第一篇：良好的習(xí)慣成就精彩人生 羅美玲

良好的習(xí)慣成就精彩人生

----三四五六養(yǎng)成教育給我的啟發(fā)

六（3）班班主任 羅美玲

葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,正所謂冰凍三尺非一日之寒。一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生?！傲?xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！币虼?，我們小學(xué)階段的老師承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生怎樣做人的重任。在小學(xué)應(yīng)抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。以下是筆者在開(kāi)展班主任工作中就實(shí)行我校校本“三、四、五、六”養(yǎng)成教育的一些心得體會(huì)。

一、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、明確養(yǎng)成教育的重要性。

古代著名大學(xué)者朱熹說(shuō)：“論先后，知為先，論輕重，行為重?！币虼?，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育應(yīng)該從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，并抓住先入為主的規(guī)律向?qū)W生明確什么該做，什么不該做。開(kāi)學(xué)的第一周就向?qū)W生們宣讀“三、四、五、六”養(yǎng)成教育內(nèi)容。(三管穩(wěn)，管穩(wěn)口：不隨地吐痰、不說(shuō)臟話、不吃零食。管穩(wěn)手：不亂扔垃圾、不亂涂亂畫、不拿他人財(cái)物。管穩(wěn)腳：不踐踏花草、不踢他人墻門、不穿拖鞋上學(xué)。四步走：教室里面慢慢走；走廊上面輕輕走；上下樓梯靠右走；就餐放學(xué)排隊(duì)走。五做好：課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律好；課間休息秩序好，校園聚會(huì)做操好；儀容儀表衛(wèi)生好；遇見(jiàn)客人禮貌好。六節(jié)約：節(jié)約一度電；節(jié)約一滴水；節(jié)約一粒米；節(jié)約一張紙；節(jié)約一支筆；節(jié)約一角錢。)向?qū)W生明確做什么，為什么要這樣做，以及如何去做。讓學(xué)生從最簡(jiǎn)單的事情做起，如每天的儀容儀表、別不人幫助了你要說(shuō)聲謝謝、見(jiàn)到老師要問(wèn)好??由于目標(biāo)明確，學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，就顯得相當(dāng)?shù)呐浜?，如：這學(xué)期我班教室門口游樂(lè)空間較小，剛好是樓梯拐彎處，且地面較滑，學(xué)生課間嬉戲容易滑倒，為了避免事故的發(fā)生，于是，我在班上開(kāi)展了“我們一起四步走”的主題班會(huì)。走，也是養(yǎng)成習(xí)慣之一，四步走是我們的游戲規(guī)則。教室里面慢慢走，走廊上面輕輕走，上下樓梯靠右走，放學(xué)回家排隊(duì)走?！捎谝?guī)定比較清晰，讓他們明確不遵守游戲規(guī)則的嚴(yán)重后果。一個(gè)星期后全班同學(xué)都自覺(jué)地做到了。學(xué)生放學(xué)就餐排隊(duì)走成了我們學(xué)校一道美麗的風(fēng)景線。自從實(shí)施以后從沒(méi)有發(fā)生過(guò)碰撞、摔倒的事故。也大大減少了安全事故。我們班開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在安前事故為零。

二、加強(qiáng)監(jiān)督,不斷強(qiáng)化。

據(jù)說(shuō)我國(guó)著名橋梁專家茅以升年過(guò)8旬仍能準(zhǔn)確地背誦出圓周率小數(shù)點(diǎn)后面100位數(shù)字。有人問(wèn)他是怎么記住的。他回答說(shuō)：“說(shuō)起來(lái)也簡(jiǎn)單，重復(fù)，重復(fù)，再重復(fù)！”培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是一個(gè)艱巨的長(zhǎng)期的細(xì)致的過(guò)程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必須持之以恒，不斷強(qiáng)化，反復(fù)抓，抓反復(fù)。如我們學(xué)校的三、四、五、六習(xí)慣養(yǎng)成教育就是通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站、辦手抄報(bào)，演講比賽等活動(dòng)長(zhǎng)期的反復(fù)宣傳、實(shí)踐，學(xué)生就能逐漸了解、熟悉校紀(jì)班規(guī)，繼而多數(shù)學(xué)生才能夠在教師的提醒、引導(dǎo)下，逐漸地由被迫遵守形成一種習(xí)慣遵守，再而經(jīng)過(guò)繼續(xù)的深化實(shí)踐，最終才能變成自覺(jué)遵守。

三、構(gòu)建“教師——學(xué)生——家長(zhǎng)”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，確保養(yǎng)成教育。

育人，并不是說(shuō)在學(xué)校一個(gè)樣，回到家卻是另一個(gè)樣。為了讓養(yǎng)成教育更具針對(duì)性和實(shí)效性，我們必須建立起以學(xué)生為中心的“教師—學(xué)生—家長(zhǎng)”三位一體的德育體系。在學(xué)校里，老師嚴(yán)格要求學(xué)生。從管穩(wěn)口開(kāi)始，不吃零食、不說(shuō)臟話、隨地吐痰。再走好四步，五個(gè)做好，六節(jié)約。學(xué)生回到家后，家長(zhǎng)對(duì)孩子也要嚴(yán)格要求，不斷督促和強(qiáng)化他們防止壞習(xí)慣的滋長(zhǎng)，以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育，并讓教育在實(shí)際的生活中得以運(yùn)用。例如，在家長(zhǎng)的監(jiān)督下要學(xué)生完成“十個(gè)一”活動(dòng)，在家里做一項(xiàng)力所能及的家務(wù)、每天問(wèn)一個(gè)不懂的問(wèn)題、看一本好書、看一部好電影等等，并制定“自評(píng)——師評(píng)——家長(zhǎng)評(píng)”的評(píng)價(jià)制度，這樣，家長(zhǎng)和教師在養(yǎng)成教育方面，就能達(dá)成一個(gè)共識(shí)，目標(biāo)一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。可親可敬的同行們，我們要求學(xué)生做到必須自己先做到，做好學(xué)生的表率。送給大家?guī)拙湓挘骸胺e一千累一萬(wàn)，不如養(yǎng)成好習(xí)慣”?！拔鹨詯盒《鵀橹鹨陨菩《粸椤保叭右淮卫?，心靈就會(huì)蒙上一層灰塵，撿一次垃圾心靈就會(huì)添上一片凈土”，“好言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。讓我們文明謙讓，讓出安全、和諧。讓良好三四五六養(yǎng)成習(xí)慣成就我們美好的人生！

