第一篇：辯論材料：大學生做兼職弊大于利辯論詞

大學生是社會的一個特殊群體，是指接受過大學教育的人，作為社會新技術(shù)、新思想的前沿群體、國家培養(yǎng)的高級專門人才。

在校大學生做兼職弊大于利

如今，大學生做兼職，未出學堂先入職場已成為一個普遍現(xiàn)象.對于“身經(jīng)百煉”的師兄師姐們來說，找兼職可能早就“駕輕就熟”了。但對我們這些剛剛經(jīng)過黑色七月洗禮的新生來說，兼職卻還是一個很新鮮帶點兒刺激、很吸引又帶點兒讓人望而生畏的詞兒。誠然，在校大學生做兼職有利于鍛煉能力，增加收入，緩解家庭經(jīng)濟壓力，獲取社會經(jīng)驗和增長閱歷，適應(yīng)社會，為將來就業(yè)打好基礎(chǔ)。但我方的觀點是：在校大學生做兼職弊大于利。具體原因如下：首先，在校大學生的主要任務(wù)是學習。大學是人一生中最為關(guān)鍵的階段。從入學的第一天起，你就應(yīng)當對大學四年有一個正確的認識和規(guī)劃。前任微軟公司全球副總裁，現(xiàn)任GOOGLE公司全球副總裁和中國區(qū)總裁的李開復博士在給中國學生的第4封信：大學應(yīng)這樣過 中說：“大學四年每個人都只有一次，大學四年應(yīng)這樣度過??為了在學習中享受到最大的快樂，為了在畢業(yè)時找到自己最喜愛的工作，每一個剛進入大學校園的人都應(yīng)當掌握七項學習：學習自修之道、基礎(chǔ)知識、實踐貫通、興趣培養(yǎng)、積極主動、掌控時間、為人處事?！痹趹?yīng)當掌握七項學習中，他首先把“學習自修之道和基礎(chǔ)知識”放在了首要的地位，然后才是“實踐貫通和興趣培養(yǎng)”可見學習科學理論知識的重要性。知識就是力量。大學生在校期間做兼職作為一種社會實踐，必須建立在具備一定的人文科學文化素質(zhì)的基礎(chǔ)科學文化知識的基礎(chǔ)之上。否則作為兼職的實踐就會變成“無源之水，無本之木”。而沒有理論基礎(chǔ)而急功近利的兼職實踐不就成為“無米之炊”了嗎？方孝孺有云：人孰為重？身為重。身孰為大？學為大?！皩W為大”--試問在學校還要比學習更重要的事情嗎？方孝孺。羅曼·羅蘭告訴我們：“財富是靠不住的。今日的富翁，說不定是明日的乞丐。惟有本身的學問，才干，才是真實的本錢?！痹谇迦A國學研究院一處小山坡上，可以看到王國維先生的紀念碑，上有陳寅恪先生起草的碑文，其中有這樣一句話：“士之讀書治學，蓋將以脫心志于俗諦之桎梏，真理因得以發(fā)揚?！痹谠挝鞅贝髮W校長的張豈之教授看來，這是清華國學研究院能夠流傳至今的最重要的原因，也是它留給后人最寶貴的經(jīng)驗：超越世俗事務(wù)，安心治學，執(zhí)著的追求學術(shù)和真理。對比今天社會上流行的是重學位不重學問的學習風氣，清華告訴我們就是要學習國學前輩非功利的、執(zhí)著的學術(shù)追求精神。如果人們進行學習和學術(shù)研究時，都將個人功利放在首位，將會失去勇氣和激情，也不可能有長久的毅力，最終難有真正的成就?！痹谛４髮W生做兼職不僅背棄了學為主，學貴專的治學思想，而且有損五千年流傳下來的治學精神。古之書院大師們的治學實踐在治學態(tài)度上刻苦、嚴謹仍然值得我們今天學習，最近清華學者就掀起了一場“學者反省高校治學精神”的運動。市場經(jīng)濟的今天,追求真理、不斷創(chuàng)新仍然是學術(shù)研究的最高目標。要實現(xiàn)這一目標,一個真正的學者就不應(yīng)為物質(zhì)利益的誘惑而放棄求真求是的原則,應(yīng)該像古代書院大師們一樣“空諸依傍,求得十分之見?！蔽覀兯幍臅r代是信息時代,各類知識以令人目眩的速度不斷地變化更新,國際間的學術(shù)交流日益頻繁,面對層出不窮的新知識、新學科、新觀點、新主張都需要我們堅持不懈的扎實學習。生活在商品社會中的人們面對的是五光十色的生活,靜坐書齋、寒窗苦讀恐怕不再是人們崇尚的治學之路,但書院大師們的治學實踐卻告訴我們,真正要做到學有所成、學有所破是必須要下一番功夫的,扎扎實實地讀書,勤勤懇懇地積累文獻資料,廣征博引,多方查證,求得真見。一個人的精力是有限的，應(yīng)該把有限的生命投入到無限的事業(yè)中去?！蹲髠鳌吩唬簩W貴于專,好學而不貳?！笆枪史菍t不能以精，非精則不能以明，非明則不能以誠，故曰‘唯精唯一’。學生的天職是學習。學習是主要矛盾，其他是次要矛盾。如果主次顛倒，后果將不堪設(shè)想。教育家B.F.Skinner有一句名言叫：“我們要培養(yǎng)的就是剩下來的東西”。所謂“剩下來的東西”，其實就是自學的能力，也就是舉一反三或無師自通的能力。在大學我們就是要學習“剩下來的東西”。大學生應(yīng)該充分利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)獨立學習和研究的本領(lǐng)，為適應(yīng)今后的工作或進一步的深造做準備?！抖Y記·學記》上講：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。也就是說，大學生應(yīng)當充分利用學校里的人才資源，從各種渠道吸收知識和方法。大學，理應(yīng)是我們治學和修心養(yǎng)性的天堂。古代學者陳亮治學可謂“十年璧水,一幾明窗”由此可見其勤奮好學,至老不衰的治學精神,實在是值得后人學習。中國唯一的女皇武則天，其才能也來自于善學，得力于“無一時無一處不學習”，作昭儀、侍女也留心學習李世民選賢任能、虛心納諫、勵精圖治的種種作法。

一代偉人毛澤東的本領(lǐng)，更得益于善于學習。他不僅善讀有字之書，而且善讀無字之書，善于總結(jié)經(jīng)驗，善于“從戰(zhàn)爭學習戰(zhàn)爭”，從而使他由一個沒進過一天軍校的師范中專生而能統(tǒng)帥三軍，運籌帷幄，決勝千里。學習，使人成為萬物之靈；學習，使人成堯成舜；學習，是真正的廣才之道、成才之道！人的價值取決于才能，才能取決于學習。非才無以為貴，非學無以廣才，這是千古不易的普遍真理。學，是學生的天職。中國唯一的女皇武則天，其才能也來自于善學，得力于“無一時無一處不學習”，作昭儀、侍女也留心學習李世民選賢任能、虛心納諫、勵精圖治的種種作法。一代偉人毛澤東的本領(lǐng)，更得益于善于學習。他不僅善讀有字之書，而且善讀無字之書，善于總結(jié)經(jīng)驗，善于“從戰(zhàn)爭學習戰(zhàn)爭”，從而使他由一個沒進過一天軍校的師范中專生而能統(tǒng)帥三軍，運籌帷幄，決勝千里。學習，使人成為萬物之靈；學習，使人成堯成舜；學習，是真正的廣才之道、成才之道！人的價值取決于才能，才能取決于學習。非才無以為貴，非學無以廣才，這是千古不易的普遍真理。大學是學生治學的天堂。在校大學生應(yīng)該把有限的時間投入無限的知識海洋和學習。在校大學生做兼職無疑是一中急功近利，拔苗助長的功利主義行為。在校大學生做兼職浪費大好學習時光，只會讓人得不償失。其次，在校大學生心理素質(zhì)不夠成熟，缺乏經(jīng)驗和對社會了解有限，面對眾多的壓力，包括自己的家庭，社會等方面。而且，大學生不能完全適應(yīng)社會和在涉足社會對危險會估計不足，容易造成縣花一現(xiàn)的局面。。容忽視的是，近年來大學生兼職市場的“紅燈”也不斷亮起。大學生在找兼職和做兼職過程中可能會遇上一些陷阱，一些企業(yè)或中介機構(gòu)利用學生急于尋找兼職的心理，收取幾百元不等的“中介費”或“押金”，卻不做實事，常有大學生們上當受騙甚至受害的案件。

西南交通大學的單亮兼職事業(yè)敲響了大學生兼職警鐘，啟迪我們除了兼職還有生命更重要。

中國大學生網(wǎng)2005年7月14日報道《大學生只身赴武漢“追”騙子 千名大學生求職被騙10余萬》《新青春參考》報道過的“18歲女生兼職淚沾襟”的事件，還有去年湖南株州某職業(yè)技術(shù)學院的一位女生去當家教，被人亂刀砍死的事件等等都提醒我們，特別是女生，必須擦亮眼睛找兼職，注意人身安全。2005年8月22日，在短短半年的時間內(nèi)，誘騙全國各地2000多名大學生到重慶從事非法傳銷的轟動全國的“歐麗曼”傳銷案在重慶市開庭審理。。《大學生找兼職遭遇“黑中介” 被白騙走錢財》。。象這樣的新聞屢見報端再次，高校，社會和家庭對在校大學生做兼職的態(tài)度又是怎么樣呢？2005年，據(jù)華中科技大學管理學院對該校的調(diào)查顯示：高校老師高票反對在校大學生做兼職。70.5%的老師(37.5%來自文科，37.5%來自工科，25%來自理科)對于在校大學生在外兼職持反對態(tài)度；僅僅只有28.8%的家

長支持自己的孩子做兼職。調(diào)查還顯示，一些大學生做兼職盲目地以賺錢為目的，占用了大量的課余時間，很多同學因此影響學習成績，荒廢了專業(yè)知識。華中科技大學管理學院一位老師認為，學生的主要任務(wù)是學習，應(yīng)該以學為主——一個人的精力畢竟是有限的；至于部分家庭困難的學生，可以爭取勤工助學的崗位。高校老師的高票反對具有一定參考價值和意義。高校老師高票反對和少數(shù)家長的支持率也告訴我們，大學生在學校應(yīng)該以學為主，努力科學價值觀，明確目標，一心拼搏。

四，從法律方面來看。打工兼職，是很多大學生特別是貧困生補貼微薄的生活費用的主要方式。令人難以置信的是，在社會上打工兼職的在校大學生一旦合法權(quán)益被侵害，勞動監(jiān)察部門一般情況下不接受其維權(quán)投訴，大學生要維權(quán)，只能上法庭打官司。但打官司所需的昂貴訴訟費用、大量時間和精力投入，往往令貧寒學子望而卻步，絕大多數(shù)的學生選擇了放棄，“打落牙齒和血吞”。1,根據(jù)現(xiàn)行法規(guī)，在校生利用業(yè)余時間勤工助學，不視為就業(yè)，未建立勞動關(guān)系，不簽訂勞動合同，也不受《勞動法》約束.目前在校大學生不屬于《中華人民共和國勞動法》調(diào)整對象（現(xiàn)行《中華人民共和國勞動法》是于1994年7月5日經(jīng)第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第八次會議通過，1995年1月1日起施行的。目前看來已不太適應(yīng)現(xiàn)實需要），將在校大學生納入《勞動法》保護的范疇迫在眉睫。在依法行政的今天，勞動部門在大學生打工維權(quán)方面仍然是“有心無力”。日前就發(fā)生了四川某高校中文系女研究生馮某打工受騙，勞動監(jiān)察部門愛莫能助的尷尬事件。

