第一篇：一下數(shù)學(xué)《小小商店》綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

一下數(shù)學(xué)《小小商店》綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng),安排在“100 以內(nèi)的 加法與減法”和“認(rèn)識(shí)時(shí)間”之后。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過親身參與實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算。

2、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能力都得以提高。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，人民幣的換算及簡單的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際購物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決購物中的付錢、計(jì)算、找錢、錢不夠等實(shí)際問題的能力和意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：印有各種面值的模擬人民幣若干張。錄音機(jī)、各種玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，明確問題。

1、同學(xué)們，你去超市購過物嗎？來到超市，你最喜歡哪個(gè)柜臺(tái)的東西？為什么？（學(xué)習(xí)用品柜臺(tái)，因?yàn)??)(生活用品柜臺(tái)，因?yàn)??)(玩具柜臺(tái)，因?yàn)??）看到自己喜歡的東西，你想把它買下來嗎？ 你自己用錢買過哪些東西？ 【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于學(xué)生熟悉的，喜聞樂見的問題，學(xué)生往往最能表達(dá)出自己的真實(shí)想法，引起學(xué)生共鳴，并突出學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)?！?/p>

我們班的小朋友真能干，已經(jīng)會(huì)自己買東西了。下面我們一起去小小商店逛逛，好嗎？

2、出示課件，提問：同學(xué)們，這是什么地方?。窟@兒有哪些商品？你知道它們的價(jià)格分別是多少嗎？

探索問題一：小明想買一本字典和一個(gè)書包，大約需要帶幾十元？想一想、算一算，并說出自己的想法。探索問題二：

小紅想用30元錢買一個(gè)玩具熊貓和一個(gè)布娃娃，錢夠不夠，為什么？想一想，同桌交流。探索問題三：

用50元買貨架上的物品，可以買些什么？你還能提出什么問題？獨(dú)立思考，小組討論，匯報(bào)交流。

【設(shè)計(jì)意圖：通過三個(gè)問題的探索，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固人民幣的知識(shí)，及簡單計(jì)算，為后面學(xué)生實(shí)際購物做好準(zhǔn)備?！?/p>

3、教師小結(jié)

二、創(chuàng)辦商店，進(jìn)行購物

1、布置柜臺(tái)

（1）老師有個(gè)提議，我們也來開辦一個(gè)“小小商店”好嗎？

（2）介紹柜臺(tái)，提出要求：先想好自己帶來的物品應(yīng)該放在哪個(gè)柜臺(tái)出售，放上去后，再把價(jià)格牌整齊地?cái)[在商品前面。擺完后問：你是按什么擺放的？ 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生說出是怎么分類的，這樣有利于讓學(xué)生有條理的表達(dá)出自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。】

（3）由學(xué)生小組評(píng)選售貨員與柜臺(tái)經(jīng)理，選好后合作布置柜臺(tái)，師生共同檢查擺放是否合適，表揚(yáng)有條理的學(xué)生。

2、活動(dòng)指南

（1）、作為總經(jīng)理，我宣布“小小商店”正式開業(yè)?。?）、小經(jīng)理介紹自己的商品，招攬顧客。（3）、小經(jīng)理提出活動(dòng)建議：

a、文明購物，注意排隊(duì)。b、注意觀察，學(xué)習(xí)購物經(jīng)驗(yàn)。C、提前計(jì)劃，做好準(zhǔn)備。

（4）、小經(jīng)理對(duì)售貨員提出要求：a、文明待客。b、算好錢，找對(duì)錢?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)購物活動(dòng)有一個(gè)清楚明確的認(rèn)識(shí)，為下面實(shí)際購物做鋪墊?！?/p>

3、模擬購物

（1）、提出要求：有問題總經(jīng)理隨時(shí)為你服務(wù)，請買好東西的顧客和小組同伴說說自己買東西的經(jīng)過和感受。下面，請小顧客帶上錢，排隊(duì)到自己喜歡的柜臺(tái)購物吧?。?）、學(xué)生在歡快的音樂聲中自由購物。（3）、小組交流買賣東西的經(jīng)過和感受。

【設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！?/p>

三、活動(dòng)總結(jié)，提出建議

1、交流活動(dòng)體驗(yàn)。

2、交流：

（1）、你在活動(dòng)中遇到了哪些問題？你是怎樣解決的?還有更好的辦法嗎？（2）、你原來有多少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？現(xiàn)在還剩多少錢？（3）、說說你今天有哪些收獲？

【設(shè)計(jì)意圖：通過全班同學(xué)的討論，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)養(yǎng)成交流的習(xí)慣?！?/p>

3、評(píng)選文明顧客，征求建議。

（1）、表揚(yáng)文明購物的顧客。希望大家在公共場合能做到講文明、有禮貌?。?）、引導(dǎo)小顧客評(píng)價(jià)“小小商店”的服務(wù)，并提出建議。

