第一篇：把愛心撒向?qū)W生

把愛心撒向?qū)W生

——記白桑九年一貫制學(xué)校優(yōu)秀班主任王金國

鄖縣白桑九年一貫制學(xué)校 王金國 手機(jī):*** qq:1326074142 本人王金國，男，現(xiàn)年49歲，自參加教育工作29年以來，一直擔(dān)任中小學(xué)班主任工作。我始終認(rèn)為，教育管理學(xué)生，最大的感受就是對(duì)學(xué)生要有愛。正是憑著對(duì)學(xué)生的一片愛心，我所帶的班級(jí)多次榮獲 “先進(jìn)班集體”，個(gè)人喜獲“優(yōu)秀班主任”的榮譽(yù)稱號(hào)。我用自己的辛勞和智慧為一個(gè)個(gè)農(nóng)家子弟開啟了成才的大門，撐起一片翱翔的藍(lán)天。

把陽光播撒到學(xué)生心里，把溫暖送給每一位學(xué)生 我經(jīng)常想，教育如果沒有感情，沒有愛，就會(huì)如同池塘沒有水一樣，沒有水就不成為池塘，沒有愛就沒有教育。

我對(duì)學(xué)生的愛突出表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生勤于管理和嚴(yán)格要求上。反對(duì)“遙控式”的班級(jí)管理。教室、學(xué)生寢室、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所是我最主要的“辦公”地點(diǎn)，教室前，寢室里、操場(chǎng)上經(jīng)常可以看到我與學(xué)生親切交談的身影。我認(rèn)為，班主任應(yīng)該是學(xué)生生活上父母、學(xué)習(xí)上良師、心靈上的朋友。只有多與學(xué)生接觸，多找學(xué)生談心交流，多與學(xué)生共事，才能真正掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，全面洞察學(xué)生的言行舉止，及時(shí)糾正學(xué)生思想上的錯(cuò)誤和認(rèn)識(shí)上的偏差，做到“因人施教”、分別指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要求學(xué)生思想上認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上更正。

教師的天職是愛學(xué)生,教師的品質(zhì)就是奉獻(xiàn)。二十多年以來，不論是班級(jí)管理，還是教學(xué)工作，我總是認(rèn)真對(duì)待，從不放松,為工作而拼搏,為學(xué)生的健康成長而護(hù)航。2006年夏日，一天晚上，在督查女生就寢中，不幸從二樓摔下，造成腦部淤血，右肩甲骨骨折，住院一月有余，但仍沒丟下學(xué)生，耽誤學(xué)生成績。2010年3月,我擔(dān)任畢業(yè)班班主任，在上班途中遭遇車禍，造成左腿脛腓骨、膝蓋骨粉碎性的骨折，隨住院治療三個(gè)多月，躺在病床上的他，沒有忘記班上的學(xué)生，畢竟是畢業(yè)班學(xué)生，多次用電話和學(xué)生聯(lián)系、溝通、交心，鼓勵(lì)學(xué)生，沉著勇敢的面對(duì)中考，使學(xué)生放下包袱，輕松沖刺中考。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。”可見教師熱愛學(xué)生是教育的需要。在學(xué)習(xí)和生活上，我無微不至地關(guān)心每一位學(xué)生，對(duì)他們噓寒問暖，化解思想壓力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。2006年夏，學(xué)生董成強(qiáng)生病，王老師把他趕緊送往醫(yī)院，然后和他的父母聯(lián)系。2007年春，學(xué)生儲(chǔ)林鼻出血，我及時(shí)和家長聯(lián)系，控制了病情，保護(hù)了該生的身體。2009年春，學(xué)生陳學(xué)彬報(bào)飯錢丟失，我給他報(bào)飯一周。學(xué)生張婷婷生病，我給她買藥，09年擔(dān)任九（2）班班主任，學(xué)生發(fā)燒感冒時(shí)有發(fā)生，他親自帶學(xué)生到醫(yī)院、診所看病買藥，一學(xué)期不下35人次等等。把愛灑進(jìn)學(xué)生心里播下文明的種子。

求學(xué)路上的引路人，成長中的良師益友

“世上沒有走不通的路，只有不會(huì)走路的人?！蔽疫B年帶班主任，比誰都更理解家長對(duì)孩子的期盼、社會(huì)關(guān)注給學(xué)生心理上造成的壓力。為了幫助學(xué)生樹立自信心，緩解心理壓力，把做好學(xué)生的思想工作放在突出的位臵。除了耐心細(xì)致地做學(xué)生的思想工作以外，更注重將自己的人生信念、對(duì)理想的執(zhí)著追求和生命感悟及現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)融入教書育人的工作中，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和成長空間，幫助學(xué)生走出心理誤區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生真誠自信、樂觀向上的精神和勤奮刻苦、自強(qiáng)不息的人格。

