第一篇：學(xué)習(xí)曹瑾心得體會

“曹瑾”永遠(yuǎn)在我心中

2011年8月26日凌晨2時40分，我們的最美鄉(xiāng)村女教師-曹瑾永遠(yuǎn)的離開了我們，她如花綻放的生命定格在22歲，卻訴說了教師的使命和責(zé)任。曹瑾雖然離開了我們，但曹瑾卻又會永遠(yuǎn)活在我心中某個角落里。

眾所周知，曹瑾是從我們重慶師范大學(xué)走出來的，按她的資歷，她完全可以走出那個大山，但是她沒有，她毅然決然的回到了自己的家鄉(xiāng)執(zhí)教，她想到的首先是大山里的那些孩子的前途而不是自己的美好前途；她想到的首先是大山里的那些孩子能夠帶著尊嚴(yán)走出大山，而卻奉獻(xiàn)了自己美好的一生在大山里。常說：“身體是革命的本錢，”但曹瑾的本錢卻是時間，她為了不耽誤畢業(yè)班的孩子們，不影響孩子們的正常上課，她不舍得擠出一點時間去為自己的身體著想。當(dāng)她得知自己的生命已經(jīng)接近尾聲時，她首先想到的還是她的學(xué)生，當(dāng)她躺在病床上和病魔大戰(zhàn)時，她最關(guān)心的還是她的學(xué)生，當(dāng)她眼睛永遠(yuǎn)的閉上時，她留下的遺言最多的還是她的學(xué)生?！鞍职?、媽媽，女兒有個心愿，希望你們能同意，如果我走了，我想把我的眼角膜等有用器官捐給需要的人，讓我能繼續(xù)看著家鄉(xiāng)的孩子健康成長…”這個心愿是多么的震撼人心，又是多么的讓人感動和慚愧！

曹瑾走了，她帶著許多凄美的遺憾永遠(yuǎn)的走了，但曹瑾那無私的大愛卻永遠(yuǎn)留在了人世，她那獻(xiàn)身的奉獻(xiàn)精神永遠(yuǎn)留在了世人心中。教師本就是一個令人敬佩的職位，以書育人是每個教師應(yīng)盡的責(zé)任，站上那三尺講臺，育萬代英才的重任就一直壓在了肩頭，教師是有責(zé)任對學(xué)生負(fù)責(zé)，但教師沒有義務(wù)把自己的生命作為責(zé)任的代價??！然而曹瑾老師卻把這種責(zé)任當(dāng)成了自己的義務(wù)。有人說“曹瑾的不顧自己生命的做法并不值得我們學(xué)習(xí)，因為作為一個老師，你的任務(wù)和職責(zé)就是培育更多的學(xué)生，只有讓自己的生命延續(xù)下去，才能培育更多的學(xué)生，曹瑾老師當(dāng)初應(yīng)該先把自己的身體養(yǎng)好?！钡拇_，人的生命確實可貴，但人的追求也不一樣，現(xiàn)在曹瑾已經(jīng)走了，她也留給了我們一個值得思考的問題：我們現(xiàn)在是師范生，將來有很大可能站上講臺，成為多人仰望的老師，那么，我們應(yīng)該成為一個怎樣的老師呢？

之前，我只知道作為一個老師，首先就是要做好老師的本分，完成老師的任務(wù)，然而現(xiàn)在，我的想法完全變了，因為曹瑾學(xué)姐告訴了我，什么是一位真正的老師，不管是鄉(xiāng)村教師還是城里的教師，教師這兩個字的真正含義是不會變的。我明白了以后我的教學(xué)生涯該怎么走，首先心中要充滿愛，曾經(jīng)有位哲人說:“生命是沒有意義的，除非有工作；所有的工作都是辛苦的，除非有知識；所有的知識都是空虛的，除非有熱望；所有的熱望都是盲目的，除非有愛。”所以心中有愛是生命里一切一切的前提。其次要懂得奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)不是人人都會做，也不是人人都不會做，作為一名教師，只有懂得奉獻(xiàn)，才能更好地詮釋老師這一名詞。都稱老師是辛勤的園丁，那么對于老師而言辛勤是必不可少的，曹瑾的大愛大部分都凝聚于早起晚歸的辛勞中，我們有什么理由做不到呢？

