第一篇：C證考試X心理個(gè)性分析

C證考試--自我個(gè)性分析(2010-12-07 09:05:56)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽： c證瑞安心理輔導(dǎo)善于班主任工作教育 分類： 老班

評(píng)委老師，早上好!

我是來自瑞安##高中的###，下面先介紹一下我的個(gè)性。四種氣質(zhì)類型就好比四個(gè)筐子，我覺得我很難把自己裝入其中的某一個(gè)。我感覺我是屬于膽汁和粘液的混合型。我性格偏外向，較為開朗、熱情，同時(shí)又喜歡安靜，外表溫和，情緒不易外露。有些清高、孤傲，而內(nèi)心又很不自信。不太善于交際，而又樂于交友。

對(duì)待自己，能以積極地方式體驗(yàn)自我，接受自我，悅納自我。偶爾有一些負(fù)面情緒，能及時(shí)調(diào)節(jié)，對(duì)生活充滿信心。

對(duì)待他人，能真誠地與人交往，與人為善。信守承諾，看重感情，善于觀察細(xì)節(jié)，能換位思考，體驗(yàn)他人的感受，人緣較好。

申請(qǐng)理由:

在培訓(xùn)時(shí)，周紅五老師說做老師難，因?yàn)槔蠋煹墓ぷ鲗?duì)象是人，是活著的成長(zhǎng)中的各具特點(diǎn)的個(gè)性差異的人。班主任工作更是與學(xué)生打交道的工作。若掌握了這一門技藝，在與學(xué)生的交往中，學(xué)生愿意敞開心扉與你交往、溝通，有利于工作的開展。真誠、熱情、守信、善于與人交往、善于體驗(yàn)他人等性格都是我從事心理輔導(dǎo)工作的有利條件。

學(xué)習(xí)了心理輔導(dǎo)，可以更加了解自己，快樂而有意義的棲居在天地之間。因而我希望自己能早日成為一名合格的心理輔導(dǎo)師，成為學(xué)生需要了可以信賴的老師，用職業(yè)實(shí)現(xiàn)生命的最大價(jià)值。

謝謝！

第二篇：心理c證 面試個(gè)性分析

心理健康自我分析

評(píng)委老師，下午好！我是XXX?？偟膩碚f，我是一個(gè)偏粘液質(zhì)的人。如果要我用幾個(gè)詞來形容自己，我想會(huì)是“樂觀自信”。我熱愛工作和生活，會(huì)把每一天當(dāng)做一個(gè)新的開始，樂在其中。我善于與人交往，與同事關(guān)系融洽，擁有打打鬧鬧的閨蜜，也有時(shí)常交心的朋友。

我堅(jiān)強(qiáng)，有毅力。遇到困難不會(huì)臨陣退縮，能及時(shí)調(diào)整情緒，坦然處之。平時(shí)我的情緒較為穩(wěn)定，雖然也有情緒低落的時(shí)候，但不會(huì)長(zhǎng)久，我的自我調(diào)節(jié)能力比較強(qiáng)，善于疏泄情緒，釋放和緩解壓力，盡量做到沉著冷靜。通常在情緒低落的時(shí)候，我會(huì)放點(diǎn)輕松的音樂，在書房里畫畫，或坐在藤椅上翻翻喜歡的雜志。我常懷感恩的心，每天都帶著一份好心情。

我2008年9月開始小學(xué)教育工作，同時(shí)也開始了班主任工作，一直到去年，我當(dāng)了5年的班主任，這段經(jīng)歷讓我更親近學(xué)生、了解學(xué)生，更能深刻體會(huì)到心理健康教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要。我思考問題的方式有理、有節(jié)，在我從教6年的時(shí)間里，不論是作為任課老師還是班主任，我與家長(zhǎng)溝通融洽，與學(xué)生相處和諧，與學(xué)校融為一體，能夠和主流社會(huì)合拍。

第三篇：自我個(gè)性心理分析

自我個(gè)性心理分析

各位老師你們好！我是來自xx學(xué)校的xxx。我很高興見到老師們，希望通過這次有緣的見面，以后能有機(jī)會(huì)向老師們請(qǐng)教，并能夠得到老師們的指導(dǎo)與指點(diǎn)！