發(fā)揮班主任的導(dǎo)航、摧發(fā)和定向作用，幫助學(xué)生正確評(píng)價(jià)看待自己，確立合理的求學(xué)目標(biāo)，樹立正確的價(jià)值觀，是我高度重視的另一個(gè)工作。為了使學(xué)生確立合理的目標(biāo)，選擇正確的求學(xué)道路，我一個(gè)個(gè)找學(xué)生談話，了解他們的想法，分析他們的長處與短處，引導(dǎo)他們辯證認(rèn)識(shí)自己，在選擇目標(biāo)時(shí)要揚(yáng)長避短。告誡學(xué)生要冷靜處理求學(xué)路上的各種矛盾，正視求學(xué)路上的各種困難，恰當(dāng)處理各種社會(huì)關(guān)系。在我的指導(dǎo)下，一批批在別人看來“沒有希望”的學(xué)生重新找回了信心，順利進(jìn)入了高中，邁進(jìn)了大學(xué)的校門。

獻(xiàn)身教育終不悔，筆耕不輟鑄華章

1986年2月，21歲，時(shí)任村團(tuán)支部書記的王金國，放棄了做“官”差事，當(dāng)上了一名民辦教師，96年考上師范，二十幾年如一日，但我卻始終矢志于農(nóng)村教育事業(yè)，無怨無悔。我的教書生涯和充實(shí)而豐盈的班主任工作聯(lián)系在一起，情注這片熱土，在這塊并不肥沃的教育園地里伴隨著學(xué)生的成長而開花結(jié)果。

我不管接到什么班，班級(jí)的人數(shù)多少，都會(huì)充分了解每一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。不讓班?jí)的每個(gè)學(xué)生失學(xué)，不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì)。2001年，他進(jìn)入中學(xué)任教后，帶七年級(jí)兩個(gè)班的語文，150多人，起早貪黑，頂風(fēng)冒雨，認(rèn)真?zhèn)湔n，了解學(xué)生，選擇教法，使學(xué)生的成績穩(wěn)中有升，得到師生的好評(píng)。2005年，我擔(dān)任九年級(jí)四班的班主任、語文教師，面向全體學(xué)生，盯緊中考，通過一年的拼博，中考喜獲佳績：語文有效分105分以上者9人，班級(jí)人平95.5分，給學(xué)生升學(xué)鋪設(shè)了平臺(tái)。2009年8月，我擔(dān)任九（2）班班主任,語文教師，通過摸底了解，對(duì)每一位學(xué)生了如指掌，根據(jù)各自的特點(diǎn)、基礎(chǔ)、能力，因人而異的進(jìn)行教學(xué)。功夫不負(fù)有心人，2010年中考，他所帶的班上考上鄖陽中學(xué)3人，鄖縣一中17人，所任的語文學(xué)科擠于全縣前十名。

我要求自己干一行，愛一行，精一行。隨著課改的不斷推進(jìn)，我不斷更新知識(shí)，充實(shí)自己，參加漢語言文學(xué)?？?、本科的進(jìn)修學(xué)校，參加新課程培訓(xùn)和課題研究，去年參加教育部、財(cái)政部“國培計(jì)劃2013”農(nóng)村中小學(xué)骨干教師臵換培訓(xùn)，不但給自己充電以適應(yīng)新課改的需要。根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用，尋找適合農(nóng)村孩子的教學(xué)方法。在課堂教學(xué)的改革上，我起了帶頭人的作用，我先后在縣、鄉(xiāng)做新課改示范課，優(yōu)質(zhì)課均獲優(yōu)異成績。2005年在地理公開課，被評(píng)為縣級(jí) 中學(xué)地理優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，我撰寫的論文及教學(xué)案例均獲國家、省、市等大獎(jiǎng)，特別是近幾年,我撰寫的論文《用“三心”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生》獲得教師報(bào)全國教育教學(xué)論文一等獎(jiǎng),《班主任心得點(diǎn)滴》、《校長對(duì)人的管理應(yīng)“仁治”》、《淺談初中語文詩詞教學(xué)》、《黨支部是促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的重要支撐》……分別在《初中教育研究》、《湖北教育》、《十堰教育》、《中小學(xué)校長》上發(fā)表。得到了高度的贊譽(yù)與廣泛認(rèn)可。

