第一篇：辯論_大學(xué)生打工弊大于利_陳詞和總結(jié)

一辯陳詞

謝謝主持人，尊敬的對(duì)方辯友、評(píng)委及在座的各位同學(xué)：大家晚上好！我方的觀點(diǎn)是：大學(xué)生打工弊大于利。理由如下：我們作為一名大學(xué)生，學(xué)習(xí)才是重中之重。而打工必然會(huì)占去我們很多的精力和體力影響學(xué)習(xí)，所以我方認(rèn)為大學(xué)生打工弊大于利。

首先從思想上說，大學(xué)生正處于道德觀和人生觀形成的重要階段，過早的涉入社會(huì)容易造成唯物質(zhì)主義思想形成，不能理性的看待社會(huì)。社會(huì)舞臺(tái)是比大學(xué)舞臺(tái)大，社會(huì)越大，危性也就越高不可掌控性也就越大，容易一失足成千古恨。

第二，從社會(huì)管理制度上說，大學(xué)生打工并未納入就業(yè)保障體系，缺乏有效地法律保障，因此一些不正規(guī)不合法單位趁虛而入，導(dǎo)致大學(xué)生上當(dāng)受騙屢見不鮮。身邊那些鮮活的大學(xué)生權(quán)益侵害的例子還不足以給我們敲響警鐘。

第三，從教育角度出發(fā)，大學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)占據(jù)了我們大部分的精力，再打工就難以全面兼顧，這便是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。在校大學(xué)生做兼職無疑是一種急功近利、缺乏理智的功利行為。教育是一項(xiàng)長期的投資，父母用辛苦的血汗錢把我們送進(jìn)大學(xué)，是讓我們接受知識(shí)的，而不是用錢賺錢的

最后，學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)。我們知道十年的寒窗不就是為了上大學(xué)，能學(xué)到更深更廣的知識(shí)嗎？不就是為了美好的未來創(chuàng)作有利于自身發(fā)展的基礎(chǔ)條件嗎？再者，學(xué)習(xí)本來就是貴在堅(jiān)持和專一，埋頭鉆研的錢鐘書、胡適等事跡都證明了這一點(diǎn)。有很多同學(xué)談起各種工作頭頭是道，當(dāng)談起他們的專業(yè)知識(shí)時(shí)一問三不知，一副呆若木雞的樣子“實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”倒是增加了不少，到頭來卻是考試多門掛科，專業(yè)知識(shí)一無所知，空耗了四年大學(xué)時(shí)光。專業(yè)課也給荒廢了。等到踏上工作崗位才發(fā)現(xiàn)其最迫切需要掌握的專業(yè)知識(shí)卻沒有絲毫準(zhǔn)備。這空有一身工作熱情與能力的同學(xué)們卻沒有了施展自己能力的機(jī)會(huì)！因?yàn)樗B基本的工作能力都沒有。流水東逝而技無所長，這樣的學(xué)生到最后必定仰天長嘆，悔恨當(dāng)初。

綜上所述，我方堅(jiān)持認(rèn)為大學(xué)生打工弊大于利。大學(xué)是學(xué)習(xí)的殿堂，大學(xué)生是國家培養(yǎng)的棟梁，而大學(xué)生打工往往從事的是體力勞動(dòng)，這是一種人才資源的浪費(fèi)，是對(duì)大學(xué)生自身價(jià)值的貶低，是對(duì)人才市場的擾亂！打工往往報(bào)酬很低，這種賠了夫人又折兵的做法是弊大于利的。

四辯總結(jié)

我方堅(jiān)持認(rèn)為：大學(xué)生打工，弊大于利，是從權(quán)衡其利弊的程度，影響事物的深淺的程度來看的，而正方辯友以偏概全，以點(diǎn)概面，對(duì)實(shí)際情況考慮不足，這不正表現(xiàn)出他們在論據(jù)上的不足，也正反襯出我方論點(diǎn)的正確嗎？

首先，對(duì)方辯友犯了致命的錯(cuò)誤，那就是忽視了事物的發(fā)展過程中主要矛盾的決定性作用。何所謂主要矛盾？我們是學(xué)生，學(xué)生的職責(zé)是學(xué)習(xí)。何所謂學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)是用文化知識(shí)武裝自己，與老師同學(xué)交往學(xué)習(xí)為人之道去完善自己，參加各類校園活動(dòng)和學(xué)校安排的有意義的社會(huì)公益活動(dòng)去完善自己，而非打工賺錢，避重就輕。

對(duì)方辯友說打工可以鍛煉自我，從而更好的適應(yīng)社會(huì)。我不禁要問，朋友，學(xué)業(yè)尚未完成，大學(xué)生大多只能以低級(jí)工為主，擦盤子洗碗，難道這就是鍛煉？的確，現(xiàn)代社會(huì)競爭激烈，需要綜合型人才。但這種人才是建立在專業(yè)基礎(chǔ)很棒又能廣泛涉獵具有多種實(shí)踐能力的人才。連自身的專業(yè)知識(shí)都沒有掌握好又怎能算一個(gè)合格的人才呢？

從大學(xué)生自身、社會(huì)大環(huán)境、大學(xué)生受教育的目的等各個(gè)方面來說，大學(xué)生打工存在容易被社會(huì)各種誘惑侵蝕，自身權(quán)益難以得到保障，還浪費(fèi)教育及工作資源，自身專業(yè)知識(shí)學(xué)不好等弊端，而所收獲的低微酬勞、經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)不如專注學(xué)習(xí)帶來的好處多。