我的氣質(zhì)特征并不明顯，屬于膽汁質(zhì)與黏液質(zhì)成分較多，也有一些抑郁質(zhì)成分的綜合型氣質(zhì)的人。我是一個(gè)性情開朗、熱情，坦率，但有時(shí)脾氣暴躁的人。我的精力旺盛，經(jīng)常以極大的熱情從事工作，但有時(shí)缺乏耐心。在意志方面比較有耐力，對(duì)自己的行為有較大的自制力，但有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出膽小怕事、優(yōu)柔寡斷。我給別人的感覺就是遇事樂觀且性情溫和、待人熱情。

我的性格偏于內(nèi)向，不善于表現(xiàn)、不善于出風(fēng)頭，比較內(nèi)斂、被動(dòng)，不十分喜歡和不熟悉的人在一起。讓人覺得有意思的是我興趣廣泛：郊游、下棋、打球、音樂、書法、打牌等我都能略會(huì)一二，因此很容易和別人找到共同愛好。我樂于接受他人，因此我能處理好周圍的人際關(guān)系。與人相處時(shí)懂得為他人著想，有很強(qiáng)的適應(yīng)能力和較充足的安全感。與學(xué)生交往時(shí)能進(jìn)行換位思考，尊重學(xué)生，有強(qiáng)烈的同情心，喜歡幫助別人，不太計(jì)較個(gè)人得失。遇事時(shí)的處理原則是“對(duì)事不對(duì)人”，很少無端猜疑，不敵視周圍的人。能夠很快適應(yīng)新的工作和生活環(huán)境并對(duì)此有充足的安全感。

我的情緒屬于理智型，雖然我有時(shí)候會(huì)情緒激動(dòng)，但表現(xiàn)得很有克制力。因此，我在課堂上總是微笑面對(duì)學(xué)生，絕大多數(shù)情況下都能保持良好的情緒，從來不會(huì)在課堂上對(duì)學(xué)生發(fā)火。時(shí)刻提醒自己保持心情舒暢，不過分的在意某事。對(duì)于突然出現(xiàn)的消極情緒大數(shù)情況下都能夠較好的控制，心態(tài)一直很好。懂得自尊自重，懂得如何從滿足中得到快樂，懂得如何做一個(gè)心態(tài)平和的聰明人。我有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于做教師而言，就是善解人意。我善于傾聽，善于體察對(duì)方的心意，能設(shè)身處地的為人著想。因此，很多學(xué)生，尤其是在老師眼中的“差生”與我交流順暢，情感甚篤

在從教兩年多的時(shí)間里，我漸漸認(rèn)識(shí)到心理學(xué)在教學(xué)和管理中的重要性。我在網(wǎng)上閱讀過一些心理案例，也參加過心理學(xué)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)不僅使我懂得了自己和他人的存在價(jià)值，也讓我更清楚的了解自己的能力、性格、情緒和優(yōu)缺點(diǎn)。在培訓(xùn)中也讓我學(xué)會(huì)了如何從不快中極早解脫出來，如何積極地尋求改變不利現(xiàn)狀的新途徑；學(xué)會(huì)了如何增強(qiáng)自信心，如何自由、適度地表達(dá)、展現(xiàn)自己的個(gè)性，讓我深切領(lǐng)悟到了人生沖突的嚴(yán)峻性和不可回避性；還讓我學(xué)會(huì)了很多讓自己快樂起來的方法，學(xué)會(huì)了如何在困難面前安然處之。另外，在教育不斷深入的今天，心理問題已成了當(dāng)今教育界的最大難題，如何幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，如何幫助學(xué)生樹立自信心，如何培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力以及如何幫助學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)等等，都已成了我們?cè)诮逃芾磉^程中不可忽視的問題。這些也都迫切要求我們這些教育工作者具備一些必備的心理學(xué)素養(yǎng)和心理健康教育知識(shí)。正是基于以上兩點(diǎn)原因，才讓我下定決心申請(qǐng)成為一名心理健康教育教師，也希望自己能成為一名合格的心理健康教育教師。