我是一位平凡的鄉(xiāng)村教師，遵守學(xué)校紀(jì)律，按部就班，不曠工，不遲到早退，有病有事履行請(qǐng)假手續(xù)。2010年出現(xiàn)交通事故出院后，拄著雙拐到校上班，不能站著上課，我就坐著寫點(diǎn)校園新聞，3年來在《十堰日?qǐng)?bào)》、《鄖陽報(bào)》、《湖北教育新聞網(wǎng)》、《十堰教育信息網(wǎng)》、《鄖縣教育信息網(wǎng)》等網(wǎng)臺(tái)發(fā)表稿件100多篇，為學(xué)校的變化發(fā)展鼓與呼，增添正能量。

我是一個(gè)喜歡探索的人。為了做好教學(xué)工作和班主任工作，不斷涉獵新知識(shí)、新信息作為不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)的重要手段。形成了自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格，做到了寓教于樂，于樂中求得知識(shí)能力和覺悟的提高，深受學(xué)生歡迎，也贏得了學(xué)生的尊敬和愛戴。

第二篇：把愛心獻(xiàn)給每個(gè)學(xué)生

把愛心獻(xiàn)給每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

師愛是一種偉大而神奇的精神力量，是教師必備的情感素質(zhì)，也是促進(jìn)后進(jìn)生進(jìn)步的優(yōu)化的重要條件。要將融融的師愛灑向每個(gè)學(xué)生，靠博大的愛心，高尚的人格和良好的個(gè)性。尊重，了解學(xué)生，放下自己不應(yīng)有的架子，給學(xué)生溫馨的笑臉，用熾熱的情感去激蕩學(xué)生的心靈，用真誠的態(tài)度來贏得學(xué)生的共鳴。在這十幾年的教書育人崗位上，年復(fù)一年，日復(fù)一日，滿腔熱枕地向每一個(gè)學(xué)生奉獻(xiàn)自己的愛心，必須做到以下三個(gè)方面。

一、以愛心撫摸學(xué)生的心靈，善于從后進(jìn)生的失誤中發(fā)現(xiàn)正確的東西。

一個(gè)學(xué)生如果經(jīng)常感受到教師對(duì)他的愛，這不僅有利于他形成愛老師，尊重老師，愛父母，愛班級(jí)，愛學(xué)校，愛祖國的情感，使他對(duì)人生充滿希望，而且使他們更容易懂得并相信人與人之間和諧而真誠的關(guān)系，形成與人友愛、團(tuán)結(jié)、互助的優(yōu)良品質(zhì)。

愛，是人類普遍具有的心理需要，每個(gè)學(xué)生都想得到教師的愛，特別是那些暫時(shí)落后的同學(xué)更需要師愛。

一般來說，后進(jìn)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤是比較的多。有思想品德方面的，有規(guī)章紀(jì)律方面的，有學(xué)習(xí)成績方面的。老師不要一見他們犯錯(cuò)誤就全盤否定，嚴(yán)厲地批評(píng)指責(zé)，而要正確地分析他們的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不能忽視并存的正確的東西。例如，學(xué)生李珂，經(jīng)常遲到，批評(píng)了幾次并不見效。有一天，這個(gè)學(xué)生在打了上課鈴之后，才氣喘吁吁地跑進(jìn)課堂，我不但沒有批評(píng)她遲到的錯(cuò)誤，反而贊揚(yáng)說：“李珂同學(xué)擔(dān)心遲

到影響學(xué)習(xí)，跑得上氣不接下氣，這說明她內(nèi)心還是想按學(xué)生守則辦事的。當(dāng)然遲到是不對(duì)的，但她爭(zhēng)取不遲到是遵守紀(jì)律的表現(xiàn)，我相信她明天一定不會(huì)遲到了”。這位同學(xué)聽我這樣一說，臉?biāo)⒌匾幌录t了，當(dāng)天下午，我又找她談話進(jìn)行鼓勵(lì)，并幫助她想辦法解決一些具體問題，從那以后，這位同學(xué)每天上學(xué)都比別人早，各方面進(jìn)步快，后來竟成了“三好”學(xué)生。