2，打工維權(quán)成本：大學生不能承受之重。目前在校大學生打工維權(quán)難是一個普遍性問題，癥結(jié)在于現(xiàn)行《中華人民共和國勞動法》并未將在校大學生包括在調(diào)整范圍內(nèi)，在校期間在社會做兼職的大學生只能通過法律訴訟來維權(quán)。法律專家認為，大學生群體在貧困生比例高達15％至20％的情況下，維權(quán)成本居然高出普通人一大截，實在不可思議。做兼職的通過學校介紹，這種情況學生的權(quán)益基本上有保障。但大多數(shù)的還是通過社會上的中介機構(gòu)找兼職工作，稍有不慎就可能受騙上當，或者合法權(quán)益被侵害，其中只有個別同學報案，絕大多數(shù)都放棄了。因為一方面金額不是很大，最主要的原因還是學生不可能走法律訴訟的路，那樣的話，成本就太高了，學生承受不起。前相關(guān)法律的滯后之處在于：在校大學生只能通過打官司來維護自己的打工權(quán)益，其金錢成本和時間成本之高遠遠超出他們的承受能力。3，目前稅務(wù)部門對大學生兼職收入暫按通行的辦法征收稅款無明確商業(yè)規(guī)定只有模糊要求，對于是否應(yīng)該對大學生兼職收稅和應(yīng)該征收多少已引發(fā)爭議.這些問題曖昧地表明：國家并不太鼓勵大學生在校期間在社會做兼職，而應(yīng)該是以學習為主。在兼職問題和兼職事件頻發(fā)的情況下，在還沒有對現(xiàn)行《中華人民共和國勞動法》進行修改,大學生兼職市場存在法規(guī)空白的情況下，在政府各部門對大學生兼職還存在管理漏洞，職責不明和大學生兼職的勞動權(quán)益還得不到確實的制度保障，兼職問題遭遇尷尬，還找不到誰來為大學生打工維權(quán)撐腰的情況下，我們一致認為：大學生在校期間做兼職將弊大于利。綜上所述我方觀點認為：在校大學生做兼職弊大于利

走出校園,當您的求職簡歷工作經(jīng)歷空空如也,即使學優(yōu)秀也會打折扣,甚至可能會影響錄取 什么是兼職？

兼職：區(qū)別于全職，是指職工在本職工作之外兼任其他工作職務(wù)。兼職者除可以領(lǐng)取本職工作的工資外，還可以按標準領(lǐng)取所兼任工作職務(wù)的工資。在西方國家指有較高專業(yè)知識和實際經(jīng)驗的專家、學者、實業(yè)家同時兼任兩個或兩個以上的職業(yè)。兼職制度無論對個人、社會都有益。從個人角度看，同時，從事兩種職業(yè)（如在大學教課同時在企業(yè)任職，或同時在企業(yè)任職，或同時在兩所大學、兩個企業(yè)任職）對補充自己的知識和工作經(jīng)驗是有益的。從社會看，在缺乏某種人才時，允許兼職工作，有利于人才潛力的發(fā)揮和知識的傳播。中國一般不實行兼職的政策，但在經(jīng)濟體制改革中，允許職工在完成8小時工作任務(wù)外，利用業(yè)余時間從事第二職業(yè)，允許教師、科技人員、律師在不影響本職工作的前提下兼職，并取得一定的報酬。此外，中國還有些兼職是不宜領(lǐng)取報酬的。如行政人員兼教學，教師兼行政職務(wù)等。

一辯：

謝謝主席，各位評委、各位觀眾，大家晚上好！

關(guān)注生活你會發(fā)現(xiàn)做兼職者大有人在，難道真如某些人所說是拜金主義的思想侵染了大學純凈的空氣嗎？我方認為并非如此，大學生打工是對個人能力的一種培養(yǎng)，是獨立意識的體現(xiàn)。首先，何謂打工？打工是指通過對特定組織或個人付出體力和腦力勞動而獲得物質(zhì)和精神回報的社會實踐活動。而衡量大學生打工利大弊大的標準在于打工對大學生的自身發(fā)展所起到的作用是促進還是阻礙。我方認為在校大學生打工利大于弊主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，從物質(zhì)角度看，今年來教育部對高校收費作出了進一步調(diào)整，打工無疑成為家境窘迫的同學減輕家庭負擔緩解經(jīng)濟壓力的有效途徑。對于家庭寬裕的同學，打工所得可以讓自己逐步走向獨立，并用自己掙來的錢孝敬父母，這種親情反哺現(xiàn)象值得全社會大力提倡。第二，從精神角度來看，現(xiàn)代大學生大多在密罐中長大，經(jīng)不得風雨，吃不得苦頭，受不了打擊。打工可以讓我們更好地了解社會、融入社會，在社會中學會與人交流，學會堅強面對困難，學會如何保護自己。第三，從動手能力看，我國的應(yīng)試教育的弊端就在于不能培養(yǎng)實踐型和創(chuàng)造型的人才。大部分的學生動手能力弱，理論知識與實踐操作嚴重脫節(jié)，社會經(jīng)驗少，思想膚淺，眼高手低現(xiàn)象極為普遍。打工無疑是大學生積累社會經(jīng)驗提高動手能力的上佳途徑。一個在大學四年期間從未打過工、毫無社會經(jīng)驗、沒有明確的人生定位、沒有足夠的心理承受力、動手能力很差的畢業(yè)生，與一個在大學期間通過打工積累了豐富的社會經(jīng)驗、有明確的人生定位、具有面對困難解決困難的心理素質(zhì)、實踐能力很強的畢業(yè)生相比，哪一個能更快的適應(yīng)社會？哪一個更受企業(yè)青睞？哪一個更符合我們追求的人才要求？至于由于盲目打工帶來的不良現(xiàn)象并非打工這一客觀事物本身的缺陷，制度的不完善也不能掩蓋打工給我們帶來的巨大利益，正如車禍的存在不能否認車給我們帶來的極大便利。綜上所述，大學生打工的利遠遠大于所謂的弊，明智的你請睜開慧眼吧，你會發(fā)現(xiàn)打工原來可以更美的。

四辯稿：

對方辯友友今天并沒有論證自己的觀點

第一，混淆了打工的弊和打工者自身原因的弊，對方辯友一直告訴我們打工可以帶來安全問題等現(xiàn)象，但我方已反復說明，這些現(xiàn)象并不是打工帶來的，而是打工者自身帶來的。蟲牙吃蘋果導致牙疼，怎么能將責任賴在蘋果身上呢？而對方辯友自始至終都未能舉出一個由打工本身大來的弊端，這又讓我們?nèi)绾涡欧兀?/p>

第二，對方辯友提到了打低級工的問題,我們承認這種現(xiàn)象的存在,但是這是由打工造成的嗎?這是由我們沒有正確認識打工造成的.我們正是要通過今天的比賽來讓大家認識到打工利大于弊，從而讓學校讓社會正確引導，揚利抑弊，上述現(xiàn)象自然回得到遏制.第三，（學校）在學校我們今天的觀點是在校大學生打工利大于弊，也就是對于在校大學生打工這一事實來說，利是矛盾的主要方面，這體現(xiàn)在整體上在校大學生打工對個人和社會發(fā)展起到了推動作用。從個人方面來說，作為當代大學生，我們一方面有了盡可能地減輕家庭經(jīng)濟負擔的需求，另一方面我們要在大學期間培養(yǎng)自身的交際、協(xié)調(diào)、應(yīng)變等社會所需要的能力，而學校提供的有限的實習、實踐機會和現(xiàn)行的教育制度無法滿足我們上述的需求，而打工卻恰恰可以。打工能給我們帶來經(jīng)濟利益。這一點是毋庸質(zhì)疑的，而更重要的是打工能使我們更早更廣泛的接觸社會，讓我們風早地走進社會的風雨，從而更早的學會用自己的雙手為自己撐起一把雨傘，所以說，對于我們自身發(fā)展，打工不是唯一的選擇，卻是上佳的選擇。而面對打工促進了在校大學生自身發(fā)展這一客觀事實，對方辯友為何還要堅持在校大學生打工弊大于利呢？從對社會的作用上看，大學生在校期間打工，培養(yǎng)了適應(yīng)社會的能力，再投身工作，無疑提高了社會人才利用率，服務(wù)社會，貢獻社會，無疑是我們當代大學生的終極價值。如果你是雄鷹，你就應(yīng)盡早練就有力的翅膀；如果你是英才，你就應(yīng)盡早投入時代的洪流。而打工正是我們在校大學生了解社會適應(yīng)時代的上佳方式，由此，在校大學生打工利大于弊！

二辯的攻辯問題 請問對方辯友是否有過打工經(jīng)歷？ 如果有，請問你打工的原因是什么？？

如果沒有，請問你想不想通過打工來獲取社會經(jīng)驗實現(xiàn)經(jīng)濟獨立呢？在同等條件下，公司通常會優(yōu)先選擇有打工經(jīng)歷的學生，請問對方辯友怎么看待這個問題呢？？ 畢業(yè)后當我們?yōu)橹\生而打工時，對方辯友憑什么認為，此時沒有學校老師的監(jiān)督?jīng)]有足夠的社會經(jīng)驗的“大孩子”外出打工會比在校大學生打工更安全呢？？

三辯的攻辯問題：

1.一個有蟲牙的人吃蘋果導致牙疼，誰之過？？有蟲牙的人還是蘋果？

2.個別缺乏安全意識的大學生打工遭受損失，誰之過？？缺乏安全意識的大學生還是打工？

3.請對方辯友舉出一個由打工本身的弊端引起不良后果的事例

【辯論材料】大學生做兼職弊大于利 大學生是一個特殊的群體，處于成長期的大學生們，并沒有形成完整的人生價值觀和是非觀，普遍社會經(jīng)驗不足。今天我們要論證論證做兼職的利弊，當然要看做兼職是否能對大學生的成長起到積極的作用。首先，學習是大學生的主要任務(wù)，大學學習包含兩方面，知識的掌握和社會社會經(jīng)驗的積累，對方辯友一直在強調(diào)社會經(jīng)驗的積累，而對知識的掌握避而不談，按照對方辯友的邏輯，我們大學只設(shè)立一門課就好了，那就是對方辯友奉為萬能的兼職課啊。不知對方辯友有沒有聽說過 欲求木之長者，必固其根本 呢？社會經(jīng)驗積累固然重要，但是知識的掌握才是大學學習的主旋律啊。其次，大學生并沒有形成完整的價值觀和是非觀，在社會的一些不正之風面前，并為具備足夠的規(guī)避力和判斷力，（引一個短事例）面對大千世界的濁淖污泥、滾滾紅塵。難道對方辯友忍心讓這些涉世未深的孩子，因為社會黑暗面的影響而誤入歧途嗎？如果魯迅先生在世，恐怕會勸您“救救孩子”吧。再次，我們來看看對方辯友推崇備至的兼職工作都有些什么內(nèi)容吧（最好當場拿出一個兼職小廣告）刷盤子，端盤子，做樣子，發(fā)單子。就算不論龐大的工作量和極低的回報，這些簡單的工作，又真的可以起到鍛煉的作用嗎？是鍛煉了做家務(wù)的熟練程度，還是增加了城市牛皮癬的數(shù)量呢？對方辯友證明來證明去，恐怕是想證明從事這些工作的人，才是社會經(jīng)驗最豐富的人吧。

1：大學生以學習為主，兼職影響學業(yè)。

2：大學生沒有完整的人生觀價值觀，容易型成拜金主義。3：大學生沒有完整的是非觀，容易受到社會黑暗面的影響。

4：大學生很難找到合適的職位，一些粗活兒對增加在社會經(jīng)驗并沒有什么幫助。

現(xiàn)在我們可以看到大學校園里的兼職鋪天蓋地，推銷報紙、生活用品、電腦、學習用書；手機沖值代理；家庭教師等等什么都用，就連發(fā)傳單也有兼職可做?？梢钥吹綎|校區(qū)的學生，尤其是大二以上的（包括大二的），每幾個同學當中就有一個是當過兼職或是長期兼職的！有些貧困的學生為了生活費，不得不做兼職，這本無可非議。但更多的人抱著的心理是為以后工作積累經(jīng)驗（當然還有增加自己零花錢），增長見識，當時社會實踐。但兼職真得對我們的工作有多大幫助嗎？還是我們好好學習，為以后工作儲備知識更重要，兼職會影響我們的學習?這個影響與兼職帶來的好處相比，那個更值得保護呢？