曹瑾的大愛是無形的，此刻卻是光芒萬丈；她的愛是無聲的，此刻卻能振聾發(fā)聵。她如蠟燭般，燃燒自己，照亮別人；她如落紅般，即使零落成泥碾作塵，也要將自己作為一份肥料，來養(yǎng)護(hù)其它的花朵！曹瑾的生命雖走到了盡頭，但曹瑾的精神將無限延續(xù)！

數(shù)學(xué)學(xué)院 2010級1班 朱閃閃

第二篇：學(xué)習(xí)曹瑾先進(jìn)事跡心得體會

認(rèn)清自我，熱心教育，腳踏實地追求夢想

——學(xué)習(xí)曹瑾先進(jìn)事跡心得體會

進(jìn)來，“重慶最美鄉(xiāng)村女教師”、“學(xué)習(xí)曹瑾先進(jìn)事跡”等詞頻頻出現(xiàn)在眼前，響徹于耳邊。隨著時間的推移，曹瑾老師的先進(jìn)事跡不但沒有在我腦海中逐漸淡化，反而變得更加清晰，依然時?？M繞在我的心頭，成了鞭策我努力工作的強(qiáng)心劑。

曹瑾老師具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感，愛崗敬業(yè)，教書育人。同樣身為教師的我，雖熱愛教育事業(yè)，卻沒有曹瑾同志愛得透徹；雖潛心教書，卻沒有曹瑾老師教的投入，投入到無私，投入到忘我，以至于自己身患絕癥卻渾然不知，即將走到生命的盡頭卻全然不顧，最終因為心愛的事業(yè)，錯過了最佳治療期，走到了生命的盡頭，為人民的教育事業(yè)獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。

重點高?？瓢喑錾?，本可以留在主城找到一份不錯的工作，她卻放棄了主城工作機(jī)會，毅然回到家鄉(xiāng)巫山縣一所偏遠(yuǎn)的小學(xué)支教，僅就這一點，又有幾人能心甘情愿的去做？回想起我的當(dāng)年，自認(rèn)是名牌大學(xué)畢業(yè)，科班出身，自幼又受到傳統(tǒng)觀念的影響，于是乎就懷揣夢想勇闖世界，將找工作的機(jī)會和希望鎖定在了大城市，經(jīng)過一年多的折騰，終于如愿以償留在主城的一所中學(xué)教書?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，不知天高地厚的我真正工作過后才體會到工作的艱辛和人言的可畏，人生的發(fā)展并非你所想象的那么簡單和順理成章，對于新教師而言，它需要十分的投入和百倍的努力，同時還要在許多方面有滿腔的熱忱。

參加工作后，曹瑾很快進(jìn)入角色，勇挑重?fù)?dān)，擔(dān)任班主任的同時還承擔(dān)了數(shù)學(xué)課教學(xué)，把全部精力和心血用在了工作上。剛工作的第一天，我也被委以重任，擔(dān)任了初一年級的班主任，但由于完全沒有工作經(jīng)驗，面對繁瑣的工作和叛逆的孩子，對于個性好強(qiáng)的我來說很不適應(yīng)。我是個不愿服輸?shù)娜?，做事爭先講求成效，然而，即便是我在工作中投入很大的精力，自我感覺卻收效甚微，工作不能游刃有余，沒有在孩子們心中樹立威望，很是苦惱，在曹瑾身上我找到了答案——奉獻(xiàn)和愛心。

為了帶好幾乎全是留守兒童的畢業(yè)班，曹瑾除了完成繁重的教學(xué)任務(wù)外，生活上更成為了孩子們的“知心姐姐”。為了不影響孩子們的學(xué)業(yè)，她帶病堅持