二、以誠心贏得學(xué)生的信任，采用“沙中淘金，揚(yáng)一避九”激勵(lì)學(xué)生。

較之優(yōu)秀生，后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng)，由于長期受歧視，遭冷落，他們一般都自卑，對(duì)外界極敏感，對(duì)他人心存戒備，但在內(nèi)心深處則盼望得到老師和同學(xué)的理解和信任。如我班一個(gè)女生，她寫的作業(yè)字體潦草，但正確率高。我批改作業(yè)后獎(jiǎng)勵(lì)她一朵“小紅花”（只有全對(duì)且字體又好的才能得到），誰知這朵“小紅花”竟喚起她對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲。她天天堅(jiān)持認(rèn)真寫作業(yè)，寫完后并把作業(yè)交給我看，得到我的好評(píng)后，她還不忘謝謝老師。從此她喜歡聽我的課，更喜歡和我交談。我時(shí)常教育她，鼓勵(lì)她，她的數(shù)學(xué)成績由原來的60多分提高到90分以上，語文成績也有所好轉(zhuǎn)，她的家長對(duì)我非常感激。因此，對(duì)待后進(jìn)生，教師應(yīng)該心平氣和，以誠相見，以誠相待，不當(dāng)眾批評(píng)，也不挖苦、痛罵，更不體罰他們，讓他們獨(dú)立承擔(dān)某一方面的力所能及的工作，讓他們?cè)谕瓿赡稠?xiàng)活動(dòng)的過程中克服自身不良的習(xí)慣。老師要采用“沙中淘金，揚(yáng)一避九”的方法，篩選擇優(yōu)，適時(shí)激勵(lì)啟動(dòng)他們心靈的轉(zhuǎn)機(jī)。例如，他們有時(shí)寫十個(gè)字有九個(gè)不合要求，但有一個(gè)寫得還可以，我就表揚(yáng)他寫得可以的那個(gè)。他做得作業(yè)過程不合理，不完整，但有一題做得比較好，我就贊揚(yáng)他做得較好的那一題。同時(shí)我還將自己這個(gè)做法向班里所有任課教師介紹，使他們也轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)同步前進(jìn)，急起直追。實(shí)踐證明，這不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法。這是重要的一招。

三、以耐心期待學(xué)生的轉(zhuǎn)化，使他重新做人。

后進(jìn)生一般意志薄弱，情緒變幻不定，行為易反復(fù)無常。遇到后 進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，班主任則要有耐心細(xì)心，要堅(jiān)信滴水能穿石，功到自然成。教師要客觀分析后進(jìn)生出現(xiàn)反復(fù)的原因和規(guī)律。教師要做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)提醒，及時(shí)誘導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)，不能棍棒教育，教師要與學(xué)生感情更貼近，不鄙視，不放棄，不歧視，和他們一起去分析原因，提高認(rèn)識(shí)，尋求改正的辦法。

要使教育轉(zhuǎn)化和督促工作取得成效，教師在工作中要堅(jiān)持“嚴(yán)慈相濟(jì)”的原則。慈愛、說理、感化與嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理相結(jié)合。教師要時(shí)時(shí)處處充滿愛心，去關(guān)心、了解、教誨、引導(dǎo)、幫助他們。既要為他們的缺點(diǎn)和過錯(cuò)心急，又要為他們的進(jìn)步而喜悅。在與學(xué)生接觸或做教育工作時(shí)，教師應(yīng)態(tài)度和藹，親切待人，讓學(xué)生覺得老師是自己心中最高大完美的人，又是他們相依相靠的良師益友。如我班里有一個(gè)男生，下課經(jīng)常惹事生非，跟同學(xué)吵嘴打架。一上課就坐不端正，小動(dòng)作多，學(xué)習(xí)成績較差，常欠家庭作業(yè)。看到這個(gè)“調(diào)皮學(xué)生”我急在心里，多次找他個(gè)別談話，并進(jìn)行家訪，了解他家里的情況。原來家中無人照顧，父母在外地打工掙錢，跟著叔叔一起生活，叔叔

在農(nóng)村工作很忙，根本沒有時(shí)間管教他，任其“自由發(fā)展”，聽到有人講孩子不好，就實(shí)行棍棒教育，或者不管。一次，他因?yàn)樯迨宓臍?，沒有吃早飯，我檢查他作業(yè)時(shí)，他就痛哭，感到特別傷心。我就帶他到我家飽吃一頓，他感動(dòng)極了，并跟我講了很多心理話。趁機(jī)會(huì)，我開導(dǎo)他，做到“曉之以理，動(dòng)之以情”教育他。跟他講清楚“違紀(jì)厭學(xué)”的危害性，父母去掙錢的重要性。并耐心地利用課外時(shí)間給他補(bǔ)課，替他解疑難，引導(dǎo)他解題。及時(shí)指出作業(yè)的正、誤，及時(shí)要求他更正。從此以后，他改正了一切壞習(xí)慣，轉(zhuǎn)化成了愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)的模范，并被選為組長。此后，他處處以身作則，加入了少先隊(duì)員。全班后進(jìn)生在他的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)成績也共同提高了。