第二篇：培養(yǎng)良好習(xí)慣 成就精彩人生

培養(yǎng)良好習(xí)慣 成就精彩人生

德育為一切教育之本，是教育內(nèi)容的生命所在。在孩子品德形成的過(guò)程中，有兩個(gè)決定因素：一是道德信念；二是道德習(xí)慣。而良好的道德習(xí)慣的形成是品德培養(yǎng)的重要目的。加強(qiáng)未成年人行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是未成年思想道德建設(shè)的重要任務(wù)，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。因此，“養(yǎng)成良好行為習(xí)慣”的教育是德育工作中一個(gè)不可忽視的內(nèi)容。

我們是一所民工子弟學(xué)校，自辦學(xué)以來(lái)，我們就立足校情、根據(jù)民工孩子特點(diǎn)，旗幟鮮明的提出“教學(xué)生六年，為學(xué)生著想六十年”的育人理念，把“堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”作為學(xué)校的特色內(nèi)涵之一，重點(diǎn)抓學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。我們認(rèn)為：

一、加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育勢(shì)在必行

1、加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是實(shí)施素質(zhì)教育的需要

良好素質(zhì)教育已經(jīng)呼喊了許多年，但是從我們國(guó)家教育發(fā)展的歷程來(lái)看，改革開(kāi)放以來(lái)，尤其是近十年來(lái)，由于應(yīng)試教育的極端化導(dǎo)向和人們價(jià)值觀的混亂，我們的教育出現(xiàn)了許多問(wèn)題，造成了“滿是知識(shí)而無(wú)心靈”的教育。偏面追求升學(xué)率摧毀了學(xué)校本應(yīng)該具有的很多美好東西，校園中沒(méi)有了活動(dòng)、沒(méi)有了歡笑、沒(méi)有了朗朗的讀書聲，枯燥無(wú)味成了學(xué)校生活的主旋律，素質(zhì)教育也成了一句空談。為此，不少教育專家和有識(shí)之士，大聲疾呼，要求回歸教育的本真。我們教育界的大師陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，一句話精辟地道出了教育工作的本質(zhì)就是立德樹(shù)人。那么如何才能做到教人做人、立德樹(shù)人呢？另一位教育泰斗葉圣陶先生的一句話就給出了我們答案，“教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。因此，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣理應(yīng)成為學(xué)校教育工作的重中之重。

2、加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是提高民工子弟素質(zhì)的需要

我們是民工子弟學(xué)校，我們的學(xué)生家長(zhǎng)知識(shí)層次參差不齊，對(duì)子女的教育重視程度不夠；由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，生活環(huán)境的差別，加之，傳統(tǒng)留下來(lái)的和現(xiàn)在滋生的一些不良習(xí)慣仍然在社會(huì)上，家庭中、學(xué)校中，學(xué)生中殘留著，漫延著，并凸顯得非常明顯，一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自覺(jué)性不夠，生活上、行為上表現(xiàn)出：在學(xué)校隨地吐痰，隨意亂扔垃圾，在教室、走廊上起哄玩耍，走路推推搡搡，隨意撞門翻窗，講臟話、粗話，在墻上亂寫亂 畫，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校公共財(cái)物等。

3、加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是提高國(guó)民素質(zhì)的需要

1868年，英租界 “華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)”的牌子，成為中華民族備受帝國(guó)主義欺凌的標(biāo) 志性記憶。那么，租界當(dāng)局究竟是為什么要將華人拒之門外呢？其實(shí)，開(kāi)園之初，中國(guó)人還是可以進(jìn)去游玩的，直到1885年才貼出告示，稱：“中國(guó)人與帶狗者不得入內(nèi)”，后來(lái)又演化成“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)”的牌子。時(shí)任輪船招商局總辦的洋務(wù)派名人唐廷樞，氣憤不過(guò)，曾為這事專門質(zhì)問(wèn)租界工部局，工部局的答復(fù)是：“因?yàn)橹袊?guó)人太沒(méi)有公德，痰隨地亂吐，花隨手亂折，小孩子到處大小便，其他如瓜子殼呀、香蕉皮呀，散布滿地，所以我們就掛起“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)的牌子”。原來(lái)，問(wèn)題的根源，居然出在我們自已身上！

關(guān)于國(guó)人不守公德的行為，歷史上有，現(xiàn)在也是比比皆是：北大教授葛曉音說(shuō)，在日本的地鐵里，中國(guó)游客總是沒(méi)有排隊(duì)候車、先下后上的習(xí)慣，特別喜歡大聲談笑。北大原校長(zhǎng)許智宏說(shuō)：“有些同胞在國(guó)外系著領(lǐng)帶，把襯衣穿在褲腰外面，背著雙手，邁著四方步在國(guó)外逛街；在飛機(jī)上，中國(guó)游客總是等不及飛機(jī)停穩(wěn)了就起身打開(kāi)行李箱，既不安全，又不禮貌。”許校長(zhǎng)說(shuō)：“1979年，他第一次到倫敦時(shí)，發(fā)現(xiàn)人們?cè)诠矆?chǎng)所講話的聲音特別低，并且“謝謝”、“對(duì)不起”常掛在嘴邊；但是直到今天，如果你在國(guó)內(nèi)與同事或家人之間凡事說(shuō)“謝謝”，有時(shí)也會(huì)讓人覺(jué)得很不正常。至于隨手丟垃圾、隨地吐痰的壞習(xí)慣更是數(shù)不勝數(shù)。

冰凍三尺，非一日之寒，文明素質(zhì)的養(yǎng)成，需要幾代人的不懈努力。我們深知，21世紀(jì)教育的使命是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這告訴我們：在素質(zhì)教育中，應(yīng)該使受教育者身心和諧發(fā)展。

鑒于以上認(rèn)識(shí)，我們高度重視對(duì)學(xué)生加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，提出了“師生的良好行為習(xí)慣就是學(xué)校教育質(zhì)量”的新型質(zhì)量觀，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容和方法進(jìn)行了探索，開(kāi)展了一系列養(yǎng)成教育，用良好習(xí)慣為學(xué)生的精彩人生奠基。

二、加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的舉措

一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。而學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕形成的，而是要通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶形成的。養(yǎng)成教育是孩子一生 發(fā)展的基礎(chǔ)，要從孩子的日常行為習(xí)慣出發(fā)，從每一件小事抓起。開(kāi)展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，我們的舉措是： 廣泛宣傳，深入學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)開(kāi)展養(yǎng)成教育活動(dòng)的良好氛圍

