第一篇：教師鄉(xiāng)村思想?yún)R報(bào)：把愛(ài)心全部播撒給學(xué)生

鄉(xiāng)村教師思想?yún)R報(bào)：把愛(ài)心全部播撒給學(xué)生

身為一名鄉(xiāng)村教師，無(wú)論是做一名輔導(dǎo)員，還是擔(dān)任學(xué)院黨委副書(shū)記，徐德光老師始終牢記競(jìng)聘輔導(dǎo)員的諾言，把“愛(ài)心”全部播撒給了學(xué)生。他說(shuō)到：“我強(qiáng)調(diào)的最重要的是要有愛(ài)心，愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。教育的真正源泉在于愛(ài)，輔導(dǎo)員必須真正地?zé)釔?ài)自己的工作崗位，熱愛(ài)自己的學(xué)生，要舍得投入時(shí)間和精力，甘于犧牲節(jié)假日和一些利益，放下老師的架子，深入宿舍、教室等活動(dòng)場(chǎng)所和學(xué)生平等地交流，摸爬滾打在一起，主動(dòng)了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，真正做到言傳身教、潛移默化、春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲?！?/p>

雖然一直知道老師是在華師工作，但是概念里還是覺(jué)得他和我們很遠(yuǎn)，總覺(jué)得他就像傳說(shuō)中的偉人一樣，神圣且遙遠(yuǎn)。記得大一的時(shí)候，去圣兵愛(ài)心社面試時(shí)看了一個(gè)視頻，知道了徐德光老師的事跡，看到了這個(gè)社團(tuán)的所做，真的很感動(dòng)。感動(dòng)于在那么艱苦的條件下，徐德光老師可以自強(qiáng)不息，努力學(xué)習(xí);感動(dòng)于他還能記著其他需要幫助的人，即使他的生活條件也很艱苦;感動(dòng)于工作之后，他還任然踐行著自己助人理念，將更多的愛(ài)奉獻(xiàn)給了他親愛(ài)的學(xué)生。記得當(dāng)時(shí)填報(bào)免費(fèi)師范生志愿的時(shí)候，媽媽問(wèn)我，如果到時(shí)候把你分到山區(qū)里面怎么辦，我說(shuō)分到就分到唄。那個(gè)時(shí)候，我有去山區(qū)支教的想法，一生呆在那個(gè)地方。所以到現(xiàn)在我也不覺(jué)得到農(nóng)村支教兩年是什么不好的事情，畢竟國(guó)家為培養(yǎng)我們付出了很多，兩年算什么。我記得一句話，是一個(gè)馬來(lái)西亞信奉佛教的居士講的。她說(shuō)：“我?guī)偷亩际歉F人，我怎么能穿那么好、吃那么好。”而我自己也很同意她的想法。所以大一的時(shí)候，有段時(shí)間當(dāng)我很糾結(jié)。我不知道物質(zhì)和精神要怎么去權(quán)衡，我希望可以給父母帶來(lái)很好的生活，報(bào)答他們，但是我真的去支教了，又怎么給夠給他們提供好的生活。我問(wèn)過(guò)媽媽，是希望我成為一個(gè)奉獻(xiàn)的、受人尊重的人，還是一個(gè)擁有很多錢的人。她笑了笑，選擇了前者。我知道，如果我做了這個(gè)決定，他們一定會(huì)支持我的。后來(lái)，我覺(jué)得自己一個(gè)人的力量怎么能長(zhǎng)久的幫助到他們呢，所以最后決定，現(xiàn)在先不多想，好好學(xué)習(xí)，努力充實(shí)、提升自己，到時(shí)候要發(fā)動(dòng)更多的力量一起幫助那些孩子。

可是最讓自己慚愧的就是，即使我有像老師那樣的意愿，但是我卻沒(méi)有像他一樣行動(dòng)起來(lái)，即使是很小的，自己現(xiàn)在力所能及的事情也一直沒(méi)有做過(guò)。我總是覺(jué)得自己還沒(méi)有能力不能幫助到他們很多，我總是想等我工作了……或許這就是凡人與偉人的具大的區(qū)別吧。

他們會(huì)把自己想做的事情，一步一步的去實(shí)現(xiàn)，讓他們成為可能，不給自己留下遺憾。我希望也一定不能讓這些只是空話，一定要實(shí)現(xiàn)我的理想。

