第一篇：看虐童事件的感想

看虐童事件的感想

最近，教師體罰、虐待幼兒，又成社會焦點。肇事“老師”在視頻、照片上表現(xiàn)出的暴戾、冷酷的畫面在很長一段時間里震懾著我的心靈，讓人久久難以釋懷。真正的嚴(yán)師不是“罰”師。真正熱愛教育、熱愛學(xué)生的好老師，不會體罰學(xué)生，而是會采取更為有效的方式去幫助學(xué)生。教育是一項長遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程，不是一朝一夕急功近利的行為。有的學(xué)生學(xué)習(xí)接受慢，有的學(xué)生會睡懶覺，有的學(xué)生會遲到，有的學(xué)生考試會作弊，??教育需要耐心和愛心。他們是未成年人，他們在成長過程中不可避免地要出現(xiàn)不良行為，但需要教師用心去引導(dǎo)，用愛去溫暖，從而讓這些行為得到及時糾正，而不能用體罰這樣的卑劣手段去教育學(xué)生，這樣就喪失了作為教師最基本的道德底線。懲罰不等于體罰。懲罰是一種常規(guī)的教育手段，是對學(xué)生問題行為的一種強(qiáng)制性糾正行為，是在學(xué)生身心完全能夠承受的前提下采取的教育措施，對學(xué)生能夠起到教育和警示的作用；體罰是個別教育者對違反紀(jì)律的學(xué)生所實施的身心上的嚴(yán)重傷害，有背于倫理道德。我們要用正確的方法對待犯錯的孩子。

第二篇：關(guān)于幼兒教師虐童事件的感想

關(guān)于幼兒教師虐童事件的感想

作者：楊秀君

最近經(jīng)常在電視上看到幼兒教師虐待小朋友的新聞，浙江溫嶺城西街道藍(lán)孔雀幼兒園教師顏某僅“因為好玩”，雙手揪住一男童雙耳，提起離地，男童面容扭曲，嚎啕大哭。顏某及其同事將虐待場景拍照上傳至網(wǎng)上炫耀，被網(wǎng)友曝光。這令我感到十分震驚以及悲痛，做為一位在幼兒教育工作崗位上工作了近30年的教師和一位母親，我簡直不能相信這件事真實的發(fā)生在我們的身邊，作為人類靈魂工程師的教師，哪能張狂到如此地步?這起悲劇不僅在傷害孩子們的身體、傷害家長的內(nèi)心，更在毫無休止地敗壞教師在人們心中的形象。

在我從事幼兒教育工作的這些年頭，幼兒園中的每一名兒童都是家中的寶貝，是社會希望的花朵，每一個有人性的成年人都應(yīng)當(dāng)給予其關(guān)愛。而教師則是灌溉這些小花的第一瓢水，特別是幼兒教師是孩子們心目中的榜樣，是孩子活的行為規(guī)范。而現(xiàn)在發(fā)生了教師虐待幼兒的事件，無疑是對幼兒的身心健康和社會的正常發(fā)展帶來十分惡劣的影響，這些受到虐待的兒童在幼小的心靈中埋下了陰影，也許更將會影響到他們未來的成長道路。教師是人類靈魂的工程師，一個人可以缺衣少食，但絕不能沒有老師。作為最為基礎(chǔ)的幼兒教育，要想讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為小學(xué)教育打下堅實的基礎(chǔ)，幼兒教師肩上重任可謂不輕。但從這兩起事件來看，幼兒教師綜合素質(zhì)提升已經(jīng)刻不容緩了!

幼兒園虐童事件反映出當(dāng)前幼兒教育所存在的一些問題，尤其是對民辦幼兒園的管理、師資選拔等問題。首先在民辦幼兒園中的大部分幼師都是屬于“無證上崗”，雖然不能說她們都是不合格的，但是我想對他們的人格、心理教育應(yīng)該有待加強(qiáng)和提高。而要做到這一點，就應(yīng)加大重視對幼教從業(yè)者的教育，加大幼兒教育投入，提高幼教地位，從而提高幼教從業(yè)者素質(zhì)。幼兒園老師不應(yīng)該僅是一份看管小孩的工作，而應(yīng)該是引導(dǎo)幼兒心靈成長，塑造兒童靈魂的高尚職業(yè)。民辦幼兒園的資格審查不能僅停留在場地等硬件設(shè)施上，還要注重審查教師的資質(zhì)。另一方面，還應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管民辦幼兒園的管理。事發(fā)地浙江溫嶺藍(lán)孔雀幼兒園與近期幾起事發(fā)幼兒園都是屬于民辦，顯然，民辦幼兒園中的民辦是也是問題的一個關(guān)鍵，民辦教育在彌補現(xiàn)有機(jī)制造成的公辦幼教資源不均的情勢下，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵民辦教育。但是教育部門需擔(dān)起監(jiān)管的直接責(zé)任，讓幼教全面規(guī)范的健康發(fā)展。幼兒園不能光為了賺錢，還要承擔(dān)社會責(zé)任；加強(qiáng)監(jiān)管、加強(qiáng)培訓(xùn)是一方面，更重要的是強(qiáng)化人文素養(yǎng)的教育，要將人性教育貫穿人的成長發(fā)展始終。