綜上所述，我方堅(jiān)持認(rèn)為大學(xué)生打工弊大于利。大學(xué)是學(xué)習(xí)的圣殿，大學(xué)生是國家培養(yǎng)的棟梁，而大學(xué)生往往從事的是體力勞動(dòng)，這是一種人才資源的浪費(fèi)，是對(duì)大學(xué)生自身價(jià)值的貶低，是對(duì)人才市場的擾亂。打工往往報(bào)酬很低，往往是用成績單上高掛的紅燈籠來換取幾張有限的鈔票，這種賠了夫人又折兵的方法實(shí)在是不可取的！事實(shí)勝于雄辯，大學(xué)生打工弊大于利的是不爭的事實(shí)，同學(xué)們，專注于學(xué)習(xí)，你所收獲的是你遠(yuǎn)遠(yuǎn)想象不到的。我方不曾否認(rèn)打工帶來的微乎其微的酬勞經(jīng)驗(yàn)的收獲，但是大學(xué)生打工的弊端遠(yuǎn)超出了收益，所以我方仍然堅(jiān)持認(rèn)為大學(xué)生打工弊大于利。

《左傳》有云:“學(xué)貴于專,好學(xué)而不貳。是故非專則不能以精,非精則不能以明,非明則不能以誠,故曰‘唯精唯一’。這便是“學(xué)貴于專，唯精唯一。”別忘了我們來大學(xué)的初衷。最后，我更要重申一下我方觀點(diǎn)，大學(xué)生打工弊大于利！謝謝各位評(píng)委，也謝謝各位同學(xué)！

第二篇：大學(xué)生打工弊大于利四辯總結(jié)陳詞

在校大學(xué)生打工弊大于利四辯總結(jié)陳詞

謝謝主席，大家好！

今天我們的辯題是“在校大學(xué)生打工是利大于弊？還是弊大于利？”，很顯然，這場辯論賽的前提是我們正反雙方都必須承認(rèn)在校大學(xué)生打工是有利有弊的。我方只需證明其弊大于利。

對(duì)方辯友的辯論很精彩，但很多觀點(diǎn)是我方不敢茍同的。我們不妨一起來分析一下: 第一，對(duì)方辯友一再強(qiáng)調(diào)大學(xué)生打工可以獲得金錢，但對(duì)方辯友是否知道羅曼羅蘭曾告訴我們：“金錢是靠不住的，今日的富翁說不定是明日的乞丐。唯有本身的學(xué)問，才干，才是真實(shí)的本錢！”

第二，對(duì)方辯友總說兼職可以提高社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們多么多么重要，但事實(shí)是這樣嗎？我方認(rèn)為不是的。首先這些經(jīng)驗(yàn)是一些什么經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？中國知網(wǎng)的數(shù)據(jù)表明只有7.6%的人兼職與本專業(yè)有關(guān)，而我們知道公司在招聘時(shí)所說的經(jīng)驗(yàn)是指與該崗位相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)而非我們兼職積累的那些端盤子發(fā)傳單的經(jīng)驗(yàn)。

下面我將進(jìn)一步從以下三個(gè)層面闡述我方觀點(diǎn)：

第一，從在校大學(xué)生的首要任務(wù)層面看。我們作為在校的大學(xué)生，首要任務(wù)同時(shí)也是重中之重的是——學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)檫@是今后創(chuàng)業(yè)和工作的根基，因此做任何其它事情的時(shí)候如果會(huì)對(duì)這個(gè)首要任務(wù)造成不利影響的都可以算作弊大于利。但正是兼職深深影響了我們專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有數(shù)據(jù)表明只有10.8%的人能合理安排兼職與學(xué)習(xí)的時(shí)間，對(duì)方總在說理論要與實(shí)踐結(jié)合，但若你的理論都沒學(xué)好還談什么結(jié)合。至于招聘上的經(jīng)驗(yàn)要求，別忘了它多半是在專業(yè)能力后面的括號(hào)里，前面的專業(yè)能力才是主要的。

第二，從安全層面上看。兼職具有很高的風(fēng)險(xiǎn)性。我們總吶喊口號(hào)：安全第一?？墒?，正如何文超先生所說：商人是很會(huì)利用大學(xué)生的廉價(jià)勞動(dòng)力的。大學(xué)生卷入傳銷、千名大學(xué)生求職被騙十萬、山東一名22歲大學(xué)生兼職因勞累過度死亡等等這一系列嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)您又怎么看？！另外，大學(xué)生兼職并未納入就業(yè)體系，不屬于《勞動(dòng)法》保護(hù)范疇，國家勞動(dòng)部門對(duì)大學(xué)生兼職至今仍然是“有心無力”，加上大多數(shù)大學(xué)生法律知識(shí)淺薄，相對(duì)兼職的收益來說，損失實(shí)在慘重。

第三，從經(jīng)濟(jì)層面看。我們作為經(jīng)濟(jì)類院校，一說到西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中的機(jī)會(huì)成本大家就更容易分析在校大學(xué)生打工弊大于利這個(gè)觀點(diǎn)了。那邊，你想通過打工來填補(bǔ)些許學(xué)費(fèi)，這邊，你又沒有很好的收獲昂貴學(xué)費(fèi)給你的專業(yè)知識(shí)，這不是撿了芝麻丟了西瓜，得不償失嗎？

同學(xué)們，打工可以以后再打，但每個(gè)人的一生大學(xué)只有一次，那我們是不是更應(yīng)該充分利用大學(xué)短短四年的時(shí)間來增長知識(shí)呢？

