第一篇：學模用模心得體會

學模用模心得體會

李卉

本學年度，我校實習了“先學后教，當堂訓練”的教學模式,在學習領會中我深受啟迪,感受頗多。

“先學后教當堂訓練”的基本做法

先學后教不是不教，而是教的目的，教的方式有別于眾，重在學前引導，學中輔導，學后督導。在“先學后教，當堂訓練”的教學中，每一步都離不開教師。如同汽車進入高架公路，如沒有引橋，就上不去；如沒有路標，就可能上岔路。教師要當“引橋、路標”。

1、先學：

⑴揭示課堂教學目標。開始上課時，教師三言兩語，準確地揭示教學目標，激發(fā)學生學習動機，調動學生學習的積極性。

⑵進行自學前的指導。在揭示教學目標，學生自學之前，教師要提出明確的自學要求，即自學什么內容，用多長時間，屆時如何檢測。還要交給學生自學的方法，如看書，是獨立圍繞思考題看書、找答案，還是邊看書、邊討論、邊解決疑難等等。

⑶加強督查。在學生自學時，教師主要“導”在兩個方面：一是督促學生按照老師要求的方法自學，確保完成自學任務?？杉皶r表揚速度快、效果好的學生；可給后進生說幾句悄悄話，幫助其端正自學態(tài)度。但教師說話不宜多，以免分散學生自學時的注意力。二是通過行間巡視、個別詢問、板演、提問、討論等形式進行調查，極大限度地暴露學生自學中的疑難問題，并認真分析帶傾向性的問題，進行梳理、歸類，為“后教”作好準備，這實際上是教師在進行“第二次”備課。

2、后教

幫助學生解決疑難問題。學生自學之后，即進入“后教”環(huán)節(jié)，這時，教師的主導作用主要表現(xiàn)在：①明確教的內容。教的內容應該是學生自學后還不能掌 1

握的地方，即自學中暴露出來的主要傾向性的疑難問題，對學生通過自學已掌握的，教師不教。如作文指導課上，先讓學生獨立審題、立意、選材、編寫提綱，同時，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決傾向性問題，最后再讓學生獨立作文。數(shù)學課上，教學“解分式方程”，學生看例題，做與例題類似的題目后，教師發(fā)現(xiàn)學生只在去分母及檢驗這兩步有錯誤，就只講這兩步，其余幾步就不講。②明確教的要求，教師不能就題講題，只找出答案，而是引導學生尋找出規(guī)律，真正讓學生知其所以然。還要引導學生預防運用時可能出現(xiàn)的毛病，這樣就從理論到實踐架起一座橋梁，以免學生走彎路。③明確教的方式。讓已掌握的學生先講（即是傾向性問題，也可能有人會），如學生講對了，教師肯定，不必重復；講得不完整、達不到深度的，教師要補充；講錯了的，教師則要更正，這樣，教師講的時間就很少了，一般不超過10分鐘，但能通過補充、更正的方式達到解決疑難問題的目的。

3、當堂訓練。

幫助學生解決疑難問題后，教師就引導學生當堂完成作業(yè)，進行嚴格的訓練。此環(huán)節(jié)中，教師的主導作用是：①保證訓練的時間不少于15分鐘，確保能夠把剛學到的知識轉化為能力。②訓練的內容重在能力培養(yǎng)。不搞死記硬背。③訓練的形式如同考試一樣完全獨立地、快節(jié)奏地按時完成，教師不做輔導，學生不得抄襲。這樣的課堂作業(yè)實際上是高強度的訓練，它對全面提高學生的素質，如發(fā)展學生的思維、鍛煉學生的意志，增強竟爭意識、獨立意識，培養(yǎng)雷厲風行的作風，嚴謹?shù)膽B(tài)度等都有很大幫助作用。它能及時反饋出準確的信息，便于教師進行補缺。它能夠檢測課堂教學的效果，便于教師有針對性的輔導，布置課外閱讀、預習等少量的延伸拓寬性的作業(yè)，讓學生進一步靈活運用，舉一反三。

通過學習，我發(fā)現(xiàn)自己在教學上存在一些問題，在以后的教學中自己應該在以下兩個方面去努力：

一、轉變自己的教育觀念

１、“先學后教-當堂訓練”教學模式不能學形式。如果不看自己所教班級的實際情況，把整個“引導--學練--堂堂清”教學模式的形式的一切一切，照搬過來，可以說，您的收獲一定大不了，甚至會出現(xiàn)退步，可能要出現(xiàn)成語中“雞

飛蛋打”的效果。要把“先學后教-當堂訓練”教學模式的實質和所教班級、學情聯(lián)系起來，取其精華，這樣才會取得較大的成績。遵循的原則：凡是能使學生學習變好、能使學生習慣好轉的方法、要求都可以強化，但千萬不要在原方法和制度的基礎上動作過大，否則學生、老師都吃不消，循序漸進，使這些方法和制度逐漸加強。

