第一篇：體積配箍率與面積配箍率

配箍率

１．概念：

（１）面積配箍率 ρ（sv）（括號內(nèi)為角標(biāo)，下同）：是指沿構(gòu)件長度，在箍筋的一個(gè)間距S范圍內(nèi)，箍筋中發(fā)揮抗剪作用的各肢的全部截面面積與混凝土截面面積b·s的比值（b為構(gòu)件寬，其與剪力方向垂直的，s為箍筋間距）。配箍率是影響混凝土構(gòu)件抗剪承載力的主要因素。計(jì)算公式：ρ（sv）＝A（sv）／bs=nA（sv1）/bs

式中：n為發(fā)揮抗剪作用的箍筋肢數(shù)，A（sv1）為箍筋單肢截面面積，直接按圓形計(jì)算。

（２）體積配箍率ρ（v）：指單位體積混凝土內(nèi)箍筋所占的含量，即箍筋體積（箍筋總長乘單肢面積）與相應(yīng)箍筋的一個(gè)間距（S)范圍內(nèi)砼體積的比率。復(fù)合箍筋應(yīng)扣除重疊部分的體積。體積配箍率ρ（v）主要用于保證框架結(jié)構(gòu)梁端部和柱節(jié)點(diǎn)區(qū)的抗剪能力，并提高構(gòu)件在地震等反復(fù)荷載下的變形能力。

計(jì)算公式：ρ（sv）＝∑ni*A（sv）Li／Acor*s

式中：ni：一個(gè)方向箍筋的肢數(shù)，Li：相對ni方向的箍筋的肢長，Acor：箍筋核心區(qū)的面積（見混凝土規(guī)范7.8.3），s：箍筋間距。

２．作用：

（１）面積配箍率 ρ（sv）：體現(xiàn)抗剪要求，要求ρ（sv）≥ρ（sv，min）

（２）體積配箍率 ρ（v）：體現(xiàn)柱端加密區(qū)箍筋對砼的約束作用。ρ（v）≥ρ（v，min）＝λ（v）f（c）/f（yv），式中：λ（v）為最小配箍特征值，f（c）為混凝土的軸心抗壓強(qiáng)度，f（yv）為箍筋的屈服強(qiáng)度設(shè)計(jì)值。

3.配箍率與配筋率的區(qū)別

（1）配箍率是影響混凝土構(gòu)件抗剪承載力的主要因素?？刂婆涔柯士梢钥刂平Y(jié)構(gòu)構(gòu)件斜截面的破壞形態(tài)，使構(gòu)件不發(fā)生斜拉破壞和斜壓破壞。

（2）配筋率是鋼筋混凝土構(gòu)件中縱向受力（拉或壓分別計(jì)算）鋼筋的面積與構(gòu)件的有效面積之比（軸心受壓構(gòu)件為全截面的面積）。配筋率是影響構(gòu)件受力特征的一個(gè)參數(shù)，控制配筋率可以控制結(jié)構(gòu)構(gòu)件正截面的破壞形態(tài)，不發(fā)生超筋破壞和少筋破壞，配筋率又是反映經(jīng)濟(jì)效果的主要指標(biāo)。控制最小配筋率是防止構(gòu)件發(fā)生少筋破壞，少筋破壞是脆性破壞，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)避免。在混凝土結(jié)構(gòu)中，配箍率是用來體現(xiàn)箍筋相對于混凝土的含量，分體積配箍率和面積配箍率。

第二篇：《體積單位間的進(jìn)率》教案

《體積單位間的進(jìn)率》教案

大竹鎮(zhèn)中心小學(xué)校：陳芳

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生經(jīng)歷1立方分米＝1000立方厘米、1立方米＝1000立方分米的推導(dǎo)過程，明白相鄰的兩個(gè)體積單位之間的進(jìn)率是1000的道理．

2．會應(yīng)用對比的方法，記憶并區(qū)分長度單位、面積單位和體積單位，掌握它們相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率．

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) ：體積單位之間的進(jìn)率推導(dǎo)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、教師提問：

（1）常用的長度單位有哪些？相鄰的兩個(gè)長度單位間的進(jìn)率是多少？

板書：米 分米 厘米

（2）常用的面積單位有哪些？相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少?