教育是根植愛(ài)。說(shuō)的多好啊，愛(ài)學(xué)生就像愛(ài)自己的孩子、自己的家人那樣，那么沒(méi)有什么問(wèn)題是解決不了的。當(dāng)一個(gè)老師是發(fā)自內(nèi)心愛(ài)自己的學(xué)生的時(shí)候，他希望他可以看著學(xué)生走好人生的每一步，指引著他們前行，而不是像完成任務(wù)一樣，一個(gè)階段結(jié)束了就和學(xué)生再也沒(méi)有聯(lián)系了。如果我們能給學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)，告訴他們：老師是關(guān)注你的、是相信你、肯定你、在乎你的。他們會(huì)讓這有別于父母的愛(ài)激勵(lì)自己，然后健康、快樂(lè)、向著最美好的自己成長(zhǎng)。徐德光老師不僅是大學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，黨員的學(xué)習(xí)榜樣，更是我們免費(fèi)師范生的學(xué)習(xí)榜樣。一直以來(lái)我希望自己可以做一個(gè)可以影響學(xué)生一生的老師，能在他們的生命里給他們帶來(lái)一份意義、一份念想，而不僅僅是個(gè)過(guò)客空車配貨 物流貨源 物流園區(qū)

http://。

匯報(bào)人：蓮山課件

2012年9月16日文章來(lái)源蓮山課件

第二篇：鄉(xiāng)村教師思想?yún)R報(bào)：把愛(ài)心全部播撒給學(xué)生

鄉(xiāng)村教師思想?yún)R報(bào)：把愛(ài)心全部播撒給學(xué)生

鄉(xiāng)村教師思想?yún)R報(bào)：把愛(ài)心全部播撒給學(xué)生

身為一名鄉(xiāng)村教師，無(wú)論是做一名輔導(dǎo)員，還是擔(dān)任學(xué)院黨委副書(shū)記，徐德光老師始終牢記競(jìng)聘輔導(dǎo)員的諾言，把“愛(ài)心”全部播撒給了學(xué)生。他說(shuō)到：“我強(qiáng)調(diào)的最重要的是要有愛(ài)心，愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。教育的真正源泉在于愛(ài)，輔導(dǎo)員必須真正地?zé)釔?ài)自己的工作崗位，熱愛(ài)自己的學(xué)生，要舍得投入時(shí)間和精力，甘于犧牲節(jié)假日和一些利益，放下老師的架子，深入宿舍、教室等活動(dòng)場(chǎng)所和學(xué)生平等地交流，摸爬滾打在一起，主動(dòng)了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，真正做到言傳身教、潛移默化、春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲?！?/p>

雖然一直知道老師是在華師工作，但是概念里還是覺(jué)得他和我們很遠(yuǎn)，總覺(jué)得他就像傳說(shuō)中的偉人一樣，神圣且遙遠(yuǎn)。記得大一的時(shí)候，去圣兵愛(ài)心社面試時(shí)看了一個(gè)視頻，知道了徐德光老師的事跡，看到了這個(gè)社團(tuán)的所做，真的很感動(dòng)。感動(dòng)于在那么艱苦的條件下，徐德光老師可以自強(qiáng)不息，努力學(xué)習(xí);感動(dòng)于他還能記著其他需要幫助的人，即使他的生活條件也很艱苦;感動(dòng)于工作之后，他還任然踐行著自己助人理念，將更多的愛(ài)奉獻(xiàn)給了他親愛(ài)的學(xué)生。記得當(dāng)時(shí)填報(bào)免費(fèi)師范生志愿的時(shí)候，媽媽問(wèn)我，如果到時(shí)候把你分到山區(qū)里面怎么辦，我說(shuō)分到就分到唄。那個(gè)時(shí)候，我有去山區(qū)支教的想法，一生呆在那個(gè)地方。所以到現(xiàn)在我也不覺(jué)得到農(nóng)村支教兩年是什么不好的事情，畢竟國(guó)家為培養(yǎng)我們付出了很多，兩年算什么。我記得一句話，是一個(gè)馬來(lái)西亞信奉佛教的居士講的。她說(shuō)：“我?guī)偷亩际歉F人，我怎么能穿那么好、吃那么好?！倍易约阂埠芡馑南敕?。所以大一的時(shí)候，有段時(shí)間當(dāng)我很糾結(jié)。我不知道物質(zhì)和精神要怎么去權(quán)衡，我希望可以給父母帶來(lái)很好的生活，報(bào)答他們，但是我真的去支教了，又怎么給夠給他們提供好的生活。我問(wèn)過(guò)媽媽，是希望我成為一個(gè)奉獻(xiàn)的、受人尊重的人，還是一個(gè)擁有很多錢的人。她笑了笑，選擇了前者。我知道，如果我做了這個(gè)決定，他們一定會(huì)支持我的。后來(lái)，我覺(jué)得自己一個(gè)人的力量怎么能長(zhǎng)久的幫助到他們呢，所以最后決定，現(xiàn)在先不多想，好好學(xué)習(xí)，努力充實(shí)、提升自己，到時(shí)候要發(fā)動(dòng)更多的力量一起幫助那些孩子。