工作，直到病情惡化，才被要求送去醫(yī)院。希望再次回到講臺的她與病魔進(jìn)行了頑強(qiáng)的斗爭，直到生命的最后一刻。曹瑾同志的這種無私精神感化了我，在我的班上也有一部分留守兒童，他們更需要老師無私的關(guān)愛，我卻對這些留守兒童了解不深，他們的身世，他們的家境，他們的心理等等，都是班主任工作所需要完成的，因為對于留守兒童來說，班級就是他們的家，老師就相當(dāng)于其父母，需要對他們傾注比其他學(xué)生更多的關(guān)愛。

從曹瑾身上，我學(xué)會了很多，也付諸于行動：為了完成繁重的業(yè)務(wù)工作，為了心中時常裝著孩子們天真的笑臉，減少他們倔強(qiáng)、迷茫的苦臉，我每天披星戴月，早早起床到學(xué)校，放學(xué)后很晚才回家；學(xué)習(xí)和鉆研業(yè)務(wù)的同時找學(xué)生談心，用哲理教育他們，用關(guān)愛感化他們，結(jié)果班上的個別所謂的問題學(xué)生在我的教育和疏導(dǎo)下，逐漸認(rèn)清了自我，不再迷茫，不再搗蛋?？吹竭@樣的結(jié)果，最初時常緊鎖眉頭的我，終于會心的笑了，同時我也體會到成功不一定要轟轟烈烈，也可以微不足道。曹瑾老師做到了，她給了學(xué)生最偉大的愛，也留給了廣大教育工作者一個最具價值的榜樣和經(jīng)驗。

“小曹走的很早，但人生很有價值，重慶人民不會忘記!她對山村教育事業(yè)至死不渝的熱忱，已成為人們心中的楷模?！笔形瘯?**致曹瑾父親的親筆信，留給了人們無限惋惜的同時更多的是敬仰。她人雖已經(jīng)不在，但精神卻是長存于父母、那群可愛的孩子以及廣大奮斗在教育一線上的工作者中間。

第三篇：學(xué)習(xí)曹瑾同志先進(jìn)事跡心得體會

學(xué)習(xí)曹瑾同志先進(jìn)事跡心得體會

何埫小學(xué)：譚名春 通過學(xué)習(xí)曹瑾老師的先進(jìn)事跡，我深受感動，再回首自己走過的教育路程，自己有以下幾方面的深刻體會：

第一，舍己為人，無私奉獻(xiàn)。作為重慶師范大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，曹瑾老師毅然放棄較為優(yōu)越的工作和生活條件，主動回到大山深處，投身教育事業(yè)。他在有限的物質(zhì)條件下，奉獻(xiàn)自己，盡自己最大的能力去教好每一個孩子，直到生命的盡頭，從無怨言。曹老師的這種舍己為人、不求索取、不圖回報、面對各種誘惑不為所動的高尚境界是我們學(xué)習(xí)的楷模。我們作為年輕教師，在剛開始投入工作時，不應(yīng)一味地追求良好的工作環(huán)境和優(yōu)越的物質(zhì)條件，而應(yīng)抓住一切機(jī)會提高自己的思想境界，錘煉自己的道德意志。因此，我們應(yīng)該去深入學(xué)習(xí)曹老師的那種無私奉獻(xiàn)，淡泊名利的高尚境界。

第二，熱愛學(xué)生，有強(qiáng)烈的責(zé)任心。作為一名教師，對于學(xué)生首先就是要有一顆愛心，要有高度的責(zé)任感，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教書育人的教育目地。從曹老師的感人事跡中，我們可以看到他使出自己所有的力量去幫助每一位需要關(guān)懷和幫助的學(xué)生，他對教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)正是出于對學(xué)生的愛與對教育事業(yè)的高度責(zé)任感。也正是為此，她才耽誤了自己治療疾病的最佳時機(jī)，釀成了一大遺憾。因此，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)曹老師的這種精神：對自己的工作始終激情飽滿，始終將學(xué)生的需要與發(fā)展放在工作的第一位。