板書：平方米平方分米平方厘米

（3）我們認(rèn)識的體積單位有哪些？ 板書：立方米 立方分米 立方厘米

提問：你能猜出相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是多少呢？ 引出課題：相鄰體積單位間的進(jìn)率

二、自主探索、驗(yàn)證猜測

1.出示一個(gè)棱長1分米的正方體，它的體積就是1立方分米，我們把10個(gè)這樣的正方體排成一排擺成了一個(gè)長是10分米的長方體，再把這個(gè)長方體擺成10排，就擺成了一個(gè)長為10分米，寬為10分米，高是1分米，那么這個(gè)長方體的體積是多少立方分米呢？（100立方分米），最后把這個(gè)體積100立方分米的長方體重疊10層，變成了一個(gè)棱長為10分米，也可以說是1棱長為1米的正方體。它由多少個(gè)棱長為1分米的小正方體組成。（1000個(gè)）所以它的體積就是1000立方分米。棱長為1米的正方體，它的體積是1立方米，我們得出一個(gè)結(jié)論：1立方米=1000立方分米

2.那么1立方分米=？立方厘米 學(xué)生分別算一算，(1)棱長是1分米的正方體體積是1立方分米；（板書：1立方分米）

(2)棱長是10厘米的正方體體積是1000立方分米。（板書：1000立方厘米）

因?yàn)?分米=10厘米，可以得出怎樣的結(jié)論： 1立方分米=1000立方厘米

3.小結(jié)：從1立方分米=1000立方厘米，1立方米=1000立方分米來看，每相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是多少？

4.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì) :

體積單位間的進(jìn)率

1立方分米=1000立方厘米

1立方米=1000立方分米

第三篇：體積單位間的進(jìn)率教案

體積單位之間的進(jìn)率

（溪口小學(xué) 熊芳）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第46-47頁及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、在認(rèn)識體積單位，知道體積單位與長度單位的聯(lián)系和區(qū)別基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)掌握體積單位間的進(jìn)率與化、聚方法。

2、會進(jìn)行體積單位間的換算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。

3、在探索體積單位進(jìn)率的過程中，獲得積極的學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握體積單位之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會體積單位的化、聚方法。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鋪墊，激趣導(dǎo)入

? 長方體的體積=長×寬×高 ?

V=abh ? 正方體的體積=棱長×棱長×棱長 ?

V=a3

? 長方體（或正方體）的體積 =底面積×高

V=Sh 我們平時(shí)在測量物體時(shí)。

⑴（1）常用的長度單位有哪些？相鄰的兩個(gè)單位間的進(jìn)率是多少？ 常用的長度單位：米、分米、厘米 1米＝10分米 1分米＝10厘米 1厘米＝10毫米

進(jìn)率是：10（2）常用的面積單位有哪些？相鄰的兩個(gè)單位間的進(jìn)率是多少？ 常用的面積單位：平方米、平方分米、平方厘米 1平方米＝100平方分米 1平方分米＝100平方厘米 1平方厘米＝100平方毫米

進(jìn)率是：100

⑶ 常用的體積單位有哪些？ 立方米、立方分米、立方厘米 同學(xué)們：你能回答嗎？請討論。

a、棱長是1分米的正方體的體積是多少？ b、棱長是10厘米的正方體的體積是多少？ c、1立方分米與1000立方厘米哪個(gè)大？為什么？

二．探究新知；

1.推導(dǎo)1立方米＝1000立方分米

（1）提問：“立方米和立方分米間的進(jìn)率呢？你有辦法弄清楚嗎？你準(zhǔn)備怎樣做？ 2.推導(dǎo)1立方分米＝1000立方厘米 1．教學(xué)例3．

（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題：將3.8立方米，2400立方厘米改寫成多少立方分米，分別是把什么單位變成什么單位？

（2）放手讓學(xué)生自己完成，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（3）交流解題思路。

（4）小結(jié)相鄰體積單位名數(shù)相互改寫的方法。高級體積單位的名數(shù)×1000=低級體積單位的名數(shù) 低級體積單位的名數(shù)÷1000=高級體積單位的名數(shù) 即大變小，乘1000，小變大，則相反。

2、完成第47頁的“做一做”． 學(xué)生獨(dú)立作業(yè)．對正時(shí)說一說解答過程．

3、教學(xué)例4 例4：這個(gè)牛奶包裝箱的體積是多少立方分米？多少立方米（1課件出示例4，放手讓學(xué)生嘗試業(yè)．（2）交流解題思路 V＝abh ＝50×30×40 ＝(cm3)＝(dm3)＝(m3)

四、鞏固反饋．

1、口答填空，說出計(jì)算過程．

0.9立方米＝（）立方分米

540立方厘米＝（）立方分米

38立方分米＝（）立方米

4立方分米50立方厘米＝（）立方分米

10.35立方米＝（）立方米（）立方分米

2、判斷正誤，并說明理由．

0.5立方米＝500立方厘米（）2.6立方分米＝2立方米60立方厘米（）

五、全課小結(jié)

3.一個(gè)長方體的長、寬、高分別是6dm、5dm、4dm,一個(gè)正方體的棱長是50cm，它們的體積相等嗎？

引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容．回憶時(shí)可按本節(jié)課所學(xué)知識的順序來敘述．這樣，學(xué)生一般能概括：本節(jié)課學(xué)習(xí)了體積單位之間的進(jìn)率，知道1立方米＝1000立方分米，1立方分米＝1000立方厘米；會應(yīng)用體積之間的進(jìn)率進(jìn)行體積單位名數(shù)的改寫，在解決實(shí)際問題時(shí)能正確應(yīng)用．