可是最讓自己慚愧的就是，即使我有像老師那樣的意愿，但是我卻沒(méi)有像他一樣行動(dòng)起來(lái)，即使是很小的，自己現(xiàn)在力所能及的事情也一直沒(méi)有做過(guò)。我總是覺(jué)得自己還沒(méi)有能力不能幫助到他們很多，我總是想等我工作了……或許這就是凡人與偉人的具大的區(qū)別吧。

他們會(huì)把自己想做的事情，一步一步的去實(shí)現(xiàn)，讓他們成為可能，不給自己留下遺憾。我希望也一定不能讓這些只是空話，一定要實(shí)現(xiàn)我的理想。

教育是根植愛(ài)。說(shuō)的多好啊，愛(ài)學(xué)生就像愛(ài)自己的孩子、自己的家人那樣，那么沒(méi)有什么問(wèn)題是解決不了的。當(dāng)一個(gè)老師是發(fā)自內(nèi)心愛(ài)自己的學(xué)生的時(shí)候，他希望他可以看著學(xué)生走好人生的每一步，指引著他們前行，而不是像完成任務(wù)一樣，一個(gè)階段結(jié)束了就和學(xué)生再也沒(méi)有聯(lián)系了。如果我們能給學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)，告訴他們：老師是關(guān)注你的、是相信你、肯定你、在乎你的。他們會(huì)讓這有別于父母的愛(ài)激勵(lì)自己，然后健康、快樂(lè)、向著最美好的自己成長(zhǎng)。徐德光老師不僅是大學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，黨員的學(xué)習(xí)榜樣，更是我們免費(fèi)師范生的學(xué)習(xí)榜樣。一直以來(lái)我希望自己可以做一個(gè)可以影響學(xué)生一生的老師，能在他們的生命里給他們帶來(lái)一份意義、一份念想，而不僅僅是個(gè)過(guò)客空車配貨 物流貨源 物流園區(qū)

http://。

匯報(bào)人：蓮山課件

2012年9月16日文章來(lái)源蓮山課件

第三篇：2012年9月鄉(xiāng)村教師思想?yún)R報(bào)：把愛(ài)心撒給學(xué)生

2012年9月鄉(xiāng)村教師思想?yún)R報(bào)：把愛(ài)心撒給學(xué)生

身為一名鄉(xiāng)村教師，無(wú)論是做一名輔導(dǎo)員，還是擔(dān)任學(xué)院黨委副書(shū)記，徐德光老師始終牢記競(jìng)聘輔導(dǎo)員的諾言，把“愛(ài)心”全部播撒給了學(xué)生，2012年9月鄉(xiāng)村教師思想?yún)R報(bào)：把愛(ài)心撒給學(xué)生。他說(shuō)到：“我強(qiáng)調(diào)的最重要的是要有愛(ài)心，愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。教育的真正源泉在于愛(ài)，輔導(dǎo)員必須真正地?zé)釔?ài)自己的工作崗位，熱愛(ài)自己的學(xué)生，要舍得投入時(shí)間和精力，甘于犧牲節(jié)假日和一些利益，放下老師的架子，深入宿舍、教室等活動(dòng)場(chǎng)所和學(xué)生平等地交流，摸爬滾打在一起，主動(dòng)了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，真正做到言傳身教、潛移默化、春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲?！?/p>

