第一篇：用愛(ài)鑄就師魂——學(xué)習(xí)曹瑾事跡演講稿

用愛(ài)鑄就師魂

巫師附小王曉艷

2011年8月26日，是一個(gè)令人心痛的日子，“最美鄉(xiāng)村教師”曹瑾帶著對(duì)生活的無(wú)限眷戀離開人世，年僅23歲的她，為了自己的教學(xué)工作，耽誤了治療時(shí)間，而永遠(yuǎn)的離開了我們。

曹瑾走了，她熱愛(ài)山里的孩子，卻永遠(yuǎn)離開了他們；她最大心愿是捐獻(xiàn)眼角膜，但病危時(shí)雙眼被癌細(xì)胞侵蝕；她曾經(jīng)說(shuō)，教師節(jié)即將到來(lái)，肯定會(huì)收到很多學(xué)生的祝福，但她卻沒(méi)有等到教師節(jié)那一天；她還期望給年邁的爺爺奶奶剪剪指甲，洗洗腳……帶著這許多凄美的遺憾，曹瑾永遠(yuǎn)走了。

曹瑾走了，但她對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比熱愛(ài)的信念、對(duì)生活樂(lè)觀進(jìn)取的情操、對(duì)山村教育事業(yè)至死不渝的熱忱、對(duì)社會(huì)無(wú)私回饋的精神，卻深深地打動(dòng)了我們。

教師是平凡的人，但平凡絕不意味著平庸和庸俗，教育工作需要偉大的品格和精神，需要有不畏清貧的品質(zhì)、不急功近利的情操、不為名利誘惑的人格、甘做人梯的品質(zhì)、把學(xué)生的成長(zhǎng)視為自己成功的心態(tài)、鐘愛(ài)孩子的激情、永不泯滅的童心、博大兼容的胸襟……

身為人民教師，站在三尺講臺(tái)，面對(duì)一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，我們想的更多的就是自己的責(zé)任。當(dāng)自己的身體還能支撐的時(shí)候，我們的教師又有幾人會(huì)退卻呢？我看見的是，我們的同事，滿懷激情的走上講臺(tái)，開開心心的面對(duì)孩子，一絲不茍的批改作業(yè)?？墒怯钟姓l(shuí)知

道，我們辦公室16位教師，就有9人患有嚴(yán)重的頸椎病，即使疼的再厲害，也沒(méi)一人耽誤工作；我看見的是，我們的楊老師，上課后，因?yàn)橛袊?yán)重的腰椎病，不得不躺在椅子上，緩解疼痛，可是她卻沒(méi)有休息一天；我看見的是，林紅老師，忍著劇烈的疼痛，為孩子們上課批改作業(yè)、、、、、、相信曹瑾，她只是我們教師中的一個(gè)縮影，在她身上體現(xiàn)的就是我們老師的美好品質(zhì)，沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來(lái)了光明，因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。

“教師是人類靈魂的工程師”站在這美好的光環(huán)下，我祝愿我們的老師都擁有健康無(wú)比的身體。謝謝大家。

第二篇：用愛(ài)鑄就師魂——學(xué)習(xí)曹瑾事跡演講稿

用愛(ài)鑄就師魂

2011年8月26日，是一個(gè)令人心痛的日子，“最美鄉(xiāng)村教師”曹瑾帶著對(duì)生活的無(wú)限眷戀離開人世，年僅23歲的她，為了自己的教學(xué)工作，耽誤了治療時(shí)間，而永遠(yuǎn)的離開了我們。

曹瑾走了，她熱愛(ài)山里的孩子，卻永遠(yuǎn)的離開了他們；她最大心愿是捐獻(xiàn)眼角膜，但病危時(shí)雙眼被癌細(xì)胞侵蝕；她還期望給年邁的爺爺奶奶剪剪指甲，洗洗腳；她曾經(jīng)說(shuō)，教師節(jié)即將到來(lái)，肯定會(huì)收到很多學(xué)生的祝福，但她卻沒(méi)有等到教師節(jié)那一天……帶著這許多凄美的遺憾，曹瑾永遠(yuǎn)走了。