另外對于虐童事件，那些受害孩子的家長為何都沒有發(fā)現(xiàn)呢？是缺乏了和孩子的溝通呢？還是缺乏對孩子的關(guān)愛！這個值得我們深思，孩子來到這個世界，每一位父母身上都肩負(fù)著重大的責(zé)任，孩子們有屬于自己的語言，我們作為家長是不是也可以用孩子的語言來和他們溝通呢？孩子通過幼兒園開始學(xué)會與外界接觸，有時，父母的問話會直接影響到寶寶的成長。父母日常中可能會忽略隱含在問話里的許多影響寶寶成長的因素，父母在孩子成長路上需要更多的關(guān)注與更有效的溝通。

第三篇：淺談“幼兒園老師虐童事件”感想

淺談“幼兒園老師虐童事件”感想

周末本來是一個愉快的假日，但是這一周看了“幼兒園老師虐童事件”的新聞視頻之后，心里久久不能平靜，一個老師既然能這樣：把一個5歲幼童，兩手揪耳，身體懸空，而自己卻面帶微笑，這個孩子究竟做了什么，讓這個老師能夠?qū)λM(jìn)行這樣的一種對待。老師的回答是：只是好玩，把對某個人的火，發(fā)在孩子身上，煩！

天??！這是什么老師，這個老師具有的是什么師德啊，除此之外，這個老師還曾拍下了許多相關(guān)類型的案件，把孩子仍進(jìn)垃圾桶，在學(xué)校的一角放上許多的啤酒瓶等等，不但如此還在照片上附上嘲諷的文字說明，那這個老師是怎么了，心里不正常還是、、、、、無法用語言來表達(dá)，當(dāng)今社會是社會在改變還是人類在改變，我們的幼教事業(yè)怎么會越來越多的老師出現(xiàn)體罰孩子的想象，我們的孩子，我們的家長們都會怎么想，如果此時此刻是自己的孩子受到了這樣的虐待，那心情是無法想象的。我們再看這個20歲的女教師，當(dāng)然她現(xiàn)在應(yīng)該叫做犯罪嫌疑人了。20歲的一個姑娘本應(yīng)當(dāng)是善良無邪、多愁善感的一個年齡，她到底受了什么樣的刺激，會讓這樣的一個姑娘心理扭曲，對一個無辜孩子做出這樣的事。教師應(yīng)該是以身作則，做幼兒表率的，現(xiàn)今天發(fā)生這樣的事情，那如何做好一個學(xué)為人師，行為世范的老師呢？其實我也在想這樣一個問題，什么樣的老師才算是好老師呢？首先，毫無疑問，有過硬的基本功，能教好自己的課，讓幼兒們在上自己課的時候，都喜歡你的課，這是最基本的。其次，身體力行的去感染幼兒?？傄杏變耗塬@取的東西，在平時和幼兒的交流中潛移默化的影響幼兒，讓幼兒能夠在你身上學(xué)到除書本外的什么，這也很重要。如果自己都不能讓幼兒獲取點什么，自己都不做好榜樣，我覺得，這不是一個合格的老師。那么像虐童事件這樣的例子，她教給孩子的是什么，孩子學(xué)到的又是什么，孩子的心靈又得到了什么呢？真是讓人揪心?。?/p>

所以我在想現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)國學(xué)傳統(tǒng)文化的精髓是多么的重要，走老祖宗的路是正確的，女德的培養(yǎng)更是關(guān)乎到我們的世世代代，而且我們的幼教比任何時間的教育更重要，因為幼小的孩子在幼兒園的時代是起點，是我們要最為關(guān)心的時間段，我希望全世界從事教育行業(yè)的老師們要從這些事件當(dāng)中吸取教訓(xùn)，對我們幼小的孩子們多付出耐心、愛心、關(guān)心，讓他們在起點上贏得最美好的童年回憶。同時也讓我們真正的做到“學(xué)為人師，行為世范”。

第四篇：“虐童事件”有感而發(fā)

“虐童事件”有感而發(fā)

最近虐童事件頻頻發(fā)生，孩子被揪耳朵拎起來，被貼膠帶封嘴，被強(qiáng)迫抱在一起接吻；算不出數(shù)學(xué)題被老師打耳光，不聽話被老師打到做手術(shù)，半身癱瘓。心情不禁沉重憤恨！