【設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)，交流購物經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何購物，還懂得了如 何處理購物中遇到的很多問題，培養(yǎng)文明購物的習(xí)慣?！?/p>

四、課堂小結(jié)，拓展延伸

今天我們自己開辦了一個(gè)“小小商店”，進(jìn)行了有趣的購物活動(dòng)。回家后，請同學(xué)們運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)幫爸爸媽媽買東西，做他們的小幫手，好嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：將課堂活動(dòng)延伸到實(shí)際生活中，讓學(xué)生去運(yùn)用，真正實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)從生活中來，又服務(wù)于生活的教育理念?！?/p>

第二篇：《小小商店》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小小商店》

泰州市大泗學(xué)校 李敦喜

教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)下冊第五單元74—75頁《小小商店》 設(shè)計(jì)思路：

對(duì)于人民幣孩子們已經(jīng)有了很多了解和認(rèn)識(shí)，一些孩子還有多次的購物經(jīng)歷，尤其在進(jìn)行了前兩課時(shí)的教學(xué)之后，他們已經(jīng)熟識(shí)了各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的關(guān)系，能夠進(jìn)行不同面值的人民幣的兌換。那么這節(jié)課要做的就是“購物”。教材的主題情境就是一個(gè)商店，有玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品等。根據(jù)問題的指引，可以看出本節(jié)課是要孩子們通過購物活動(dòng)，學(xué)習(xí)正確使用人民幣的知識(shí)，能夠獨(dú)立的進(jìn)行算錢、付錢、找錢的活動(dòng)。這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，“要為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)?！彼?，我以一連串的購物活動(dòng)為線索，穿起了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓孩子通過實(shí)踐活動(dòng)，自己去理解、去總結(jié)、去發(fā)現(xiàn)。以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式，營造民主和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式解決生活實(shí)際問題。教師為學(xué)生提供充分的實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中主學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，享受學(xué)習(xí)成功的喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)然，在購物活動(dòng)當(dāng)中還有很多生活知識(shí)和技巧，在這節(jié)課中也想涉獵一些，為孩子們拓寬視野，更多的了解生活實(shí)際，也在情感態(tài)度價(jià)值觀上對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生：每生帶1—3樣物品（玩具、學(xué)習(xí)用品或生活用品），并制作出這些物品的價(jià)格標(biāo)簽。

老師：售貨員卡3個(gè)；第74頁貨架上的東西：地球儀、字典、書包、文具盒、布娃娃、大熊貓等；3個(gè)標(biāo)牌（“玩具俱樂部”、“藍(lán)貓文具”、“家家?！保?。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過各種途徑了解商品的價(jià)格，培養(yǎng)收集信息的能力。

2、通過親身參與購物活動(dòng)，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦?，加深?duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的加減計(jì)算，培養(yǎng)思維的靈活性。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和“用數(shù)學(xué)”的情感，并受到勤儉節(jié)約，量力而行，不提過分要求的教育。

4、培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。活動(dòng)過程：

一、明確目標(biāo)，提前準(zhǔn)備。

提前幾天布置活動(dòng)課的準(zhǔn)備工作：我們要開展一次非常有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)，需要把教室布置成一個(gè)小小的商店，并利用所學(xué)的有關(guān)人民幣的知識(shí)進(jìn)行一次真正的購物。同學(xué)們有的要做售貨員，有的要做顧客。商店里的商品需要大家共同準(zhǔn)備，請大家把平時(shí)使用過的玩具、學(xué)習(xí)用品和生活用品帶來一些作為商品(每人帶1—3樣物品)，并制作出這些商品的價(jià)格標(biāo)簽。這些物品的價(jià)格你們可能不一定知道，但可以通過不同的方式了解，例如，可以到商店去調(diào)查，也可以問問自己的家人，或者 根據(jù)情況估一估價(jià)格、查一查資料。(購買活動(dòng)時(shí)使用模擬人民幣的學(xué)具卡片。)【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親歷創(chuàng)辦商店的準(zhǔn)備過程，通過不同的途徑去調(diào)查、了解商品的價(jià)格，能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又培養(yǎng)了學(xué)生收集資料信息的能力?！?/p>

二、創(chuàng)辦商店，展示商品。

談話：小朋友今天帶來了一些物品，打算辦個(gè)“小小商店”(板書)。商店設(shè)“玩具俱樂部”(兒童玩具)、“藍(lán)貓文具”(學(xué)習(xí)用品)、“家家?！?生活用品)3個(gè)柜臺(tái)。(展示3個(gè)標(biāo)牌)提問：你們帶來的物品中哪些是玩具？哪些是學(xué)習(xí)用品？哪些是生活用品？請同學(xué)們分一分，并進(jìn)行交流展示，并分別把物品擺放到相應(yīng)柜臺(tái)上。