第四篇：自我個(gè)性心理分析

自我個(gè)性心理分析范文

自我個(gè)性心理分析范文

1我是一個(gè)熱心、真誠、坦率、樂于助人的人。在氣質(zhì)類型上屬膽汁質(zhì)和粘液質(zhì)混合類型。平時(shí)嚴(yán)于律己，常常給自己定一個(gè)稍微高一點(diǎn)的目標(biāo)，并朝著這個(gè)目標(biāo)不斷地學(xué)習(xí)和提高。凡事往好的方面想。

善于忍耐，不僅能接受自我，也能接受他人，善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，為人處事會(huì)為他人著想，與他人相互溝通和交往，人際關(guān)系協(xié)調(diào)和諧，能和集體融為一體。能處處尊重、信任他人。

熱愛工作，有上進(jìn)心，要求自己有進(jìn)步，通過各種學(xué)習(xí)途徑充實(shí)自己，更好地從事教學(xué)工作。

能調(diào)節(jié)管理情緒，心境良好。雖然也會(huì)有消極的情緒，但一般不會(huì)長(zhǎng)久。能適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒，謙虛不卑，自尊自重，學(xué)會(huì)滿足。思考問題的方式是適中和合理的，待人接物能采取恰當(dāng)靈活的態(tài)度，能夠與步調(diào)合拍，也能與集體融為一體。

總的說來，本人能夠善待自己，善待他人，適應(yīng)環(huán)境，會(huì)享受美好人生，知足常樂。申請(qǐng)C證的理由：

1、個(gè)性上的一些優(yōu)點(diǎn)，適合從事心理健康教育。如熱心、真誠、坦率、守信、善于體諒人和理解人，樂于助人等性格特點(diǎn)都是從事心理輔導(dǎo)工作的有利條件。

2、心理學(xué)技巧與方法對(duì)于班主任工作和學(xué)科教學(xué)帶來巨大的促進(jìn)作用，在與學(xué)生交往中學(xué)生能敞開心扉與你交往、溝通，這樣可以培養(yǎng)全面發(fā)展的好學(xué)生。

3、現(xiàn)階段許多學(xué)生迫切需要得到幫助，而心理教育的專業(yè)人才緊缺，因而有一種強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感。如果能利用自己的專長(zhǎng)為學(xué)生提供一些幫助，那將是我最大的滿足。再說投身于學(xué)校心理健康教育事業(yè)可以使自身的價(jià)值得以充分的體現(xiàn)。

自我個(gè)性心理分析范文2

我是一個(gè)安靜內(nèi)向，敏感，穩(wěn)重、情感體驗(yàn)深刻，觀察力敏銳，做事審慎的人。我心地善良，溫柔熱情，有責(zé)任感，富有人情味。我有較強(qiáng)的自我克制能力，態(tài)度穩(wěn)重，不易分心，遇事謹(jǐn)慎，持久力強(qiáng)。情緒較穩(wěn)定、平靜，我大多數(shù)情況下能很好地管理自己，不太會(huì)生氣。有較強(qiáng)的覺察情緒的能力，比方說面臨較大的壓力或抉擇時(shí)，我會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)焦慮，但是我會(huì)及時(shí)覺察并調(diào)節(jié)。申請(qǐng)C證的理由： 我對(duì)心理健康教育工作心儀已久，不僅因?yàn)樗且豁?xiàng)助人的事業(yè)，而且就我個(gè)性而言，非常適宜干這個(gè)工作。

1、參加工作以來，我利用各種機(jī)會(huì)不斷提高自已的心理健康教育水平?，F(xiàn)在，我看到自己的學(xué)生面對(duì)理想的困惑、學(xué)習(xí)的焦慮和各種情感問題感到力不從心，在心理健康輔導(dǎo)的知識(shí)和技巧上出現(xiàn)了不足，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到做為一位心理健康教育教師的重要性，我決定要成為一名具備對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)能力的老師。

2、班主任工作，使我更了解學(xué)生，更深深地體會(huì)到心理健康教育對(duì)學(xué)生一生的成長(zhǎng)是多么的重要。我希望自己能陽光燦爛地面對(duì)學(xué)生，用甘甜的雨露滋潤(rùn)學(xué)生的心田讓學(xué)生在陽光雨露下健康快樂的成長(zhǎng)。助人自助，是我心靈的追求!