如此殘暴的虐待行為，發(fā)生在托庇孩子的幼兒園里，不禁讓家長們心有戚戚，不知自己的孩子何時也會遭此厄運。而肇事“老師”在視頻、照片上表現(xiàn)出的暴戾、冷酷，也讓人產(chǎn)生更普遍的疑慮和擔(dān)心：即使不考慮幼兒教師的身份，她們的行為也違背了基本的人性常識。已經(jīng)或即將為人妻、為人母的她們，本該對孩子們具備基于人性本能的關(guān)愛，而究竟是什么因素，導(dǎo)致她們背棄或喪失了這樣的天性而變得那么乖戾而殘暴呢？

從沒有想過如此殘暴的行為會發(fā)生在幼兒園天真、活潑、可愛的孩子身上，我認(rèn)為教育是要充滿愛，尤其是在天真活潑的孩子身上更要充滿愛心。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”這是被譽為教育學(xué)“圣經(jīng)”——《愛的教育》中文版譯者夏丏尊先生在上世紀(jì)20年代翻譯此書時說過的話。我還想說，教育如果沒有愛，那些被稱為“太陽下最光輝職業(yè)的人”也不配為人師表。

隨便問問周圍的人，誰不希望自己的孩子上公辦幼兒園？經(jīng)費充足的公辦幼兒園硬件好、師資條件好，連伙食都很好。家里有幼兒的人都知道：送孩子進(jìn)公辦幼兒園絕不是一件容易事。如果說公共教育資源的短缺與傾斜是造成民辦幼兒園幼師素質(zhì)層次不齊的一個客觀因素，那么教育行政主管部門的監(jiān)管失察難道不該為一起起揪人心的虐童事件承擔(dān)責(zé)任嗎？個別幼師的暴虐只是個人的師德品質(zhì)問題，但如果教育資源長期得不到平衡、行政監(jiān)管經(jīng)常缺位、法制的陽光照射不到，缺少教育公平的幼教體系勢必誕生虐童等怪胎?！敖逃疀]有情感，沒有

愛，如同池塘沒有水一樣。可想沒有愛的教育是多么可怕！但我想要辦充滿愛的我認(rèn)為幼兒教育，不是一所幼兒園所能解決的，還需要政府、社會、家庭的一起努力，但政府在其中更要有擔(dān)當(dāng)。

第五篇：虐童事件反思

寬容、平和，用心關(guān)愛

——浙江溫嶺虐童事件反思吳小國近期，網(wǎng)絡(luò)曝光浙江溫嶺藍(lán)孔雀幼兒園教師顏艷紅，雙手拽著學(xué)生雙耳將孩子從地上拎起的照片，接著被曝光大量虐童照片，成為了全社會關(guān)注的幼兒園虐童事件。一系列虐童事件發(fā)生后，教師這一職業(yè)引起了大量家長的質(zhì)疑。想要樹立崇高的形象需要幾代人的努力，可是想要毀掉教師的形象卻只需要幾個顏艷紅就足夠。他們只是廣大教師隊伍當(dāng)中的一員，可是卻毀掉了家長和社會對老師的信任和尊敬。在感慨這幾位無良教師的無良行為時，我也在反思，作為一名年輕男教師，我該如何來教育學(xué)生呢？

教師對孩子影響深遠(yuǎn)，尤其是小學(xué)教師對孩子來說可謂是影響一生。在孩子的身上能找到老師的影子，教師自身的修養(yǎng)對學(xué)生的影響巨大，因此努力提高自身修養(yǎng)對孩子的教育起著至關(guān)重要的作用。教師除了具備豐厚的專業(yè)知識以外，還應(yīng)當(dāng)具備高尚的師德修養(yǎng)?！捌渖碚?，不令而從。其身不正，雖令不從”，教師的師德修養(yǎng)無形中影響著每一個學(xué)生的思想和行為。在教育學(xué)生時，我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，尤其是作為一名一年級孩子的班主任，更應(yīng)明白“尺有所短，寸有所長”的道理，對孩子曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，用寬容心、關(guān)愛心來對待孩子們。不用成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，可以多標(biāo)準(zhǔn)、全方面評價學(xué)生。對于孩子來說，自信心和他人的鼓勵非常重要。應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，鼓勵孩子發(fā)揚自己的優(yōu)勢，改正自己的缺點。

對于孩子們的教育還需要平和心，五根手指尚且不等長，何況40名學(xué)生呢？有的孩子學(xué)得快，有的孩子學(xué)得慢，老師要用平和心來看待，不能操之過急。一旦操之過急，急躁之下就容易犯錯，對孩子的身心造成傷害。這是所有人都不愿意看到的，更是孩子無法承受的。教師是孩子的引領(lǐng)者，而不是孩子的噩夢！

顏艷紅虐童事件逐漸遠(yuǎn)去，留給孩子的是永遠(yuǎn)的傷痛。作為教師，我們不能讓類似的事情發(fā)生在自己的身上。因此，我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，用寬容、平和之心來關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生健康、快樂成長，讓孩子感受到春天般的溫暖！