2、“先學后教-當堂訓練”教學模式，有利于培養(yǎng)學生的自學能力，更有利于分層推進，這就需要教師一步一步地扔掉原來的不好的方法和經(jīng)驗?！跋葘W后教-當堂訓練”教學模式最主要的就是：學生是主體，在知識的學習中主要以學生自學、學生講解為主。但有的老師總認為自已不講講，學生不會，不自己講講，學生總結不全面，這就錯了。如果學生總結的深度不夠或者各方面不全，那是老師“引導”這個工作沒有做好。就需要我們在“引導”的內容上下功夫。只要引導得當，學生可能比老師想得全面。

3、“先學后教-當堂訓練”教學模式。無論是備課還是上課、無論是自習還是作業(yè)批改，要真正按照“先學后教-當堂訓練”教學模式去教好學，工作量是特別繁重的。課前預習你一定要分析清課程的知識點、重點、難點，還要把引導的內容和過程設計一下，即使在上課時的設計和實際不一定相吻合也要認真設計好，因為這是有的放矢的

4、“先學后教-當堂訓練”教學模式。如果學生從來沒有自己預習過課本、從沒有自己總結過知識點、從沒有自己講過課、沒有養(yǎng)成認真聽講的習慣，那在開始時就要有個思想準備：設計教學的每一個環(huán)節(jié)都可能出現(xiàn)失敗，這就需要教師嚴格落實“一絲不茍的學習態(tài)度、一滴不漏的學習要求、始終如一的學習習慣”的學風訓練，執(zhí)行好學習常規(guī)。

5、“先學后教-當堂訓練”教學模式。不能是教師只學模式的形式，不研究教學實質，第二就是不能持之以恒。只要認準了目標，就一定要走下去，不管在學習、教學的道路上有多少阻力和挫折，只有執(zhí)著地追求、探索，就一定會成功。如果能正確地分析學習中的各個環(huán)節(jié)，并把已經(jīng)成功的目標教學、創(chuàng)新教學應用到教學中去，成績肯定比現(xiàn)在還要好，課堂教學水平肯定有質的飛躍。

二.在今后的教學工作中

1、培養(yǎng)學生的自學能力

“先學后教-當堂訓練”教學模式要求：每節(jié)課剛一上課，老師就把當堂課應該掌握的知識，用語言的形式告訴同學們，同時提出３－５個問題讓同學們看書后解決。問題用課件顯示在屏幕上或刻在學案上，接著同學用６－１５分鐘的時間看課本。在些過程中，數(shù)學或者是理化老師可能還要在黑板上出幾個準備板演的練習?？赐陼蛘咦屜茸屚瑢W進行板演，或者先解決提出的問題。

2、高效率發(fā)揮提問的應用

“先學后教-當堂訓練”教學模式要求：上課提問是學生集中注意力和學好知識的必用方法了。在提問過程中，一個相同的問題可能要同時問四五個同學，有時一個問題通過幾個同學象成語接龍一樣共同完成。這些對學生們認真讀課本也有積極的促進作用。

在提問時，提問的對象要因題而異，對于學習差些的同學，我們可以提問一些比較簡單的問題，讓原來不愛學的同學通過自學，能完成這些任務，老師就要及時地進行鼓勵和表揚。對于復雜的、容易出錯的問題，可以叫成績較好的同學回答，回答完畢后，再讓其他同學再評判正確與否。

綜合自己的學習，使我明白，做一位合格的教師，就必須做好學生的“引導者”，讓自己的課堂因生成而精彩。針對這一段時間內的收獲，我具體對我的教學工作做好以下的規(guī)范。

1、每次課前做好教學設計，才能更好促進“先學后教”的教學模式，練習練習要有針對性的，這樣才能讓學生鞏固知識。

2、盡可能讓一切教學環(huán)節(jié)都進行在學生的學習之前。

3、交給學生學習方法，逐步提高學生的自學能力。

4、教學一定要做到扎扎實實，講求效果

第二篇：二模講評用（范文模版）

12.請用簡要的語言概括這篇文章所蘊含的哲理，并聯(lián)系實際生活談談你對這一哲理的認識。（不少于150字）（12分）評分要點：

概括哲理3分，觀點明確1分，聯(lián)系實際分析4分，語言 4分。哲理參考角度：

1.以苦襯樂，樂自增其一倍。

2.只要善于轉變思考角度，快樂是可以自我創(chuàng)造的。

李漁：“樂不在外而在心”“心以為樂，則境是皆樂”