我認為所謂的兼職并不能給我們以后工作就業(yè)，面試帶來多大優(yōu)勢。學生的天職就是學習，自己的專業(yè)知識沒學好，又怎能更好的工作呢？學習就是我們學生 的工作。我們并不需要過早得接觸社會這個大染缸。設(shè)立大學城的初衷就是給我們學生一個獨立、安靜的學習環(huán)境；但是社會的俗氣還是無孔不入。還記得我們當年新生的時候，師兄、師姐“好心”得把我們需要的收音機、21世紀報等送上門來嗎？還記得我們今年又去充當了去年師兄、師姐的角色 1。耽誤學習時間，大部分人不能協(xié)調(diào)好學習和打工的時間安排。

2。工作之后的勞累分散精力，無心學習

3。容易影響對金錢的態(tài)度，使學生形成錯誤的人生觀，過早形成拜金主義

4。社會很復雜，大學生打工容易受騙上當。

5。并不是所有兼職工作都能起到鍛煉實踐能力的作用，而在校時光非常寶貴，尤其是對于低年級大學生來說，不必急著提高實踐能力，不如用寶貴的4年時間多泡泡圖書館，因為打工以后還可以打，但這樣接受文化熏陶的機會卻不會再有了。

6。如果想提高實踐能力，有其他方式，如參加學生會，學校社團，學校組織的公益活動等。在學校的組織下，相對安全，時間安排相對合理，同樣可以鍛煉自己。

7。如果單純是為了解決財務(wù)問題，有其他更好的辦法，如貸款，助學基金，獎學金，申請做校工等。這些方式也需要學生的責任心，為了申請成功，學生會主動提高自身的素質(zhì)，使自己變得更優(yōu)秀。

一、影響學習。

學生學生，以學為生。大學年代正是人生最美好的年華，是人生過程中認知和接受能力最快的時間。同時大學也是打好基礎(chǔ)，為以后更出色地工作儲備能量的時候。作為大學生，我們應(yīng)該充分利用這些優(yōu)勢，專心學習，為將來在工作中厚積薄發(fā)做好準備。兼職無毅在某種程度上大大減少了學習的時間和專心程度，對整體發(fā)展弊大于利。

二、打擊斗志。

因為大學生與真正的工作者相比，在社會工作中還是處在劣勢狀態(tài)。所以基本上絕大多數(shù)大學生兼職都在從事極簡單的體力勞動和重復性工作，也就是我們口語所說的“打雜”。長此以往，兼職的大學生不但無法從兼職工作中獲得成就感，反而越發(fā)覺得自己無足重輕，只能從事初級勞動。這樣大的斗志打擊只會對將來的求職和就業(yè)造成得不償失的負面影響。

三、影響正確價值觀的形成。

兼職時會面臨諸如學習壓力、時間管理壓力、工作壓力（往往是銷售壓力）、交往壓力等一系列問題，大學生在兼職時遇到的這些壓力往往只能疲于應(yīng)付，焦頭爛額。學習成績不如人，在同學面前低人一等；時間管理不過來，導致任務(wù)混亂，睡眠不足；工作壓力太大，無法和諧處理兼職中的人際問題（往往成了受氣包和替罪羊），如此總總最終極易造成大學生心理扭曲，出現(xiàn)人生觀和價值觀的偏差。萬事萬物因果相連，若鑄成大錯，后悔則為時已晚。

大學生兼職其實是大部分人的一種錯覺，感覺兼職有利于大學生的動手能力，以為兼職中能學到很多東西是在校園里學不到的，但是學習是相通的。達到一種目的的手段和方法都是多樣的！比如鍛煉口才，不一定要在兼職中進行才能得到很大的提高，課堂集中了一個人各個方面的能力展示，但是我們的課堂大多偏向沉悶，讓大家覺得課堂上鍛煉口才還不如出社會鍛煉，這是個誤區(qū)，而且大學生找兼職浪費了學習和全面提升思維理論的寶貴時間，而出了社會又轉(zhuǎn)過頭來拼命學習，這就有點本末倒置了，所以我覺的找兼職是得不償失！反對兼職，因為兼職很容易遭到侵權(quán)，如果想鍛煉自己或掙錢，不妨自己去企業(yè)實習。1在校大學生社會經(jīng)驗顯得特別缺乏,防范意識差。作為弱勢群體的大學生處于不利地位，對于一些廣告陷阱和變相收費，他們不懂如何分辨,給一些不法分子以可趁之機。在尋求中介公司時，也沒有事先審核該公司的資質(zhì)。2在校大學生有維權(quán)意識，但付之于行動的不多。一場勞動爭議的解決,一般要經(jīng)過仲裁、訴訟、申請執(zhí)行等過程時間漫長,程序復雜,又需要支出較高的費用,與他們兼職所得的收入相比,維權(quán)成本太高,所以大學生依法維權(quán)信心不足,往往半途而廢。3.大學生的法制觀念不深入。最明顯表現(xiàn)為多數(shù)大學生在兼職時沒有與用人單位簽定相應(yīng)的書面用工協(xié)議，而是采用口頭協(xié)商的方式，在出現(xiàn)糾紛后較難舉證。并且現(xiàn)在在相關(guān)法律上關(guān)于兼職的條款不完善，出現(xiàn)問題無法可依，會出現(xiàn)很大問題。對兼職的大學生而言《, 勞動法》針對性、可操作性不強。時至今日,我國目前并沒有一部專門針對“兼職行業(yè)”的法律或政策來規(guī)范這個零散的市場,客觀上造成了兼職市場的違法行為得不到及時和有力的處理和糾正。這是大學生兼職維權(quán)遭遇的最大的尷尬。而企業(yè)尤其是大型外企，對實習方面還是比較正規(guī)的，會有正式的實習合同以保證大學生權(quán)益。我覺得這個題目更多的要打一種號召或者說是提倡。因為無論是利大還是弊大，都不能讓現(xiàn)在的大學生一下子都去兼職，或者都不去兼職。再次。這個題目要從兩個層面出發(fā)，從個人身上，兼職會占據(jù)你時間，精力，但也會給你帶來經(jīng)濟效益和工作經(jīng)驗（暫且不說大學生能打的工都是低級工人，能不能獲得經(jīng)驗還兩說），從社會層面來說，現(xiàn)階段大學生兼職能給社會帶來什么，現(xiàn)在大學生兼職過多，當畢業(yè)后走向社會后又能給社會帶來什么，都是lz需要考慮的大學生兼職之弊

現(xiàn)代社會競爭激烈，需要綜合型的人才。但這種人才是建立在專業(yè)知識基礎(chǔ)很棒又能廣泛涉獵具有多種實踐能力的人才。而不時那種空有一身“實踐能力”卻無理論知識的所謂的“綜合型人才”。連自身的專業(yè)知識都沒掌握好又怎能算一個合格的人才呢？

時下許多大學生紛紛加入兼職大軍，甚至許多大一新生也不甘人后，頗有泛濫之勢。在高高兼職的同時還美其名曰：“增加社會經(jīng)驗，培養(yǎng)綜合能力”事實果真如此嗎？我看到未必！

無論時光如何轉(zhuǎn)變，學習始終都是大學生的第一要務(wù)。大學建立的初衷也是為了傳承人類文明，造福社會，探索和改造世界。大學的作用便是塑造學生獨立思考的精神。傳授給學生謀生的技巧只是其中的一小部分。這也正是大學與職業(yè)學院的分野之處。

但現(xiàn)在學多大學生模糊了這種界限，把大學經(jīng)歷純粹當成了找工作的資本，兼職與考證反而取代了學習與研究成了主要工作。這種主次不分、本末倒置的認識成了當代大學生思想認識中的痼疾。當然兼職與學習也并非與預熊掌不可兼得，關(guān)鍵是您如何處理罷了，兼職一般分兩類，一類是部分家境不好的，出于無奈必須做些兼職來補貼家用的。這類學生一般都回很好的處理學習與兼職的關(guān)系。這一類我們撇開不談我們主要來分析第二類。他們是為了兼職而兼職，荒廢了學業(yè)的那一部分“學子們”。

身邊就有類似的同學。談起推銷電話卡、代售純凈水、做營銷代理他們頭頭是道、口若懸河。當談到起他們的專業(yè)知識是卻是一問三不知，一付呆若木雞的樣子“實踐經(jīng)驗”倒是增加了不少，到頭來卻考試多門掛科，專業(yè)知識一無所知，空耗了四年大學時光。結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己除了一身“工作能力”之外一無所長，專業(yè)課也給荒廢了。等到踏上工作崗位是發(fā)現(xiàn)在其最迫切需要掌握的專業(yè)知識卻沒有絲毫準備。這空有一身工作熱情與能力的同學們卻沒有了施展自己能力的空間與機會！因為他連基本的工作能力都沒有，悲哀嗎？流水東逝而技無所長。這樣的學生到最后必定仰天長嘆，悔恨當初。

其實兼職本身并沒有錯，關(guān)鍵是我們的態(tài)度與行事方式的問題。我們可以在學業(yè)內(nèi)做兼職呀！比如說做助教、做家教、給老師教授們做副手、學經(jīng)濟的可以適當?shù)淖鲎鰻I銷、學法律的可以到法律事務(wù)所做兼職等等。這不僅可以增加自己的實踐經(jīng)驗、提高實際工作能力，更可以鞏固自己的專業(yè)知識，一舉多得，何樂而不為呢？

當然我們也不能對那些兼職的同學持完全否定的的態(tài)度?；蛟S他們的出發(fā)點是好的，但好心卻不一定有好結(jié)果，如果你的方向不正確，甚至可能會在歧途上越走越遠。的確，在世事喧囂的現(xiàn)代社會之中要保持一顆平常心真是不容易。更何況是在象牙塔中做著美妙的幻夢的青年學子呢？但這不應(yīng)該成為我們犯錯或走向歧途的借口與擋箭牌！

正因為在當今社會之中保持一顆平常心不容易，才更顯示使出專一與堅持的彌足珍貴。專一到一定程度便成了“癡”!蒲松齡說過：“性癡則其志凝，古書癡者責文必工，藝癡者則技必良?！奔词刮覀儾荒苓_到癡的境界，我們依舊可以學著專一，學會堅持。

說到這里。再返過頭來看那些大師、大學者們，又有哪一位不是數(shù)十年如一日的鉆研才作出了令人仰慕的成就？像錢鐘書、像陳寅恪、像胡適。

所以，在這里我真心提醒我的同齡學子、同輩學人們當然也包括我自己。務(wù)必學會與專一堅持。堅持就是勝利。尤其是在年輕時候?qū)W會專一就更加寶貴了。我不反對兼職、但對于如何兼職，如何處理好學習與兼職的關(guān)系卻希望大家好好思量。

從大學生兼職的崗位分類，以及大學生能從兼職中獲取的東西方面著手，會比較穩(wěn)妥一些。

我想，兼職的弊端主要的一點在于對正常學業(yè)的影響。對此，很多人會在業(yè)余時間上做反駁，指出大學生的業(yè)余時間，用來荒廢也就荒廢了，做點兒兼職也沒什么不好，且不會影響學業(yè)。想要應(yīng)對這樣的反駁，我想我們很難說大學生就沒有業(yè)余時間。而這個辯題中的“在校期間”正好協(xié)助了我們的反駁。我想，所謂在校期間，不僅僅是指入學以后、畢業(yè)以前，而且還應(yīng)該排除假期放假回家的時間。這樣一來，這個“在校期間”就幾乎不包含什么業(yè)余時間了。大學生在寒暑假期間，不在校的時候做點兒社會兼職，增加閱歷、鍛煉自己、掙點兒錢等等都是挺好的；但是在正常學期期間，平時要上課、試驗，有作業(yè)，要準備考試，這段時間里再做兼職就會對學業(yè)構(gòu)成影響了。