附1：個(gè)性自我分析參考：

性格特征：熱心、真誠、坦率、守信、踏實(shí)，善解人意，樂于助人，善于進(jìn)取，勇于開拓；責(zé)任感過于強(qiáng)烈，合群性一般。

熱心，比如遇到學(xué)生家里有困難，會(huì)…… 善解人意，比如…… 樂于助人，比如…… ……

氣質(zhì)特征：以抑郁質(zhì)為主的混合型。抑郁質(zhì)的特征有：情緒發(fā)生慢而強(qiáng)，言語動(dòng)作無力，富有自我體驗(yàn)。粘液質(zhì)的特征有堅(jiān)忍、執(zhí)著等。

執(zhí)著，如……

情緒特征：情緒穩(wěn)定樂觀，情感豐富而深刻，情緒調(diào)節(jié)能力良好。

情緒調(diào)節(jié)。如……

思維特征：思維深刻、思維邏輯性和思維批判性強(qiáng)，思維廣度、靈活性一般。思維富有創(chuàng)造性。

思維深刻性，如…… 思維創(chuàng)造性，如……

附2：申請(qǐng)理由：

1、個(gè)性上的一些優(yōu)點(diǎn)，適合從事心理健康教育。如熱心、真誠、坦率、守信、善于體諒人和理解人，樂于助人等性格特點(diǎn)都是從事心理輔導(dǎo)工作的有利條件。

2、班主任工作，使我更了解學(xué)生，更深深地體會(huì)到心理健康教育對(duì)學(xué)生一生的成長(zhǎng)是多么的重要。……

第五篇：心理c證自我分析

我是11，mou小學(xué)的語文教師。我追求上進(jìn),當(dāng)我認(rèn)定了目標(biāo),就不會(huì)輕言放棄。我的情感和情緒比較穩(wěn)定，善于控制和疏泄不良情緒，釋放和緩解心理壓力，爭(zhēng)取在自己能力范圍內(nèi)讓自己快樂，也帶給身邊的人一份愉悅的心情。平時(shí)喜歡和朋友去親近大自然,爬爬山,或者在家里上上網(wǎng)，聽聽音樂，看點(diǎn)書。

我熱愛生活，樂于工作，積極投身于教學(xué)工作。我把教育當(dāng)作一份事業(yè)來經(jīng)營，工作認(rèn)真，思路清晰，凡事都能從積極的角度進(jìn)行思考。我愛我的學(xué)生，喜歡感受學(xué)生那單純的歡聲笑語，對(duì)他們一視同仁，他們也喜歡把我當(dāng)作老師加姐姐，找我傾談心事。在交談中與傾聽中我會(huì)站在他們的角度上考慮問題，比較客觀地對(duì)待人和事，去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，幫助他們更好地學(xué)習(xí)生活。

之所以來考心理c證，是因?yàn)槲矣X得隨著獨(dú)生子女及單親家庭和留守學(xué)生的增多，學(xué)生的心理健康問題也更多了,成了每位老師都必須面對(duì)的問題，恰當(dāng)?shù)男睦韺W(xué)方法與技巧能更好地開啟學(xué)生的心扉，促進(jìn)和維護(hù)學(xué)生心理健康，有效地培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。當(dāng)然，當(dāng)今社會(huì)教師的心理壓力也很大，通過心理健康的輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)，做好心理調(diào)適，可以不斷提高我們自身素質(zhì)與修養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)幸福感，可謂助人自助。

經(jīng)過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，更加深刻地認(rèn)識(shí)到心理健康教育對(duì)于班主任工作的重要性和實(shí)際的工作意義，我想要成為一名心理健康教育兼職教師。