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及參賽教師本人都非常重視，學(xué)校為參賽教師的上課提供了充分便利的條件，參賽教師積極認(rèn)真?zhèn)湔n，為上好每一節(jié)課傾盡全力，老教師主動為年輕教師指點迷津。從這一點上體現(xiàn)了我們體育組教師積極進取和精誠團結(jié)的精神。從活動的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們明顯的感受到教師對新課程課堂教學(xué)觀念上的認(rèn)識有所提高。盡管有些課堂達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，但通過在三輪的比賽中許多課堂伴隨著合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，也不同程度的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。，但也充分的反映出教師觀念上的轉(zhuǎn)變，這是落實新課程的必要條件。

除了以上這些，這里還要特別說明，組織此次活動的科研組也非常重視，為活動的順利開展做了充分的準(zhǔn)備。

2、目標(biāo)落實。

我們組織本次活動的最終目的是通過活動提高參賽教師的綜合課堂有效教學(xué)技能，對于這個目標(biāo)我們在活動中很好的進行落實。我們的原則是在參賽教師的準(zhǔn)備的過程中實現(xiàn)自我目標(biāo)的完成。在參賽教師的比賽過程中也充分體現(xiàn)了這一點，許多參賽教師第一次嘗試這種借班授課和無生上課。他們在活動中學(xué)會了如何制作課件，如何使用課件，這些就是明顯的進步，也達(dá)到了通過活動促進參賽教師的有效課堂教學(xué)技能的提高。

3、觀念認(rèn)識。

當(dāng)然，收獲的不僅僅是這些，這種活動為今后開展類似的活動積累了經(jīng)驗。學(xué)科組成員也對本組教師的水平有了充分的了解，發(fā)現(xiàn)了一些有價值的培養(yǎng)對象，也為今后校外更高級別的比賽奠定基礎(chǔ)。

二、不足方面：

1、多媒體輔助教學(xué)手段運用有待加強。

本次教學(xué)活動，總體來看，老師的教學(xué)基本功較扎實，但作為一堂體育課，若能運用多媒體來輔助教學(xué)，學(xué)生可能理解更到位，認(rèn)識更全面，接受新知識新動作更快些。當(dāng)然這學(xué)校教學(xué)條件滿足不了有關(guān)。這次我的課就沒有使用多媒體，一方面是懶，更主要是自己對多

媒體教學(xué)技術(shù)的運用達(dá)不到隨心所欲，擔(dān)心弄巧成拙，影響課堂教學(xué)效果。

2、對新教材內(nèi)容把握不準(zhǔn)確，目標(biāo)落實不到位。

我們都知道，一堂課教師應(yīng)該傳授給學(xué)生哪些知識？培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力？教學(xué)目標(biāo)是什么？這節(jié)課的重點是身什么？該如何突出重點？難點又如何分散 ? 運用什么樣的教學(xué)方法，目標(biāo)又該如何的落實等等，更不能出現(xiàn)任何知識上的錯誤。這些都是教師最起碼完成的教學(xué)任務(wù)。而在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)個別教師根本不明確。

通過活動反映的問題也很多，以上只是列舉了比較典型的幾點。像教師的課堂組織能力、專業(yè)語言的表達(dá)能力，教學(xué)創(chuàng)新意識、學(xué)生主體地位的突出，現(xiàn)場應(yīng)變處理能力等等也一定程度上存在著不盡人意的地方，這也是當(dāng)前年輕教師個人業(yè)務(wù)能力提高的目標(biāo)。

三、不足及補救措施

（一）不足之處

1、活動興趣還不是很濃，特別是女同學(xué)，存在著懶活動現(xiàn)象。

2、學(xué)生的吃苦精神比較差，有些學(xué)生怕苦怕累。

３、有一小部分學(xué)生還對體育活動認(rèn)識不足，重智育、輕視體育。

４、與家長聯(lián)系不夠，是的學(xué)校體育教育與家庭體育教育脫節(jié)，影響了學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

5、學(xué)校活動場地不足，有些活動無法開展。

（二）補救措施

1、培養(yǎng)學(xué)生的活動興趣，組織多種形式豐富多彩增強學(xué)生的活動意識。

2、培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞的基精神與適應(yīng)環(huán)境的能力。

３、加強學(xué)校與家庭的溝通，引起家長對體育活動的重視，做到家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

４、多開展一些運動比賽活動，及時表揚和鼓勵優(yōu)秀學(xué)生，使他們起模范帶頭作用，鼓勵其他學(xué)生的活動興趣。

5、及時肯定差生的點滴進步，鼓勵大膽的參加體育活動，提高他們的身體素質(zhì)。教師參與學(xué)生的運動，保持良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生動作的協(xié)調(diào)能力。

6、定期評比出好學(xué)生，給他們光榮花，提高他們參加活動的積極性。

7、經(jīng)常向他們講述關(guān)于為國爭光的體育運動員的故事，提高他們鍛煉身體的積極性，8、培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神和愛國情感。

四、努力方向

培養(yǎng)學(xué)生的活動興趣，組織多種形式豐富多彩增強學(xué)生的活動意識。

認(rèn)真?zhèn)湔n，上課前對所需要的器材做好充分準(zhǔn)備，精心上好沒一節(jié)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進他們身心健康的發(fā)展。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識應(yīng)用的靈活性。特別注重活動習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生活動的興趣，提高他們的體育成績。

積極與家長聯(lián)系，做到學(xué)校與家庭的溝通，引起家長對體育活動的重視，做到家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。