? ? 言之有理即可 例文：

這篇文章告訴我們如果人們只想著未來的路怎么走，急切難待，那么就會悶悶不樂，如果人們能回想起整個過程中所經(jīng)歷的艱辛，之后再想以后的道路，那么心態(tài)就會平和許多，人們會更加樂觀。在現(xiàn)實生活中也是這樣。在登山途中，如果人們只想著登頂，走到一半時，就會疲憊不堪，想著前面還有許多道路，我們可能會更加勞累。但如果我們想著前面登山的困難都已經(jīng)克服，那么后面會更加輕松，這樣會更順利登頂。所以我認為我們要多想想過去的經(jīng)歷和挫折，這樣我們才會更有信心面對未來。

----田夢宇

這篇文章蘊含的哲理是：當處于困境之中，我們可以聯(lián)想到那些更加困苦的人或事，將之與自己當下的窘境作比較，從而“憶苦思甜”，以樂觀的態(tài)度繼續(xù)迎接挑戰(zhàn)。我認為，這個哲理特別適合幫助“壓力山大”的現(xiàn)代人走出困境。近日，一名中山大學歷史系的碩士自縊，只是因為找不到工作。我想，如果他能夠想到他的同齡人中有很多人沒有上過大學，在勞動力市場上面對更大的壓力，再使之與他名牌大學的身份作對比，一定能夠緩解壓力，以陽光、健康的心態(tài)面對人生當中的困難，迎接更多的挑戰(zhàn)。

----李智恒

只有與艱苦困難對比，才能明白身處樂境，才能襯托樂境的可貴。我認為生活中我們也應時常想起困難，以之為誡，珍惜現(xiàn)在的生活。軍訓前對于三餐總是草草了事，想著飯不好吃，有隨時有零食可吃。軍訓時只有三餐，集體吃飯，大家都像餓狼，必須奮力“搶食”才能吃上。現(xiàn)在常常想起軍訓，便感慨可以在家中獨自飽食的不易，從此一日三餐認真對待，全都吃飽。當身處幸福而不自覺時，就想想困難的日子，便能體會擁有的可貴，珍惜身邊幸福。----張潤桐

13.書生以囊螢聞于里/里人高其義/晨詣之/謝他往/里人曰/何有囊螢讀而晨他往者/謝者曰/無他/以捕螢往/晡且歸矣/今天下之所高，必其囊螢者。令書生白日下帷，孰詣之哉。

14.嚴格要求 規(guī)范寫法

①更相為命 是以區(qū)區(qū)不能廢遠 ②茂林修竹 又有清流激湍 ③先天下之憂而憂 后天下之樂而樂 ④莫聽穿林打葉聲 何妨吟嘯且徐行 ⑤你不分好歹何為地 你錯勘賢愚枉做天

15.② 簡析“桃今百馀尺，花落成枯枝”中數(shù)詞使用的藝術效果。（4分）【答案示例】

“百馀尺”運用夸張手法（1）與“種桃齊蛾眉”形成對比（1），令人產生無限的遐想，寫出桃樹之高，時間的流逝（1），表達了閨中人對丈夫的思念之苦（1）。

③ 清代學者王琦說：“楊升庵曰：太白詩：‘天山三丈雪，豈是遠行時。’又云：‘水國秋風夜，殊非遠別時。’‘豈是’‘殊非’，變幻二字，愈出愈奇?！闭埥Y合詩句內容分析這兩個詞語使用的妙處。（5分）【答案示例】5分

“天山三丈雪，豈是遠行時”意思是天山雪深三丈，難道是遠行的時候嗎（1）?！柏M是”一詞使用反問語氣，借女子對丈夫在如此艱苦惡劣的情況下仍要戍守邊塞的不解（1），表達了詩人的反戰(zhàn)情緒。

“水國秋風夜，殊非遠別時”是說在水鄉(xiāng)秋夜風月的美好時光，本非遠別的時候（1）。“殊非”一詞使用否定口氣，加深了詩人不愿離別的感情程度（1）。

18.書法藝術與實用書寫的關系有哪些？請結合上述材料作簡要概括（5分）要點一：書法藝術始終遵循著實用書寫的可辨讀性原則。P3 要點二：書法藝術遵循著實用書寫的效率原則，保持單向時空的書寫順序。P4 要點三：書法藝術的形式語言從形成到演變，其推動力都來自實用書寫的發(fā)展需要。P5 要點四：現(xiàn)代科技制造的實用書寫，缺少書法藝術時間上的連續(xù)性，不能表現(xiàn)書法家的情感變化。P鏈接

（答對一點，得2分；答對兩點，得3分；答對三點，得4分；答對四點，得5分。意思對即可）

20．閱讀文章，回答下面問題。（6分）

(1)“隨后知道了這棵樹非凡的存在，竟然有一種內心深處的震撼。P5”請分析作者內心震撼的原因。（3分）

要點一：托爾斯泰屬于貴族，是久負盛名的作家，卻愿熱情而慷慨地幫扶那些求助的貧苦人。P6 要點二：竟然有那么多窮人帶著內心的酸楚和溫暖的希望來找托爾斯泰傾訴。P7 要點三：這棵能把托爾斯泰與窮人平民“扯拉”在一起的樹，隨著托翁的去世，因寂寞而干枯了。P8（答對一點，得1分；答對兩點，得2分；答對三點，得3分。意思對即可）