綜上所述，我方堅(jiān)持認(rèn)為在校大學(xué)生打工弊大于利。謝謝！

第三篇：網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制弊大于利辯論總結(jié)陳詞

謝謝主席，大家好。很榮幸由我來為本場辯論作總結(jié)陳詞。

首先，我想再次重申我方觀點(diǎn)。我方堅(jiān)持認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制是網(wǎng)民在登陸因特網(wǎng)時(shí)必須提供真實(shí)姓名與有效證明并以之示人的制度，評(píng)判它利弊的標(biāo)準(zhǔn)在于是否滿足在不侵害公民權(quán)益的同時(shí)，促進(jìn)社會(huì)文化的進(jìn)步與發(fā)展。我方一直承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制有其固有的優(yōu)點(diǎn)，但這些有點(diǎn)均是建立在其巨大弊端上的。對(duì)方一直在和我們強(qiáng)調(diào)“前臺(tái)匿名后臺(tái)實(shí)名”的部分實(shí)名制，那么我是不是可以將這種說法視作是對(duì)方辯友承認(rèn)實(shí)名制這種制度具有巨大弊端，而想通過一種技術(shù)手段來掩蓋這種弊端呢？

其次，我想指出對(duì)方辯友的幾個(gè)謬誤?？v觀整場辯論，對(duì)方辯友一直都在跟我們強(qiáng)調(diào)，網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制可以如何有效地遏止網(wǎng)絡(luò)犯罪，可以如何有效地實(shí)施網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督。那么我就想請問對(duì)方辯友了，難道我們現(xiàn)有的制度就不可以么？難道我們現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)做不到有法可依，有律可從么？顯然不是的。來自公安部的權(quán)威統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國每年都有數(shù)百萬人因?yàn)檫M(jìn)行各式網(wǎng)絡(luò)犯罪被刑事和行政處罰，網(wǎng)絡(luò)犯罪的偵破率達(dá)到78%，在現(xiàn)有制度和技術(shù)條件下，我國已經(jīng)能對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全面有效的監(jiān)管。我想請問對(duì)方辯友，在這個(gè)已經(jīng)有了暖氣的屋子里還需不需要安空調(diào)？你已經(jīng)穿上了羽絨服，還需不需要再套個(gè)軍大衣？斥巨資去打造一個(gè)與現(xiàn)有制度功能重復(fù)的制度，是不是重復(fù)建設(shè)呢？是不是對(duì)我們社會(huì)公共財(cái)產(chǎn)的不負(fù)責(zé)任呢？是否能稱得上利大于弊呢？我想這些道理對(duì)方辯友不是不明白，只是裝得稀里又糊涂。對(duì)方還和我們談到了言論的自由。網(wǎng)絡(luò)世界之所以被如此多的人喜歡，原因何在？就是因?yàn)樵谶@個(gè)虛擬的世界中我們可以擺脫現(xiàn)實(shí)世界身份對(duì)于我們的約束，從而獲得精神上自由馳騁的快意。我方絕不否認(rèn)一群馬匹有害群之馬，但因?yàn)榇宋覀兙蛯?duì)所有的馬匹帶上嚼子關(guān)進(jìn)籠子，剝奪他們自由馳騁的權(quán)利，我想請問對(duì)方辯友這公平嗎？為了防止一匹害群之馬而鎖住全部的馬，這是利大于弊的嗎？把現(xiàn)實(shí)世界中的身份帶到虛擬世界中去，是否是虛實(shí)不分，黑白混沌

呢？

《憲法》中賦予我們每個(gè)人匿名監(jiān)督和舉報(bào)的權(quán)利，這無疑是民主法治進(jìn)程的一個(gè)進(jìn)步，那么現(xiàn)在實(shí)行了網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制，還如何來保證這項(xiàng)制度的施行呢？我想請對(duì)方辯友在陳詞中為我解釋。對(duì)方辯友是不是要來個(gè)歷史的逆襲，除掉這種進(jìn)步呢？退一步講，即便對(duì)方所提的所有優(yōu)點(diǎn)都成立，那么比之于民主法治進(jìn)程的退步這樣的弊端，孰重孰輕呢？我想大家心里都明白。

抑制正當(dāng)批評(píng)言論多于打擊反動(dòng)宣傳言論，這是不是弊大于利？信息泄露風(fēng)險(xiǎn)多于信息安全保障，這是不是弊大于利？付出高額成本多于現(xiàn)實(shí)社會(huì)意義，這是不是弊大于利？于個(gè)人言論，害怕打擊報(bào)復(fù)，不敢針砭時(shí)弊，弊大于利；于網(wǎng)絡(luò)安全，信息泄漏風(fēng)險(xiǎn)，龐大數(shù)據(jù)維護(hù)，弊大于利；于社會(huì)進(jìn)步，民主制度損害，輿論監(jiān)督失效，弊大于利，所以我方堅(jiān)持認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制弊大于利。

第四篇：“大學(xué)生兼職弊大于利”辯論詞

1，我們應(yīng)該向科學(xué)發(fā)展的高端領(lǐng)域進(jìn)軍，而不應(yīng)該在那些沒有技術(shù)含量、在那些簡單體力與腦力的兼職工作中浪費(fèi)時(shí)間。大學(xué)生兼職在一定程度上可以得到鍛煉，但我們知道十年的窗寒不就是為了上大學(xué)，能學(xué)到更深更廣的知識(shí)嗎？不就是為美好的未來創(chuàng)作更有利于自身發(fā)展的基礎(chǔ)條件嗎？不就是充分利用大學(xué)的一切可利用資源努力提高自己和完善自己嗎？如果我們用上大學(xué)的時(shí)間做兼職，那么我們就會(huì)減少甚至失去學(xué)習(xí)更深更廣知識(shí)的機(jī)會(huì)。那么對(duì)我們自己來說，我們只擁有高中的底子，我們將來走向社會(huì)是沒有競爭力的。而對(duì)國家和學(xué)校來說，造成一些公共可用資源的閑置。這是國家和社會(huì)資源的一種極大浪費(fèi)。這對(duì)那些沒有機(jī)會(huì)接受高的教育的人來說，就是一種罪惡