【設(shè) 計(jì)意圖：用學(xué)生自己帶來的各種用品來創(chuàng)辦“小小商店”，并設(shè)計(jì)小朋友喜愛的、富有童趣的柜臺(tái)名稱“玩具俱樂部”、“藍(lán)貓文具”、“家家福”，有利于吸引學(xué) 生積極參與活動(dòng)。通過對(duì)物品的分類，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，知道商店的商品要按類別進(jìn)行擺放，又為學(xué)生提供了一次運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法的機(jī)會(huì)。而分類擺放、檢查的 過程則充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用?！?/p>

三、購物指南，示范購物。

1、教師準(zhǔn)備，第74頁貨架上的東西，地球儀、字典、書包、文具盒、布娃娃、大熊貓等。提問：如果我要買一輛汽車，應(yīng)該到哪個(gè)柜臺(tái)？我有10元錢，夠不夠買？不夠怎么辦？

2、如果要買1本字典和1個(gè)書包大約要帶多少錢？你是怎樣估計(jì)的？估計(jì)一下任意買兩樣?xùn)|西大約要多少錢？

3、提問：30元錢買1只玩具熊和1個(gè)布娃娃夠不夠？為什么？

4、在文具柜臺(tái)，50元錢最多可以買幾樣?xùn)|西？

你想買哪些東西？你帶了多少錢？夠不夠？小朋友還有什么想說的？

【設(shè)計(jì)意圖：用50元錢買貨架上的物品，最多能買幾件，要通過討論形式，讓學(xué)生明白應(yīng)該買價(jià)錢比較便宜物品】

5、先請2名學(xué)生分別扮演顧客和售貨員，讓顧客自主選購物品，同時(shí)請其他學(xué)生觀察這兩名學(xué)生的買賣過程。討論：你認(rèn)為在購物中應(yīng)注意什么？ 小結(jié)：

①顧客首先要確定買什么東西，屬于哪一類商品，再到相應(yīng)的柜臺(tái)找到該商品，了解商品的價(jià)格，同時(shí)要根據(jù)需要購買，不要浪費(fèi)。②要根據(jù)自己手里的錢確定怎樣付款，售貨員則要根據(jù)商品的價(jià)格和顧客付的錢數(shù)計(jì)算出需要找回多少錢。【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和原有的生活經(jīng)驗(yàn)，先指導(dǎo)購物。因此，這一環(huán)節(jié)具有“向?qū)А弊饔谩Ｍㄟ^對(duì)幾個(gè)問題的思考，找到解決問題的方法，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，順利實(shí)施購物活動(dòng)提供保證?！?/p>

四、現(xiàn)場購物，體驗(yàn)成功。

談話：我們已經(jīng)了解有關(guān)購物知識(shí)，現(xiàn)在我們一起到小小商店去購買自己需要的東西。

教師可以選定一部分學(xué)生扮演的售貨員，其余的扮演顧客。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用人民幣購買商品。在活動(dòng)過程中，要讓買賣雙方互相檢查對(duì)方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時(shí)有沒有發(fā)生錯(cuò)誤。例如，顧客要檢查售貨員有沒有找錯(cuò)零錢，售貨員則要檢查顧客所付出的錢數(shù)。活動(dòng)中，如果發(fā)現(xiàn)自己解決不了的問題，可以和其他同學(xué)商量、討論。教師一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題，是怎樣解決的；另一方面要在學(xué)生碰到困難時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)分柜臺(tái)購物的真實(shí)情境，讓學(xué)生人人參與簡單的購物的活動(dòng)，充分體驗(yàn)如何取幣、付幣、找?guī)?，學(xué)會(huì)與人合作，體驗(yàn)交易的過程，同時(shí)，師生問情感的交流，自然、融洽，使學(xué)生深深的體驗(yàn)到數(shù)學(xué)應(yīng)用來源于生活，服務(wù)于生活樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)好奇心，引發(fā)更強(qiáng)烈的求知欲望?！?/p>

五、匯報(bào)討論，活動(dòng)總結(jié)。

活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，并對(duì)出現(xiàn)問題進(jìn)行討論。

1、匯報(bào)一下活動(dòng)中提出了哪些問題或遇到了哪些問題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下。這種解決問題方法是不是最好的？

2、你原有多少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？現(xiàn)在還剩多少錢？判斷一下算得對(duì)嗎？

3、請小售貨員匯報(bào)結(jié)果：一共賣出多少東西？收入多少錢？

【設(shè)計(jì)意圖：通過匯總交流，讓學(xué)生說說買東西的經(jīng)過，使學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。通過統(tǒng)計(jì)、進(jìn)行檢查核對(duì)以及討論碰到問題如何處理，提高了學(xué)生解決問題的能力?！?/p>

六、實(shí)踐平臺(tái)，拓展提高。

紅紅到超市買東西，他付給營業(yè)員50元的人民幣，營業(yè)員找給他5元錢，請你說一說他可能買了下面哪幾樣?xùn)|西？

汽車38元 飛機(jī)5元 沙灘玩具10元 布娃娃30元 手電筒2元 紙扇3元 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過不同的組合，找出不同的策略，使購物更加生動(dòng)并富有挑戰(zhàn)性?！?/p>