(2)請分析第⑨段中“一種背離，一種轉向”的深刻含義。（3分）P9 要點一：托爾斯泰對貴族生活的背離。要點二：托爾斯泰向平民階層的轉向。

（答對一點，得2分；答對兩點，得3分）

21.以“林中那塊陽光明媚的草地”為題有什么好處？請結合全文簡要分析。（5分）要點一：“林中那塊陽光明媚的草地”是托翁給自己莊園的命名（1分），以此為題，交代了此行的目的地和拜謁對象。（1分）（具體內容）

要點二：明媚的陽光和自由生長的草地象征著托翁的仁慈精神和平民精神）（1分）以此為題表達了作者對托翁的景仰和贊美之情。（1分）（文章主旨）要點三：題目是全文的情感脈絡（或題目是全文的結構線索）。(1分)（結構作用）

微寫作：

請從《快樂大本營》《中國好聲音》《爸爸去哪兒》《最強大腦》等大陸綜藝節(jié)目中，選擇一檔你最感興趣的，介紹給你的朋友。要求：①寫出節(jié)目特點；②不少于150字。評分參考

①節(jié)目特點介紹；（8分）②語言流暢；（2分）③字數(shù)不足，酌情扣分。例文：

“低頭族”

我認為“低頭族”的出現(xiàn)是時代發(fā)展的結果，我們應接受“低頭族的存在”?，F(xiàn)如今，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人們在閑暇時消磨時間的手段增多，于是在地鐵，公交上這段時間中，人們也就自然拿出自己的手機等度過這段時間。同時，社會發(fā)展使得環(huán)境多元化，人與人之間的距離被拉長，公交地鐵上獨自站立的我們一定也會通過聊天、看視頻等拉近與朋友的距離，融入自己的虛擬朋友圈，積累談資，這也無可厚非。相信隨著社會的進步與人們思想，科技的完善，更多“低頭族”會出現(xiàn)，也有更多“低頭族”轉變?yōu)椤八伎甲濉薄拔恼伦濉?，用思想與文字消磨時間，這都是時代變化的產物。因此，”低頭族“的存在無可厚非。

----趙瑋晗

我認為低頭族的出現(xiàn)體現(xiàn)了人們對于當今科技、社會發(fā)展的適應，無需指責。當今社會飛速發(fā)展，生活節(jié)奏越來越快，時間被碎片化。面對變革的社會，人們沒有慌亂，而是主動適應，通過科技利用時間的碎片，抓住快節(jié)奏的間隙。只要人們不忘記手機之外的生活和情感，低頭族便無可非議。如果你無法從快節(jié)奏的生活之中抽離，就拿起手機抓住時間吧。

---張潤桐 親愛的朋友：

不知道你是否知道《快樂大本營》這個綜藝節(jié)目。我想把它推薦給你，讓你在繁忙的工作和學習之余開懷大笑，放松身心。《快樂大本營》是湖南電視臺推出的以“娛樂天下”為宗旨的綜藝節(jié)目，每期節(jié)目都會請來賓與五位主持人一起互動，該節(jié)目最大的看點就是集娛樂、訪談、游戲于一體，目的就是讓觀眾開心，傳遞“快樂至上”的娛樂精神。該節(jié)目每期都會邀請一些中國大陸、香港、臺灣的知名藝人來訪談、游戲，通過各種形式使觀眾全方面的了解明星、藝人和娛樂媒體。播出時間是每個星期六晚上20:10，它是你放松自己，娛樂身心的必備良藥?？炜焓湛窗桑?/p>

----安燕琳

親愛的，你可發(fā)現(xiàn)近日熱播的大陸節(jié)目中都體現(xiàn)著對個體生命的關注和對小家幸福的聚焦、我向你推薦《中國好聲音》這檔由荷蘭跨洋而來的綜藝節(jié)目。與以往陽春白雪的精英文化不同，《中國好聲音》這檔節(jié)目意在告訴全體大眾，每一個人都應該去追夢，成為夢想的守望者，行動者。節(jié)目中的導師們通過對隊員的選拔和訓練，率領著自己的團隊行駛在征途中，最終成就了一個個平凡的追夢者。我想。作為觀眾的我們也會從中獲得鼓舞，成長為一個個敢于逐夢的幸福的人。----李雅婷

第三篇：用宣傳推動“創(chuàng)?！?/a>

用宣傳推動“創(chuàng)模”