(答辯)感謝對(duì)方辯友的提問。，大學(xué)生時(shí)間少，如果不抓緊時(shí)間，則學(xué)不到

扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。另外，大

學(xué)生所要參加的活動(dòng)很多，如果兼職，則精力不夠，進(jìn)

而影響學(xué)業(yè)。大學(xué)生出去兼

職，多數(shù)人干的是粗活、累

活。大學(xué)生兼職的目的是鍛

煉自己，但有些同學(xué)沒有經(jīng)

驗(yàn)，容易上當(dāng)受騙，還有一

些同學(xué)認(rèn)為兼職可以賺錢

而荒廢學(xué)業(yè)。能力的鍛煉固

然重要，但我們做事情要權(quán)

衡利弊，經(jīng)過慎重考慮后再

做決定。大學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)

為重，兼職是次要的，不要

一味地兼職而荒廢學(xué)業(yè)。我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。就在校大學(xué)生兼職問題，我以

為，弊大于利。謝謝!（答問）正如對(duì)方辯友

所說現(xiàn)代社會(huì)競爭激烈，需要綜

合型的人才。但這種人才是建立

在專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)很棒又能廣泛

涉獵具有多種實(shí)踐能力的人才。

而不時(shí)那種空有一身“實(shí)踐能

力”卻無理論知識(shí)的所謂的“綜合型人才”。連自身的專業(yè)

知識(shí)都沒掌握好又怎能算一個(gè)

合格的人才呢？請對(duì)方辯友作

出合理的解釋。（答問）現(xiàn)在學(xué)多大學(xué)

生模糊兼職這種界限，把大學(xué)經(jīng)

歷純粹當(dāng)成了找工作的資本，兼

職與考證反而取代了學(xué)習(xí)與研

究，成了主要工作。這種主次不

分、本末倒置的認(rèn)識(shí)成了當(dāng)代大

學(xué)生思想認(rèn)識(shí)中的痼疾。難道這

就是現(xiàn)今兼職的好處嗎？我想

答案當(dāng)然是否。

7答問），荒廢了學(xué)業(yè)的那”。

身邊就有類似的同學(xué)。談起推銷

電話卡、代售純凈水、做營銷代

理他們頭頭是道、口若懸河。當(dāng)

談到起他們的專業(yè)知識(shí)是卻是

一問三不知，一付呆若木雞的樣

子“實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”倒是增加了不

少，到頭來卻考試多門掛科，專

業(yè)知識(shí)一無所知，空耗了四年大

學(xué)時(shí)光。結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己除了一身

所謂的“工作能力”之外一無

所長，專業(yè)課也給荒廢了。等到

踏上工作崗位是發(fā)現(xiàn)在其最迫

切需要掌握的專業(yè)知識(shí)卻沒有

絲毫準(zhǔn)備。這空有一身工作熱情

與能力的同學(xué)們卻沒有了施展

自己能力的空間與機(jī)會(huì)！因?yàn)樗?/p>

連基本的工作能力都沒有，悲哀

嗎？流水東逝而技無所長。這樣的學(xué)生到最后必定仰天長嘆，悔

恨當(dāng)初。這就是兼職的好處嗎？(答問)兼職的確帶來

一定好處，諸如收入、經(jīng)驗(yàn)等，但消耗的時(shí)間、精力成本得不

償失。學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是主要矛盾，其他是次要矛

盾。大學(xué)生在校期間做兼職作

為一種社會(huì)實(shí)踐，必須建立在具備一定的人文科學(xué)文化素

質(zhì)的基礎(chǔ)科學(xué)文化知識(shí)的基

礎(chǔ)之上。否則作為兼職的實(shí)踐

就會(huì)變成“無源之水，無本之

木”。而沒有理論基礎(chǔ)而急功

近利的兼職實(shí)踐不就成為

“無米之炊”了嗎？

答問）

1、據(jù)調(diào)查，大學(xué)生兼職的范圍很窄，因此對(duì)方辯友所說的有利于社會(huì)知識(shí)的積累這點(diǎn)并不具有說服力