曹瑾走了，但她對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比熱愛(ài)的信念、對(duì)生活樂(lè)觀進(jìn)取的情操、對(duì)山村教育事業(yè)至死不渝的熱忱、對(duì)社會(huì)無(wú)私回饋的精神，卻深深地打動(dòng)了我們。

教師是平凡的人，但平凡絕不意味著平庸和庸俗，教育工作需要有不畏清貧的品質(zhì)、不急功近利的情操、不求名利的人格、甘做人梯的心態(tài)、鐘愛(ài)孩子的激情、永不泯滅的童心、博大兼容的胸襟……

當(dāng)他們身為人民教師，站在三尺講臺(tái)，面對(duì)一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，他們想的更多的會(huì)是自己的責(zé)任。當(dāng)自己的身體還能支撐的時(shí)候，我們的教師又有幾人會(huì)退卻呢？

相信曹瑾，她只是廣大教師中的一個(gè)縮影，在她身上體現(xiàn)的就是老師們的美好品質(zhì)，沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯

成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來(lái)了光明，因此教師應(yīng)該是無(wú)私的?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”在這里，我僅代表自己，向天下所有的教師致以最崇高的敬意！謝謝大家。

第三篇：用愛(ài)鑄就師魂1

用愛(ài)鑄就師魂

我是一位年輕教師，2004年畢業(yè)以來(lái)，一直從事教育工作，我熱愛(ài)教育，我更愛(ài)我的那些孩子們。這八年來(lái)，我雖然也經(jīng)歷過(guò)一些失敗和挫折，但是我的付出也得到了應(yīng)有的回報(bào)-----那就是孩子們的健康成長(zhǎng)給我?guī)?lái)的無(wú)盡的快樂(lè)。下面我給大家講幾個(gè)我和孩子們的小故事。

故事1.巫嘉是我教三年級(jí)時(shí)的一個(gè)學(xué)生，小家伙頭腦靈活，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，但是他有一個(gè)很不好習(xí)慣，有時(shí)會(huì)搞點(diǎn)小偷小摸的事。有一次，他在學(xué)校外面的書店里拿別人的東西被當(dāng)場(chǎng)抓到，書店的老板要他打電話給媽媽，要不然就報(bào)警。小家伙這次真得害怕了，但是又怕讓媽媽知道，嚇得大哭。我們班的學(xué)生跑來(lái)告訴我，我立刻趕過(guò)去把他領(lǐng)了回來(lái)，還賠給小店老板二十元錢。在回來(lái)的路上他以為我會(huì)罵他，一直一聲不想地跟在我的后面。半路上，我拉著他的手問(wèn)他在商店里拿的什么，他說(shuō)是一本斗羅大陸的漫畫書。我讓他在路上等著我，我又回到書店買下了這本書；并在上面寫了一句話：贈(zèng)給我的孩子巫嘉。還上了我的名字。他拿到書的時(shí)候，流下了眼淚，并且向我保證以后再也不會(huì)做這種事情了。后來(lái)，再也沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)他拿過(guò)任何人的東西。現(xiàn)在他還被選為我們班的班長(zhǎng)。

故事2.吉麗華是五年級(jí)才從老家轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，是個(gè)自尊心極強(qiáng)的學(xué)生。在老家從未學(xué)過(guò)英語(yǔ)，所以一開始的時(shí)候，她什么都聽不懂，上課的時(shí)候經(jīng)常坐在座位的無(wú)所適從。第一次月考，也只考了23分。當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，她就趴在座位上哭了。下課之后，我把她叫到我的辦公室，先讓她不要著急，以后可以用午休的時(shí)間，到我的辦公室來(lái)，我給她補(bǔ)上前的課。我還給她選了一個(gè)英語(yǔ)最好的同學(xué)坐同桌。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，她的成績(jī)終于慢慢地趕了上來(lái)。后來(lái)六年級(jí)時(shí)考上了平湖中學(xué)，而且初一時(shí)，英語(yǔ)還考過(guò)年級(jí)第一。