雖然一直知道老師是在華師工作，但是概念里還是覺(jué)得他和我們很遠(yuǎn)，總覺(jué)得他就像傳說(shuō)中的偉人一樣，神圣且遙遠(yuǎn)。記得大一的時(shí)候，去圣兵愛(ài)心社面試時(shí)看了一個(gè)視頻，知道了徐德光老師的事跡，看到了這個(gè)社團(tuán)的所做，真的很感動(dòng)。感動(dòng)于在那么艱苦的條件下，徐德光老師可以自強(qiáng)不息，努力學(xué)習(xí);感動(dòng)于他還能記著其他需要幫助的人，即使他的生活條件也很艱苦;感動(dòng)于工作之后，他還任然踐行著自己助人理念，將更多的愛(ài)奉獻(xiàn)給了他親愛(ài)的學(xué)生，思想?yún)R報(bào)《2012年9月鄉(xiāng)村教師思想?yún)R報(bào)：把愛(ài)心撒給學(xué)生》。記得當(dāng)時(shí)填報(bào)免費(fèi)師范生志愿的時(shí)候，媽媽問(wèn)我，如果到時(shí)候把你分到山區(qū)里面怎么辦，我說(shuō)分到就分到唄。那個(gè)時(shí)候，我有去山區(qū)支教的想法，一生呆在那個(gè)地方。所以到現(xiàn)在我也不覺(jué)得到農(nóng)村支教兩年是什么不好的事情，畢竟國(guó)家為培養(yǎng)我們付出了很多，兩年算什么。我記得一句話，是一個(gè)馬來(lái)西亞信奉佛教的居士講的。她說(shuō)：“我?guī)偷亩际歉F人，我怎么能穿那么好、吃那么好?！倍易约阂埠芡馑南敕āＫ源笠坏臅r(shí)候，有段時(shí)間當(dāng)我很糾結(jié)。我不知道物質(zhì)和精神要怎么去權(quán)衡，我希望可以給父母帶來(lái)很好的生活，報(bào)答他們，但是我真的去支教了，又怎么給夠給他們提供好的生活。我問(wèn)過(guò)媽媽，是希望我成為一個(gè)奉獻(xiàn)的、受人尊重的人，還是一個(gè)擁有很多錢的人。她笑了笑，選擇了前者。我知道，如果我做了這個(gè)決定，他們一定會(huì)支持我的。后來(lái)，我覺(jué)得自己一個(gè)人的力量怎么能長(zhǎng)久的幫助到他們呢，所以最后決定，現(xiàn)在先不多想，好好學(xué)習(xí)，努力充實(shí)、提升自己，到時(shí)候要發(fā)動(dòng)更多的力量一起幫助那些孩子。

可是最讓自己慚愧的就是，即使我有像老師那樣的意愿，但是我卻沒(méi)有像他一樣行動(dòng)起來(lái)，即使是很小的，自己現(xiàn)在力所能及的事情也一直沒(méi)有做過(guò)。我總是覺(jué)得自己還沒(méi)有能力不能幫助到他們很多，我總是想等我工作了……或許這就是凡人與偉人的具大的區(qū)別吧。

他們會(huì)把自己想做的事情，一步一步的去實(shí)現(xiàn)，讓他們成為可能，不給自己留下遺憾。我希望也一定不能讓這些只是空話，一定要實(shí)現(xiàn)我的理想。

教育是根植愛(ài)。說(shuō)的多好啊，愛(ài)學(xué)生就像愛(ài)自己的孩子、自己的家人那樣，那么沒(méi)有什么問(wèn)題是解決不了的。當(dāng)一個(gè)老師是發(fā)自內(nèi)心愛(ài)自己的學(xué)生的時(shí)候，他希望他可以看著學(xué)生走好人生的每一步，指引著他們前行，而不是像完成任務(wù)一樣，一個(gè)階段結(jié)束了就和學(xué)生再也沒(méi)有聯(lián)系了。如果我們能給學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)，告訴他們：老師是關(guān)注你的、是相信你、肯定你、在乎你的。他們會(huì)讓這有別于父母的愛(ài)激勵(lì)自己，然后健康、快樂(lè)、向著最美好的自己成長(zhǎng)。徐德光老師不僅是大學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，黨員的學(xué)習(xí)榜樣，更是我們免費(fèi)師范生的學(xué)習(xí)榜樣。一直以來(lái)我希望自己可以做一個(gè)可以影響學(xué)生一生的老師，能在他們的生命里給他們帶來(lái)一份意義、一份念想，而不僅僅是個(gè)過(guò)客。