2、大學(xué)生處在人格塑造的黃金階段，出去兼職對(duì)社會(huì)的黑暗面的了解就會(huì)很偏激 容易造成逆社會(huì)心理

3、兼職大量消耗學(xué)習(xí)時(shí)間，致使學(xué)習(xí)不扎實(shí)。大學(xué)時(shí)代的最基本任務(wù)不能完成，遑論其他。（答問）正如對(duì)方辯友所述的一樣，兼職其實(shí)就是在本職之外兼任其他職務(wù)，從而獲得物質(zhì)和精神的回報(bào)!如果連專業(yè)知識(shí)都沒有學(xué)好又如何去做好其他的職務(wù)呢？（答問）對(duì)方辯友還說大學(xué)生兼職可以更早接觸社會(huì)，融人社會(huì)。我想對(duì)方辯友搞錯(cuò)了吧？照你這樣說國家的九年義務(wù)教育還有什么用，我們小學(xué)畢業(yè)就可以出去工作了，這樣不是可以更早接觸社會(huì)，融人社會(huì)嗎？----（答問）如果說家境窘迫的同學(xué)做兼職是減輕家庭負(fù)擔(dān)緩解經(jīng)濟(jì)壓力的有效途徑我不否認(rèn)這一點(diǎn)，但我想請對(duì)方辯友明確一點(diǎn)，我們今天的辯題是針對(duì)的是普遍的大學(xué)生，家境窘迫的同學(xué)只是特例，不具有代表性，不能拿到這里來辯論。對(duì)辯友一再強(qiáng)調(diào)大學(xué)生兼職可以積累經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)校中我們一樣可以得到，學(xué)校同樣為我們提供了社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)：勤工儉學(xué)，三下鄉(xiāng)，青年志愿者協(xié)會(huì)，畢業(yè)實(shí)習(xí)，到工廠去生產(chǎn)實(shí)踐，素質(zhì)拓展訓(xùn)練等，通過這些我們一樣可以積累經(jīng)驗(yàn)，而且這樣安全系數(shù)更高，更能為我們以后工作提供幫助。所以我想積累經(jīng)驗(yàn)并不一定要兼職吧？（答辯）謝謝對(duì)方辯友的提問。其實(shí)大學(xué)生兼職的利與弊是相對(duì)而言的，如果注重過程，則利大于弊，如果注重結(jié)果，則弊大于利?？僧?dāng)下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)是多數(shù)大學(xué)生只注重結(jié)果，注重過程的少之又少，這就不得不令我們反思了。另外，我們在兼職的同時(shí)應(yīng)注重自己的專業(yè)知識(shí)，要在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下兼職，才能獲得學(xué)業(yè)與社會(huì)實(shí)踐能力的雙豐收。（答問）當(dāng)然兼職也是因人而異的，有人認(rèn)為兼職耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，這主要看價(jià)值取向如何了。大學(xué)之所以為大學(xué)在于它的特殊性；對(duì)大學(xué)生的能力提高有一定的限制；而社會(huì)的一般性，恰是對(duì)大學(xué)的一些補(bǔ)闕，畢竟大家終將走上社會(huì)，現(xiàn)在多了解一點(diǎn)，以后再出來就會(huì)少走些彎路了。沒錯(cuò)，我們畢業(yè)后一樣要走進(jìn)社會(huì)，但我想對(duì)方辯友明確一點(diǎn)，我們今天所討論的辯題是大學(xué)生兼職利大于弊還是弊大于利，并非兼職的好壞與否。更何況事物都是客觀的，規(guī)律是不可以改變的，凡事都應(yīng)該循系漸進(jìn)，如果我們在學(xué)校的做不好，又怎么可以保證在社會(huì)上能夠做好呢？（答辯）對(duì)于國家曾經(jīng)大力的倡導(dǎo)勤工儉學(xué)這個(gè)問題我想說的是國家指的是在校勤工儉學(xué)，并非兼職打工等類似的以賺取資金利益報(bào)酬為目的的工作啊！請對(duì)方辯友認(rèn)清這個(gè)本質(zhì)?。ù疝q）當(dāng)然大學(xué)生需要理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，需要提高自己各方面的能力。然而參與與自己專業(yè)相關(guān)的工作和實(shí)踐，這并不是兼職而是自己的本職工作。另外要想提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力，我們可以通過調(diào)查研究了解實(shí)際情況，結(jié)合所學(xué)做社會(huì)調(diào)查研究。既提高了能力又服務(wù)了社會(huì)，這是一種雙贏的選擇；還可以做志愿者服務(wù)，將專業(yè)知識(shí)與社會(huì)需求緊密結(jié)合起來利用專長服務(wù)社會(huì)，回報(bào)社會(huì)。參加各種公益活動(dòng)可以培養(yǎng)自身的和會(huì)責(zé)任感，也是一種貫穿與日常生活當(dāng)中的社會(huì)實(shí)踐形式。這樣更有利于提高我們大學(xué)生的綜合素質(zhì)。并不是只有兼職才能提高我們的社會(huì)實(shí)踐能力。（答辯）兼職不僅消耗大學(xué)生寶貴的時(shí)間和精力，另外兼職缺乏有效地社會(huì)保障體系，大學(xué)生很容易上當(dāng)受騙，比如中介詐騙、亂收押金、直銷傳銷等，這樣對(duì)大學(xué)生的間接消極影響更大。同時(shí)，大學(xué)階時(shí)期是大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。由于大學(xué)生的自我辨別和抵制不良信息的能力比較弱，這樣更容易受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，產(chǎn)生斤斤計(jì)較、愛占小便宜等毛病，變得俗氣，而對(duì)一些公益、集體活動(dòng)卻沒有參加的激情。所以我方堅(jiān)持認(rèn)為大學(xué)生兼職弊大于利。（答辯）可能有些同學(xué)覺得利用這些時(shí)間做兼職還能掙錢。兼職的代價(jià)就是付出青春的激情嗎？而對(duì)一個(gè)或一群沒有激情的人，我們還能期望他做什么呢？從這點(diǎn)上說，這是一個(gè)國家、一個(gè)民族的倒退與悲哀。因此，我方認(rèn)為，大學(xué)生做兼職弊大于利。（答辯）請?jiān)试S我用一段古文向大家解釋為什么大學(xué)生兼職弊大于利?！蹲髠鳌酚性疲簩W(xué)貴于專,好學(xué)而不貳?！笆枪史菍t不能以精，非精則不能以明，非明則不能以誠，故曰‘唯精唯一’。我想，這正是我們當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該做的事。只有在我們年輕的時(shí)候多讀書，多學(xué)習(xí)，將來我們真正走進(jìn)社會(huì)后才不會(huì)后悔。當(dāng)代社會(huì)中的兼職今非昔比，環(huán)境惡化，大學(xué)生在當(dāng)代社會(huì)兼職利益受損，但大學(xué)生沒有意識(shí)自我保護(hù)，有意識(shí)也沒有法律和機(jī)構(gòu)，就算當(dāng)事人具備法律知識(shí)也沒有時(shí)間精力去爭取權(quán)益，這樣的惡性循環(huán)，難道就是對(duì)方口中所說的利嗎？。（答辯）我想說的是當(dāng)代社會(huì)大學(xué)生兼職市場混亂，法律缺失，但二者都不是憑借大學(xué)生的力量可以改變的。所以無論大學(xué)生怎樣努力，都無法扭轉(zhuǎn)大學(xué)生兼職現(xiàn)狀，也即一直維持現(xiàn)今的弊大于利。(答辯)數(shù)據(jù)顯示有72．5%的大學(xué)生表示，中介機(jī)構(gòu)在收費(fèi)后開了收據(jù)和發(fā)票。但是有27．5%的學(xué)生并沒有向中介機(jī)構(gòu)索要相關(guān)的收費(fèi)憑證。大一新生從事家教的能力與被信任度不足，因此這部分學(xué)生不得不從事其它兼職形式。有83.1%的學(xué)生自認(rèn)倒霉；只有16．9％的學(xué)生采取了向有關(guān)部門投訴；還有少數(shù)學(xué)生忍氣吞聲，繼續(xù)工作。調(diào)查顯示，在面臨“是否與雇主簽訂合同”時(shí)，有59．2％的大學(xué)生選擇口頭協(xié)議，24．5％的人表示沒有想過這一問題，只有16．3％的人傾向于簽訂書面合同。面對(duì)權(quán)益受到侵害，只有4．2％的學(xué)生能正確寫出投訴機(jī)構(gòu)名稱。有71．2％的被調(diào)查大學(xué)生是為了增長見識(shí)，取得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為求職打基礎(chǔ)；19．2％的人出于經(jīng)濟(jì)需要；而專業(yè)需要和隨大流各占4．8％，有70．18％的教師并不贊同學(xué)生做兼職。難道這也都是對(duì)方口中所說的利處嗎？（答辯）對(duì)于兼職我認(rèn)為它是一種誘惑的增加，一種機(jī)會(huì)的增添，以及選擇的多元化。它的出現(xiàn)使當(dāng)代大學(xué)生的專一性變得越來越困難。豈不知“板凳要坐十年冷”，釘子之所以能夠鉆入木板正是因?yàn)樗膶Ｒ慌c堅(jiān)持。（答辯）請由我稱述為什么在校大學(xué)生兼職弊大于利:1．耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，大部分人不能協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和兼職的時(shí)間安排。2．工作之后的勞累分散精力，無心學(xué)習(xí)3．容易影響對(duì)金錢的態(tài)度，使學(xué)生形成錯(cuò)誤的人生觀，過早形成拜金主義