學(xué)校把養(yǎng)成教育工作放在一切工作的重中之重，將養(yǎng)成教育工作列入重要議事日程，每學(xué)期都要多次召開(kāi)班子會(huì)議研究行為習(xí)慣養(yǎng)教育工作。在每學(xué)期第一次全體教師大會(huì)上組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《思進(jìn)小學(xué)養(yǎng)成教育實(shí)施方案》、《思進(jìn)小學(xué)教師基本行為習(xí)慣》。每學(xué)期確定開(kāi)學(xué)第一周為行為規(guī)范教育周，組織學(xué)生深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日 常行為規(guī)范》、《思進(jìn)小學(xué)學(xué)生行為規(guī)范》等，并將養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容細(xì)化到具體的班級(jí)管理事務(wù)中，使學(xué)生養(yǎng)成有方向，行為有準(zhǔn)則，明白哪些事該做，哪些事不該做，以此規(guī)范學(xué)生自己的言行舉止。例如，我們教育學(xué)生做人首先從如何走路學(xué)起，要求學(xué)生放學(xué)、就餐、上廁所等等均需要排隊(duì)；我們要求課前做到四個(gè)要：桌子要拉整齊、地面要掃干凈、學(xué)生要做端正、嘴巴要?jiǎng)悠饋?lái)；課間每個(gè)班級(jí)設(shè)立安全監(jiān)管員，讓學(xué)生互相監(jiān)督，自我管理，要求學(xué)生不在課間追逐奔跑，在走廊內(nèi)要輕聲慢步，上下樓梯要靠右邊，不在樓道內(nèi)大聲喧嘩；集會(huì)時(shí)是要排隊(duì)有序，不說(shuō)話，不打鬧等等。這樣在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中始終貫串著養(yǎng)成教育這根紅線，使養(yǎng)成教育的意識(shí)在學(xué)生心里生根發(fā)芽。

為提高認(rèn)識(shí)，我們通過(guò)校園網(wǎng)、?？稖\草》、紅領(lǐng)巾廣播站及黑板報(bào)進(jìn)行大力宣傳，教導(dǎo)處要求各科教師教學(xué)要滲透養(yǎng)成教育的思想，從課堂行為到課間活動(dòng)讓養(yǎng)成教育的主旋律不絕于耳，縈繞于心，這樣在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中始終貫串著養(yǎng)成教育這根紅線，使養(yǎng)成教育的意識(shí)在學(xué)生心里生根發(fā)芽。

健全制度，嚴(yán)格檢查，使養(yǎng)成教育活動(dòng)的開(kāi)展規(guī)范有序

教育無(wú)小事，事事在育人；教師無(wú)小節(jié)，處處做楷模。如果教師有良好的師德師風(fēng)，教師群體有良好的行為規(guī)范，那么開(kāi)展學(xué)生養(yǎng)成教育就會(huì)事半功倍。為此，我們制定了《思進(jìn)小學(xué)教師行為規(guī)范》，要求教師在日常生活中盡最大的努力給學(xué)生做出表率、嚴(yán)于律己，躬親示范、一伸手一彎腰，展示教師風(fēng)范。學(xué)校明確規(guī)定，要求教師做到的，領(lǐng)導(dǎo)必首先做到，要求學(xué)生做到的，教師必首先做到。學(xué)校堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)值日制度，對(duì)教師的教學(xué)行為進(jìn)行規(guī)范，存在的問(wèn)題在教師例會(huì)上指出，警示其他教師。學(xué)校制定了《思進(jìn)小學(xué)學(xué)生行為規(guī)范十條》、《思進(jìn)小學(xué)學(xué)生家庭行為規(guī)范十條》，從儀容儀表、衛(wèi)生常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌、愛(ài)護(hù)公物、安全行為等常規(guī)教育方面，用完善的制度嚴(yán)格要求學(xué)生，力爭(zhēng)做到時(shí)時(shí)、處處、事事都有規(guī)范要求。為加強(qiáng)制度落實(shí)，學(xué)校成立了紅領(lǐng)巾值日崗，實(shí)行學(xué)生自主管理，對(duì)全校學(xué)生的日常行為、各班的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等進(jìn)行認(rèn)真督促檢查，堅(jiān)持文明班級(jí)和文明學(xué)生的評(píng)比，進(jìn)行“每周流動(dòng)紅旗”的頒發(fā)，文明學(xué)生的評(píng)比表彰，樹(shù)立先進(jìn)典型，以點(diǎn)帶面，見(jiàn)賢思齊，有效促進(jìn)良好校風(fēng)、班風(fēng)的形成。家校合一，和諧互動(dòng)，把養(yǎng)成教育活動(dòng)引向縱深

學(xué)校是養(yǎng)成教育的主陣地，家庭是養(yǎng)成教育的第一課堂。在養(yǎng)成教育工作中,學(xué)校一直非常重視 “家校合作”。在家校合作方面，我們主要做了幾項(xiàng)工作：每學(xué)期開(kāi)展家訪，反饋學(xué)生在家、在校情況，和家長(zhǎng)交流、溝通，幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平；認(rèn)真辦好家長(zhǎng)學(xué)校，每學(xué)期都要邀請(qǐng)家教專家來(lái)校上課、講座，我們先后邀請(qǐng)吳江市婦聯(lián)孫允芳部長(zhǎng)，蘇州南環(huán)中學(xué)張?zhí)m娟校長(zhǎng)，吳江市教育局湯心寬主任，盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)康美英校長(zhǎng)給家長(zhǎng)做講座，在專家的指導(dǎo)下，我校家長(zhǎng)的家教水平有了明顯的提高；定期開(kāi)展形式多樣的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)；為交流科學(xué)育子經(jīng)驗(yàn)，分享優(yōu)秀家長(zhǎng)的成功家教經(jīng)驗(yàn)，我校開(kāi)展親子共成長(zhǎng)先進(jìn)事跡評(píng)選，請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)做經(jīng)驗(yàn)交流；為表彰先進(jìn)，發(fā)揮先進(jìn)的導(dǎo)向和輻射功能，我們定期開(kāi)展教養(yǎng)之星和行為之星的評(píng)比。