——海東路街道哲里木路社區(qū)積極開展“創(chuàng)建國家環(huán)保模范城市”宣傳活動

呼和浩特創(chuàng)建國家環(huán)保模范城市已進入關鍵時期，目前正準備迎接國家考核驗收。自呼市創(chuàng)模工作啟以來，圍繞“藍天、碧水、綠色、寧靜、整潔、可持續(xù)”六大工程，城市環(huán)境基礎設施水平明顯提高。我哲里木路社區(qū)始終把創(chuàng)模宣傳擺在重要的位置，堅持綠色發(fā)展理念，連日來，我社區(qū)工作人員先后走進轄區(qū)內的學校、居民小區(qū)、駐區(qū)單位、大街小巷等人員密集的公共場所，通過懸掛橫幅、張貼標語、出黑板報、發(fā)放宣傳手冊、辦文藝演出等各種形式進行“創(chuàng)模”宣傳，并積極聯(lián)系轄區(qū)各駐區(qū)單位，呼吁他們利用單位宣傳櫥窗、電子屏幕大力宣傳創(chuàng)模，在全社會掀起了創(chuàng)?；顒拥男赂叱?，提高了全民創(chuàng)模知曉率和參與率，積極為創(chuàng)?；顒訝I造良好輿論氛圍

同時，我社區(qū)工作人員全面完成創(chuàng)模資料收集、整理和歸檔建檔工作，并對活動產生的文字資料和圖像資料妥善留存，為迎接考核驗收做好準備。社區(qū)干部也從自身做起，工作生活中的點滴做起，節(jié)約用水、用電、辦公用雙面紙打印、不隨地吐痰、不亂扔垃圾，積極勸阻污染環(huán)境行為，積極舉報環(huán)境違法行為；積極參與宣傳教育活動，把創(chuàng)模知識告訴身邊的人等等，為創(chuàng)模貢獻自己的力量

通過各種“創(chuàng)?！睂嵺`及宣傳教育活動，不斷擴大創(chuàng)模的社會影響力和創(chuàng)模知識的宣傳面，營造出全民參與創(chuàng)建的良好氛圍。信息員：冀晶晶

第四篇：創(chuàng)模領導小組用職責

巖坪小學“雙創(chuàng)一鞏固”領導小組及

職責

為加強對“雙創(chuàng)一鞏固”工作的領導，確保“雙創(chuàng)一鞏固”活動順利開展，特成立巖坪小學“雙創(chuàng)一鞏固”工作領導小組： 組長: 王益強（校長）全面負責“雙創(chuàng)一鞏固”工作副組長：張飛（后勤主任）具體負責“雙創(chuàng)一鞏固”工作

陳秋宇（教導主任）協(xié)助“雙創(chuàng)一鞏固”工作

成員: 劉霞（少先隊輔導）協(xié)助“雙創(chuàng)一鞏固”工作

劉大熊（班主任）

王家躍（班主任）

王永祥（班主任）

吳永德（班主任）

王永英（班主任）

徐朝態(tài)（班主任）

組下設辦公室，具體由張飛同志負責此項工作。

領導小組負責“雙創(chuàng)一鞏固”工作的統(tǒng)一指揮和綜合決策；辦公室負責統(tǒng)籌、組織、協(xié)調、指導、考核、督查等日常工作，負責工作方案制定、工作計劃編制、工作總結等工作；各科室根據(jù)各自工作職責，負責雙創(chuàng)工作計劃和實施方案所明確的責任分工，全面落實雙創(chuàng)工作目標任務。

寬闊鎮(zhèn)巖坪小學

2013.3

第五篇：淺談模聯(lián)

淺談模聯(lián)

序：自從上了高中，你每逢節(jié)假日甚至是周末一定會經(jīng)?？匆娨蝗荷碇餮b的同齡人出入于各大學校，你是否好奇他們是誰？他們是干什么的？現(xiàn)在我可以解答你的問題：他們有一個總稱——模聯(lián)人。下面進入正文： 1． 模聯(lián)簡介

模擬聯(lián)合國(Model United Nations)，簡稱模聯(lián)(MUN)，是對聯(lián)合國大會和其它多邊機構的仿真學術模擬，是為青年人組織的公民教育活動。在活動中，青年學生們扮演不同國家或其它政治實體的外交代表，參與圍繞國際上的熱點問題召開的會議。代表們遵循議事規(guī)則，在會議主席團的主持下，通過演講來闡述觀點，為了“國家利益”辯論、磋商、游說。他們與友好的國家溝通協(xié)作，解決沖突；通過寫作決議草案和投票表決來推進國際問題的解決。