4．社會(huì)很復(fù)雜，大學(xué)生兼職容易受騙上當(dāng)。5．并不是所有兼職工作都能起到鍛煉實(shí)踐能力的作用，而在校時(shí)光非常寶貴，尤其是對(duì)于低年級(jí)大學(xué)生來說，不必急著提高實(shí)踐能力，不如用寶貴的4年時(shí)間多泡泡圖書館，因?yàn)榧媛氁院筮€可以打，但這樣接受文化熏陶的機(jī)會(huì)卻不會(huì)再有了。6．如果想提高實(shí)踐能力，有其他方式，如參加學(xué)生會(huì)，學(xué)校社團(tuán)，學(xué)校組織的公益活動(dòng)等。在學(xué)校的組織下，相對(duì)安全，時(shí)間安排相對(duì)合理，同樣可以鍛煉自己。7．如果單純是為了解決財(cái)務(wù)問題，有其他更好的辦法，如貸款，助學(xué)基金，獎(jiǎng)學(xué)金，申請做校工等。這些方式也需要學(xué)生的責(zé)任心，為了申請成功，學(xué)生會(huì)主動(dòng)提高自身的素質(zhì)，使自己變得更優(yōu)秀。綜上所述我方認(rèn)為大學(xué)生兼職弊大于利。謝謝?。ù疝q）學(xué)生的主業(yè)是學(xué)習(xí)，在校大學(xué)生還屬于長知識(shí)、長身體的年齡，無論是生理還是心理都沒有完全成熟，還不能承擔(dān)兼職的各種壓力。磨刀不誤砍柴工，在校大學(xué)生還是把書讀好要緊。兼職可以說是急功近利的一種表現(xiàn)，不應(yīng)該提倡。大學(xué)生在校期間搞兼職必然會(huì)占用學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生家長送孩子上學(xué)的目的是學(xué)習(xí)知識(shí)，而不是賺錢。對(duì)于“大學(xué)在?！边@一特定的人生階段，對(duì)于“大學(xué)生”這一特定的社會(huì)角色定位來說，不論是從個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)還是社會(huì)良性發(fā)展的角度看，在校大學(xué)生兼職均弊大于利。