第三，勤奮學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)修養(yǎng)。曹老師在生活艱苦的條件和環(huán)境下，依然不斷地追求知識，堅定信念時，我再一次深深地受到了感動。尤其是作為同她一樣的我們——年輕一代的教師，還缺乏社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗，因此，在今后的道路中，我們更應(yīng)該時刻保持學(xué)習(xí)的意識，不斷加強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)，以提高工作能力。

總之，通過學(xué)習(xí)曹瑾老師的先進(jìn)事跡，使我深深的知道，我們應(yīng)該具有默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神，應(yīng)該熱愛學(xué)生，熱愛自己的事業(yè)，樹立高度的責(zé)任心，同時，我們也要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，不斷提升自身修養(yǎng)。今后的道路還很漫長，并且充滿了挫折與困難。因此，在今后的工作中我會時刻用曹老師高尚的道德情操和精神境界去鞭策和激勵自己，使自己盡快找到人生目標(biāo)，體現(xiàn)人生價值！爭做一名人民滿意的教師，不辜負(fù)人民教師這一光榮稱號。

第四篇：黃平學(xué)習(xí)曹瑾先進(jìn)事跡心得體會

學(xué)習(xí)曹瑾先進(jìn)事跡心得體會

黃萍

本學(xué)期一開學(xué)，就展開了向曹瑾老師學(xué)習(xí)的活動，曹老師的感人事跡漸漸由模糊變得清晰起來。作為一名和曹老師一樣在山區(qū)任教的普通教師的我，在學(xué)習(xí)后，深受感動

就教學(xué)環(huán)境而言，我們相差無幾；就教學(xué)經(jīng)歷而言，我的教齡遠(yuǎn)超過她數(shù)倍，然而就她在教育工作中所體現(xiàn)出來的敬業(yè)精神，無么奉獻(xiàn)精神，對學(xué)生們的愛，以及腳踏實地的實干精神，這些我都是無法企及的，在學(xué)習(xí)她的事跡后，我深感慚愧。

曹瑾一名普通的山村教師，她用她的實際行動詮釋了什么是“人類的靈魂的工程師”。她熱愛教育事業(yè)，所以她毅然放棄了重醫(yī)大，選擇復(fù)讀；她熱愛教師這個崗位，所以她腳踏實地，勤于思考，勇于探索，精于鉆研；她熱愛山里的孩子，所以她選擇了照顧孩子，放棄了即時就醫(yī)。然而就是這樣的一們好老師，在病魔前，誰也無力挽救她的生命；這樣一位好老師，永遠(yuǎn)離開了她熱愛的教育事業(yè)，永遠(yuǎn)離開了她那一群可愛的孩子，以及愛她的父母。但是她的精神卻將永遠(yuǎn)傳承下去，激勵每一位學(xué)子，努力學(xué)習(xí)，勇攀高峰；她的精神也將激勵每一位教育工作者努力工作，創(chuàng)造一個個教育奇跡。

學(xué)習(xí)曹瑾的先進(jìn)事跡，對我觸動最大的還在我們有著相似的教育環(huán)境，卻有著不太相似的教育態(tài)度。我們很多人選擇老師這個職業(yè)，并非都出自于對教育事業(yè)的熱愛，而更多的卻是出自于一種生存的考慮，我們需要這一份職業(yè)。也許正是這樣，在教育工作中，我們的心態(tài)發(fā)生了變化，工作得過且過。教案寫不寫，寫得好不好全看心情，教學(xué)好不好全看學(xué)生怎么樣，很少研究自己的教法，更少于研究教材，覺得只要把書上的知識傳到了就可以了。

學(xué)生也是一個獨立的個體，現(xiàn)在農(nóng)村很多孩子都成為了留守兒童，在樣的日子，遠(yuǎn)多于在家里，所以他們更需要老師的關(guān)愛，我們沒有做到，但是曹瑾老師做到了，并且用自己的行動告訴所有的老師，我們每一個教育工作都都應(yīng)該做到。但是，我們往往由于自己的生活，而忘記了他們，只是片面的追求學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)，而忽略了學(xué)生心理的關(guān)心。