事物總有兩面性，和主次之分，大學生兼職利弊誰更大呢？讓我們來對比一下，兼職可以給我償什么好處呢？第一，減輕家庭負擔，第二，增加社會閱歷，讓商家獲得更大的利潤，不兼職又有什么好處呢？第一把主要精力放在學習上，為將來工作，打好基礎(chǔ)，更容易找到更好的工作，第三，可以參加更多的活動提高自身能力。

不兼職有什么壞處呢?第一，生活上就得發(fā)揚勤儉節(jié)約了，第二，對社會中存在的黑暗沒有親身經(jīng)歷，沒有體會到社會中被騙的感覺了，也體會不到花自己賣苦力掙來的錢的滋味了，兼職有什么壞處呢？一，促進提早了金錢唯物意識的形成，不能理性的看待社會，二，為騙子提供了更多的對象，三，撓亂了人才市場，貶低了大學生價值，破壞了教學進程，由以上對比，于公于私都是大學生兼職弊大于利，對方辯友可能不服氣反問我說“我們不是中小學生了已經(jīng)有足夠的能力去應(yīng)付社會中的形形色色，應(yīng)該去社會中闖一闖”，可是現(xiàn)實在有多少大學生被騙，有多少女大學生因兼職被騙，甚至有被強暴，難道對方辯友還說這可以增加社會經(jīng)驗？就算我承認，可是帶給她們的是一輩子的痛苦，心里留下了一個永久的傷疤，這樣去增加社會經(jīng)驗，誰愿意呢？ 對方辯友說兼職是在學習不擔誤的情況進行的，可是誰敢說自己學好了，大學培養(yǎng)的是自學能力，自學的范圍有多廣，只局限幾本書嗎？不，絕不，學做人不是學嗎?況且書本就學不完了，何談?wù)f你的大學生活太多時間是空閑了呢？

真是永遠不變的大學生兼職的弊是絕對大于利的，和下兼職，靜下心學習吧，不要等到工作時才發(fā)出感嘆說“曾經(jīng)有一個美麗的學習環(huán)境放在我面前我沒有珍惜，等到失去后才后悔莫極，可悲?。?/p>

正方一辯:我方概念是大學生兼職利大于弊.在當今社會中,啥子最重要?人才!人才最重視的是啥子?經(jīng)驗!沒有工作經(jīng)驗,就如同千里馬沒有伯樂的辨認,而永遠湮沒于塵社會上.所以大學期間做兼職是必要的.在做兼職的過程中,可以鍛煉本身的社交能力,待人接物的能力等,并能正確處理與上級,同事的瓜葛,為往后參加實際工作提供經(jīng)驗教訓,且可為本身的日常開銷增加用度.這些都是對大學生很實際的好處,雖然有一部分大學生因為不能很好地分辯而導致上當受騙,只要往后多加注意就可以避免.而現(xiàn)在很多大學生都在做兼職,這也是證實我方概念”大學生兼職利大于弊”正確的一個有力憑據(jù).反方一辯:正方一辯真是”謙謙君子”啊,動口不動手.我做過兼職,懂得此中利弊,請聽我方概念.大學生兼職弊大于利.因為據(jù)調(diào)查所知,當前大學生社會適應(yīng)能力有限,在兼職中很難找到能真正鍛煉能力的工作.我想,正方一辯忽略了這一點,未按照實際情況.大部分學生都只是做家教,發(fā)傳單,貼海報等工作,除了這些還能做些啥子呢?很小的工作,不想做,覺得大材小用,有點難的工作又不敢做,這些普通的兼職能起到實踐能力嗎？答案當然是不是定的。做家教，只是溫習高中學過的知識，而高中與大學所學關(guān)聯(lián)不甚大，大學更可能是抽象理論的東西，再加上我國對學生素質(zhì)教育不太重視，導致所學知識很難在實際中得到應(yīng)用，家教只不過是一個謀取零花錢的途徑。相信不少大學生剛?cè)雽W時城市被八門五花的廣告招聘所吸引，畢竟大家都有點靠本身的想法，于是便按照所提供的地址找那些所謂的“家教事務(wù)所”或“家教中心”之類的機構(gòu)，而所見與所想?yún)s是大相徑庭，內(nèi)心便首先打了一個折扣，再加上幾乎所有此類機構(gòu)都是先交錢，才能幫助提供兼職信息，而廣告上并未說明這一點，便更有點看不上了，簽了合同之后，讓回去等消息，而這是很多中介機構(gòu)的慣用伎倆，從此便人間蒸發(fā)，杳無音訊了。這時，好多人才后悔當初的選擇，白白浪費了錢財精力不說，還對社會孕育發(fā)生了不信任感。于是，往后再見到此類廣告，一例謝絕，但它仍追得你無處藏身，一段時間下來，積累的廣告就有厚厚一疊了，更添反感，更不用說它的好處了。容或有人會說搞催銷可以鍛煉本身的社交，語言表達能力，但是這是有前提的，你要對你推銷的新產(chǎn)品熟悉，知其優(yōu)缺點，并能組織有效語言抓住顧客的心，而這是需要花費一番心思的，且取得樂成的概率并不大，大學生應(yīng)以學業(yè)為重，若因此耽誤了正常專業(yè)的學習，那不是得不償失嗎？所以我方認為：大學生兼職弊大于利。

接下來，進入攻辯階段，先由正方二辯或三辯提問。

正方二辯：我不同意對方剛才陳述的“兼職無利論”，比如發(fā)傳單，它明明可以使個人的口頭表達能力有所提高，能很快地與陌生人搭上話，并完成你的任務(wù)，這莫非不是一種能力嗎？是每一個人不鍛煉就可以具有這種能力嗎？顯然不是，請對方三辯予以解答。

反方三辯：對于正方二辯的提問，我不能表示同意。因為，大學就是一個小型的社會，在大學里有各類各樣的社團組織，班里，系里，院里，校里會舉辦豐富多彩的活動，這些都是大學生借以培養(yǎng)本身社交能力的好時機，況且大學生的知識，經(jīng)歷，涵養(yǎng)大都在同一層次，彼此了解，更有共同語言，交流起來也比較容易，比較利便。而發(fā)傳單時，不免會禁受路人的不理睬，態(tài)度傲慢，甚至拒不接受，對一個心理承受能力欠好的人來說，這無疑是對他的一種沖擊，甚至可能造成心理障礙，這些潛在的危險莫非不應(yīng)該被重視嗎？這樣反倒不利于他能力的提高，莫非不是嗎？

正方三辯：我認為反方三辯的概念有失偏頗，你說的只是個別情況，而我們針對的是大多數(shù)的大學生，他們經(jīng)歷過高考風雨的洗禮，心理承受能力應(yīng)該不會很差，反方概念并不能表明兼職弊大于利；再者，大學里面的一些職位，大都是為那些有一定組織才能的人安置的，而多數(shù)特長不較著的同窗便無處成長，做兼職就恰好彌補了這個缺陷，社會比大學的層次，接觸面都大得多，能學到的東西也多得多，不是有句話說：社會有多大，舞臺就有多大嗎？做兼職可以使廣大學生有時機研發(fā)本身不同方向的潛力，這莫非不是它的好處嗎？反方三辯只是攻其一點，不及其余，似乎底氣不足?。?/p>

反方二辯：正方三辯說得是對：社會比大學舞臺大，可是請注意我方言論的重點，社會越大，危險性也就越大，不可掌控性也就越大，而大學生的自我約束能力還不是很強，對某些誘惑不能抗拒，不可避免會發(fā)生一些不該發(fā)生的事，如果真的發(fā)生了，事情誰賣力呢？必定沒有人賣力，那大學生的權(quán)益該如此保障？正方想過這樣的疑難題目嗎？要做某件事，就要事先考慮它的可行性，正方對兼職的不良后果估計不足，不能完好地論證其概念。

正方一辯小結(jié)：我想反方辯友未能正確理解我方概念，大學之所以為大學在于它的特殊性；對大學生的能力提高有一定的限制；而社會的一般性，恰是對大學的一些補闕，畢竟大家終將走上社會，現(xiàn)在多了解一點，往后再出來就會少走些彎路了。

反方一辯小結(jié)：我們不要離開話題太遠，我方主意大學生兼職弊大于利，是從其對大學生的身心，學習，生活多方面品題辯論的，而正方辯友以偏概全，以點概面，對實際情況考慮不足，這不正表現(xiàn)出他們在論據(jù)上的不足，也正反襯出我方論點的正確嗎？

接下來，自由辯論階段，雙方辯手使出渾身解數(shù)，舌劍唇槍，你來我往，仿佛戰(zhàn)場上兩軍對決，直殺得濃煙滾滾，戰(zhàn)火漫溢，10分鐘時間眨眼即過，評委叫停。

嘉賓向反方三辯提問：你能講一下大學生兼職的好處嗎？

反方三辯：當然有，大學生兼職是可以獲得適當人為，作為本身的勞動補償，是自我價值的一個體現(xiàn)，錢來得較容易，令人沉迷此中，不利于其他方面的成長。

嘉賓向正方二辯提問：如果你的一個同窗想做兼職，你會怎么做？

正方三辯：我會看情況而定，看他想做哪一方面的，然后再幫他聯(lián)系，同時申飭他要小心，防止上當受騙，并讓他好好做，不要放棄此次時機。

然后，看客向正反方提問，正反方各自做了精彩的回答。

反方四辯總結(jié)陳詞：總之，我方對峙大學生兼職弊大于利，正方由于不能在實踐生活中找到可以佐證的事例，并不能對我們提出的疑難題目賜與正面的解答；況且，大學生還是應(yīng)以學業(yè)為重，掌握本專業(yè)技能是最重要的，畢竟現(xiàn)在社會是看眾人才的一技之長的，切不可因為兼職而荒廢學業(yè)，浪費精力，得不償失。真想做的話，一定要多方打聽，仔細查詢，確保無太大風險方可應(yīng)允。總結(jié)完畢，謝謝！

正方四辯總結(jié)陳詞：大學生兼職有幫助有弊，但詳細分析起來，可能和個人情況有關(guān)，也與所處環(huán)境有聯(lián)系，并不能一概而論，大學生要介入社會實踐，做一些兼職并不會過多地影響學習，另外，日常平凡多參加學校里面組織的活動，也可以提高本身的能力，一句話，做兼職可以，但要衡量利弊，以取得最優(yōu)效果?？偨Y(jié)完畢，謝謝！

大學生在校期間兼職弊大于利

主邏輯：當代社會中的兼職今非昔比，環(huán)境惡化，大學生在當代社會兼職利益受損——但大學生沒有意識自我保護——有意識也沒有法律和機構(gòu)——就算當事人具備法律知識也沒有時間精力去爭取權(quán)益——惡性循環(huán)——最終（也始終）被傷害。或當代社會大學生兼職市場混亂，法律缺失，但二者都不是憑借大學生的力量可以改變的。所以無論大學生怎樣努力，都無法扭轉(zhuǎn)大學生兼職現(xiàn)狀，也即一直維持現(xiàn)今的弊大于利。攻辯

今天對方辯友如此倡導在校期間做兼職，那請問您是否做過兼職呢 ？

——盡然對方辯友有過相關(guān)經(jīng)歷，那想必對相關(guān)發(fā)揮也有深入了解了??

——（如果沒有）請問兼職如果真想對方所說的那么好，您為什么不呢？——不管怎樣既然一個行為得到對方辯友的大力認可，我想絕不會是沒有根據(jù)的??