形式多樣，主題鮮明，通過(guò)系列活動(dòng)形成養(yǎng)成教育長(zhǎng)效機(jī)制

1、我校堅(jiān)持開(kāi)展晨誓活動(dòng)。晨誓活動(dòng)是各班每天上午第一節(jié)課前必須進(jìn)行的一項(xiàng)活動(dòng)。用宣誓的方式喊出來(lái)：我是思進(jìn)人，我愛(ài)思進(jìn)一切，我以思進(jìn)為榮。我深知：家中父母勞作艱苦。我懂得：文明謙讓、理解尊重。我追求：奉獻(xiàn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我。我堅(jiān)持：好學(xué)上進(jìn)，自強(qiáng)不息。我養(yǎng)成：勤學(xué)習(xí)，善思考；愛(ài)公物，守校規(guī)；懂禮貌，講誠(chéng)信。我信心百倍：潛力無(wú)窮，一定成人、成才、成功。就是讓這些主題鮮明突出、簡(jiǎn)潔明快、富有教導(dǎo)和勸誡意義的語(yǔ)句，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，教育學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)校的情感，提高養(yǎng)成良好習(xí)慣的意識(shí)。要用美的熏陶，使之潛移默化，用感情上的共鳴，思想上的認(rèn)同，文明禮儀上的配合，真正達(dá)到心服口服，入腦入耳，順理成章。

2、開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。我們的思路是：通過(guò)班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、文化建設(shè)，帶動(dòng)學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、文化的形成。班級(jí)文化建設(shè)，我們重點(diǎn)抓了擬定奮斗目標(biāo)、班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)。班級(jí)目標(biāo)和口號(hào)是班集體的一面旗幟，他指引著班集體團(tuán)結(jié)友愛(ài)，精神振奮，煥發(fā)出無(wú)窮的力量和生機(jī)。另一方面，我們對(duì)教室環(huán)境 “美化”，每個(gè)班級(jí)通過(guò)自主設(shè)計(jì)絨布板報(bào)，學(xué)習(xí)園地，教室窗臺(tái)上種花養(yǎng)草，教室桌凳的整齊擺放，建設(shè)班級(jí)，展示班風(fēng)，學(xué)生在參與中，張揚(yáng)個(gè)性，在玩中學(xué)，在學(xué)中體驗(yàn)，既促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，又養(yǎng)成了良好習(xí)慣。

3、開(kāi)展系列專題活動(dòng)。針對(duì)校園環(huán)境，開(kāi)展一伸手，一彎腰，爭(zhēng)做校園文明人的活動(dòng)；針對(duì)校園突發(fā)安全事故，進(jìn)行的安全演練活動(dòng)；針對(duì)學(xué)生沉湎于網(wǎng)吧，我們開(kāi)展不進(jìn)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧簽字活動(dòng)，約束自己的言行；每周一升旗儀式和國(guó)旗下的行為習(xí)慣講話活動(dòng)；重大節(jié)日、紀(jì)念日開(kāi)展的革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)等，使廣大學(xué)生受到了良好行為習(xí)慣的感染。

4、以主題教育為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。我校始終把主題教育貫穿于各個(gè)月份。每學(xué)期第一個(gè)月我們都確定為行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月，在全校開(kāi)展“行為習(xí)慣養(yǎng)成主題教育”活動(dòng)，重點(diǎn)抓好 “文明禮儀行為習(xí)慣、安全行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、生活行為習(xí)慣”。其次，我們以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，因地制宜開(kāi)展主題教育，例如：學(xué)雷鋒紀(jì)念日、國(guó)際婦女節(jié)、植樹(shù)節(jié)、清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)、感恩節(jié)等等，我們都要通 過(guò)班隊(duì)會(huì)，中隊(duì)活動(dòng)或大隊(duì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為和思想品德教育。

5、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力打造文化思進(jìn)。校園文化建設(shè)是學(xué)校養(yǎng)成教育工作的一面旗幟，一項(xiàng)品牌，有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育魅力，是學(xué)生的精神家園，學(xué)校力求讓校園的每一堵墻會(huì)說(shuō)話，每一處景點(diǎn)都有意義，校園走廊、墻壁上掛名人畫象、名人名言，用濃郁的校園文化氛圍，陶冶學(xué)生的心靈，使學(xué)生在潛移物化中促進(jìn)文明素養(yǎng)的提高。我們?cè)跇翘萆腺N掛“輕聲慢步靠右行”的標(biāo)語(yǔ)，提醒學(xué)生按規(guī)則要求上下樓梯，相互禮讓，保持樓梯通暢；在草地綠樹(shù)上插上有關(guān)愛(ài)護(hù)花草，保護(hù)環(huán)境的宣傳標(biāo)語(yǔ)，警示引導(dǎo)學(xué)生“珍愛(ài)校園一草一木”；餐廳內(nèi)貼掛“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”標(biāo)語(yǔ)，警示引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約，不能隨意浪費(fèi)糧食。每年學(xué)校舉行的藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)，讀書節(jié)、書畫比賽、元旦活動(dòng)等等，成為學(xué)校的行為規(guī)范教育的陣地，每一次的活動(dòng)，其新穎的形式，活潑的手段，貼近學(xué)生的內(nèi)容，都力爭(zhēng)讓學(xué)生終身難忘。使學(xué)校的行為規(guī)范教育更能深入人心，同時(shí)也使整個(gè)校園充滿了濃郁的人文主義色彩。

三、我們的收獲

親子共同成長(zhǎng)：由于我校重視家校攜手共育英才，涌現(xiàn)了一批教子有方的優(yōu)秀家長(zhǎng)。其中王夢(mèng)圻家長(zhǎng)，胡倩倩家長(zhǎng)李遵成家長(zhǎng)、汪晴雨家長(zhǎng)，他們教育孩子既注重孩子能力培養(yǎng)更注重孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)。王夢(mèng)圻、胡倩倩在2012盛澤綢都寶寶總決賽中脫潁而出，當(dāng)選為2012綢都寶寶。李遵成、汪晴雨在2013盛澤澤綢都寶寶總決賽中脫潁而出，當(dāng)選為2013綢都寶寶。他們參加了新港天城杯新吳江人形象大使評(píng)選，以其溫文爾雅的氣質(zhì)和堪稱專業(yè)的才藝，展示了我們民工子弟的獨(dú)特魅力。

積極打造學(xué)生成長(zhǎng)的平臺(tái)：我校的家長(zhǎng)學(xué)校是吳江市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校；養(yǎng)成教育小報(bào)在吳江市婦聯(lián)的評(píng)比中榮獲全市二等獎(jiǎng)；在全市愛(ài)吳江講文明樹(shù)新風(fēng)主題知識(shí)競(jìng)賽中，我校獲一等獎(jiǎng)；近年來(lái)，我校有303多學(xué)生參加吳江日?qǐng)?bào)小記者團(tuán)，近百篇文章在吳江日?qǐng)?bào)發(fā)表；我校小主持人多次主持吳江電臺(tái)《七色花》節(jié)目，多次連線播報(bào)新聞；我校連續(xù)4年參加軍訓(xùn)，軍訓(xùn)成績(jī)一直名列前茅，多次受到軍訓(xùn)基地領(lǐng)導(dǎo)的表彰；我校張軍老師《潤(rùn)物無(wú)聲樹(shù)良材》獲2011吳江市未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)新獎(jiǎng)。我校的辦學(xué)成果入編《中國(guó)名校成功之路》。