第三篇：《小小商店》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、說教材：

（一）教材簡析：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力”?？梢?，綜合實(shí)踐活動(dòng)十分強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的自主探索，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明：當(dāng)學(xué)習(xí)的材料來自于現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)倍加高漲；當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的。在此理念的主導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了《小小商店》這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。本節(jié)課課是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊中的一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，也就是課本第86--87頁的內(nèi)容。這部分內(nèi)容只有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：就是通過讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦?，加深?duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算。

教材借助“小小商店”這一學(xué)生熟悉的背景，采用現(xiàn)場模擬的方式，展現(xiàn)了一個(gè)商店的真實(shí)情景，運(yùn)用“角色扮演”這一生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式，讓學(xué)生扮演售貨員與顧客，用對(duì)話形式提出數(shù)學(xué)問題，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前面幾個(gè)單元學(xué)過的一些數(shù)量關(guān)系。在商店的中間，教材設(shè)計(jì)了一些與活動(dòng)有關(guān)的問題，其中前兩個(gè)問題是人民幣的計(jì)算的進(jìn)一步提高，需要學(xué)生逆思考，第三個(gè)問題的開放性比較大，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，用多種方法解決。一方面加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法，另一方面，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。此外，教材還鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

（二）、說教材重點(diǎn)和難點(diǎn)：

根據(jù)教材特點(diǎn)，我認(rèn)為“在活動(dòng)中懂得不同面額人民幣之間的相互關(guān)系，體現(xiàn)付款方式的多樣性?！奔仁潜竟?jié)課的教學(xué)重點(diǎn)又是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本節(jié)課我以張熊飛教授的“誘思探究教學(xué)論”為指導(dǎo)思想，結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，從知識(shí)、能力和品德三方面制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過親身參與實(shí)踐活動(dòng)，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦校由顚?duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能力。

3、情感目標(biāo)：在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和“用數(shù)學(xué)”的情感，并受到勤儉節(jié)約的教育。

三、說教法、學(xué)法：

從素質(zhì)教育和課程改革的要求出發(fā)，根據(jù)綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)課的課型特點(diǎn)，我采用角色扮演的活動(dòng)形式，以學(xué)生為活動(dòng)的主體，以滲透教育為原則，以訓(xùn)練實(shí)踐能力為目的，力求做到把信息技術(shù)運(yùn)用與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

四、說教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)需要，我準(zhǔn)備了：

1、媒體課件一套。

2、用實(shí)物把教室布置成臨時(shí)的小小商店，讓學(xué)生扮演售貨員和顧客，現(xiàn)場進(jìn)行交易活動(dòng)。

3、回收站所需的牌子。

學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)錢包（自制），學(xué)具人民幣若干。

五、說教學(xué)過程：

接下來我說一下整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)，首先我先說一下整體設(shè)計(jì)。

國際教育界流傳著這樣一句話：“你聽了，但是你忘了；你看了，把它記住了；你做了，你理解了?！比绾巫寣W(xué)生從學(xué)數(shù)學(xué)變?yōu)樽鰯?shù)學(xué)，是我們教師面臨的新課題。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的主導(dǎo)下，我們現(xiàn)在的課堂已不能象以前那樣傳統(tǒng)的一味的傳授知識(shí)，我們要讓學(xué)生從“學(xué)”數(shù)學(xué)變?yōu)椤白觥睌?shù)學(xué)，讓課堂成為學(xué)生探索知識(shí)的樂園。因此，本節(jié)課，我將本著“讓學(xué)生在自主探究活動(dòng)中貫穿于課的始終”的原則，以張熊飛教授的“誘思探究教學(xué)論”為指導(dǎo)思想，通過各種教學(xué)方法與手段，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生按照“創(chuàng)設(shè)情境，提出問題---實(shí)踐操作，探索問題---聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)新應(yīng)用”的規(guī)律組織教學(xué)，整個(gè)活動(dòng)過程分為四大環(huán)節(jié)：激趣引入、探討方法、模擬購物活動(dòng)、交流評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感受體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)把知識(shí)綜合的運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

第一層：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（約5分鐘）。

由電腦演示學(xué)生喜歡的卡通形象導(dǎo)入新課，使他們愉快地進(jìn)入購物情境，進(jìn)入角色。

第二層：模擬表演，實(shí)踐體驗(yàn)。（約20分鐘）

教師選定一部分學(xué)生扮演售貨員，一兩名學(xué)生扮演廢品回收員，其余的扮演顧客。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用人民幣卡片購買商品、廢品回收活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，要讓買賣雙方互相檢查對(duì)方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時(shí)有沒有發(fā)生錯(cuò)誤。