近幾年來，我所教的班級(jí)數(shù)學(xué)平均成績都在九十五分左右，超過同年級(jí)的10來分，優(yōu)秀率可達(dá)95%，及格率100%，并評(píng)為優(yōu)秀班集體。這就是用“愛心換取后進(jìn)生轉(zhuǎn)化”的神奇的精神力量。

論文

把愛心獻(xiàn)給每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

臨泉縣城關(guān)鎮(zhèn) 新 建 小 學(xué) 鐘

莉

娥 2013年3月

第三篇：教書育人,把愛心獻(xiàn)給學(xué)生

教書育人，把愛心獻(xiàn)給學(xué)生

寧洱鎮(zhèn)民安小學(xué)

羅燕

師愛在教育中起著重要的作用，是教師做好教育工作的精神力量，是通向?qū)W生內(nèi)心世界的橋梁，是培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的重要途徑。在實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的今天，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)勞動(dòng)者和接班人是學(xué)校生存和發(fā)展的資本，也是教育的生命力。要使這生命力長久不衰，我認(rèn)為教師不僅要教書，更應(yīng)該育人。教師要愛學(xué)生，愛學(xué)生是教育教學(xué)工作的前提，只有愛學(xué)生，才能培養(yǎng)教育一代代新人，只有愛學(xué)生，才能造就世紀(jì)的接班人。

我從事多年的班主任工作，深深知道學(xué)生需要教師的愛。

教師的愛，會(huì)產(chǎn)生無形的力量。教師熱愛學(xué)生能使學(xué)生尊重信任教師，“親其師，信其道”。作為一個(gè)班主任，我每接一個(gè)班，都要深入了解學(xué)生，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，和學(xué)生談心，了解學(xué)生的家庭，生活，學(xué)習(xí)，做到心中有數(shù)，然后因人施教。如，教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)的一些方法 ：聽課時(shí)要高度集中注意力，邊聽邊思考問題，抓住重點(diǎn)。聽課要有明確的目的，要養(yǎng)成思考的習(xí)慣，要勇于發(fā)問，勇于質(zhì)疑問難，要做課堂筆記。課后經(jīng)常復(fù)習(xí)，“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母”，復(fù)習(xí)能鞏固深化知識(shí)，能為獲取新知識(shí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。但要抓住復(fù)習(xí)的良好時(shí)機(jī)，要求學(xué)生今日事今日畢，當(dāng)天的功課要當(dāng)天復(fù)習(xí)，當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成。使學(xué)生感到老師在關(guān)愛他們，學(xué)生就更樂于接受教師的教育和幫助，會(huì)產(chǎn)生自覺學(xué)習(xí)的積極性，也最信任老師。得不到教師愛的學(xué)生，往往會(huì)形成“差生”，甚至導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生走上邪路。一個(gè)班級(jí)，往往會(huì)有品學(xué)雙差的學(xué)困生。這些學(xué)困生因?qū)W習(xí)不好，品行差而受到不分師生的譏諷,嘲笑。他們自卑，性格孤僻，得過且過，不求上進(jìn)。這些學(xué)生，他們比一般學(xué)生更需要教師的關(guān)愛。教師要用真摯的師愛喚起他們的尊嚴(yán)，用自己的言行，引導(dǎo)他們上進(jìn)。我曾遇到這樣一個(gè)學(xué)生，他家住在民安五里坡，是班上有名的“雙差生”，上課時(shí)不是睡覺，就是講小話，作業(yè)不按時(shí)完成，還經(jīng)常缺課，不想讀書；個(gè)人衛(wèi)生差，班上學(xué)生都不愿和他同桌。面對(duì)這個(gè)學(xué)生，我沒有放棄，而是多次家訪，和家長一起做學(xué)生的思想工作，課間經(jīng)常找他談心，講知識(shí)的重要性，不厭其煩地對(duì)他說教，正面引導(dǎo)。還親自帶他到路邊的發(fā)屋理發(fā)，慢慢地他的行為有所改變，缺課的現(xiàn)象沒有了，學(xué)習(xí)努力了。我就及時(shí)地鼓勵(lì)他，還讓班上學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他，這樣，他對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，升學(xué)考試，語文考了86分，數(shù)學(xué)也不錯(cuò)，順利地進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)。教師對(duì)差生不能置之不理，袖手旁觀。要在學(xué)習(xí)上循循善誘，生活上無微不至地關(guān)懷，把自己置身于學(xué)生當(dāng)中，做學(xué)生的知心人，使他們感到教師的可親可敬。