學(xué)校的精神面貌煥然一新：現(xiàn)在學(xué)校到處是一片潔凈，關(guān)心集體、助人為樂(lè)等好事層出不窮；校園內(nèi)主動(dòng)撿垃圾的學(xué)生多了；見(jiàn)面主動(dòng)跟教職工行禮問(wèn)候多了；同學(xué)之間互助互愛(ài)、互相謙讓的多了；課間追逐打鬧現(xiàn)象不見(jiàn)了，學(xué)生中說(shuō)臟話、罵人現(xiàn)象少了，文明用語(yǔ)多了；課余時(shí)間貪玩學(xué)生少了，愛(ài)讀書的學(xué)生多了。校園里處處呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)、文明、勤奮、進(jìn)取的良好氛圍。四、一起努力，成就美麗中國(guó)

一顆樹(shù)木雖然不能從根本上改善周圍的環(huán)境氣候，但是一片森林定能給我們一片清朗的天空。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕的事，需要時(shí)間，需要堅(jiān)持。要全面提升中國(guó)人的素質(zhì)，還需要我們大家一起努力。

隨著改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的深入發(fā)展，社會(huì)主義精神文明建設(shè)呈現(xiàn)出積極健康向上的良好態(tài)勢(shì)，追求科學(xué)、文明、健康生活方式已成為各族人民的自覺(jué)行動(dòng)，社會(huì)道德風(fēng)尚發(fā)生了可喜變化，一個(gè)又一個(gè)中國(guó)人活躍在世界的舞臺(tái)：中國(guó)首次載人航天飛船“神舟五號(hào)”的發(fā)射成功，它實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人的飛天夢(mèng)想；劉翔以12秒88的成績(jī)勇奪比賽的冠軍，打破了將近沉睡 13年之久的世界紀(jì)錄；08年13億華夏兒女的百年奧運(yùn)夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)；10年上海世博會(huì)讓世界聚焦中國(guó)；12年遼寧艦的服役讓我們中國(guó)人終于可以揚(yáng)眉吐氣！

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一日之功，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，落實(shí)養(yǎng)成教育也不是一人之事，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力。養(yǎng)成教育是一項(xiàng)只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)的工作，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，還有許多未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ス餐接?。時(shí)代跨入了21世紀(jì)的第二個(gè)十年，我們肩負(fù)著的教育使命更為神圣莊重，讓我們堅(jiān)持不懈，深入開(kāi)展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，為提高國(guó)人素質(zhì)，成就美麗中國(guó)而努力奮斗！

第三篇：培養(yǎng)良好習(xí)慣,成就靚麗人生

培養(yǎng)良好習(xí)慣，成就靚麗人生

愛(ài)因斯坦有句名言：“一個(gè)人取得的成績(jī)往往取決于性格上的偉大?！?/p>

英國(guó)著名作家薩克雷的那句話也還響在我們的耳畔：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)?！?/p>

而構(gòu)成我們性格的，正是日常生活中的一個(gè)個(gè)好習(xí)慣。良好習(xí)慣養(yǎng)成得越多，個(gè)人的能力就越強(qiáng)。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就如同為夢(mèng)想插上翅膀，它將為人生的成功打下堅(jiān)定的基石。

有位哲學(xué)家說(shuō)的更形象：好習(xí)慣是在大腦中存放的資本，這個(gè)資本會(huì)不斷地增長(zhǎng)，一個(gè)人畢生都可以享用它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無(wú)法償還清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長(zhǎng)的利息折磨你，并把你引到道德破產(chǎn)的地步。

一家著名的企業(yè)公開(kāi)招聘管理人才，在應(yīng)聘者當(dāng)中，有高學(xué)歷的，有曾經(jīng)從事過(guò)管理工作的，也有口才非常出眾的公關(guān)人才。但最后負(fù)責(zé)招聘的老總卻選中了一位在走廊上隨手撿起一張廢紙的競(jìng)聘者。后來(lái)，有人問(wèn)這位老總，“為什么選中那位不占任何優(yōu)勢(shì)的競(jìng)聘者？”這位老總回答：“一位有良好習(xí)慣的員工，就是一座金礦，有這種人格魅力的人一定可以為公司創(chuàng)造更多的財(cái)富?！?/p>

是的，當(dāng)一個(gè)人養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，他的人格魅力便會(huì)自然得到提升。

多家媒體也曾報(bào)道過(guò)一名中國(guó)留學(xué)生在美國(guó)就業(yè)屢遭碰壁的消息，這位留學(xué)生畢業(yè)于美國(guó)名牌大學(xué)。且學(xué)業(yè)非常優(yōu)秀，但就業(yè)卻屢遭碰壁，原因就是他在美國(guó)學(xué)習(xí)期間曾有三次乘車逃票的記錄，用人單位認(rèn)為連坐公共汽車都想逃票的人，又能給他什么重任呢？

同學(xué)們，生活中不被人注意的細(xì)節(jié)流露出了一個(gè)人對(duì)待生活，對(duì)待人生的態(tài)度，有時(shí)成功與失敗之間的距離，也許就在這不經(jīng)意間流露出的細(xì)節(jié)之中。

那就從今天，從現(xiàn)在關(guān)注我們的行為細(xì)節(jié)吧，我們要： 著裝整潔講儀表，舉手投足顯風(fēng)范。

學(xué)習(xí)用品全帶齊，按時(shí)到校不遲到。進(jìn)門下車講禮貌，看見(jiàn)師生問(wèn)聲好。因病因事不到校，堅(jiān)持請(qǐng)假要做到。課前準(zhǔn)備要充分，提前預(yù)習(xí)效果好。坐姿端正專心聽(tīng)，積極思考勤動(dòng)手。下課先讓老師行，有始有終堂堂好。出操整隊(duì)上操場(chǎng)，隊(duì)列做到快靜齊。課間休息出教室，遠(yuǎn)望藍(lán)天或綠色。放學(xué)之后別放松，獨(dú)立作業(yè)勤復(fù)習(xí)。找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏忘不了。言談舉止記心中，做個(gè)劉中好學(xué)生。