匯報(bào)人：xxxx

2012年9月18日

第四篇：播撒愛(ài)心教育學(xué)生

播撒愛(ài)心教育學(xué)生

旬陽(yáng)縣雙河鎮(zhèn)中心學(xué)校 劉宏

蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。” 的確如此，是否熱愛(ài)孩子，實(shí)際上就決定了教育工作的成功和失敗。作為班主任教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種特殊的愛(ài)，是一種具有巨大的教育力量的愛(ài)。教師愛(ài)學(xué)生可以洗滌學(xué)生心靈上的灰塵，使他們純凈健康地成長(zhǎng)；教師愛(ài)學(xué)生會(huì)讓他們的心靈深處感到溫暖，能激起學(xué)生的自信心和上進(jìn)心，產(chǎn)生一種精神力量，是學(xué)生接受教育的前提。只有關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，才會(huì)讓教育更完善，讓學(xué)生更幸福，師生關(guān)系更融洽。

一、用良好的道德形象感染學(xué)生。

為師先為人，做人德為先。做為一名教師，時(shí)時(shí)刻刻都與學(xué)生在一起，一言一行，一舉一動(dòng)都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此必須做到嚴(yán)以律己，以身作則。在平時(shí)的工作中，我用強(qiáng)烈的事業(yè)心責(zé)任感做好工作，用昂揚(yáng)的工作姿態(tài)和克服一切困難完成任務(wù)的精神為學(xué)生樹(shù)立良好的道德形象，用自己的模范行動(dòng)來(lái)帶動(dòng)影響和感染學(xué)生。教師要求學(xué)生做到的我首先要做表率，當(dāng)學(xué)生不舒服吐了，給他清掃地上的污物，擦拭衣服上的污點(diǎn)；當(dāng)學(xué)生的腿擦破，給他擦藥水；當(dāng)學(xué)生身體不舒服時(shí)我及時(shí)的把學(xué)生送到醫(yī)院；當(dāng)學(xué)生受了委屈時(shí)給她安慰；當(dāng)學(xué)生氣餒時(shí)給予鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生“想不開(kāi)”予以開(kāi)導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良行為習(xí)慣，及時(shí)糾正．．．．．．這些生活中的小細(xì)節(jié)、小插曲無(wú)不昭示著教師的愛(ài)，如春風(fēng)、如細(xì)雨、如涓涓細(xì)流，感染著學(xué)生，激勵(lì)著學(xué)生。

二、用熾熱的愛(ài)心激勵(lì)學(xué)生。

在工作中，用火熱的愛(ài)心感染學(xué)生，用寬廣的胸懷容納學(xué)生，用強(qiáng)烈的自尊心自信心激勵(lì)學(xué)生，會(huì)收到良好的效果。偉大的作家雨果亦說(shuō)過(guò)：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋還寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！弊鳛橐幻逃ぷ髡撸幸粋€(gè)博大的胸懷去容納孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，時(shí)刻發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，讓孩子去感受老師無(wú)私的愛(ài)。

當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤是，用愛(ài)心和寬容做工作，比生硬的打擊挖苦要好得多。一次，領(lǐng)牛奶的時(shí)間到了，同桌兩人搶著去領(lǐng)，兩個(gè)人吵了起來(lái)，原來(lái)是兩個(gè)人都搶著搬。我了解情況后，首先做了肯定：“你們兩個(gè)都是為了多干活，但如果兩個(gè)人每人都拿一些，就不會(huì)吵起來(lái)，你們說(shuō)對(duì)嗎？”兩人聽(tīng)后都主動(dòng)相互道歉并握手言好。然后我告訴他們，今后遇事要人人從自身找原因，多替對(duì)方考慮，那么，不愉快的事就不會(huì)發(fā)生了。我在班里表?yè)P(yáng)了兩位同學(xué)愛(ài)勞動(dòng)，犯錯(cuò)誤主動(dòng)承認(rèn)，知錯(cuò)就改的好學(xué)生，同學(xué)都為他們鼓掌。假如當(dāng)初我看他們吵架時(shí)，訓(xùn)斥一頓，那么他們很可能對(duì)老師有仇視心理，同學(xué)之間也要鬧不團(tuán)結(jié)。