故事 3 謝松光是我現(xiàn)在的學(xué)生，以前是個(gè)非常不聽話的孩子，不愛(ài)學(xué)習(xí)，又沉溺網(wǎng)游戲。在家里連媽媽都管不住他，有時(shí)上網(wǎng)上通霄。有一次竟然在放學(xué)的途中進(jìn)了網(wǎng)吧。半夜十點(diǎn)鐘，他爸爸打電話給我，說(shuō)他還沒(méi)有回家，我非常著急，就和他的家人一起去網(wǎng)吧找，找了十幾家網(wǎng)吧，到十一點(diǎn)多才找到他。他爸爸氣得暴跳如雷，當(dāng)場(chǎng)就拿棍子打他，我就趕緊護(hù)住他，不小心扭傷了腳。他爸爸看我走路一瘸一拐地，就攔了一輛的士，送我去醫(yī)院。在路上，謝松光就問(wèn)我的腳是不是痛得很厲害？我就不失時(shí)機(jī)地對(duì)他說(shuō)，如果以后你能戒除網(wǎng)癮，傷得再重些，老師覺(jué)得也值。雖然那時(shí)他只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，但我能夠感覺(jué)得出，他已經(jīng)下了決心。后來(lái)他用實(shí)際行動(dòng)證明了他的承諾?，F(xiàn)在的他已經(jīng)成了我最喜愛(ài)的學(xué)生之一。

通過(guò)上面的故事，我想讓大家明白，可以用愛(ài)來(lái)鋪平教育之路。

王松卿

二○一一年十月二十日

第四篇：用愛(ài)與責(zé)任鑄就師魂演講稿

愛(ài)崗敬業(yè)演講稿

用愛(ài)與責(zé)任鑄就師魂

豐樂(lè)鎮(zhèn)沙灘小學(xué)

秦曉紅

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師:

大家好!世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。當(dāng)了15年的學(xué)生，如今已登上講臺(tái)，身為人師；在這播種希望的季節(jié)，又賦予我對(duì)這個(gè)神圣職業(yè)產(chǎn)生更多的感慨。

教師是“人類靈魂的工程師”，燃燒著自己，照亮了別人；甘為人梯,默默耕耘；更有捧著一顆心來(lái)不帶半根草去的堅(jiān)定信念……！所有這些不正是對(duì)師德最好的詮釋嗎？師德是什么？師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)；是教師盡職盡責(zé)地去完成黨和人民交給他們的“教書育人“的光榮任務(wù)。愛(ài)與責(zé)任，是師德的靈魂。

古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而 “為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。

“教育沒(méi)有感情沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不稱其為池塘，沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！蔽矣X(jué)得夏丐尊這句話說(shuō)得好極了，教育，是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè)，教育，是愛(ài)的事業(yè)。師德的核心，正是那份熾熱，執(zhí)著的愛(ài)。教師職業(yè)道德修養(yǎng)指出：為師執(zhí)教，不僅要教書，還要育人，不僅教之以事，還要喻諸于德。是啊，學(xué)生心靈的塑造和陶冶，需要教師的言行一致并且體現(xiàn)真、善、美的情操。我讀小學(xué)的時(shí)候,那時(shí)農(nóng)村的教室還是破舊的泥磚瓦房，冬天到了，有好幾個(gè)同學(xué)家離學(xué)校有點(diǎn)遠(yuǎn)所以中午大都不回家，我記得，為了我們的方便老師們?cè)缭缇驮谧约悍块g為那些不回家的同學(xué)燒好了水，更是為我們準(zhǔn)備好了茶葉、茶杯叫我們到他們的房間喝水休息，好多次都是犧牲了老師們的午休時(shí)間。我們感到溫暖了，可老師們卻付出了好多，同學(xué)們都感動(dòng)得流下了熱淚，從此，大家學(xué)習(xí)更加努力了。有人說(shuō)：疼愛(ài)自己的孩子是一種本能，而熱愛(ài)別人的孩子是一種神圣。我在這些鄉(xiāng)村教師們的身上體會(huì)到了這種神圣的愛(ài)，它不求回報(bào)，象陽(yáng)光一樣溫暖著孩子們的心。