第三層：活動(dòng)匯報(bào)，體驗(yàn)交流（約10分鐘）

讓學(xué)生說出自己的心理話，展示自己選購物品的自主性，以及合理安排零用錢的巧妙之處和購買物品的經(jīng)驗(yàn)方法。同時(shí)，教師正確引導(dǎo)，使學(xué)生懂得從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，珍惜每一分錢，把錢用在最需要用的地方和最適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，做一個(gè)有主見、善理財(cái)巧安排的好學(xué)生。最后評(píng)選最佳消費(fèi)者。

第四層：聯(lián)系生活，滲透思想教育。（約5分鐘）。

（二）說局部設(shè)計(jì)

下面我就以教學(xué)程序?yàn)榭蚣?，以“誘思探究教學(xué)論”為先導(dǎo)，以教學(xué)內(nèi)容為載體，具體說說本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在長期的教學(xué)中，我們都能體會(huì)到：情境教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)中一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生思維。因此。課一開始，我先給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣的情境：放一段熱鬧喜慶的音樂：今天是個(gè)喜慶的日子,我們的“小小商店”順利開張了。（出示課題）熊貓經(jīng)理特別歡迎小朋友去“小小商店”逛一逛。這時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面：小朋友，從屏幕上你看到了什么？你想對(duì)同學(xué)們說什么？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由發(fā)言），讓學(xué)生交流物品名稱和它們各自的價(jià)錢重點(diǎn)是說清楚畫面上每一種商品的名稱和價(jià)格。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我及時(shí)作以小結(jié)，大家說得非常好！那么，你們自己有零用錢嗎？父媽給你的零用錢，你平時(shí)怎樣使用的？分組交流如何使用零用錢。然后小組匯報(bào)交流。教師因勢利導(dǎo)，對(duì)使用比較合理的學(xué)生給予肯定表揚(yáng)，對(duì)花費(fèi)不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生給予糾正引導(dǎo)。

我這樣設(shè)計(jì)，借助“小小商店”這一情境，通過生動(dòng)有趣的畫面，把學(xué)生帶入到快樂的學(xué)習(xí)情境之中，使課堂一開始就變得生動(dòng)有趣，引人入勝，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)不由自主地投入到探索新知的學(xué)習(xí)情境之中。這樣就很自然地進(jìn)入教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：

2、模擬表演，實(shí)踐體驗(yàn)。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，培養(yǎng)實(shí)踐能力”。鑒于此，我設(shè)計(jì)了此環(huán)節(jié)。具體的我是這樣設(shè)計(jì)的：

（1）進(jìn)入角色，若干名售貨員進(jìn)場。

（2）分發(fā)購物登記卡、現(xiàn)金記帳卡。讓學(xué)生把所購買的“商品”的名稱其金額、購買理由等記入《購物登記卡》和《現(xiàn)金記帳卡》上。

（3）分組合作進(jìn)行模擬體驗(yàn)。

活動(dòng)要求：

1、顧客要檢查售貨員有沒有找錯(cuò)零錢。

2、賣易拉罐和礦泉水瓶的同學(xué)要檢查廢品回收員有沒有算錯(cuò)一共應(yīng)該付多少錢。

3、售貨員要看清顧客付款對(duì)不對(duì)。

4、可以同學(xué)之間互相幫助，可以合伙購買。

牻淌ψ⒁獾骺爻∶媯諸如“顧客”進(jìn)入“商場”的先后順序，購物的時(shí)間控制。

教師選定一部分學(xué)生扮演售貨員，一兩名學(xué)生扮演廢品回收員，其余的扮演顧客。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用人民幣卡片購買商品、廢品回收活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，要讓買賣雙方互相檢查對(duì)方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時(shí)有沒有發(fā)生錯(cuò)誤。一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題，是怎樣解決的，另一方面要在學(xué)生碰到困難時(shí)給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?/p>

我這樣設(shè)計(jì)，除了復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，也反映了在日常生活中用人民幣購買商品時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的幾種情形。例如，計(jì)算買兩種商品一共要花多少錢，賣東西時(shí)怎樣找零，買東西時(shí)錢不夠怎么辦，怎樣比較兩種商品的價(jià)格，等等。這些情形都是學(xué)生在實(shí)際生活中曾經(jīng)遇到過或?qū)頃?huì)遇到的，通過這種現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，可以使學(xué)生切身體會(huì)人民幣在商品經(jīng)濟(jì)中的作用，充分感受到數(shù)學(xué)來自于生活，又在生活中有廣泛的應(yīng)用，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。充分讓學(xué)生展示選購貨物的自主性，關(guān)注學(xué)生所購物品的趨向，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真合理安排自己的“零用錢”，把錢正確合理的使用，并指導(dǎo)學(xué)生填好“兩卡”以便交流。這樣，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充分體驗(yàn)自主的快樂，通過活動(dòng)的形式，學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