那請您列舉出除《關(guān)于非全日制用工若干問題的意見》以外，能夠?qū)Υ髮W生兼職起到保障作用的勞動法好嗎？

——對方辯友剛才沒有聽清我方問題我說的是勞動法，而不是民法，請您重新回答好嗎？??

——對方辯友剛才提到了勞動法，但是根據(jù)現(xiàn)行法規(guī)，在校生利用業(yè)余時間兼職，不視為就業(yè)，未建立勞動關(guān)系，更不受《勞動法》約束。所以，綜上所述，對方辯友倡導的利大于弊是建立在不懂法，缺乏法律保障的前提下的。如果一個行為連法律保障都缺失了，還能說他利大于弊嗎！活血剛才的問題對于對方辯友難了些，那請問正規(guī)的中介公司應(yīng)具備“三證一照”包括哪些（營業(yè)執(zhí)照,稅務(wù)登記證、職業(yè)介紹證和收費許可證，并且必須在醒目地點懸掛營業(yè)執(zhí)照和《職業(yè)介紹許可證》）——我很高興對方辯友能夠完整的回答出來??

——既然對方辯友（經(jīng)歷過兼職都）（經(jīng)過如此長時間的準備都）連中介公司是否正規(guī)也分不清楚。那當今兼職的大學生們就能一雙慧眼辨盡天下真?zhèn)螁?？而你們今天大談大學生兼職利大于弊是不是制大學生的利益于不顧呢。想必《職業(yè)介紹合同》對方辯友應(yīng)該十分熟悉了吧。那請您回答《合同》約定哪些主要內(nèi)容，回答兩方面足以（約定報酬支付、勞動紀律）?！獙Ψ酵瑢W終于讓我們在大學生的身上看到了一絲曙光??

——我們真的很遺憾，當代大學生的法律知識竟如此貧瘠嗎？他們到社會上能保護自己嗎？大學生在校期間兼職究竟是利大于弊呢還是弊大于利呢？

綜上所述我們得出現(xiàn)狀——當代大學生缺乏自我保護意識與能力。再問對方辯友一些實際性的問題?? 物質(zhì)

為了支付高昂的學費而去做兼職這樣的行為我們不應(yīng)該鼓勵嘛？

——其實他們完全可以去申請助學貸款，一心讀書，為以后某的更大的發(fā)展。然而我們注意到18的人把收入用于業(yè)余娛樂開支，22％的人將收入用于奢侈消費，兩者之和已經(jīng)高達百分之四十，請問對方辯友，他們也是為了支付學費嗎 也有人曾做到管理層

——我們今天討論的是一個價值比較性命題，應(yīng)該看絕大多數(shù)的大學生在在校期間兼職的利大于弊還是弊大于利。而對方便有所提出的情況不論是從理論上分析還是從現(xiàn)實中看都在極少部分，所以在總體上不具有討論意義。學校權(quán)責

（建議結(jié)辯陳詞中使用）我們退一步講，法律缺失暫且不談。但學校的引導體制也未能建立落實，并且即便落實了，也會因?qū)W校提供兼職崗位的局限性而導致僅有??%的學生通過學校尋找兼職?，F(xiàn)在的大學生兼職大多數(shù)都是付出體力型勞動。大學生是國家培養(yǎng)的人才，做簡單勞動是人才的浪費——今天的實踐有利于明天的管理 法律

（對方）法律健全是一個發(fā)展的過程——立法是一個漫長的過程，并且需要有其必要性。也就是說當代要有足夠的大學生在兼職期間利益受損，讓國家意識到其緊迫性才會在一個漫長的過程后立法。難道對方辯友為什么要去做法律不完善的祭品呢！因為當前的法律體系的不完善，勞動部門在大學生兼職維權(quán)方面仍是心不余而力不足。在《18歲女大學生兼職淚沾襟無人問津》《大學生找兼職遭遇“黑中介”被白騙走錢財》等文章天天見諸報端的時候，對方辯友還能難倒仍然固執(zhí)的認為大學生在校期間兼職利大于弊呢！如果一個行為他連法律的保護都得不到，那么保障大學生的切身利益又從何談起？ 價值觀

我們大學生正處于人生觀，價值觀的形成階段。若不把握好自己，增強自我的辨別能力容易被社會上不良風氣所同化，從而從長遠來看，最終不利于大學生的發(fā)展。對于這點對方辯友又將如何解釋呢。學識 對方辯友極力主張的在校期間兼職或許可以讓大學生更容易進入企業(yè)，但僅憑經(jīng)驗是不能讓人走的更遠的，仍然需要學識作為基石，作為支撐。請問對方辯友您是希望殺雞取卵呢還是希望長遠發(fā)展呢？

——當然希望長遠發(fā)展，并非不注重學習??——那么，對方辯友為什么不在寒暑假期去兼職充實自己豐富生活偏偏要選擇在校期間與學習爭奪時間精力呢！

一個有蟲牙的人吃蘋果導致牙疼，誰之過？是有蟲牙的人還是蘋果？——這個當然是有蟲牙的人的過錯，但是如果一個人有蟲牙是不是他從自己主觀上就不應(yīng)該吃這個蘋果呢！但對方辯友也許沒有看到，有數(shù)據(jù)顯示，在上課和兼職產(chǎn)生時間沖突的時候有65.7%的人選擇的是兼職而不是上課。在這樣的背景下，兼職的弊就顯然要大于利了吧！

曾有“學子俱樂部”（中國(常州)大學生第一門戶，專注于中國一萬所大學、三千萬大學生的最佳網(wǎng)絡(luò)媒體。）直指各大高校，以招收代理、吸收會員為名，收取會費和押金，被騙學生達數(shù)千人，涉案金額達數(shù)萬元，在常州的各大高校幾乎無一幸免。有同學說：“我們學校有100多個同學被騙了！同學們正在討說法，有的同學上課都顧不上了?！泵鎸@樣的群體性事件，對方辯友仍能說大學生在校期間兼職利大于弊嗎！——??——這不但有損學生物質(zhì)利益，更將做校園代理的同學置于尷尬的境地，難道說這是對于他們大學生活是有利的嗎！影響成績之類是因為過了，如果一個整天沉溺于電腦或運動等其它愛好也會造成同樣的負面效果，那你就能說這些活動弊大于利么，這顯然只不過一個度的問題，比起天天耍的無聊，兼職有什么不好——度的把握是一個很困難的問題。但據(jù)調(diào)查顯示，僅有10.23%的人可以合理安排學習與兼職，那對于大學生整體來說，不是弊大于利了吧！

社會能力

但我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)并非想對方便有所說的那樣注重兼職經(jīng)歷。在2003年的招聘會上，福州數(shù)名應(yīng)屆大學生就因為曾兼職太多而被拒之門外。而理由正是：“這些畢業(yè)生心態(tài)浮躁，沒好好抓學習?！卑?！

用人單位所說的 “有工作經(jīng)驗者優(yōu)先”并不是指對方辯友所說的發(fā)發(fā)傳單，洗碗之類的經(jīng)驗，而是與本專業(yè)或工作相關(guān)的經(jīng)驗。

在同等條件下，公司通常會優(yōu)先選擇有兼職經(jīng)歷的學生，請問對方辯友怎么看待這個問題呢？——在同等條件下公司當然會選擇有兼職經(jīng)歷的人，在校兼職往往是學業(yè)和其他人達不到同等條件，所以我方堅持認為，大學生在校期間兼職弊大于利。對方辯友忙于兼職，連自己的專業(yè)知識都沒有學好，那么知識與實踐的統(tǒng)一又從何談起？怕是竹籃打水一場空吧

中介等

由于缺乏社會保障制度，很多大學生都曾上當受騙（中介詐騙，亂收押金，直銷傳銷）據(jù)不完全統(tǒng)計去年的上半學年廣州就發(fā)生了千余名大學生暑假找工作被騙事件。在這樣的背景下，大學生兼職還能說利大于弊嗎！

利用

大學生兼職原本是好的，然而我們看到，現(xiàn)在商家只是在利用大學生而對其安全權(quán)益等問題置之不理。在大學生的勞動不能得到合理的認可時還能說兼職利大于弊嗎！——??——對方辯友說我們口說無憑，那好在肯德基和麥當勞兼職與其它相比已算是十分正規(guī)，然而在數(shù)省市他們所給的工資缺員低于最低工資。對于這點對方辯友又將如何解釋呢！

責任歸咎

對方辯友一再強調(diào)我們要達到學習與兼職的平衡，但數(shù)據(jù)表明有65.7%的人會在兼職與學業(yè)發(fā)生沖突的時候選擇去工作而不是上課。難道這就是所謂的平衡嗎！面對著這樣的數(shù)據(jù)，請對方辯友捫心自問，大學生在校期間兼職真的利大于弊嗎！——??——多了一份薪酬，所以多了一份責任。請問對方辯友，在您遇到這種兩難境地的時候，是想放棄前途呢還是要不負責任呢！

請對方辯友舉出一個由兼職本身的弊端引起不良后果的事例?！魏问挛锒疾豢赡軉为毚嬖冢瑢Ψ睫q友如此提問是不是太霸道了呢。但我們今天可以看到，無論從法律保障還是從學校監(jiān)管，亦或是從學生的意識方面出發(fā)，種種現(xiàn)狀都不能達到一個令我們滿意的程度。既然現(xiàn)實如此這般，我們?nèi)绻俑吆舸髮W生在校期間兼職利大于弊豈不是把他們往火坑里推嗎！有些大學生因兼職經(jīng)常逃課，或在課堂上想著如何賺錢，再者就是在上課的時候睡覺嚴重影響了學習?！科湓?，是兼職者個人的原因——請對方辯友注意，我們今天討論的是大學生在校期間兼職整個事件的利弊比較，請對方辯友不要偷換概念。

（對方）農(nóng)民買到假種子的現(xiàn)象也是屢見不鮮的，那我們就不要讓農(nóng)民種地了。汽車也會發(fā)生交通事故，那我們就不要用汽車了吧！

——我們當然承認不利因素必然存在，但對方辯友認為您在四年之后仍與今天所差無幾嗎？如若真是這樣，那實在是高等教育的悲哀啊！

現(xiàn)在有網(wǎng)絡(luò)兼職，并不消耗很多人力物力，效益還很好

——對方辯友想得十分美好，但事實卻總不能如愿?，F(xiàn)實中的欺騙你尚且如此嚴重，更何況是虛擬存在的網(wǎng)絡(luò)。由于沒有有力的保障措施，出了好多力確實竹籃打水一場空的實例在我們身邊一次次上演，不過對方辯友前赴后繼，明知山有虎偏向虎山行的精神的確可敬可佩啊。意識

精力和時間的有限方面來說，在校期間學習與兼職之間就像魚和熊掌難以兼得也。我門要明確大學階段是用來學習而非兼職

——難道“兼職”去了解社會不是一種學習嗎——對方辯友，在大學里你沒學會沒學好有導師幫你有老師教你，然而在社會中一不留神你就要面臨下崗的危險。社會不是讓你來學習的??！

大學生在學校上課的時間不多，其他的時間做什么，如果都在進行你所謂的學習人是很容易崩潰的并且也最終不利于個人發(fā)展。

——對方辯友，偌大的一個圖書館滿足不了您四年的消遣嗎！

有些大學生因兼職經(jīng)常逃課，或在課堂上想著如何賺錢，再者就是在上課的時候睡覺嚴重影響了學習。

——究其原因，是“兼職者個人的原因”

（用于結(jié)辯）經(jīng)過雙方辯手的激烈爭辯，我們的出了這樣的結(jié)論：大學生缺乏自我維權(quán)的意識，即便有意識，也沒有足夠的法律知識維護自身權(quán)益，就算有了法律知識，也沒有足夠的時間精力完成漫長的申訴過程，再假設(shè)有了時間精力，卻仍然缺乏完備的保障體系來保障我們的合法權(quán)益。