生活其實(shí)就是一方沃土，你播種什么，就會(huì)收獲什么。讓我們永遠(yuǎn)記住一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者說(shuō)過(guò)一句話：“許多需要的東西我們可以等待／但是學(xué)生不能等／他的骨骼正在形成／血液正在生成／心智正在發(fā)育／對(duì)學(xué)生我們不能說(shuō)明天／他的名字是今天！”

那么，讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，堅(jiān)持下去，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，來(lái)成就我們璀璨的人生吧！

１、養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣，隨手撿拾垃圾的習(xí)慣。２、養(yǎng)成遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

第四篇：培養(yǎng)良好習(xí)慣,成就美好人生

國(guó)旗下講話

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好！

今天，我在國(guó)旗下講話的主題是《培養(yǎng)良好習(xí)慣，成就美好人生》。

愛(ài)因斯坦有句名言：“一個(gè)人取得的成績(jī)往往取決于性格上的偉大。”而構(gòu)成我們性格的，正是日常生活中的一個(gè)個(gè)好習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成得越多，個(gè)人的能力就越強(qiáng)。養(yǎng)成好的習(xí)慣，就如同為夢(mèng)想插上翅膀，它將為人生的成功打下堅(jiān)定的基石。

我們老師也常常對(duì)我們提出“養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和做計(jì)劃的習(xí)慣”的要求。有什么樣的習(xí)慣就有什么樣的行為，有什么樣的行為就有什么樣的結(jié)果。關(guān)于養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在這里我與大家分享以下三個(gè)方面：

第一，用良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣引領(lǐng)成長(zhǎng)。獨(dú)立鉆研是學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于思考是學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤奮好學(xué)是學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是讓人終身受益的。自習(xí)中，我們要自主預(yù)習(xí)，提出問(wèn)題；課堂上，我們要專心聽(tīng)講，大膽質(zhì)疑，積極參與；在課下，我們要?dú)w納總結(jié)，整理典型題目。讓好的學(xué)習(xí)習(xí)慣引領(lǐng)我們高效投入、快樂(lè)成長(zhǎng)。

第二，用良好的生活習(xí)慣引領(lǐng)人生。良好的生活行為習(xí)慣彰顯了一個(gè)人的文化修養(yǎng)與素質(zhì)，我們要從一點(diǎn)一滴做起：按時(shí)作息，每天都有充沛的精力；按時(shí)吃好三餐，吃熱飯喝熱水；講究個(gè)人衛(wèi)生，整理好個(gè)人內(nèi)務(wù)，在校園內(nèi)穿校服，打理好自己的生活。同時(shí)我們還應(yīng)該做到不踐踏草坪，不亂扔垃圾，男女同學(xué)文明交往。良好的生活習(xí)慣能幫助我們發(fā)現(xiàn)自我，成長(zhǎng)自我。同學(xué)們，讓我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，朝著理想的彼岸不斷前進(jìn)！

第三，用良好的計(jì)劃習(xí)慣引領(lǐng)未來(lái)。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，學(xué)會(huì)做計(jì)劃，能夠幫助我們找到方向，有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)工作?？突f(shuō)：“不為明天做準(zhǔn)備的人，永遠(yuǎn)不會(huì)有未來(lái)”。我們要充分地利用我們的學(xué)習(xí)日記，將我們的目標(biāo)分解為一個(gè)個(gè)小的計(jì)劃。早上制定好計(jì)劃，一整天全力推進(jìn)，高效執(zhí)行；晚上清出底子，做好總結(jié)，給充實(shí)的一天畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。做到每天有計(jì)劃，每周有規(guī)劃。當(dāng)一個(gè)個(gè)計(jì)劃的完成被打上紅色的對(duì)勾時(shí)，我們會(huì)感覺(jué)無(wú)比的充實(shí)、快樂(lè)，每一天的學(xué)習(xí)生活也就會(huì)緊張而富有節(jié)奏。

播種一種思想，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。希望我們每位同學(xué)都能嚴(yán)格要求自己，持之以恒，收獲堅(jiān)毅的性格，讓良好的習(xí)慣成為一種自然而然的生活方式，在未來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中成就自己美好的人生！

我的講話完畢，謝謝大家！

高二 十一班_______________

第五篇：培養(yǎng)良好習(xí)慣,成就美好人生

培養(yǎng)良好習(xí)慣，成就美好人生

20161112家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的鹿老師、各位家長(zhǎng)，大家好：

我是楊睿的家長(zhǎng)，首先，我代表全體家長(zhǎng)向辛勤的教師致以衷心的感謝!我和大家交流的話題是《培養(yǎng)良好習(xí)慣，成就美好人生》。說(shuō)實(shí)在的，孩子的教育一直都是我們非常關(guān)心的問(wèn)題，把孩子培養(yǎng)成材也是家長(zhǎng)和學(xué)校的共同責(zé)任，共同的愿望。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，就孩子的成長(zhǎng)教育而言，我的經(jīng)驗(yàn)不一定比在座的各位多，就聯(lián)系實(shí)際談幾點(diǎn)體會(huì)吧：

在學(xué)習(xí)上，從小學(xué)開(kāi)始，我們就讓楊睿堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，要求她上課認(rèn)真聽(tīng)講，并按時(shí)完成作業(yè)，做作業(yè)時(shí)盡量獨(dú)立完成，不過(guò)分依賴父母，該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩，該學(xué)的時(shí)候就專心致志地學(xué)，使她養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在在她的學(xué)習(xí)上我們很少管，只是偶爾提些建議，主要靠她自覺(jué)，-在學(xué)習(xí)上比較踏實(shí)，這是她的優(yōu)點(diǎn)。

著名教育家葉圣陶曾說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！备改傅牡谝回?zé)任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。那么如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，“習(xí)”，就是一次又一次地重復(fù)，天天做，次次做，做到“慣”了為止?！皯T”，就是成為自然，自然而然就那么做了。我的辦法就是多督促、多提醒孩子，最后讓她成為習(xí)慣。在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣我們要努力做到以下幾個(gè)方面：

1.家長(zhǎng)在家里為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生安心、充分學(xué)習(xí)

家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長(zhǎng)。記得上次發(fā)言中在閱讀中培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：我和大家交流了7點(diǎn)：1．言教不如身教2．創(chuàng)造適合讀書的環(huán)境3．定期帶孩子去買書4．父母讀書的態(tài)度

5、家長(zhǎng)應(yīng)該清楚孩子的成長(zhǎng)規(guī)律

6、讓成長(zhǎng)過(guò)程中的亮點(diǎn)促進(jìn)孩子更好地成長(zhǎng)