教師的愛，是啟迪學(xué)生心靈的鑰匙。這是因?yàn)閻鄣母星椴粫?huì)總是朝著一個(gè)方面流動(dòng)的，就像有的自然現(xiàn)象那樣，它會(huì)發(fā)生交流，教師愛學(xué)生，才會(huì)贏得學(xué)生對(duì)教師的愛。而這種師生之間情感上的交流，正是相互了解的基礎(chǔ)。只有對(duì)學(xué)生關(guān)心，才能知心、交心、貼心，才能了解學(xué)生的內(nèi)心世界，才能正確解答學(xué)生思想中的疑難問題。愛，好似一把萬能的鑰匙，它可以打開學(xué)生心靈的大門。

教師的愛，會(huì)促使學(xué)生模仿教師的榜樣。心理學(xué)關(guān)于模仿的研究表明，學(xué)生總是趨向于模仿愛他和他所愛的人。愛，可以產(chǎn)生模仿的意向。教師的道德觀會(huì)成為學(xué)生的道德觀，教師的行為準(zhǔn)則，會(huì)成為學(xué)生的行為準(zhǔn)則。因此，教師要嚴(yán)格要求自己，隨時(shí)注意自己的言行，做學(xué)生的表率。為此，我在學(xué)生面前從不講粗話、臟話，不做有損教師形象的事。無論是刮風(fēng)下雨，我都按時(shí)到校上課。生活上、工作中的困難，我都盡力去克服，努力把工作做得最好。還結(jié)和思想品德課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，遵紀(jì)守法教育，文明禮儀培養(yǎng)，培養(yǎng)他們做合格的小學(xué)生。平時(shí)，親自打掃衛(wèi)生，擦洗玻璃窗，燈管，整理教教室里的課桌椅等，使教師的榜樣具有更大的感召力，在學(xué)生思想行為中蓋上教師優(yōu)良品質(zhì)的印記。

教師的愛，是轉(zhuǎn)化學(xué)生內(nèi)部心里的動(dòng)力。沒有愛，就沒有教育的成功，教師不能簡(jiǎn)單地把學(xué)生至于受教育的位置，必須把自己至于學(xué)生之中。愛學(xué)生就要熱情愛護(hù)，耐心教育，嚴(yán)格要求，關(guān)心他們的生活學(xué)習(xí)，幫助他們解決實(shí)際困難。對(duì)有困難的學(xué)生，要及時(shí)幫助，指導(dǎo)解決。向困難學(xué)生奉獻(xiàn)自己的一份愛心。我遇到這樣一個(gè)學(xué)生，她聰明愛學(xué)，但家庭比較困難，一家四口人，爸爸是磨黑鹽礦工人，已生病去世，媽媽是聾啞人，帶著兄妹倆，一家人的生活費(fèi)用全靠撫恤金維持。哥哥輟學(xué)，妹妹也面臨輟學(xué)，常常缺課。我就常到她家叫她來上學(xué)，在生活上幫助她，給她送些衣物，學(xué)習(xí)用品，還動(dòng)員班上同學(xué)為她捐款，學(xué)校免收她的書費(fèi)，幫助她度過了難關(guān)。后來，她哥哥保證一定供她讀書。在大家的幫助下，她讀完了中學(xué)并考取了林校，現(xiàn)已成為一名林業(yè)工作者。

作為一名教師，特別是班主任，不但要把知識(shí)傳授給學(xué)生，還要育人，管理好整個(gè)班級(jí)，清楚每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)才能得心應(yīng)手。因此，每個(gè)學(xué)期開學(xué)初，我針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定教育教學(xué)計(jì)劃，制定班規(guī)班約，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》以抓學(xué)生思想品德為重點(diǎn)，除上好思想品德課外，還在所任課程中滲透思想品德教育。并利用班會(huì)，隊(duì)會(huì)進(jìn)行五愛教育，集體主義教育，文明禮貌教育，遵紀(jì)守法和良好的品德教育。利用活動(dòng)課和節(jié)假日開展一些“獻(xiàn)愛心”活動(dòng)和公益活動(dòng)。平時(shí)，不定期地進(jìn)行家訪工作，給家長帶去喜訊；同時(shí)了解學(xué)生的家庭情況和家長教育情況。做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變工作，使部分頑皮學(xué)生的思想有所轉(zhuǎn)變。處理好班級(jí)中的偶發(fā)事件。學(xué)生受傷住院，親自到醫(yī)院看望，安慰，學(xué)生在校生病，及時(shí)送他們到就近醫(yī)務(wù)室打針、買藥，有時(shí)送回家。使學(xué)生感受到教師對(duì)他們的關(guān)愛同學(xué)的友好，班集體的溫暖。