29.其次，對(duì)方辯友一而再，再而三地片面強(qiáng)調(diào)大學(xué)生兼職兼職有

“利”的這一方面，我想請對(duì)方辯友明確我們今晚的辯題,不要把辯題絕對(duì)化,只強(qiáng)調(diào)”利”的一方面,當(dāng)然,我方觀點(diǎn)并不否認(rèn)大學(xué)生堅(jiān)持兼職

有”利”的一方面,但必須權(quán)衡利于弊的程度,影響事物深與淺的程度!我方堅(jiān)持認(rèn)為大學(xué)生兼職弊大于利，是從其對(duì)大學(xué)生的身心，學(xué)習(xí)，生活多方面談?wù)摰?，而正方辯友以偏概全，以點(diǎn)概面，對(duì)實(shí)際情況考慮不足，這不正表現(xiàn)出他們在論據(jù)上的不足，也正反襯出我方論點(diǎn)的正確嗎？

29.對(duì)方說要我們舉例說明由兼職本身的原因?qū)е麓髮W(xué)生受傷害或權(quán)

益受損。我想說的是我方辯論的題目是大學(xué)生兼職是弊大于利,社會(huì)對(duì)學(xué)生兼職沒有保障，才會(huì)有大學(xué)生兼職有很多弊端之說!國家并不鼓勵(lì)大學(xué)生在校期間在社會(huì)兼職，而應(yīng)該是以學(xué)習(xí)為主。在兼職問題和兼職事件頻發(fā)的情況下，在還沒有對(duì)現(xiàn)行《中華人民共和國勞動(dòng)法》進(jìn)行修改,大學(xué)生兼職市場存在法規(guī)空白的情況下，在政府各部門對(duì)大學(xué)生兼職還存在管理漏洞，職責(zé)不明和大學(xué)生兼職的勞動(dòng)權(quán)益還得不到確實(shí)的制度保障，兼職問題遭遇尷尬，誰來為大學(xué)生兼職維權(quán)撐腰呢?我們一致認(rèn)為：大學(xué)生在校期間兼職弊大于利。

29.現(xiàn)在的我給自己定義是一個(gè)“高中生”，當(dāng)然，這個(gè)高中生是打

引號(hào)的，只擁有高中的底子，去社會(huì)上兼職是沒有競爭力的，所以我不會(huì)去。但相信通過四年在學(xué)校的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我會(huì)牢牢掌握專業(yè)知識(shí)，同時(shí)在學(xué)校社團(tuán)和學(xué)生會(huì)活動(dòng)中鍛煉了自己，有了很好的個(gè)人素質(zhì)，以一個(gè)成熟的大學(xué)生形象走向社會(huì)，信心十足地去參與競爭！

29.對(duì)方辯友,我方一直沒有表明反對(duì)大學(xué)生出去找工作,實(shí)習(xí)!我們

今晚所所討論的是大學(xué)生兼職利大于弊還是弊大于利!權(quán)衡其利弊程度,我方一直堅(jiān)持弊大于利這一觀點(diǎn)!再說,大學(xué)生畢業(yè)時(shí),都已經(jīng)基本學(xué)完其要在大學(xué)所學(xué)的所有課程,心理素質(zhì)比較成熟,知識(shí)儲(chǔ)備也比較充足!這樣出去總比在還沒有畢業(yè)前強(qiáng)吧?所以我方堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)大學(xué)生兼職弊大于利！謝謝！

高校，社會(huì)和家庭對(duì)在校大學(xué)生做兼職的態(tài)度又是怎么樣呢？2005年，據(jù)華中科技大學(xué)管理學(xué)院對(duì)該校的調(diào)查顯示：高校老師高票反對(duì)在校大學(xué)生做兼職。70.5％的老師對(duì)于在校大學(xué)生在外兼職持反對(duì)態(tài)度；僅僅只有28.8％的家長支持自己的孩子做兼職。調(diào)查還顯示，一些大學(xué)生做兼職盲目地以賺錢為目的，占用了大量的課余時(shí)間，很多同學(xué)因此影響學(xué)習(xí)成績，荒廢了專業(yè)知識(shí)。一位大學(xué)老師認(rèn)為，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，應(yīng)該以學(xué)為主，一個(gè)人的精力畢竟是有限的；至于部分家庭困難的學(xué)生，可以爭取勤工助學(xué)的崗位。高校老師的高票反對(duì)具有一定參考價(jià)值和意義。高校老師高票反對(duì)和少數(shù)家長的支持率也告訴我們，大學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該以學(xué)為主，努力科學(xué)價(jià)值觀，明確目標(biāo)，一心拼搏。

第五篇：大學(xué)生兼職弊大于利總結(jié)陳詞(原創(chuàng))

謝謝主席，尊敬的評(píng)委，對(duì)方辨友，各位同學(xué)，大家晚上好。

我方堅(jiān)持認(rèn)為的大學(xué)生打工，弊大于利，是從（是否有利于大學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的角度）權(quán)衡其利弊的程度、影響事物深淺的程度 來看的，而正方辯友以偏蓋全, 以點(diǎn)概面，對(duì)實(shí)際情況考慮不足，現(xiàn)在由我來指出對(duì)方點(diǎn)錯(cuò)誤：

首先，我想申明, 我方從來沒有否認(rèn)大學(xué)生打工是有一定好處的。但對(duì)方辯友卻一而再，再而三的只強(qiáng)調(diào)大學(xué)生打工“有利”的方面，我想請對(duì)方辯友，明確我們今天的辯題，不要把辯題絕對(duì)化，只強(qiáng)調(diào)“利”的一面。/