7、適度給孩子獨(dú)立成長(zhǎng)鍛煉的機(jī)會(huì)。這里就不再展開(kāi)詳細(xì)和大家交流了。

2.給孩子制定適宜的作息時(shí)間表，培養(yǎng)孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，力戒拖延和磨蹭

孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)是有嚴(yán)格時(shí)間規(guī)定的，在家里也應(yīng)該有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。家長(zhǎng)可以和孩子一起制定每天晚上的活動(dòng)表，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)規(guī)矩，幾點(diǎn)學(xué)習(xí)、幾點(diǎn)玩、幾點(diǎn)休息等等。即便作業(yè)非常多，楊睿也是10點(diǎn)半一定休息，作業(yè)完不成，第二天早上5點(diǎn)前起床在趕作業(yè)。這些現(xiàn)在都不用管他，由她自主安排。如果孩子的自制力較弱，家長(zhǎng)就有必要和孩子制定作息時(shí)間表，并嚴(yán)格監(jiān)督孩子實(shí)施。這種時(shí)間定向能在很大程度上使開(kāi)始投入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備時(shí)間減少到最低限度，使孩子能夠很快地專心學(xué)習(xí)。同時(shí)訓(xùn)練孩子的專注能力，集中精力學(xué)習(xí)，而不是學(xué)習(xí)時(shí)摸摸這兒、看看那兒，遲遲進(jìn)不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。有的在學(xué)習(xí)時(shí)總有許多毫無(wú)意義的停頓，寫著寫著就站了起來(lái)，或者說(shuō)幾句閑話等等，這些孩子貌似學(xué)習(xí)，但實(shí)際上學(xué)習(xí)效果極低，既白白浪費(fèi)了時(shí)光，又會(huì)養(yǎng)成做事心不在焉的壞習(xí)慣。久而久之，會(huì)造成思維遲鈍，注意緊張度降低，影響智力發(fā)展，使學(xué)業(yè)落后，以至形成拖沓的作風(fēng)，學(xué)習(xí)、工作都沒(méi)有效率。所以在對(duì)孩子的要求上，不要只滿足于孩子“一坐就是幾個(gè)小時(shí)”，而要教育他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)精神專注，高效率地完成任務(wù)，幫助孩子學(xué)會(huì)控制干擾，訓(xùn)練他們高度的專注能力。

3..要關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（1）獨(dú)立思考能力。

有些題目必須讓孩子先思考，雖然他的想法有時(shí)候不正確，但孩子究竟有了思考的過(guò)程，不能養(yǎng)成每次寫數(shù)學(xué)作業(yè)，就喊“媽媽，你來(lái)看看這題”，一會(huì)又喊“媽媽你來(lái)看看這題”。時(shí)間一長(zhǎng)，不會(huì)思考了，每次都是媽媽你來(lái)看看。所以，假如你的孩子也有這種情況，請(qǐng)你對(duì)孩子說(shuō)，多讀題目自己試試看。你可以在孩子作完了作業(yè)，再給孩子檢查，假如真的有不會(huì)的，你可以再給他講解。這樣孩子就能夠?qū)W會(huì)思考，而不會(huì)事事都依靠你。（2）做題認(rèn)真的習(xí)慣。

不少孩子做作業(yè)時(shí)只顧趕進(jìn)度，很少顧及到一些細(xì)節(jié)問(wèn)題：不是寫了錯(cuò)別字，就是看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)或者少做題。有的學(xué)生今天布置的作業(yè)他完成了，可是收上來(lái)一批，對(duì)的沒(méi)幾題，這樣的學(xué)生對(duì)作業(yè)的質(zhì)量不負(fù)責(zé)任。也許我們一些同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了家長(zhǎng)檢查作業(yè)的習(xí)慣，他只對(duì)作業(yè)任務(wù)負(fù)責(zé)，而作業(yè)質(zhì)量與他是沒(méi)有關(guān)系的。這樣的習(xí)慣非常不利孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)。為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,提高正確率與責(zé)任感,不是說(shuō)作業(yè)一寫好往旁邊一扔或是迅速的收進(jìn)書包里，代替這種行為的是要能養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣。建議您開(kāi)始時(shí)可以和孩子一起檢查作業(yè)，應(yīng)該教孩子從細(xì)微處檢查是否有漏洞。教會(huì)孩子檢查的方法，如看看是否漏題、漏答、漏單位等，二對(duì)孩子作業(yè)中的錯(cuò)誤不要表達(dá)自己的修正意見(jiàn)，建議孩子重新思考。（當(dāng)然實(shí)在不行再進(jìn)行提示）三放手讓孩子自己去檢查作業(yè)，養(yǎng)成細(xì)心檢查作業(yè)的習(xí)慣。一般說(shuō)來(lái)，好習(xí)慣的養(yǎng)成要經(jīng)過(guò)21天的反復(fù)訓(xùn)練，所以家長(zhǎng)千萬(wàn)不能急躁。而壞習(xí)慣的養(yǎng)成卻很容易，要改變它將是十分困難的，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

（3）培養(yǎng)孩子不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。要鼓勵(lì)孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后積極啟發(fā)他們，幫助他們動(dòng)腦筋，切忌煩躁。有的家長(zhǎng)一看很簡(jiǎn)單的問(wèn)題孩子不會(huì)，氣呼地就上來(lái)了：“這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)做，你真是笨死了，上課你都干什么去了！”這樣的厲聲斥責(zé)會(huì)打消孩子學(xué)習(xí)的積極性。孩子問(wèn)你，你不但不幫助他，反而訓(xùn)斥他，那以后孩子有不會(huì)的地方根本就不敢問(wèn)，也不想問(wèn)了。（4）培養(yǎng)孩子養(yǎng)成復(fù)習(xí)舊課和預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。經(jīng)常督促孩子認(rèn)真復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，如果當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)不鞏固，甚至沒(méi)有學(xué)會(huì)，日積月累，學(xué)習(xí)就會(huì)越來(lái)越困難。所以一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)--聽(tīng)講--復(fù)習(xí)--作業(yè)--總結(jié)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法。我們老師有時(shí)布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓孩子讀書并要求家長(zhǎng)簽字，有部分家長(zhǎng)這一點(diǎn)就做得不夠好，要么覺(jué)得覺(jué)得很煩躁，根本不理會(huì)，要么隨便把字簽上，這樣都不利于培養(yǎng)孩子良好的讀書和預(yù)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)在，楊睿能主動(dòng)利用課堂筆記如地理復(fù)習(xí)筆記、歷史事件表、英語(yǔ)語(yǔ)法整理等學(xué)習(xí)方法，將課本由厚學(xué)到學(xué)薄，知識(shí)進(jìn)行梳理，形成系統(tǒng)，提升了知識(shí)水平，增強(qiáng)了解決難題的能力。