2.模聯(lián)專業(yè)術語

BG：BackgroundGuide 背景文件

背景指導是一份關于會議即將討論議題的調研報告，一般由會議主席團撰寫，并在會前分發(fā)給各國代表。

PP：Position Paper 立場文件

一份針對委員會即將討論議題的國家立場闡述文件，需要代表在會前書寫完成并提交至主席團。

WP：Working Paper 工作文件

一份由部分國家代表或某一利益集團提出的關于如何解決問題的想法的文件。通常是一份決議草案的雛形。

DD：Draft Directive 指令草案

指令草案是針對危機處理的文件。指令草案的表決通過標志著危機的成功解決。指令草案由行動性條款構成。指令草案的行動措施要立即、有效，避免長遠規(guī)劃。代表可以對指令草案提出修正案，其中，非友好修正案也需要表決。

DR：Draft Resolution 決議草案

決議草案是由代表草擬、為委員會所討論的議題尋求解決方案的一種文件格式。如果被投票通過，那么決議草案就成為正式?jīng)Q議。在一個委員會中，有關同一個議題的決議草案只能通過一份。

Cs：Crisis 危機

危機是會議進行當中，各國代表需要立即處理的突發(fā)性事件。模聯(lián)會議中的危機一般由主席團在會前設置好，事件可能與代表們討論的議題相關。事件的形式有若干種，可能是突發(fā)事件的新聞報道，可能是國際組織的文件，可能是相關人員的視頻資料，也可能是外交官派出國政府發(fā)來的外交指令等。Dd：draft director 會議總監(jiān)

會議總監(jiān)是負責監(jiān)督代表角色扮演、文件寫作及議題調研的主席團成員。BD: Best Delegate 最佳代表

IPC:Information Processing Center 信息處理中心 DH：dais head 大主席

Mpc：main press center 主新聞中心 2． 模聯(lián)流程 1.0會前準備

1.1主辦方發(fā)布主席團招募令

1.2主席團發(fā)布一通（第一次通告），確定時間、地點 1.3主席團撰寫B(tài)G（背景資料）

1.4主席團發(fā)布二通（第二次通告），確定各會場的會議類型及議題，開放代表報名 1.5代表開始報名（注：報名不代表一定可以參加）1.6主席團發(fā)布學測及BG

1.7代表認真閱讀BG，完成并上交學測（代表要是不認真完成學測，可能會被調劑）1.8主席團閱讀學測

1.8.1主席團通知代表進行面試（注1：此面試不一定是當面，可能是網(wǎng)上或電話。注2：并不是所有代表都有資格參加面試，面試資格視學測的認真程度而定）1.9主席團視學測的認真程度及面試所表達出的學術水平進行席位分配

1.10主席團發(fā)布三通（第三次通告）及免責申明（可能存在第二輪BG及相關資料的發(fā)布）,確定席位并通知代表進行繳費 1.11代表繳費，并決定領隊 1.12代表出發(fā) 2.0會議

2.1通過各種交通方式到達入住賓館，入住賓館 2.2簽到，上交免責申明，組委發(fā)代表證 2.3開幕式

2014養(yǎng)正模擬聯(lián)合國的主席們 2.3.1代表就坐

2.3.2秘書長發(fā)布開幕詞(吐槽：雖然可能會千篇一律，但請認真傾聽，對秘書長要有起碼的尊重，不要得罪主席尤其是秘書長（除某位余秘書長），恩，有些主席比較??恩，筆者有親身經(jīng)歷，聽長者的話，沒錯)2.3.3領導講話

2.3.4各委員會主席發(fā)表展望 2.3.5學術總監(jiān)致詞（）2.3.6開幕式結束

2.4代表、主席到達各會場，代表自我介紹

2.5會議開始（會議流程見下一欄目）（注：會期一般為上午、下午、晚上各一個會期，總計為7~8個會期）

2.6DR之夜：約6~7個會期結束，即正式會期的第二天夜，基本結果已商討完，當天晚上，將會有7~8位代表聚集在一個房間進行文件寫作（即dr），時間可能會持續(xù)很久。（DR之夜可能會發(fā)生各種想不到的事情，mpc娛樂版塊主要來源處之一）2.7第三天會期主要審議文件

2.8SE之夜（SE，即social event，交際晚會），SE之夜上會有一些節(jié)目表演，同時可能會出現(xiàn)生日祝福、表白、贈送玫瑰花、撕名牌等意想不到的環(huán)節(jié)，這注定是個不眠之夜，SE可能很早就結束，但一回賓館【嗶~~~】（mpc娛樂版塊主要來源處之一）2.9閉幕式

2.9.1秘書長致閉幕詞

2.9.2主席團發(fā)布bd及各種獎項（奇葩點的可能有old fox、跟著黨走聽指揮……）2.9.3拍照留念 3.0會后

3.1閉幕式晚，領隊線上會議 3.2各代表群內交流資料和照片（各種圖包將出現(xiàn)……）

注：此會議流程是筆者根據(jù)自己的參會經(jīng)歷而親筆寫的，可能會有些出入，若要更加詳細了解模聯(lián)，筆者推薦聯(lián)動計劃學術手冊一書 4． 模聯(lián)會議流程