三、用千倍的細(xì)心、耐心、信心幫助學(xué)生。

愛(ài)心不僅給了學(xué)生信心，也讓我看到了希望。我更加具體地用愛(ài)來(lái)引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生。班上曾經(jīng)有這樣一個(gè)女學(xué)生，是單親家庭，從小就缺少父母之愛(ài)和家庭的溫暖，因此脾氣古怪個(gè)性孤僻。上課的時(shí)候，經(jīng)常不認(rèn)真聽(tīng)講，愛(ài)做小動(dòng)作，作業(yè)也不按時(shí)完成。我了解了她家的具體情況后在生活上我極力地照顧她，在安排座位時(shí)，讓責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)于助人、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生做她的同桌，督促她進(jìn)步；在學(xué)習(xí)上我耐心的為她講解，慢慢地作業(yè)按時(shí)完成了，上課注意力也集中了，同時(shí)，我對(duì)她的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定和表?yè)P(yáng)，使她對(duì)學(xué)習(xí)逐漸有了興趣，自信心進(jìn)一步增強(qiáng)，她的學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸提高了，心情比以前愉快多了，臉上也綻出了笑容。

如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。著名教育家陶行知先生說(shuō)得好： “ 捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。” 我想，這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。愛(ài)如陽(yáng)光，它能夠驅(qū)散心靈的黑暗；愛(ài)是雨露，它能夠滋潤(rùn)干澀的心田；愛(ài)，更是清泉，澄澈明亮，甘甜可口，能夠凈化污濁的靈魂。它如一絲風(fēng)，一滴雨，輕柔美妙，清爽宜人。只有發(fā)自內(nèi)心的從愛(ài)出發(fā)，學(xué)生才會(huì)從心理上走近你，體諒你，從而支持你的工作，才會(huì)事半功倍。因此愿我們從事教育工作的教育者們，用愛(ài)心去啟迪學(xué)生，用愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生，用愛(ài)心去引導(dǎo)學(xué)生，用愛(ài)心去感化學(xué)生，讓他們更加健康茁壯的成長(zhǎng)！

第五篇：播撒愛(ài)心,服務(wù)學(xué)生

播撒愛(ài)心服務(wù)學(xué)生

——讀《今天怎樣做教師》有感

不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?！睅е鴮?duì)這一理念的憧憬，我踏上了心慕已久的三尺講臺(tái)抒寫我的平凡人生。但有時(shí)生活的擔(dān)子壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，工作的壓力使我心煩氣躁，調(diào)皮的學(xué)生使我強(qiáng)壓怒火，一遍遍的檢查磨滅了我的個(gè)性。每天忙碌不已，疲憊不堪，不知不覺(jué)中脾氣也越來(lái)越大，昔日燦爛的笑容也漸漸的從我臉上隱退，緊緊的繃著臉。在承受巨大心理壓力的同時(shí)，常常感慨古人說(shuō)的好“醉后方知酒味濃，為師方知為師難。”常常哀嘆“教育這項(xiàng)工作是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難做老師難，做小學(xué)老師更難，做一個(gè)校長(zhǎng)信任、家長(zhǎng)放心、孩子喜歡的小學(xué)老師更是是難上加難！”又常常捫心自問(wèn)難道老師真的不好當(dāng)，難道老師就沒(méi)有快樂(lè)和幸福了嗎？直至遇到《今天怎樣做教師》，書(shū)中100個(gè)案例，從教師問(wèn)題、學(xué)生問(wèn)題、師生關(guān)系問(wèn)題、管理問(wèn)題四個(gè)方面入手，給我一次“專業(yè)的洗禮”，給我這樣在教育一線苦苦摸索的人送來(lái)了一劑沁人心脾的良藥；給我指出了一條明朗的道路。