措施

對方辯友所提到的種種益處都可以由在寒暑假期兼職和在校參加社團得到，并且，您不認為在校的社團會提供更好的安全保障，在假期參加兼職會有更多的時間去思考分析，從而獲得更大的收益嗎？為什么偏偏要在在校期間兼職，和學業(yè)爭奪時間精力呢！數(shù)據(jù)：

有72．5%的大學生表示，中介機構(gòu)在收費后開了收據(jù)和發(fā)票。但是有27．5%的學生并沒有向中介機構(gòu)索要相關(guān)的收費憑證。

以獲得報酬為兼職目的的同學卻占81．25％。雖然以鍛爍能力為主的的同學也不少。但與前者相比卻是少數(shù)。只有10．83％的同學表示能合理安排兼職和學習的時間．大部分同學只能勉強協(xié)調(diào)。調(diào)查顯示，能用法律武器來解決麻煩的同學只占3．57％，私下或與同學一起解決的卻占35．7l％，自己忍受損失的也有22．62％。可見，同學們的自我保護意識比較薄弱。無影響的占79．8％，認為有影響也有積極作用的占4．O％，也就是從事兼職的人群對兼職現(xiàn)象積極認可度超過八成；認為影響較大的只有1人，認為有點影響的占I5．2％，即持負面印象占16．2％

一（低）年級從事家教的能力與被信任度不足，因此這部分學生不得不從事其它兼職形式。有83.1%的學生自認倒霉；只有16．9％的學生采取了向有關(guān)部門投訴；還有少數(shù)學生忍氣吞聲，繼續(xù)工作。調(diào)查顯示，在面臨“是否與雇主簽訂合同”時，有59．2％的大學生選擇口頭協(xié)議，24．5％的人表示沒有想過這一問題，只有16．3％的人傾向于簽訂書面合同。面對權(quán)益受到侵害，只有4．2％的學生能正確寫出投訴機構(gòu)名稱

有71．2％的被調(diào)查大學生是為了增長見識，取得社會經(jīng)驗，為求職打基礎(chǔ)；19．2％的人出于經(jīng)濟需要；而專業(yè)需要和隨大流各占4．8％有70．18％的教師并不贊同學生做兼職 山西太原法定最低小時工資：6.5元肯德基：4.5元/小時麥當勞：6元/小時河南鄭州法定最低小時工資：7元肯德基：4.3元/小時麥當勞3.9元/小時福建福州法定最低小時工資：5.5元/小時肯德基：3.6元/小時麥當勞：4.1元/小時州麥當勞的時薪僅為４．１元，福州的其他洋快餐工資水平普遍低于該省去年８月開始實施的小時最低工資水平，兼職工每天工作六七小時。一名姓曾的大學生稱，去年下半年她在福州市東街口肯德基餐廳兼職，她的工資是４．３元／小時，如果工作期間在公司用餐還要扣除０．７元／小時的餐補費，只能拿到３．６元／小時的工資。福州市勞動監(jiān)察支隊的有關(guān)負責人表示，福建省去年８月公布的最低小時工資標準在４．５元—6．８元之間，其中福州市五城區(qū)的最低小時工資為５．５元。

上海市的最低小時工資標準為8元/小時

《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國勞動法〉若干問題的意見》中第十二條規(guī)定：“在校生利用業(yè)余時間勤工助學，不視為就業(yè)，未建立勞動關(guān)系，可以不簽訂勞動合同。”

第二篇：“大學生兼職弊大于利”辯論詞

1，我們應(yīng)該向科學發(fā)展的高端領(lǐng)域進軍，而不應(yīng)該在那些沒有技術(shù)含量、在那些簡單體力與腦力的兼職工作中浪費時間。大學生兼職在一定程度上可以得到鍛煉，但我們知道十年的窗寒不就是為了上大學，能學到更深更廣的知識嗎？不就是為美好的未來創(chuàng)作更有利于自身發(fā)展的基礎(chǔ)條件嗎？不就是充分利用大學的一切可利用資源努力提高自己和完善自己嗎？如果我們用上大學的時間做兼職，那么我們就會減少甚至失去學習更深更廣知識的機會。那么對我們自己來說，我們只擁有高中的底子，我們將來走向社會是沒有競爭力的。而對國家和學校來說，造成一些公共可用資源的閑置。這是國家和社會資源的一種極大浪費。這對那些沒有機會接受高的教育的人來說，就是一種罪惡

(答辯)感謝對方辯友的提問。，大學生時間少，如果不抓緊時間，則學不到

扎實的基礎(chǔ)知識。另外，大

學生所要參加的活動很多，如果兼職，則精力不夠，進

而影響學業(yè)。大學生出去兼

職，多數(shù)人干的是粗活、累

活。大學生兼職的目的是鍛

煉自己，但有些同學沒有經(jīng)

驗，容易上當受騙，還有一

些同學認為兼職可以賺錢

而荒廢學業(yè)。能力的鍛煉固

然重要，但我們做事情要權(quán)

衡利弊，經(jīng)過慎重考慮后再

做決定。大學生應(yīng)該以學習

為重，兼職是次要的，不要

一味地兼職而荒廢學業(yè)。我們的主要任務(wù)是學習。就在校大學生兼職問題，我以

為，弊大于利。謝謝!（答問）正如對方辯友

所說現(xiàn)代社會競爭激烈，需要綜

合型的人才。但這種人才是建立

在專業(yè)知識基礎(chǔ)很棒又能廣泛

涉獵具有多種實踐能力的人才。

而不時那種空有一身“實踐能

力”卻無理論知識的所謂的“綜合型人才”。連自身的專業(yè)

知識都沒掌握好又怎能算一個

合格的人才呢？請對方辯友作

出合理的解釋。（答問）現(xiàn)在學多大學

生模糊兼職這種界限，把大學經(jīng)

歷純粹當成了找工作的資本，兼

職與考證反而取代了學習與研

究，成了主要工作。這種主次不

分、本末倒置的認識成了當代大

學生思想認識中的痼疾。難道這

就是現(xiàn)今兼職的好處嗎？我想

答案當然是否。

7答問），荒廢了學業(yè)的那”。

身邊就有類似的同學。談起推銷

電話卡、代售純凈水、做營銷代

理他們頭頭是道、口若懸河。當

談到起他們的專業(yè)知識是卻是

一問三不知，一付呆若木雞的樣

子“實踐經(jīng)驗”倒是增加了不

少，到頭來卻考試多門掛科，專

業(yè)知識一無所知，空耗了四年大

學時光。結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己除了一身

所謂的“工作能力”之外一無

所長，專業(yè)課也給荒廢了。等到

踏上工作崗位是發(fā)現(xiàn)在其最迫

切需要掌握的專業(yè)知識卻沒有

絲毫準備。這空有一身工作熱情

與能力的同學們卻沒有了施展

自己能力的空間與機會！因為他

連基本的工作能力都沒有，悲哀

嗎？流水東逝而技無所長。這樣的學生到最后必定仰天長嘆，悔

恨當初。這就是兼職的好處嗎？(答問)兼職的確帶來

一定好處，諸如收入、經(jīng)驗等，但消耗的時間、精力成本得不

償失。學生的天職是學習。學習是主要矛盾，其他是次要矛

盾。大學生在校期間做兼職作

為一種社會實踐，必須建立在具備一定的人文科學文化素

質(zhì)的基礎(chǔ)科學文化知識的基

礎(chǔ)之上。否則作為兼職的實踐

就會變成“無源之水，無本之

木”。而沒有理論基礎(chǔ)而急功

近利的兼職實踐不就成為

“無米之炊”了嗎？

答問）

1、據(jù)調(diào)查，大學生兼職的范圍很窄，因此對方辯友所說的有利于社會知識的積累這點并不具有說服力

2、大學生處在人格塑造的黃金階段，出去兼職對社會的黑暗面的了解就會很偏激 容易造成逆社會心理

3、兼職大量消耗學習時間，致使學習不扎實。大學時代的最基本任務(wù)不能完成，遑論其他。（答問）正如對方辯友所述的一樣，兼職其實就是在本職之外兼任其他職務(wù)，從而獲得物質(zhì)和精神的回報!如果連專業(yè)知識都沒有學好又如何去做好其他的職務(wù)呢？（答問）對方辯友還說大學生兼職可以更早接觸社會，融人社會。我想對方辯友搞錯了吧？照你這樣說國家的九年義務(wù)教育還有什么用，我們小學畢業(yè)就可以出去工作了，這樣不是可以更早接觸社會，融人社會嗎？----（答問）如果說家境窘迫的同學做兼職是減輕家庭負擔緩解經(jīng)濟壓力的有效途徑我不否認這一點，但我想請對方辯友明確一點，我們今天的辯題是針對的是普遍的大學生，家境窘迫的同學只是特例，不具有代表性，不能拿到這里來辯論。對辯友一再強調(diào)大學生兼職可以積累經(jīng)驗。在學校中我們一樣可以得到，學校同樣為我們提供了社會實踐的平臺：勤工儉學，三下鄉(xiāng)，青年志愿者協(xié)會，畢業(yè)實習，到工廠去生產(chǎn)實踐，素質(zhì)拓展訓練等，通過這些我們一樣可以積累經(jīng)驗，而且這樣安全系數(shù)更高，更能為我們以后工作提供幫助。所以我想積累經(jīng)驗并不一定要兼職吧？（答辯）謝謝對方辯友的提問。其實大學生兼職的利與弊是相對而言的，如果注重過程，則利大于弊，如果注重結(jié)果，則弊大于利。可當下的社會現(xiàn)實是多數(shù)大學生只注重結(jié)果，注重過程的少之又少，這就不得不令我們反思了。另外，我們在兼職的同時應(yīng)注重自己的專業(yè)知識，要在不影響自己學業(yè)的前提下兼職，才能獲得學業(yè)與社會實踐能力的雙豐收。（答問）當然兼職也是因人而異的，有人認為兼職耽誤學習時間，這主要看價值取向如何了。大學之所以為大學在于它的特殊性；對大學生的能力提高有一定的限制；而社會的一般性，恰是對大學的一些補闕，畢竟大家終將走上社會，現(xiàn)在多了解一點，以后再出來就會少走些彎路了。沒錯，我們畢業(yè)后一樣要走進社會，但我想對方辯友明確一點，我們今天所討論的辯題是大學生兼職利大于弊還是弊大于利，并非兼職的好壞與否。更何況事物都是客觀的，規(guī)律是不可以改變的，凡事都應(yīng)該循系漸進，如果我們在學校的做不好，又怎么可以保證在社會上能夠做好呢？（答辯）對于國家曾經(jīng)大力的倡導勤工儉學這個問題我想說的是國家指的是在校勤工儉學，并非兼職打工等類似的以賺取資金利益報酬為目的的工作??！請對方辯友認清這個本質(zhì)?。ù疝q）當然大學生需要理論與實踐的統(tǒng)一，需要提高自己各方面的能力。然而參與與自己專業(yè)相關(guān)的工作和實踐，這并不是兼職而是自己的本職工作。另外要想提高自己的社會實踐能力，我們可以通過調(diào)查研究了解實際情況，結(jié)合所學做社會調(diào)查研究。既提高了能力又服務(wù)了社會，這是一種雙贏的選擇；還可以做志愿者服務(wù)，將專業(yè)知識與社會需求緊密結(jié)合起來利用專長服務(wù)社會，回報社會。參加各種公益活動可以培養(yǎng)自身的和會責任感，也是一種貫穿與日常生活當中的社會實踐形式。這樣更有利于提高我們大學生的綜合素質(zhì)。并不是只有兼職才能提高我們的社會實踐能力。（答辯）兼職不僅消耗大學生寶貴的時間和精力，另外兼職缺乏有效地社會保障體系，大學生很容易上當受騙，比如中介詐騙、亂收押金、直銷傳銷等，這樣對大學生的間接消極影響更大。同時，大學階時期是大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。由于大學生的自我辨別和抵制不良信息的能力比較弱，這樣更容易受社會不良風氣的影響，產(chǎn)生斤斤計較、愛占小便宜等毛病，變得俗氣，而對一些公益、集體活動卻沒有參加的激情。所以我方堅持認為大學生兼職弊大于利。（答辯）可能有些同學覺得利用這些時間做兼職還能掙錢。兼職的代價就是付出青春的激情嗎？而對一個或一群沒有激情的人，我們還能期望他做什么呢？從這點上說，這是一個國家、一個民族的倒退與悲哀。因此，我方認為，大學生做兼職弊大于利。（答辯）請允許我用一段古文向大家解釋為什么大學生兼職弊大于利?！蹲髠鳌酚性疲簩W貴于專,好學而不貳。“是故非專則不能以精，非精則不能以明，非明則不能以誠，故曰‘唯精唯一’。我想，這正是我們當代大學生應(yīng)該做的事。只有在我們年輕的時候多讀書，多學習，將來我們真正走進社會后才不會后悔。當代社會中的兼職今非昔比，環(huán)境惡化，大學生在當代社會兼職利益受損，但大學生沒有意識自我保護，有意識也沒有法律和機構(gòu)，就算當事人具備法律知識也沒有時間精力去爭取權(quán)益，這樣的惡性循環(huán)，難道就是對方口中所說的利嗎？。（答辯）我想說的是當代社會大學生兼職市場混亂，法律缺失，但二者都不是憑借大學生的力量可以改變的。所以無論大學生怎樣努力，都無法扭轉(zhuǎn)大學生兼職現(xiàn)狀，也即一直維持現(xiàn)今的弊大于利。(答辯)數(shù)據(jù)顯示有72．5%的大學生表示，中介機構(gòu)在收費后開了收據(jù)和發(fā)票。但是有27．5%的學生并沒有向中介機構(gòu)索要相關(guān)的收費憑證。大一新生從事家教的能力與被信任度不足，因此這部分學生不得不從事其它兼職形式。有83.1%的學生自認倒霉；只有16．9％的學生采取了向有關(guān)部門投訴；還有少數(shù)學生忍氣吞聲，繼續(xù)工作。調(diào)查顯示，在面臨“是否與雇主簽訂合同”時，有59．2％的大學生選擇口頭協(xié)議，24．5％的人表示沒有想過這一問題，只有16．3％的人傾向于簽訂書面合同。面對權(quán)益受到侵害，只有4．2％的學生能正確寫出投訴機構(gòu)名稱。有71．2％的被調(diào)查大學生是為了增長見識，取得社會經(jīng)驗，為求職打基礎(chǔ)；19．2％的人出于經(jīng)濟需要；而專業(yè)需要和隨大流各占4．8％，有70．18％的教師并不贊同學生做兼職。難道這也都是對方口中所說的利處嗎？（答辯）對于兼職我認為它是一種誘惑的增加，一種機會的增添，以及選擇的多元化。它的出現(xiàn)使當代大學生的專一性變得越來越困難。豈不知“板凳要坐十年冷”，釘子之所以能夠鉆入木板正是因為它的專一與堅持。（答辯）請由我稱述為什么在校大學生兼職弊大于利:1．耽誤學習時間，大部分人不能協(xié)調(diào)好學習和兼職的時間安排。2．工作之后的勞累分散精力，無心學習3．容易影響對金錢的態(tài)度，使學生形成錯誤的人生觀，過早形成拜金主義