五、課堂作業(yè)

1.練習(xí)八的第2題和第5題。

2.推導(dǎo)出1立方厘米=（）立方毫米。

第四篇：使用6S管理提升視光患者的驗(yàn)光配鏡率

使用6S管理提升視光患者的驗(yàn)光配鏡率

愛爾眼科集團(tuán)/貴陽愛爾眼科醫(yī)院

550001 肖又銘

目的：通過在醫(yī)院視光科室推行6S管理[6S即整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）、安全（SECURITY）]，全面提升科室形象，從而達(dá)到提升患者對科室的信任度、提升配鏡率（配鏡量/非診斷性驗(yàn)光量）的目的。

方法：

1、每日上班前科室要進(jìn)行著裝檢查，科室成員必須按醫(yī)院要求著工裝、戴工牌及整理好個(gè)人形象；

2、將患者接觸最多的地方（休息區(qū)、候診區(qū)、洽談區(qū)、檢查室的墻面、桌面、地面）列為重點(diǎn)檢查區(qū)域，科室成員負(fù)責(zé)將自己責(zé)任內(nèi)的區(qū)域按固定設(shè)計(jì)方案進(jìn)行物品擺放、維護(hù)及清理。設(shè)置檢查表，由專人每天對物品的擺放、整潔進(jìn)行檢查、監(jiān)督并拍照留檔；

3、建立黃、紅牌管理?xiàng)l例在每日科室交班會上對未按要求保持衛(wèi)生、物品擺放的情況給予警告及相應(yīng)處罰；

4、對員工定期培訓(xùn)，讓員工了解美陳對患者選擇的影響同時(shí)培訓(xùn)員工利用好美陳對患者進(jìn)行服務(wù)；

5、每周例會讓科室成員對科室的美陳提出改進(jìn)需求，企劃配合完成美陳的改進(jìn)工作；

結(jié)果：對比視光科室未開展6S管理前進(jìn)行100份患者調(diào)查表及開展6S管理后的100份患者調(diào)查表得出以下數(shù)據(jù)：

1、環(huán)境滿意度由65%提升至86%；

2、服務(wù)滿意度由88%提升至96%?？剖因?yàn)光配鏡率（剔除診斷性驗(yàn)光）由未開展6S管理前的30%提升至開展6S管理后的51%。

結(jié)論：使用6S管理，能顯著提升視光科室整體形象以及患者對醫(yī)院的信任度及驗(yàn)光配鏡率。

第五篇：記住面積單位進(jìn)率的小竅門

記住面積單位進(jìn)率的小竅門

福建省泰寧縣水南小學(xué)梁求玉

在做“2平方千米=()平方米”這道題時(shí),出現(xiàn)了兩種答案，第一種是2平方千米=(2000000)平方米，第二種是2平方千米=(20000)平方米。爭對這兩種答案，同學(xué)們又開始了課堂中激烈爭論的場面。

快嘴的芳芳說：“當(dāng)然是第二種對，因?yàn)槊肯噜弮蓚€(gè)面積單位間的進(jìn)率是１００，平方千米與平方米中間隔了一個(gè)公頃，所以進(jìn)率是100×100=10000。”

沉著的智智說：“芳芳，你還記得梁老師說過的嗎？公頃是在面積單位這個(gè)家族里的特殊的成員，它與平方米之間的進(jìn)率是１００００。”

芳芳馬上改口說：“哦，對、對、對。當(dāng)時(shí)梁老師還說，它與平方米之間的進(jìn)率是１００００，與別的相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率不同，就連它的名稱也與眾不同，沒有平方二字?！?一向愛找竅門的小宇說話了：“我在記面積單位間的進(jìn)率時(shí)，還有一個(gè)小竅門呢，在做題之前我首先在腦子里記住這個(gè)圖，或在草稿本上寫出這個(gè)圖。他邊說,還請求老師讓他去板演.公頃平方厘米10010000100100

如果是相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率,那就如上圖的進(jìn)率,如果不是相鄰的兩個(gè)面積單位,那就要如下圖所示進(jìn)行計(jì)算..就以剛才我們爭論的那道題來說吧,首先要想到平方千米與平方米不是相鄰的兩個(gè)單位,進(jìn)率是100×10000=1000000,所以正確答案是2平方千米=(２００００００)平方米.其它的面積單位間的進(jìn)率也是以此類推.”

大家聽到小宇的發(fā)言,都非常贊賞并把熱烈的掌聲送給了他.梁老師說:＂在學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，就要像小宇一樣，多總結(jié)方法，把知識形成一下網(wǎng)絡(luò)，如上圖，這樣對大家的學(xué)習(xí)是非常的有幫助．＂