教學(xué)過程中自己做到，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫教案。課堂教學(xué)盡量采用“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)看法，課后認(rèn)真批改作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生積極參加學(xué)校舉行的各種競(jìng)賽活動(dòng)。多年來，進(jìn)過自己的努力工作，所擔(dān)任的班級(jí)中，沒有發(fā)生嚴(yán)重的違規(guī)違紀(jì)事件，學(xué)生成績?cè)谌l(xiāng)鎮(zhèn)同年級(jí)排到都市前三名。雖然取得一定成績，但還要加倍學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，努力創(chuàng)新，全面提高自身素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，做合格的人民教師?？傊?，經(jīng)過多年的班主任教學(xué)實(shí)踐，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，要帶好一個(gè)班級(jí)，教育好學(xué)生，就必須愛學(xué)生，熱愛學(xué)生是教師長期職業(yè)活動(dòng)形成的一種美德。它不同于狹義的親子之愛和樸素的朋友之情，它是對(duì)祖國明天，學(xué)生未來寄予無限希望的熾熱而深厚的感情，這種愛，是教育的靈魂，是人民教師的崇高職責(zé)。

第四篇：把愛心甘露澆到學(xué)生心理

把愛心“甘露”澆到問題生的心里

湖北省鄖西縣土門鎮(zhèn)茅坪中小學(xué) 聞義坤

問題生是指思想上和學(xué)習(xí)上暫時(shí)落后的學(xué)生。他們有與一般學(xué)生不同的特點(diǎn)：自卑感強(qiáng)，因?yàn)樗麄兪艿礁改傅挠?xùn)斥、怒罵，同學(xué)的挖苦、瞧不起，老師的冷落，使他們感到很自卑。逆反心理強(qiáng)，因?yàn)閯e人的瞧不起，他們表面上逆來順受，心里卻有很強(qiáng)的逆反心理。但他們又渴望得到別人的重視，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一樣，他們也想得到同學(xué)、老師、家長的關(guān)愛，特別是班主任的關(guān)愛。作為班主任，要了解問題生的方方面面的情況，才能“對(duì)癥下藥”。要拋開成見，轉(zhuǎn)變“朽木不可雕”的思想，動(dòng)之以情，曉之以理，把愛心“甘露”澆到他們的心田。怎樣把愛心這“甘露”澆到他們的心田？下面我的一些心得體會(huì)。

一、獻(xiàn)愛心，筑好基礎(chǔ)。

夏丐尊先生說過：教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職。在教書育人中，班主任要用愛心去教育學(xué)生，不論是優(yōu)生還是問題生，我們都要滿腔熱情去教育他們。特別是問題生，更要“偏愛”他們，因?yàn)樗麄兏枰獝鄣年柟庥曷?，更需要班主任用愛心去滋潤他們健康成長。

二、用微笑，拉近心靈距離。

微笑是友善的表露，是相互交流的基礎(chǔ)，是心理素質(zhì)良好的體現(xiàn)。班主任要時(shí)刻調(diào)整好自己的心態(tài)，用微笑去面對(duì)學(xué)生，使他們覺得老師是平易近人的，是可以交心而談的。特別對(duì)于經(jīng)常被冷落的后進(jìn)生，我們不要“吝惜”自己的微笑。后進(jìn)生一旦得到班主任的微笑，他們會(huì)把它當(dāng)作最珍貴的禮物。微笑給了他們一種安全感，一種溫馨的環(huán)境。在這種環(huán)境中，他們更容易獲得成功。如考試差的學(xué)生，我們可以用微笑去鼓勵(lì)下次考好；紀(jì)律差的學(xué)生，我們用微笑地、機(jī)智地告訴他們?cè)鯓尤プ袷丶o(jì)律……所以我們要記住一句話：冷漠是離心力，它使學(xué)生離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)；微笑是同心力，它能不斷拉近我們與學(xué)生的心靈距離。