4．社會很復雜，大學生兼職容易受騙上當。5．并不是所有兼職工作都能起到鍛煉實踐能力的作用，而在校時光非常寶貴，尤其是對于低年級大學生來說，不必急著提高實踐能力，不如用寶貴的4年時間多泡泡圖書館，因為兼職以后還可以打，但這樣接受文化熏陶的機會卻不會再有了。6．如果想提高實踐能力，有其他方式，如參加學生會，學校社團，學校組織的公益活動等。在學校的組織下，相對安全，時間安排相對合理，同樣可以鍛煉自己。7．如果單純是為了解決財務(wù)問題，有其他更好的辦法，如貸款，助學基金，獎學金，申請做校工等。這些方式也需要學生的責任心，為了申請成功，學生會主動提高自身的素質(zhì)，使自己變得更優(yōu)秀。綜上所述我方認為大學生兼職弊大于利。謝謝?。ù疝q）學生的主業(yè)是學習，在校大學生還屬于長知識、長身體的年齡，無論是生理還是心理都沒有完全成熟，還不能承擔兼職的各種壓力。磨刀不誤砍柴工，在校大學生還是把書讀好要緊。兼職可以說是急功近利的一種表現(xiàn)，不應(yīng)該提倡。大學生在校期間搞兼職必然會占用學習時間，學生家長送孩子上學的目的是學習知識，而不是賺錢。對于“大學在?！边@一特定的人生階段，對于“大學生”這一特定的社會角色定位來說，不論是從個人價值實現(xiàn)還是社會良性發(fā)展的角度看，在校大學生兼職均弊大于利。

29.其次，對方辯友一而再，再而三地片面強調(diào)大學生兼職兼職有

“利”的這一方面，我想請對方辯友明確我們今晚的辯題,不要把辯題絕對化,只強調(diào)”利”的一方面,當然,我方觀點并不否認大學生堅持兼職

有”利”的一方面,但必須權(quán)衡利于弊的程度,影響事物深與淺的程度!我方堅持認為大學生兼職弊大于利，是從其對大學生的身心，學習，生活多方面談?wù)摰模睫q友以偏概全，以點概面，對實際情況考慮不足，這不正表現(xiàn)出他們在論據(jù)上的不足，也正反襯出我方論點的正確嗎？

29.對方說要我們舉例說明由兼職本身的原因?qū)е麓髮W生受傷害或權(quán)

益受損。我想說的是我方辯論的題目是大學生兼職是弊大于利,社會對學生兼職沒有保障，才會有大學生兼職有很多弊端之說!國家并不鼓勵大學生在校期間在社會兼職，而應(yīng)該是以學習為主。在兼職問題和兼職事件頻發(fā)的情況下，在還沒有對現(xiàn)行《中華人民共和國勞動法》進行修改,大學生兼職市場存在法規(guī)空白的情況下，在政府各部門對大學生兼職還存在管理漏洞，職責不明和大學生兼職的勞動權(quán)益還得不到確實的制度保障，兼職問題遭遇尷尬，誰來為大學生兼職維權(quán)撐腰呢?我們一致認為：大學生在校期間兼職弊大于利。

29.現(xiàn)在的我給自己定義是一個“高中生”，當然，這個高中生是打

引號的，只擁有高中的底子，去社會上兼職是沒有競爭力的，所以我不會去。但相信通過四年在學校的認真學習，我會牢牢掌握專業(yè)知識，同時在學校社團和學生會活動中鍛煉了自己，有了很好的個人素質(zhì)，以一個成熟的大學生形象走向社會，信心十足地去參與競爭！

29.對方辯友,我方一直沒有表明反對大學生出去找工作,實習!我們

今晚所所討論的是大學生兼職利大于弊還是弊大于利!權(quán)衡其利弊程度,我方一直堅持弊大于利這一觀點!再說,大學生畢業(yè)時,都已經(jīng)基本學完其要在大學所學的所有課程,心理素質(zhì)比較成熟,知識儲備也比較充足!這樣出去總比在還沒有畢業(yè)前強吧?所以我方堅持強調(diào)大學生兼職弊大于利！謝謝！

高校，社會和家庭對在校大學生做兼職的態(tài)度又是怎么樣呢？2005年，據(jù)華中科技大學管理學院對該校的調(diào)查顯示：高校老師高票反對在校大學生做兼職。70.5％的老師對于在校大學生在外兼職持反對態(tài)度；僅僅只有28.8％的家長支持自己的孩子做兼職。調(diào)查還顯示，一些大學生做兼職盲目地以賺錢為目的，占用了大量的課余時間，很多同學因此影響學習成績，荒廢了專業(yè)知識。一位大學老師認為，學生的主要任務(wù)是學習，應(yīng)該以學為主，一個人的精力畢竟是有限的；至于部分家庭困難的學生，可以爭取勤工助學的崗位。高校老師的高票反對具有一定參考價值和意義。高校老師高票反對和少數(shù)家長的支持率也告訴我們，大學生在學校應(yīng)該以學為主，努力科學價值觀，明確目標，一心拼搏。

第三篇：英語辯論：大學生兼職弊大于利的辯論詞

According to experience，i want to say ：college students do part-time jobs is really not good。

根據(jù)經(jīng)驗,我想說:大學生做兼職工作真的很不好。

Then，i will expound and prove my point in four sides。

然后,我將闡述和證明我的觀點在四個側(cè)面。

1、the definition of students is a person，who is to learn。So，the main task of the college students is to study。Doing part-time jobs will waste you a lot of time，use up your energy。

學生的定義是一個人,就是學習,所以,的主要任務(wù)是研究.大學生兼職工作將會浪費你大量的時間,消耗你的能量。

2、According to the report about college students do part-time jobs，we will find，the direction of jobs is tutor，delivery，market research，typist and so on。This result tells us this work only about physical labor and some simple mental work。Those works can not improve your ability。

根據(jù)報告中關(guān)于大學生做兼職工作,我們會發(fā)現(xiàn),方向的工作是導師,快遞、市場問卷、打字員等等。這結(jié)果告訴我們這項工作只有體力勞動和腦力勞動大家各抒己見,一些簡單的工作不能提高你的能力。

3、Some people think ：doing a part-time job can share the home’s economic pressure。As we all know，education is a long investment。Doing a part-time job is a kind of performance which damages the long-term benefit to get the momentary benefit。Now，our country is building some systems to help the poor to finish school。

有些人認為:做兼職工作可以分享家庭的經(jīng)濟壓力圓法我們都知道,教育是一個長期投資.做兼職工作是一種性能傷長遠的利益得到短暫的利益?，F(xiàn)在,我們的國家正在建造一些系統(tǒng)來幫助窮人要完成學業(yè)。

4、Nowadays，college students don't have enough legal consciousness and experience，so，they are easy to be deceived。According to the figures，about 55.1% of college students who done the part-time jobs had to deceived。In these people，80% of people did not to protect their legal relay on law。At the same time，90% of people don't think about the labor contract。The legal of college students can not be protect。

如今,大學學生沒有足夠的法律意識和經(jīng)驗,所以,他們?nèi)菀妆黄垓_，根據(jù)數(shù)據(jù),約有55.1%的大學生做兼職工作不得不欺騙。這些人,80%的人沒有保護他們的法律依靠法律倍,同時,90%的人不認為關(guān)于勞動合同,法律的大學生不能保護。

第四篇：探險弊大于利辯論詞

探險弊大于利

1.第一，探險意味著有很多的危險存在，我們永遠不知道下一個地方是什么，下一個出現(xiàn)的是什么，也不知道等待我們的下一刻是什么

第二，經(jīng)驗不足，面對大自然的突發(fā)情況，沒有足夠的知識知道怎樣去應(yīng)對，我們不是在探險，我們是在拿自己的生命冒險

第三，我們?nèi)瞬皇呛唵蔚膫€體，我們不只代表我們自己，我們的后面還有很多愛我們和我們愛的人，為了他們我們應(yīng)該珍惜自己，因為如果我們除了什么意外，最難過的是他們。那樣，我們不僅傷害了自己，更重要的是傷害了我們最愛和最愛我們的人。

第四，浪費錢財，人類走的每一步就是不斷探索的歷史,我們不能夠把這種探險與金錢對等起來,我們在探險中所獲得的寶貴資料和經(jīng)驗,所給人類帶來的福祉遠不是金錢能衡量的,更何況,人類發(fā)明錢財?shù)淖罱K的根本目的是什么,是為了人類的長久的生存和發(fā)展,如果因為我們對自然的無知而導致人類的災(zāi)難,那么到時候錢財又能有什么用,人類都滅亡了,錢還能用來干嗎 ？