我們大家都知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過程。這里，在設(shè)計(jì)上我采用了開放式的教學(xué)，讓學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展，創(chuàng)造欲得到了滿足。而這，無不得益于教師對(duì)學(xué)生的尊重和教學(xué)開放式的組織。同時(shí)，很自然地進(jìn)入到第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

3、分組交流，分享快樂。

1)、交流在活動(dòng)中，各自購買哪些物品。（介紹購物登記卡）

2)、交流買東西過程應(yīng)該注意什么事項(xiàng)。

3)、談一談，在購物中，自己有哪些經(jīng)驗(yàn)。

4)、交流購買物品的意圖。

5)、交流買東西中應(yīng)考慮到什么？

6)、交流如何合理正確地使用零用錢。

犝庋，讓學(xué)生說出自己的心理話，展示自己選購物品的自主性，以及合理安排零用錢的巧妙之處和購買物品的經(jīng)驗(yàn)方法。同時(shí)，教師正確引導(dǎo)，使學(xué)生懂得從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，珍惜每一分錢，把錢用在最需要用的地方和最適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，做一個(gè)有主見、善理財(cái)巧安排的好學(xué)生。最后評(píng)選最佳消費(fèi)者。

4、聯(lián)系生活，滲透思想教育。

具體的我是這樣設(shè)計(jì)的：

同學(xué)們，平時(shí)你喝完了飲料之后會(huì)怎樣處理用完的易拉罐或礦泉水瓶呢？（讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。）然后，電腦播放好孩子源源的故事：源源是個(gè)非常勤儉的孩子，他經(jīng)常將家里用完以后的廢舊物品，如：易拉罐、礦泉水瓶等，送到回收站換錢，然后把這些錢攢起來捐給希望工程和貧困山區(qū)的小朋友們。

看到這些，你想說些什么？讓學(xué)生各抒己見。

我這樣設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育。在整個(gè)活動(dòng)過程中，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。通過設(shè)立“回收站”，可以讓學(xué)生明白易拉罐和礦泉水瓶都是可回收的廢棄物，幫助小朋友從小樹立保護(hù)環(huán)境的思想和意識(shí)。

到此，整個(gè)教學(xué)過程全部結(jié)束。

六、說板書設(shè)計(jì)

由于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是組織學(xué)生具體的實(shí)踐操作活動(dòng)嘗試，基本上不需要板書，所以此部分略寫。

七、在課改實(shí)驗(yàn)中，如何運(yùn)用“誘思探究”教學(xué)論進(jìn)行教學(xué)

最后，我說一下，這節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)是如何體現(xiàn)新課改理念和“誘思探究”教學(xué)思想的。

總覽整節(jié)課，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求較好地體現(xiàn)新課標(biāo)理念，內(nèi)容設(shè)計(jì)建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，通過學(xué)生大量的實(shí)踐操作活動(dòng)來完成。切實(shí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，使課堂真正做到生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和趣味化?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中特別提出了情感與態(tài)度的發(fā)展目標(biāo)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我在這方面也做出了積極的嘗試。集知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性于一體，通過親身參與實(shí)踐活動(dòng)，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦?，加深?duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算。使學(xué)生在多種形式的實(shí)踐過程中體驗(yàn)到其中的樂趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。整節(jié)課洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氣氛。通過大量的生活實(shí)例，使學(xué)生獲得大量的感性材料，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中悟。在這個(gè)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不再是“聽聽練練”，而是在老師的引導(dǎo)下，積極主動(dòng)的去探索，去操作實(shí)踐，去體驗(yàn)交流。在經(jīng)歷了之后，學(xué)生獲取了知識(shí)，提高了能力，思維得到了鍛煉，并獲得了成功的愉悅，探索的快樂，真正成為了課堂的主人！

第四篇：《數(shù)學(xué)活動(dòng)小小商店》教學(xué)目標(biāo)

《數(shù)學(xué)活動(dòng)小小商店》教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)，使他們加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算。

能力目標(biāo)：

學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題和進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能力。情感目標(biāo)：

結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

第五篇：一下數(shù)學(xué)《奇妙的回形針》綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案設(shè)計(jì)《奇妙的回形針》

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)行基礎(chǔ)教育改革提出弱化學(xué)科本位，重視學(xué)科間的橫向聯(lián)系的理念，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合的能力培養(yǎng)。在這種理念下，“綜合實(shí)踐活動(dòng)”在數(shù)學(xué)教學(xué)中越來越多的體現(xiàn)出重要性?！镀婷畹幕匦吾槨愤@一課，活動(dòng)后的交流、體驗(yàn)使課堂更具生成性的特征，學(xué)生在充分觀察、實(shí)踐的基礎(chǔ)上所發(fā)現(xiàn)的問題得到原體驗(yàn)。