三、善于表揚(yáng)，培養(yǎng)自信。

心理學(xué)家指出，當(dāng)一個(gè)人得到賞識(shí)時(shí)，他心里就有了一種成就感，就會(huì)對(duì)未來充滿了信心。而一個(gè)有信心的人，會(huì)更積極地投入到工作和學(xué)習(xí)中去。表揚(yáng)就是一種賞識(shí)，對(duì)學(xué)生具有極大的激勵(lì)作用。我們班主任不僅要學(xué)會(huì)表揚(yáng)學(xué)生，還要努力創(chuàng)造使學(xué)生獲得表揚(yáng)的機(jī)會(huì)。如在平時(shí)的考試、聽寫中，問題生有進(jìn)步的，就要及時(shí)表揚(yáng)；在搞衛(wèi)生中表現(xiàn)好，也要表揚(yáng)。紀(jì)律有進(jìn)步的問題生，更應(yīng)該表揚(yáng)……我們還可以舉行一些后進(jìn)生也能得到獎(jiǎng)的競(jìng)賽，使問題生也得到表揚(yáng)。在不斷的表揚(yáng)中，問題生的自信心會(huì)漸漸樹立起來。

四、設(shè)目標(biāo)，感受成功。

班主任在鼓勵(lì)、表揚(yáng)問題生的同時(shí)，還要讓他們時(shí)常感受成功的愉悅。因?yàn)槌晒Φ挠鋹偸怯辛Φ耐七M(jìn)器，它能催人奮進(jìn)。班主任要根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際情況，設(shè)立合理的目標(biāo)，讓他們踮足可及。在設(shè)立目標(biāo)時(shí)要因人而異，設(shè)立多層次的目標(biāo)。只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高，就應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們感到成功并不難，感到有成就感。如對(duì)一個(gè)經(jīng)常遲到、曠課的問題生，可先要求他不遲到，德育月評(píng)成績合格，就應(yīng)給予獎(jiǎng)賞，就能使問題生長期保持愉悅的狀態(tài)，感到成功的樂趣和存在的價(jià)值，不斷努力。

一個(gè)問題生得到了微笑、鼓勵(lì)、表揚(yáng)，他的心里感受到了溫暖、友善，得到了鼓舞，有了人生的美好追求，就會(huì)漸漸變成一個(gè)優(yōu)秀的人。所以，老師們，不

要再吝嗇我們的微笑了，不要再舍不得我們的表揚(yáng)了，把愛心的甘露澆到他們的心里，讓他們成為一棵茁壯成長的小苗。

聞義坤：聯(lián)系電話：***QQ號(hào)碼：610091055

地址：湖北省鄖西縣土門鎮(zhèn)茅坪中學(xué)

第五篇：把愛撒向教育的凈土教師師德演講稿

時(shí)光荏苒，我離開師范學(xué)校走上工作崗位已經(jīng)十幾年了。回憶學(xué)生時(shí)代，留給我印象最深的，是鐫刻在校門旁的幾句話：百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。那時(shí)的我對(duì)師德的理解還很模糊，十幾年的講壇生涯，終于讓我懂得，所謂師德，就是教師應(yīng)具有的最基本的職業(yè)道德。愛校如愛家，愛生若親子。

因?yàn)榻處熕鶑氖碌慕逃龑?duì)象是人，這就要求教師的道德素質(zhì)遠(yuǎn)比文化素質(zhì)更重要，愛是師德的核心，愛教育事業(yè)，愛莘莘學(xué)子。

有人說：“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣?！苯處煹膼蹚谋举|(zhì)上說，是無私廣泛且沒有任何血緣關(guān)系的愛，其原則上是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛正契合了古圣人“幼吾幼以及人之幼”的思想。愛是教師教育學(xué)生的基礎(chǔ)，學(xué)生只有體會(huì)到這種感情，才會(huì)“親其師”，進(jìn)而“信其道”。也就在這個(gè)過程中，教育才實(shí)現(xiàn)了它的最終目的。所以師愛就是師魂，愛是一種美德，愛是一種胸襟，愛是一種品質(zhì)。春風(fēng)終會(huì)化春雨，那就用您的愛去呵護(hù)好每個(gè)孩子，守候好他們的一切，您就會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)心扉的背面，都是一個(gè)浩瀚的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個(gè)無法預(yù)測(cè)的未來！

各位老師，當(dāng)您站在講臺(tái)上，望著一雙雙晶瑩剔透的眼眸時(shí)，您的心是否為之一振？在這個(gè)物欲橫流，金錢至上的社會(huì)里，值得慶幸的是，我們擁有了這么一片凈土！

讓我們的愛撒向這片凈土，讓我們的愛在這片凈土上生根發(fā)芽，結(jié)出累累碩果吧！