五、推薦書目

0.默認你已經(jīng)讀過了?聯(lián)合國憲章??維也納外交關系公約?以及其他重要條約公約

1.初入模聯(lián)的新代表： 保羅肯尼迪?聯(lián)合國的過去與未來?(讀起來不會太累，可以系統(tǒng)了解聯(lián)合國)?顧維均回憶錄?(顧是一個傳奇人物，讀過就知道了，而且也可以了解到弱國外交官是如何頂著壓力背負罵名在國際舞臺爭取國家利益的)德維爾潘?鯊魚與海鷗?(法國前外長 總理的回憶錄，可以看出法國外交與美國外交的區(qū)別，有助于日后代表不同國家)2.有一定參會經(jīng)驗 想進一步豐富知識的 布熱津斯基?大棋局?(算是一本比較容易的外交學書籍，同時可以用其中的方法來分析問題)3.斯塔夫里阿諾斯?全球通史?(極其有用，讀下來終生收益無窮，但內容有些多，可以等高考完再細讀)曼昆?經(jīng)濟學原理?(研究經(jīng)濟學必讀)4.想在更深入了解一些問題的 亨廷頓?文明的沖突?(文明問題，不提倡太早讀，要有比較穩(wěn)定思想再讀)摩根索?國家間政治?(最經(jīng)典的國際關系教材，讀起來略困難，知識基礎要有)基辛格?大外交?(很宏觀得站在一定高度看世界外交史，對深入了解世界外交很有意義，但歷史地理基礎得有，否則還是有點難)布思 帕克南?薩道義外交實踐指南?(外交的可操作性問題，可以避開一般會場的互噴僵局)5.有關危機問題 阿利森?決策的本質?(做危機會場必讀，看看真實的危機環(huán)境下是如何應對的)拉斯穆森?博弈與信息?(博弈論入門教材，危機中博弈很常見所以也算有用)6.研究國際政治問題 福山?歷史的終結? 基歐漢?霸權之后?(要看一起看，一些觀點相左的著名觀點放一起看更有價值，到底冷戰(zhàn)后世界怎么樣？自己評判吧)保羅肯尼迪?英德對抗的緣起?很有研究價值，尤其是其中分析英德兩國的角度和方法很有意義)阿倫特?極權主義的起源?(很深入剖析的一本書，但一定要等判別能力和價值觀基本穩(wěn)定再讀，否則容易讓人偏激)7.國際法 周鯁生?國際法?(周先生是中國國際公法領域泰斗，這本書側重實踐分析，讀起來實用也好讀)8.公共問題 桑內特 ?公共人的衰落?(比較簡單，但分析很透)哈貝馬斯?公共領域的轉型?(相對難讀，但理論價值更高)9.經(jīng)濟學 《貨幣戰(zhàn)爭》 《非理性繁榮》

六、淺談模聯(lián)

首先向1932年的那群美國學生致敬，沒有他們的“模擬國際聯(lián)盟會議”就沒有現(xiàn)在的模擬聯(lián)合國的這個坑?

或許模聯(lián)最初的出現(xiàn)與存在的意義就真的是培養(yǎng)有外交能力與“救世主”能力的人，這可能才是現(xiàn)在模聯(lián)人口中常常出現(xiàn)的“本心”，但正值“平安”世界節(jié)點上的我們，從高中、初中甚至是小學就開始接觸模聯(lián)的最初目的又是為了什么?有人說模聯(lián)的“本心”未變，但深入其中，我們就會發(fā)現(xiàn)，我們根本就看不到他的“本心”，?“商業(yè)化”“娛樂化”甚至是“低齡化”，這都是這個已經(jīng)變了味的“社交活動”在中國乃至全世界所因和平而發(fā)酵出的東西，但作為一個學生，一個普普通通的所謂的“模聯(lián)人”我們又能做些什么呢?

有位模聯(lián)前輩曾這樣說：“認認真真做學術，開開心心甩節(jié)操，歡歡樂樂交朋友，輕輕松松漲姿勢”學術至上，無疑，這是必然的，除卻收集整理資料時的樂趣外，與muners們一起在那個由我們構建的世界里妥協(xié)與交流便是最美好的事了。喜歡，有時候真的不需要那么多言語和理由，有你，有我，有那個 會場，那個世界便夠了。

資料的收集整理，就是模聯(lián)的一部分啦，雖然大多數(shù)人會認為它有些無趣與枯燥，但是資料的收集會讓我們更好地更真實地了解我們自己所處的世界，了解更多，想要知道也就越多，于我而言這或許也是一種樂趣吧