在活動(dòng)課上，把游戲與學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，既“玩中學(xué)”，是兒童非常喜歡的方式?！捌婷畹幕匦吾槨边@一實(shí)踐活動(dòng)課題，有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)與玩的結(jié)合。該實(shí)踐活動(dòng)課題是在一年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生初步學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，讓學(xué)生利用回形針，結(jié)合自己的想像，拼擺出各種各樣的圖形、圖案等，以此來達(dá)到鞏固、深化、拓展認(rèn)知的目標(biāo)。主要是幫助學(xué)生加深100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)平面圖形的感知，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，即用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)與其他學(xué)科的整合。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在用回形針進(jìn)行拼擺的活動(dòng)中，增強(qiáng)對(duì)平面圖形的感知，加強(qiáng)對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、在估一估、數(shù)一數(shù)的過程中，發(fā)展數(shù)感；在拼擺的過程中，體驗(yàn)平面圖形的奧妙，感受數(shù)學(xué)美。

3、在拼擺活動(dòng)中，培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力及創(chuàng)新意識(shí)，并通過與同伴的合作、交流，培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

三、活動(dòng)重、難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：通過用回形針拼擺圖案，加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)和平面圖形的認(rèn)識(shí)。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力；發(fā)展數(shù)感。

四、活動(dòng)用具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：透明膠、掛圖或投影片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：白色卡紙、彩色曲別針、膠棒或膠水、雙面膠。

五、活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

師：同學(xué)們，老師帶來了幾個(gè)字，不是用筆寫的，你來認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，它是怎么寫出來的？

（學(xué)生讀出“奇妙的回形針”，興奮的說出是用回形針擺的。）

師：你可別小看這枚小小的回形針，它可奇妙啦！不但能別東西、串起來玩，還能擺出各種不同的字，漂亮的圖案。（出示課題： “奇妙的回形針”，教師接著出示：用回形針拼擺的小蝴蝶、向日葵、房子和小魚、鐘面)這節(jié)課我們就來玩回形針。

[設(shè)計(jì)意圖：直接出示用回形針擺的字，激發(fā)學(xué)生高度的學(xué)習(xí)熱情，再出示美麗的圖案吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)行活動(dòng)的欲望。課堂伊始點(diǎn)出課題，使學(xué)生在興奮的同時(shí)，明確這一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。]

二、欣賞美麗，引導(dǎo)觀察

師（引導(dǎo)學(xué)生觀察）：同學(xué)們，你們看！老師帶來的圖案美麗嗎？其實(shí)這些圖案不但好看，這里面還藏著好多數(shù)學(xué)知識(shí)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

學(xué)生交流：

1、小房子是由長方形、正方形、平行四邊形還有三角形拼成的。2.、鐘表上正好9時(shí)整。

3、魚的身子是按照顏色的規(guī)律排列的。（學(xué)生上前臺(tái)邊指邊說）

4、可以數(shù)一數(shù)每幅圖案各用了多少個(gè)回行針。

師：這些圖案大概用了多少個(gè)回形針？你能先估一估嗎？（當(dāng)學(xué)生說“可以數(shù)一數(shù)每幅圖案各用了多少個(gè)回行針”時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生先估再數(shù)。）

（學(xué)生估計(jì)這些圖案用了多少個(gè)回形針。學(xué)生獨(dú)立數(shù)出，交流得數(shù)。）

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過引導(dǎo)學(xué)生在欣賞圖形的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，來給學(xué)生一個(gè)“玩”的目標(biāo)，一種“玩”的啟示。在欣賞的過程中，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)平面圖形的感知，復(fù)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法，進(jìn)行合理的估算，還復(fù)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表，找規(guī)律的內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生在說了自己一個(gè)又一個(gè)的發(fā)現(xiàn)后，想親自動(dòng)手拼一拼的愿望增強(qiáng)了，為下面的拼擺圖形做好了鋪墊。]

三、動(dòng)手拼擺，小組合作

師：你們觀察的可真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)。那同學(xué)們想不想自己拼擺一個(gè)呢 ？(想)師：但是在擺之前老師還有一個(gè)要求：請大家先來想一想，說一說，你要擺什么圖案？里面要用到哪些圖形？

(有的說：我想擺蝴蝶戀花，要用長方形、平形四邊方形、圓形……；有的說：我想擺彩虹帶上字母，要用到正方形、長方形、圓形……)……

師：大家的想法可真不錯(cuò)，下面就請大家用你們那靈巧的小手開始拼擺吧，把你們想好的圖案用膠棒和回形針拼擺在卡紙上，自己擺可以，與其他同學(xué)合作也行。看看誰的想法最奇特，圖案最新穎美麗！要注意安全，不要讓回形針刺傷了手。

比賽開始(教師巡視指導(dǎo)，與學(xué)生共同拼擺)（設(shè)計(jì)意圖：在前面的鋪墊下，學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試，在這里讓孩子選擇自己喜歡的圖案來拼擺，滿足了他們的愿望，讓學(xué)生自己想拼什么就拼什么，給學(xué)生的想象提供了極大的空間，刺激了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。同時(shí)教師給學(xué)生提供了活動(dòng)的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成的同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作。）