愛(ài)心就是教師師德的靈魂。我喜歡冰心老人那句話：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有了一切?！?“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。原蘇聯(lián)教育家贊科夫也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有教師對(duì)兒童愛(ài)的陽(yáng)光，學(xué)生就會(huì)混成模糊不清的一團(tuán)?！笨梢?，教師熱愛(ài)學(xué)生這種態(tài)度和行為對(duì)于育人是多么重要。

偉大的教育家孔子也說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！边@充分說(shuō)明師德對(duì)學(xué)生的影響力有多大。師德是教師最重要的素質(zhì)，而愛(ài)與責(zé)任，則是師德的靈魂。有人說(shuō)：“愛(ài)，可以播種美好的語(yǔ)言，愛(ài)，可以誘發(fā)美好的行為。”我對(duì)這句話有深刻體會(huì)，是的，一個(gè)好的老師，他的言行會(huì)影響學(xué)生的一生。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”

當(dāng)我第一次站在學(xué)生面前的時(shí)候，看著孩子們一張張仰起的小臉就像一朵朵蓓蕾，等待陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)。眼前的這一切激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，也更堅(jiān)定了自己甘為人師的信念。在物欲橫流的今天，是什么力量還能讓許多教師甘愿清貧，守一方凈土，安于三尺講臺(tái)？毫無(wú)疑問(wèn)，那就是----師愛(ài)！教師用無(wú)私的愛(ài)詮釋了“師德”的含義。如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德就是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂；

作為一名教師，愛(ài)崗敬業(yè)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)教育工作的順利進(jìn)行具有極其重要的意義。教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò):“要有良好的社會(huì),必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人,必先有良好的教育。”我想,同樣可以推而廣之,那就是要有良好的教育,必先有優(yōu)秀的教師。試想：如果一位教師對(duì)教書育人這一樹人大業(yè)毫無(wú)興趣或興趣不大，對(duì)教育事業(yè)缺乏熱情，即使通過(guò)僵化手段把他們留在工作崗位上，他們也會(huì)因“心猿意馬”“身在曹營(yíng)心在漢”而無(wú)心工作。他們也不會(huì)造就和培養(yǎng)出社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。教師職業(yè)道德修養(yǎng)指出：“加強(qiáng)師德教育，促使教師著力于修養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)的精神，培養(yǎng)廣大教師的職業(yè)責(zé)任感，義務(wù)感，自豪感，榮譽(yù)感，才是穩(wěn)定教師隊(duì)伍的正確選擇。”師德的靈魂，是愛(ài)與責(zé)任。教師只有愛(ài)這份職業(yè)，才會(huì)擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任，才會(huì)滿懷熱情地投入到教學(xué)工作中。我們看到,正是廣大教師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻(xiàn),才鑄就了我們涼州教育的光輝歷史,才譜寫了優(yōu)異教學(xué)評(píng)估的美麗華章,才可以讓我們展望涼州教育的宏偉藍(lán)圖!是的，在祖國(guó)的大江南北，在偏僻的山村角落，在我們的身邊，就有許許多多的一線教師，他們的工作是那么的普通、那么的平凡。他們每天進(jìn)行著大量平凡，瑣碎的工作：備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)。日復(fù)一日，年復(fù)一年，重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)、乏味，也沒(méi)有什么新鮮、刺激感。那么，是什么構(gòu)成了無(wú)數(shù)的教師盡職盡責(zé)、淡薄名利、默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢？我認(rèn)為：那就是教師對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著它的綠蔭。”教師就像那平凡的綠葉，用自己的青春和熱情譜寫了一曲又一曲動(dòng)人的旋律。

今天許許多多的教師們，他們以良好的師德，以愛(ài)和責(zé)任，鑄就夯實(shí)我們的師魂，共同撐起了教育的藍(lán)天，托起了明天的太陽(yáng)！2010、5、4

第五篇：曹瑾事跡演講稿（精選）

演講稿

2011年8月26日，是一個(gè)讓人倍感痛心的日子，“最美鄉(xiāng)村女教師”曹瑾帶著對(duì)生活和教育事業(yè)的無(wú)限眷戀和遺憾離開了人世，年僅23歲的她就這樣永遠(yuǎn)地離開了她衷心熱愛(ài)的三尺講臺(tái)和她可愛(ài)的學(xué)生們。為了自己的教學(xué)工作，她耽誤了自己治病的最佳時(shí)間，而永遠(yuǎn)的離開了我們。