最初加入模聯(lián)時不過是因為覺得這個社團蠻高大上的，而且個人也比較關心時政，便成為了一位muner，一個模聯(lián)人，但是入了模聯(lián)便發(fā)現(xiàn)模聯(lián)是一個家庭，我們都是兄弟姐妹啊，模聯(lián)的前輩們能夠指導后輩，第一次是杭四養(yǎng)正模聯(lián)，記得那時我們的主席是姚學姐，林總和另外兩位前輩，那次的議題是一師風潮，嗯，是一個聯(lián)動會議，新手會就開聯(lián)動可能有些難以想象，當時議事規(guī)則是特殊議事規(guī)則，由羅規(guī)(羅伯特議事規(guī)則)改編的，印象特別深刻，針對性辯論，羅伯特議事規(guī)則所沒有的，次數(shù)為偶數(shù)次當回答不出來的時候可以由請己方代表進行幫助，實在是不想說當時被嘉明針對性辯論了200多輪、也被裴總辯得狗血淋頭，無話可說……第一次的遺憾在于沒能和和大家過dr之夜，當時住在學校里，很早便睡了，現(xiàn)在回想起還甚是遺憾……整次會議也就寫了一份wp，還是那種漏洞百出的，最后的閉幕式也就順理成章的沒拿到bd……第二次是慈溪會，那次是模擬政協(xié)，在一些muner眼中，模政不是模聯(lián)，故此，我不便過多的說模政……額，說起慈溪會啊，想起了住宿問題，當時為了節(jié)約200塊錢(當然也有其他原因)，我們三個人(孔魯超，鐘致清)住到了一間雙人間，嗯，是那種不能加床的雙人間……(具體事宜不便多說，可自行腦補或詢問當事人)……

模聯(lián)是一個凝聚心很強的集體，大家都很有愛啊，雖然有時會撕逼，但是撕逼完后，大家依舊是朋友，依舊會給你指出問題，幫你提高，作為一名muner，我感到自豪。

來自長河模聯(lián)會長余曉暉的話: 長河模聯(lián)，第一次露面，便是在上次養(yǎng)正會上。盡管，我們只是作為觀察員，盡管，只待了一天，卻感受到了模聯(lián)人別樣的情懷，也讓我真正體悟到了模聯(lián)的真諦。一年之后，我渴望，再次回到這里，以新的身份，對待過去的自己。同樣，以這樣的方式去回報當初給我助力的杭四模聯(lián)人們。我相信，我會用最出色的表現(xiàn)，給養(yǎng)正一個完美的回應。也給當初的自己，一個完美的交代。

作為社長，自感能為地區(qū)的其他學校出一份力是萬分榮幸的。因為長河模聯(lián)一年不到發(fā)展至今，少不了各個學校社團的支持與鼓勵，特別是杭四。貴社團前社長前期給予的指導，至今仍歷歷在目?；蛟S我只是借這個機會抒發(fā)一下情感，并沒有打感情牌的意思。真心誠意，天地可見。感謝，杭四，各位同仁。

六、寄語及一首歌

【送給模聯(lián)的大家】有這樣一個故事，“有的時候，你在生命中的某個階段，可能會遇到一個人，你們在一起有一段很快樂的時光。而一段時間后，這個人就像蒸發(fā)了一樣，永遠的消失在你的生命里。其實，他是一個天使，是上帝派來陪你度過你可能會過得孤獨或悲傷的日子的。而過完了這段時光，他就會回去了。有的時候，你會想，他去哪兒了？其實，他一直都在看著你。到了下一段時間，他就會化成另一個人回到你身邊?！比欢@個故事與模聯(lián)的大家是吻合的。有些人，有可能你看著他轉身離開會場的背影，便再也見不到了。然而事實上，他永遠在你身邊，默默地，守護著。等待在下一段時光，與你相遇。模聯(lián)的你

明天你是否回想起 昨天你提的動議 明天你是否還惦記 拿過BD的你 主席們都已想不起 熬夜寫文件的你 我也是偶然翻文件 才想起同會的你

誰點了意氣風發(fā)的你 誰改了你的PP 誰把你的領帶系起 誰給你洗的襯衣 你從前總是很努力 學術到次日天明 你也曾無意中說起

愛模聯(lián)勝過自己 那時候玩的很開心 Session總過得太慢 你總說DR遙遙無期 轉眼就各奔東西 誰給你傳來我的Page 誰陪你學術到醒 誰和你有了小奸情 誰幫你頒的BD

從前的日子都遠去 我又有新的會議 我也會在那提動議 聊起那同會的你 誰加了你組的團體 誰幫你提了附議 誰和你哭著抱在一起 說模聯(lián)人心在一起

注：旋律參照《同桌的你》

最后的注：本文章部分資料（包括文字及圖片）來自模擬聯(lián)合國貼吧，杭州市高中生MUN交流群及杭四模聯(lián)，在此感謝