四、欣賞作品，交流評(píng)價(jià)

師：比賽的時(shí)間到了，請大家停止拼擺。

1、請你先把自己的作品介紹給同組的同學(xué)，說說自己擺的圖中有我們學(xué)過的哪些圖形；猜一猜，估一估，每個(gè)人的圖案用了多少個(gè)回形針，再一起數(shù)一數(shù)，小組長負(fù)責(zé)記下來。

（學(xué)生小組交流，小組長組織組內(nèi)交流。教師指導(dǎo)。）

2、每組中選出一幅最美麗的圖，代表你們小組參加班內(nèi)展示。

(小組討論，選出作品。教師注意巡視，協(xié)調(diào)有爭議的小組，教給他們處理問題的方法，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的快樂。）

3、小組代表上臺(tái)展示作品，同時(shí)向大家介紹。

（教師組織學(xué)生欣賞圖案，引導(dǎo)臺(tái)下學(xué)生猜一猜，估一估用了多少個(gè)回形針。）

（小組上臺(tái)展示的作品）

4、全班學(xué)生下位互相交流、參觀，評(píng)選出設(shè)計(jì)新穎、圖案漂亮的作品。

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過對(duì)自己作品的介紹及觀察他人的作品，從圖畫中找到數(shù)學(xué)中的平面圖形加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和了解。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在我們身邊，與我們的生活密切相關(guān)，在估一估，數(shù)一數(shù)的過程中發(fā)展數(shù)感，加深了對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活。]

五、觀賞圖片，課后延伸：

師：在我們的生活中，智慧的人們，用很多東西拼擺出了美麗的圖案。請同學(xué)們欣賞。（投影壽光菜博會(huì)上，用各種蔬菜、農(nóng)作物種子拼擺的圖案，學(xué)生欣賞，不住的發(fā)出

贊嘆聲。）

(壽光菜博會(huì)上用農(nóng)作物擺的各種造型)師：同學(xué)們，課后大家也可以用瓜子、花生米、玉米等擺出你喜歡的作品。請同學(xué)隨時(shí)把拼擺的作品帶來班里與大家分享，你們愿意嗎？

[設(shè)計(jì)意圖：欣賞設(shè)計(jì)師偉大的創(chuàng)作，進(jìn)一步激起學(xué)生創(chuàng)作的熱情，把課內(nèi)活動(dòng)延伸到課外。]

六、活動(dòng)反思：

好玩是兒童的天性，活動(dòng)是兒童的本能，想像的翅膀使得兒童變得更聰明。本活動(dòng)以多種形式的游戲，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，首先從創(chuàng)設(shè)“不用筆寫的字”和用回形針拼擺的圖案的情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。學(xué)生很自然地投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)生帶著濃厚的興趣探索新知，最后又將知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)非常實(shí)用又充滿美感；倡導(dǎo)自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)，從而發(fā)展智力；注重動(dòng)手操作，讓學(xué)生在觀察欣賞、拼擺評(píng)價(jià)，主動(dòng)探索的過程中充分體驗(yàn)，發(fā)展思維。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們參與猜測、思考、表達(dá)等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)三，動(dòng)作操作、小組合作：讓學(xué)生動(dòng)手拼擺圖案，給予學(xué)生充分的動(dòng)手操作時(shí)間，多種感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們能積極、主動(dòng)、大膽地探索知識(shí)，在整個(gè)過程中既有學(xué)生自己的親身體驗(yàn)，又有同學(xué)的合作交流?；顒?dòng)四，欣賞作品，交流評(píng)價(jià)：在活動(dòng)中采用合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生提供充分活動(dòng)和展示自己的機(jī)會(huì)，在交流的過程中注意評(píng)價(jià)的客觀性、激勵(lì)性，以此讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷的體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，最終讓每一位學(xué)生都獲得成功的喜悅。讓學(xué)生在自己的生活中去尋找數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，學(xué)生用回形針擺出的圖形從中找出學(xué)生學(xué)習(xí)的平面圖形體驗(yàn)平面圖形的奧妙，在拼擺結(jié)束后我們充分利用圖形進(jìn)行估一估，數(shù)一數(shù)，加深了對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活。

但是，上述這一切都建立在以學(xué)生為主體的基礎(chǔ)之上，即學(xué)生必須積極主動(dòng)、全身心地投入活動(dòng)之中。如果學(xué)生在活動(dòng)中處于被動(dòng)的“提線木偶”的狀態(tài)，那么這次實(shí)踐活動(dòng)的目的就會(huì)大打折扣，甚至完全不能實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐活動(dòng)就成了教師表演的一套“雜?！保n堂上的一場假“熱鬧”而已。因此，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，還要轉(zhuǎn)換自己的角色，成為活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者，真正為學(xué)生服務(wù)好，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。