總之，在學(xué)習(xí)曹瑾老師的先進(jìn)事跡以后，我感慨很多，以后將對我的教育工作產(chǎn)生不可估量的影響，她將是我心中的又一偶然。

第五篇：學(xué)習(xí)曹瑾先進(jìn)事跡感悟[定稿]

平凡的人，偉大的一生

——學(xué)習(xí)曹瑾先進(jìn)事跡有感

2011年8月26日凌晨，心系學(xué)生、懷著對人生深深眷戀，可敬可愛的曹瑾老師，一個年僅22歲的、花樣鮮活的生命，在同病魔苦苦斗爭半年之后，離開了我們。

山河含悲！風(fēng)云失色！

曹瑾老師2010年畢業(yè)于重慶師范大學(xué)。為了改變家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌，她不顧家人的反對，毅然參加了大學(xué)生下基層“特設(shè)崗位”教師招錄考試，回到巫山縣偏遠(yuǎn)的平河小學(xué)從教，圓了自己的教師夢，踐行了把真愛播灑給學(xué)生的信念和諾言。

曹瑾老師具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感，愛崗敬業(yè)，教書育人。參加工作后，她很快進(jìn)入角色，勇挑重?fù)?dān)，既擔(dān)任平河小學(xué)六年級2班的班主任，還承擔(dān)了數(shù)學(xué)課教學(xué)，把全部精力和心血用在了工作上，成為了留守兒童的“知心姐姐”，深受學(xué)生的愛戴。

曹瑾老師情系學(xué)生，忘我工作，無私奉獻(xiàn)。她把學(xué)生的健康成長放在高于一切的地位。2011年4月末，曹老師感覺身體不適，吃不下飯，父母、親友、同事、領(lǐng)導(dǎo)都勸她去醫(yī)院檢查。為了不影響孩子們的學(xué)習(xí)，她帶病堅持工作直到學(xué)生畢業(yè)，后被醫(yī)院確診為惡性淋巴瘤晚期。住院期間，她還時刻關(guān)心著學(xué)校，牽掛著學(xué)生，堅持克服病痛的折磨，頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，始終保持樂觀向上的精神風(fēng)貌。在得知自己病情的嚴(yán)重性后，仍不忘真情回饋社會，通過媒體公布自己的“遺愿書”，打算把眼角膜等有用器官捐給需要的人。

曹瑾老師盡管人生短暫，從教經(jīng)歷短暫，但她對教育無比忠誠 的信念、對學(xué)生樂于奉獻(xiàn)的情操、對工作愛崗敬業(yè)的態(tài)度、對事業(yè)至死不渝的熱忱、對社會無私回饋的精神，是新時期重慶教師的楷模和典范，值得我們廣大教師學(xué)習(xí)。

1.學(xué)習(xí)曹瑾老師熱愛家鄉(xiāng)、堅定信念的優(yōu)秀品質(zhì)。我立志要像她那樣，堅定理想信念，熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)，為改變家鄉(xiāng)貧困落后面貌不懈奮斗。

2.學(xué)習(xí)曹瑾老師愛崗敬業(yè)、忘我工作的職業(yè)操守。我要像她那樣，腳踏實地，勤奮努力，扎實工作，奮發(fā)有為，開拓進(jìn)取，在各自的崗位上爭創(chuàng)佳績，不辜負(fù)時代和人民的要求。

3.學(xué)習(xí)曹瑾老師珍愛人生、樂觀進(jìn)取的高尚情懷。我要像她那樣，積極樂觀，熱愛生活，健康向上，頑強(qiáng)拼搏，銳意進(jìn)取，讓每一天有意義，努力實現(xiàn)人生價值最大化。

4.學(xué)習(xí)曹瑾老師甘于奉獻(xiàn)、無私大愛的精神境界。我要像她那樣，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，不圖名、不求利，守得住清貧，耐得住寂寞，無私奉獻(xiàn)，以實際行動回饋社會。

曹老師雖然離開了我們，但是她的精神永遠(yuǎn)不會獨行。在她英雄事跡的感召下，我將奮發(fā)有為，開拓進(jìn)取，做人民真正滿意的教師和教育工作者，為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出更大的力量。

陳宗勝

2011年8月31日