一、充滿愛(ài)心，享受學(xué)生尊敬。

有人說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。這句話很實(shí)在，在我們教育的過(guò)程中，教師愛(ài)學(xué)生，首先表現(xiàn)就是相信每個(gè)孩子。古人說(shuō)的好“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)還。”相信每個(gè)孩子都具有巨大的潛能，而且每個(gè)孩子的潛能是不一樣的。只有獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能，鼓勵(lì)孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。其次，教師愛(ài)學(xué)生還表現(xiàn)在教育的民主性中。我們教育中的民主精神還不夠，教師講學(xué)生聽(tīng)，教師命令學(xué)生服從，師生之間平等對(duì)話太少。我們經(jīng)常抱怨社會(huì)還缺少一些民主，可是社會(huì)民主的基礎(chǔ)是學(xué)校的民主，沒(méi)有學(xué)校的民主，談不上社會(huì)的民主。民主精神的培養(yǎng)要從小開(kāi)始。民主體現(xiàn)在許多方面，包括教師與學(xué)生講話、交流的方式，似乎是小事，但都體現(xiàn)著一種民主。中國(guó)的學(xué)生上課都是正襟危坐，教師提問(wèn)的時(shí)候，學(xué)生異口同聲地回答。在外國(guó)教育家看來(lái)，這些都是不可思議的——一個(gè)問(wèn)題怎么可以齊聲回答？

教師富有愛(ài)心可以和諧融洽師生關(guān)系，教師富有愛(ài)心，可以給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的心理感受，便于學(xué)生形成健康的心理。我們面對(duì)的是一群天真可愛(ài)的孩子，他們年齡小，各方面的能力都比較弱，離開(kāi)家長(zhǎng)和家庭進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境有太多的不適應(yīng)，需要我們老師細(xì)心的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)。面對(duì)孩子們無(wú)休止的哭鬧，面對(duì)孩子

之間不懂事的吵鬧聲、告狀聲，面對(duì)煩瑣的一日工作，一顆愛(ài)孩子的心是不行的。我始終認(rèn)為，愛(ài)心是教育一個(gè)很重要的前提。只有在愛(ài)的基礎(chǔ)上，我們才會(huì)投入全部力量，才會(huì)把他的青春、智慧，無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)給孩子們，獻(xiàn)給教育事業(yè)。

二、道德高尚，具有人格魅力。

《今天怎樣做教師》其中有一篇《教師陽(yáng)光，才能使學(xué)生陽(yáng)光》，使我更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到作為教師，自己的言行舉止都是學(xué)生的榜樣，言行是無(wú)聲的命令，身教重于言教?，F(xiàn)在，凡是要學(xué)生做到的，我總是要求自己先做到。如何養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，如何做人，如何生活，潛移默化地影響著學(xué)生。現(xiàn)在我不再像以前那樣歇斯底里的大喊大叫進(jìn)行一頓頓訓(xùn)斥；也不再像以前那樣進(jìn)行喋喋不休的說(shuō)教。相反，學(xué)生更加的聽(tīng)話了，同時(shí)也提高了自己在學(xué)生中的威信，要當(dāng)好一名教師，更要以身作則，身教重于言教。教師個(gè)人的行為范例，對(duì)于學(xué)生心靈的健康和成長(zhǎng)，是任何東西都不可代替的最燦爛的陽(yáng)光。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币陨碜鲃t，不僅要嚴(yán)格規(guī)范教師外顯的言行，堅(jiān)決改變那些傷害學(xué)生自尊，漠視學(xué)生需求的陋習(xí)；而且更重要的是凈化自己內(nèi)在的心境，要守得牢講臺(tái)的清凈，抗得住外界的誘惑。唯其如此，才能面對(duì)純潔的眼睛，真正做到心口如一，坦蕩無(wú)私。

總之，感謝《今天怎樣做教師》，在我孤獨(dú)時(shí)，是它陪伴著我；在我迷茫時(shí)，是它指引了我。是它消去了我的憂愁，是它啟迪了我的心智，是它讓我找回了為師的快樂(lè)?，F(xiàn)在我不再像以前那樣忙碌，不再像以前那樣疲憊。我找回了快樂(lè)，也不再為過(guò)去的選擇而懊惱。我要傾注我的心血給孩子，走進(jìn)孩子的心田去耕耘我的青春與年華，去播種我的智慧與希望；實(shí)現(xiàn)我的理想，向好老師邁進(jìn)，我將做一輩子教師，一輩子學(xué)做教師，爭(zhēng)做一個(gè)好老師！