1首先對(duì)方辯友有違馬克思主義常識(shí)，那就是在事物的發(fā)展中的主次矛盾，對(duì)方忽視了事物的主要矛盾。我們是學(xué)生，學(xué)生的職責(zé)是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是用文化知識(shí)武裝自己，參加校園各類活動(dòng)去完善自己，而非兼職賺錢，這一點(diǎn)，對(duì)方辯友的觀點(diǎn)未免太舍本逐末了。

2如對(duì)方辯友所說“兼職是在不耽誤學(xué)習(xí)的情況下進(jìn)行的”。純屬謬論！請問誰敢說自己學(xué)好了呢？張文洞校長在大學(xué)何為中，明確提到大學(xué)是取不盡的財(cái)富，學(xué)無止境學(xué)海無涯，有兼職的時(shí)間不如多看幾本書更有意義。

3對(duì)方辯友說打工可以鍛煉自我，從而更好的適應(yīng)社會(huì)。我不禁要問：朋友，學(xué)業(yè)尚未完成，羽翼尚未豐滿，大學(xué)生大多只能以低級(jí)工為工種付出體力勞動(dòng)。刷盤子洗碗發(fā)傳單，這就是您所說的鍛煉嗎？（對(duì)方說兼職可以鍛煉出大學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。我方承認(rèn)有這種可能性，但它也只是一種可能性，并不像對(duì)方說的那么必然。此外，再拿到兼職的報(bào)酬后，覺得花自己賺的錢理所應(yīng)當(dāng)，這也可能養(yǎng)成花錢大手大腳的不良習(xí)慣。

4.對(duì)方辯友還說，兼職可以減輕家庭負(fù)擔(dān)，賺點(diǎn)零花錢，可我方認(rèn)為父母既然供你來讀大學(xué)，都是希望你以學(xué)習(xí)為重，而不希望為了減輕負(fù)擔(dān)去做兼職而荒廢了學(xué)業(yè)，這種不就等于“撿了芝麻丟了西瓜”，我想大家應(yīng)該都不贊同吧！

5.對(duì)方辯友還說，在同等條件下，公司通常會(huì)優(yōu)先選擇有過兼職和經(jīng)歷的學(xué)生，這點(diǎn)我們并不否認(rèn)，但我方認(rèn)為，在有兼職經(jīng)歷的同時(shí)還要求專業(yè)知識(shí)過硬，還有各種文憑.證書的專業(yè)性件，假如你光憑有兼職經(jīng)歷而沒有牢固的專業(yè)知識(shí)你認(rèn)為公司還會(huì)要你嗎？再者，大學(xué)生的兼職工作大多是洗盤子發(fā)傳單等等，你的經(jīng)驗(yàn)并不是公司所需要的啊

因此，我方在有效選擇的前提下，從個(gè)人和社會(huì)這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，具體原因如下：

第一，在校大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。Google公司中國區(qū)執(zhí)行總裁李開復(fù)博士在給中國學(xué)生的第4封信中，首先把“學(xué)習(xí)”放在了首要的地位，然后才是“實(shí)踐”，可見學(xué)習(xí)科學(xué)理論知識(shí)的重要性。大學(xué)生做兼職，必須建立在一定的基礎(chǔ)科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)之上。否則作為兼職的實(shí)踐就會(huì)變成“無源之水，無本之木”。

第二，現(xiàn)階段大學(xué)生所從事的兼職絕大多數(shù)與自己的專業(yè)技能無關(guān)，打的大多數(shù)為低級(jí)工，諸如洗盤子，發(fā)傳單，站崗，保安之類的工作。這些很難鍛煉我們的能力，更談不上社會(huì)實(shí)踐的積累。相反卻浪費(fèi)了本可以充分利用，用來學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)光。人的精力是有限的，這樣的兼職僅僅獲取微薄的收入，浪費(fèi)了時(shí)間和精力，并沒有什么實(shí)際意義

第三，大學(xué)生的人生觀，是非觀，價(jià)值觀還處于建立階段，極易受到社會(huì)不良思想的影響，拜金主義，腐敗思想極易趁虛而入。無數(shù)陷入傳銷，陷入社會(huì)陷阱，誤入歧途的大學(xué)生

正是給我們敲響了警鐘。

第四，從法律層面看，大學(xué)生兼職的環(huán)境難以讓人放心。根據(jù)現(xiàn)行法規(guī)，在校生利用業(yè)余時(shí)間做兼職，不視為就業(yè)，不受《勞動(dòng)法》保護(hù).遇到侵害權(quán)益事件，80%多的兼職大學(xué)生都選擇忍氣吞聲，即使走法律途徑，也是步履維艱。這些問題曖昧地表明：國家并不太鼓勵(lì)大學(xué)生在校期間在社會(huì)做兼職。

第五，鑒于中國大學(xué)生兼職弊大于利的現(xiàn)狀，如果想提高實(shí)踐能力，還有其他方式啊，大家可以看看我們周圍，學(xué)生工作萬象更新，這時(shí)候參加學(xué)生會(huì)，社團(tuán)，學(xué)校組織的公益活動(dòng)等，豈不是更好的選擇嗎？為何非得在兼職的歪脖子樹上吊死呢

最后我想說，雖然我方認(rèn)為大學(xué)生兼職弊大于利，但并不否認(rèn)其有利的一面，也并不是說叫大家抵制兼職，我們是想提醒大家看到其中的利害關(guān)系，深入考慮，做出最好的選擇而非隨波逐流。

綜上所述，我方堅(jiān)持認(rèn)為大學(xué)生兼職弊大于利。