時間更不可以用來衡量探險的價值,我們在探險的道路上所花的那么一點時間將給人類帶來長遠的生存時間。2.從一定程度上說，探險是“人類中心主義”觀念支配下的產(chǎn)物。這種觀念認為，面對自然世界及其生物世界，人類無處不可以涉足，只要人類力所能及，便可以“占山為王”“插旗為疆”，據(jù)為己有。但是，如果超越“人類中心主義”的思維框架，我們可以質(zhì)疑：人類的步履就沒有限度或限界嗎？只要人類足跡所至，那里就必然屬于人類嗎？就理應(yīng)由人類來主宰嗎？事實上，人類探險的足跡所到之時，也就是那里的災(zāi)難發(fā)生之日。不是嗎？人類飛向太空，太空的垃圾已環(huán)繞地球；人類登上“地球之巔”——珠穆朗瑪峰，今天的長江之源已受到污染；人類出入原始森林，那里的“土著”動物、生靈即受到驚擾和侵害，甚至難逃劫難……如同哥倫布探出“新大陸”帶來了殖民主義的擴張，當今人類無所自律無所限制的“探險”，也反映了人類中心主義的擴張?？茖W是一把雙刃劍，探險也是如此。人類探險在哪里留下腳印，也就在哪里留下了灰塵。

3.探險的弊大于利，因為探險是一把雙刃劍，只要人類的足跡所到之處，哪里就屬于人嗎？事實上，人類的足跡所至之處，就是那里的災(zāi)難發(fā)生之時。人類登上珠峰、長江之源已受到污染，人類出入原始森林，那里的動物已不得安寧，所以我方認為，人類的足跡所到之處，就會給那里蒙上了灰塵，帶來了災(zāi)難。”各位，難道你們都忘了這樣一句話：知識無限，生命有限。那么，這也正關(guān)系到我們今天的話題——探險。到底是探險利大于弊呢？還是弊大于利？如果說探險能給人類帶來極大的進步的話，那么我們今天的社會將是一個和平是一個安靜的世界，然而我們沒有完全做到。如果說探險是一個你們認為神圣的事業(yè)，那么今天，你們的家人，你們自己，又何不去嘗試一番這么偉大這么神圣這么對社會有利的事情呢？如果對方辯友表示肯定的話，那么我方今天就要告訴大家，探險存在的各種弊端，探險的性質(zhì)，是危險的，是極端的，更是存在著各種沒必要的。這，就是我方的觀點，探險——弊大于利。在這里我進行初步的論證。

從經(jīng)濟方面來說。各位可以統(tǒng)計一下，每次進行探險，我們就把給每位探險者的酬勞排除在外，譬如說登山。一次下來，食物費用，醫(yī)藥費用，登山的各種器具，如氧氣，登山鞋，登山用的定位系統(tǒng)等，這些都需要一筆不朽的開資。與其說把這些資金放到其他比探險更有力東西上，比如說教育，建設(shè)，經(jīng)商，外交，科技，這些對人類的利益遠遠超過探險的方面，豈不是更快地更好地促進人類的發(fā)展？為什么偏偏就把這些資金放在這項風險極大，物質(zhì)方面收獲極少的項目呢？難道，就像斯科特說的那樣，我們就是為了爭一個第一到達者，或者說是為了滿足這種精神的痛快和滿足嗎？前面，我僅僅是相對于探險成功的人士來說，若是失敗了呢？那豈不是更是失望到狼藉一片,作為探險者自身,豈不是要罵上自己幾百句說自己無能的話語,既為國家的損失愧疚,也為自己前功盡棄的結(jié)果悔恨。這或許還不夠，若是探險者在探險中不幸死去了呢？在這種危險探險中，死人的事是常常發(fā)生的，如果用金錢來衡量的話，那么，我們損失的，那就是一個不能用金錢來衡量的一個數(shù)字了。因為生命是無價。

從精神方面來說。雖然這些探險的人是出于自己的自愿與自身的愛好與對探險的執(zhí)著。他們能從事這方面，或是說他們能獻身于探險，可能他們少許會覺得滿足。但是，我們也因該明白，我們活著不光是為了自己。的確，世界上有很多關(guān)心我們的人，我們的父母，朋友，愛人，對手……要是一個光為了自己的愛好和向往，而忽略他人感受的人，這樣的人便往往去從事瘋狂的探險；要是一個有高度責任感的人，為他人著想的人，這樣的人便會對這個無稽的項目三思再三思了。譬如說斯科特是在極地探險，他最后殉職了，此刻，我們可否想象一下，如果你就是斯科特的家里任何一個親人，你又是何般悲哀呢，甚至，這場悲劇會讓你悲哀一輩子的。這么一來，這個探險者，不僅給自己帶來了不幸，也同樣大大地給所有關(guān)心他的人帶來多少得不幸中的不幸啊？如果我是他的父親，首先我的確會以客觀的腳角度去為我有這樣一個孩子感到自豪，但我希望畢竟的不是這個，我寧愿他做一個農(nóng)父為人名播種糧食，也不要他死去啊，相信你們也一樣吧。所以說探險是一個傷人既傷感的極端危險項目。

或許大家會說：“我們?nèi)缃竦娜蚧鐣?，難道不正是過去的探險者促進發(fā)展而成的？而我們?nèi)缃竦南冗M科技，如航天技術(shù)，登山技術(shù)等，難道不正是無數(shù)的探險者用生命的價值換來的？這些小問題算不了什么。

但是，深想一下，除了教科書所提示的“消耗了許多時間”“浪費了許多錢財”與前面提到的一點“對親人造成精神上的打擊”之外，是否還可作更深遠的思考呢?從一定程度上說，探險是“人類中心主義”的觀念所支配下的產(chǎn)物。這種觀念認為，面對自然世界及其生物世界，人類無處不可以涉足，只要人類力所能及，便可以“占山為王”“插旗為疆”，據(jù)為己有。但是，如果超越“人類中心主義”的思維框架，我們可以質(zhì)疑：人類的步履就沒有限度或限界嗎?只要人類足跡所至，那里就必然屬于人類的嗎?就理應(yīng)由人類來主宰嗎?事實上，人類探險的足跡所到之時，也就是那里的災(zāi)難發(fā)生之日。不是嗎?人類飛向太空，太空的垃圾已環(huán)繞地球；人類登上“地球之巔”喜馬拉雅山，今天的長江之源已受到污染；人類出入原始

第五篇：反方：弊大于利辯論詞

辯論：科學發(fā)展利大還是弊大

我方觀點：科學發(fā)展弊大于利（反方）

理由1：嚴重影響地球生態(tài)環(huán)境。

（1）汽車尾氣的排放造成了環(huán)境污染，嚴重影響了人們的健康。落杉磯位于美國西南海岸。早期這里僅僅是一個牧區(qū)的小村，至加尼福尼亞金礦發(fā)現(xiàn)后，人口劇增，很快成為名聞遐邇的大城市，單是汽車就增加了數(shù)百萬輛。于是，這個依山傍水、風光明媚的城市，簡直變成了擁擠不堪的汽車城。到20世紀40年代初期，每年5—8月，在強烈陽光的照射下，在城市上空常常出現(xiàn)迷漫天空的淺藍色煙霧，致使整座城市變得渾濁不清。這種煙霧刺激于喉、鼻，引發(fā)喉頭炎、頭痛等許多疾病，同時使遠在一百公里之外的高山上的柑桔減產(chǎn)，松樹枯黃。這是怎么回事，研究發(fā)現(xiàn)，這正是大量的汽車尾氣所致。這些成份復雜的汽車尾氣，在洛杉磯三面環(huán)山的特定地勢下，使市區(qū)大氣的水平流動相對緩慢，他們在強烈陽光的照射下就能產(chǎn)生臭氧，并發(fā)生一系列化學變化來危害人們的健康，因此，人們把這種城市上空的淺藍色煙霧稱之為光化學煙霧。據(jù)報到，當落杉磯發(fā)生光化學煙霧之時，在飛機上，明顯可見落杉磯光化學煙霧是汽車尾汽造成的。落杉磯光化學煙霧事件是汽車尾氣所造成的污染公害的典型實例。

（2）“白色污染” 嚴重阻礙了經(jīng)濟和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。隨著經(jīng)濟的發(fā)展、人民生活節(jié)奏的加快和生活水平的提高，塑料的用量與日俱增。1996年，我國的塑料包裝用量達243萬噸，年平均增長率超過 20％，特別是城市、主要交通沿線、旅游景點的垃圾中塑料廢棄物迅速增加。據(jù)調(diào)查，北京的生活垃圾年產(chǎn)量已達300萬噸，其中廢塑料約占3％，年增長率達48％。沿海地區(qū)城市的垃圾中塑料成分更高，達8－10％。這些廢 塑料在垃圾中占的比例若以體積計算已達三分之一以上，而且大大增加了垃圾處理的難度和費用。由于廢塑料幾百年都難以降解，若丟棄在然環(huán)境中，會給蚊子、蒼蠅和細菌提供生存繁育的溫床；若埋藏在地下，則容易污染地下水，妨礙植物根 系生長，破壞土壤品質(zhì)，影響作物收成；若用火焚燒處理，將產(chǎn)生多種有毒氣體?！鞍咨廴尽币殉蔀楫斍昂ξ覈鐣h(huán)境的一大公害，嚴重阻礙了我國經(jīng)濟和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

理由2：電腦、網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)造成的嚴重影響。

1、電腦輻射對眼睛有害，許多青少年視力下降都是電腦造成的；

2、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲會使同學們精神頹喪，并在無形中對青少年兒童的身心健康造成極其不利的影響；

3、雖然網(wǎng)絡(luò)通訊很方便，如QQ，但是電話更能拉近人與人的關(guān)系；還有e-mail，不如寫信更能顯現(xiàn)出你的真情；

4、現(xiàn)代人什么事都離不開電腦，比如說寫什么東西，都用電腦，打字多方便啊，誰會用手寫呢？但是，打字打多了，把中國的文化瑰寶——漢字給忘了，那才叫糟糕呢！

理由3：科技在戰(zhàn)爭中的應(yīng)用帶來的嚴重后果。

小男孩是第二次世界大戰(zhàn)時美國在日本廣島投擲首枚原子彈的名稱。1945年8月6日在廣島相生橋上空9500米處投下。在日本當?shù)貢r間早上8時15分，在550米高度爆炸。小男孩釋放的能量約相等于13000公噸的 TNT烈性炸藥，約七萬人直接死于小男孩的原爆，大約相同的人受傷。隨后再有大量的人死于核子塵埃放射引起的癌癥。懷孕的母親亦因為放射而出現(xiàn)流產(chǎn)，部分初生嬰兒畸形發(fā)育。據(jù)統(tǒng)計，截止到1999年，死于小男孩原子彈的人數(shù)已上升至20萬。目前廣島市依然將相生橋附近的地區(qū)列為放射污染區(qū)。

胖子是第二次世界大戰(zhàn)時美國在日本長崎投擲的原子彈的名稱。1945年8月9日，即廣島首枚原子彈爆炸后3天，它在長崎上空投下，在日本當?shù)貢r間早上11時02分爆炸。胖子釋放的能量約相等于2萬公噸的TNT烈性炸藥，比投擲在廣島的首枚原子彈稍多。但由于長崎地勢多山，造成的損害比平坦的廣島低。約四萬人直接死于胖子的原爆，約25000人受傷。約7000平方米之建筑物被夷平。之后數(shù)以萬人死于核子塵埃放射引起的癌癥。

原子彈的威力震驚了世界：30萬廣島人被炸死7.8萬，失蹤10多萬；長崎的25萬人中，4萬人喪命，4萬人受傷。據(jù)1950年統(tǒng)計，原子彈造成死亡人數(shù)達到28萬！可見科技發(fā)展也對世界人民造成了很大的弊端。