曹瑾走了，她熱愛(ài)山里的孩子，也熱愛(ài)那個(gè)給她實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的校園，更熱愛(ài)那段和青春相伴的歲月，她渴望能夠在教育事業(yè)上奉獻(xiàn)一份自己的微薄力量，她希望自己能夠憑借自己的學(xué)識(shí)和技能和山里的孩子帶去知識(shí)，讓他們?yōu)樽约旱拿魈旌颓啻号?。但是，天公不作美，他還沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)自己的愿望就這樣孤單的離開了。

曹瑾走了，孩子們哭了，他們?cè)僖膊荒苈牭讲芾蠋熤v課的天籟之音了；曹瑾走了，她的爸媽再也不能看到自己的女兒在那三尺講臺(tái)上言傳身教，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想了；曹瑾走了，她的朋友們?cè)僖部床坏剿隣N爛如花的笑臉了??曹瑾走了

曹瑾走了，但她對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比熱愛(ài)的信念、對(duì)生活樂(lè)觀進(jìn)取的情操，對(duì)山村教育事業(yè)至死不渝的熱忱，對(duì)社會(huì)無(wú)私回饋的精神卻深深打動(dòng)了我們。教師是平凡的人，但絕不平庸。教育工作需要偉大的品格和孜孜不倦的精神，時(shí)刻保持對(duì)于工作的熱情和對(duì)待學(xué)生的責(zé)任，把每一位學(xué)生視如己出，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，了解他們的成長(zhǎng)。

教師，人類靈魂的偉大工程師，在自己的工作崗位上“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)。面對(duì)講臺(tái)下面那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，教師想得更多的是自己身上的責(zé)任。課上，教師認(rèn)真地為同學(xué)們傳播知識(shí)，嚴(yán)肅的課堂上也不乏幽默和風(fēng)趣，學(xué)生們?cè)跉g笑中接受了更多有用的知識(shí)和做人的道理。教師，在教授學(xué)生改變自我命運(yùn)的知識(shí)的同時(shí)，教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈?，為他們?cè)谧约旱娜松缆飞锨斑M(jìn)鋪墊更多的基石，讓他們?cè)谧叩酶h(yuǎn)更穩(wěn)。課下，老師們?cè)谏钜沟臒艄庀屡唽W(xué)生的作業(yè)、試卷，認(rèn)真的備課，這些，幾乎都是每一位老師的家常便飯，他們通常在深夜凌晨才睡下。倘若班里有了問(wèn)題學(xué)生，老師就更繁忙、辛苦了，在下班以后還得奔波去學(xué)生家和自己家之間，忙著了解學(xué)生家的實(shí)際情況，方便幫助學(xué)生解決問(wèn)題，更好的成長(zhǎng)。其實(shí)，我們很多的老師身體狀況都不是很好，他們常常是忍著自己的病痛站在三尺講臺(tái)上為學(xué)生們授課。每當(dāng)看到學(xué)生們經(jīng)過(guò)自己的努力和老師的指導(dǎo)取得了優(yōu)異的成績(jī)和進(jìn)步時(shí)，老師的內(nèi)心被巨大的成就感所充實(shí)，他們所欣慰的僅僅是自己的努力在學(xué)生身上看到了回報(bào)，學(xué)生的好，勝過(guò)了一切。

作為一名人民教師，他們無(wú)私的奉獻(xiàn)著自己的青春和精力，難道他們不值得人們尊敬敬佩嗎？而曹瑾，正是這無(wú)數(shù)奉獻(xiàn)者中的一個(gè)。她是人民教師的一個(gè)縮影，在她的身上，我們看到了每一位人民教師的品質(zhì)和精神，他們愛(ài)崗敬業(yè)，為祖國(guó)的教育事業(yè)無(wú)私的奉獻(xiàn)著自己的一份力量，他們默默的犧牲著自己，去照亮他人的人生，幫助他人實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。他們值得我們學(xué)習(xí)。今天，老師為我們奉獻(xiàn)，明天，我們亦是他們！