在與孩子相處時(shí)我們要努力做到以下幾個(gè)方面：

一、多一些交流傾聽(tīng)，少一些說(shuō)教。

父母在與孩子溝通時(shí)候，往往只顧自己“暢所欲言”，這其實(shí)是在堵塞孩子的耳朵或讓他們閉嘴，發(fā)展下去就會(huì)演變成為最常見(jiàn)的錯(cuò)誤說(shuō)教。孩子也有渴望交流的愿望，他們也希望自己的話能被好好傾聽(tīng)。每當(dāng)孩子跟父母說(shuō)話時(shí)，父母應(yīng)盡可能放下手頭上的事情，全神貫注地聽(tīng)孩子說(shuō)話，這能讓孩子覺(jué)得父母很在意聽(tīng)他說(shuō)話，孩子感到受到尊重和鼓勵(lì)，會(huì)很愿意說(shuō)出自己心里的感受。

從她上一年級(jí)起，我就一直保持著與她聊天的習(xí)慣，我從不把她當(dāng)成孩子看，有事情都要與他商量，許多事情都讓他自己選擇拿主意，不以自己是大人就讓孩子無(wú)條件的服從，更不會(huì)說(shuō)教似的告訴孩子你就應(yīng)該怎么怎么樣，所以孩子一直把我當(dāng)成朋友，有什么想法和心里話都對(duì)我傾訴，在每天的交談中，我即能及時(shí)的掌握孩子的心理狀態(tài)，思想波動(dòng)，又可以及時(shí)的引導(dǎo)孩子向正確的、積極的方向發(fā)展，一舉兩得，孩子開(kāi)心，大人也放心。及時(shí)了解孩子校內(nèi)外的動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上對(duì)癥下藥，將一些不良習(xí)慣抹殺在萌芽中，是教育好孩子的關(guān)鍵中的關(guān)鍵。

二、多一些學(xué)習(xí)氣氛，少一些不良習(xí)慣。

我經(jīng)常對(duì)她說(shuō)：“作為學(xué)生，學(xué)習(xí)就是學(xué)生的本份，在任何時(shí)候，要成為一個(gè)優(yōu)秀的人，首先就是要作好自己本份的事，因此，在上學(xué)期間，學(xué)習(xí)就是你的第一任務(wù)，一切事情都是為這個(gè)任務(wù)服務(wù)的，你要努力作好它?！彼纳詈苡幸?guī)律，早晨5點(diǎn)50起床洗漱吃飯，6點(diǎn)半上學(xué)，下午放學(xué)后先寫作業(yè)，中間吃晚飯，然后完成作業(yè)，睡前看半個(gè)小時(shí)看點(diǎn)課外書，每天大約九點(diǎn)半左右睡覺(jué)。在上學(xué)期間，我們家的電視是關(guān)閉的，電視電腦還是不看的好（現(xiàn)在家里電視基本不開(kāi)，電腦無(wú)網(wǎng)），尤其是孩子寫作業(yè)時(shí)，我們做家長(zhǎng)的也在一旁看書，看報(bào)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、多一些鼓勵(lì)，少一些責(zé)備，做好心理輔導(dǎo)和溝通。

愛(ài)是世界上最神奇的東西，為了讓孩子擁有一顆充滿愛(ài)的心靈，我教她洗衣物、做飯等簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，使孩子在做家務(wù)的過(guò)程中，增強(qiáng)自信心和責(zé)任感，同時(shí)我經(jīng)常鼓勵(lì)讓孩子與同伴適度外出活動(dòng)，到圖書館等學(xué)習(xí)、玩耍、游戲、交往，嘗試到合作、友誼、成功的樂(lè)趣。少與同伴比優(yōu)點(diǎn)，多從自身找亮點(diǎn)，尤其是中下游學(xué)生，這一點(diǎn)非常非常的重要。你看看，誰(shuí)誰(shuí)都學(xué)到什么程度了，這是大忌。要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，少責(zé)備，讓他找到自信，體會(huì)成功的喜悅，這樣才會(huì)上進(jìn)，進(jìn)步。

四、多一些平等相處，少一些盛氣凌人

“去！把地掃掃！”，“把報(bào)紙拿來(lái)！”，“趕快去寫作業(yè)！”。雖然有時(shí)候孩子很愿意去做這些事情，可是每每聽(tīng)到這樣的話，反倒沒(méi)有動(dòng)力了?！鞍褕?bào)紙拿來(lái)”和“幫媽媽把報(bào)紙拿來(lái)”兩句話，在成人聽(tīng)起來(lái)差不多，但孩子的感受卻會(huì)有很大的不同。孩子雖小，但同樣不喜歡命令式口吻，喜歡受人委托。所以，每當(dāng)父母要求孩子做一件事情時(shí)，作為孩子的養(yǎng)育者，如果總是難以忘記自己“教育者”的角色，就會(huì)在和孩子溝通時(shí)難以保持平等的地位，“你要”、“你應(yīng)該”、“你不能”等詞語(yǔ)會(huì)常常掛在嘴邊，其結(jié)果是家長(zhǎng)談得越多，就越可能說(shuō)一些不該說(shuō)的話，這樣，孩子就漸漸失去了與家長(zhǎng)交流的愿望。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)蹲下身子和孩子交流，要察言觀色，多制造和孩子平等相處的機(jī)會(huì)。

培養(yǎng)良好習(xí)慣，就是一個(gè)由要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變過(guò)程，由管到不管的過(guò)程，由培養(yǎng)初期兩手緊緊抓住不放松到逐步放手直至最終放手的過(guò)程，培養(yǎng)習(xí)慣，不可一蹴而就，貴在持之以恒，堅(jiān)持就有收獲。

楊睿經(jīng)常和我說(shuō)，三班的老師、三班的學(xué)習(xí)氛圍、三班的活動(dòng)，每每都是神采飛揚(yáng)，孩子的每一點(diǎn)成長(zhǎng)無(wú)不凝聚著三班全體教師的辛勤汗水。愿好習(xí)慣伴隨人一生，讓我們共同努力，做好家校溝通工作，做到家校合一，共同育人，讓孩子從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

以上是我的幾點(diǎn)小小的教育心得，最主要目的還是想學(xué)習(xí)一些在座各位家長(zhǎng)在教育孩子方面的好經(jīng)驗(yàn)，使我在今后培養(yǎng)孩子的過(guò)程中有更好更有效的方法。